让梦想之花在现实中绽放

第一篇：让梦想之花在现实中绽放

让梦想之花在现实中绽放

周红柳

课间无意中经过一间教室，看到黑板报上有一棵五颜六色的苹果树，上面挂满了孩子们的许愿瓶，其中一个孩子写道：“我的梦想是成为童话里的王子。”我不禁心头一震。

听到“梦想”这个词，一种既熟悉又陌生的感觉涌上心头，心底思绪万千，一幅幅过往的画面一一闪过，终于定格在那个激情澎湃、朝气蓬勃的年代，曾经的活力四射，曾经的热血沸腾，曾经的豪言壮语，恍然如梦，却依然在我心灵最深处。

还记得小学课堂上老师提问：“你的梦想是什么？”虽然没有想成为王子的小孩子的那份天真和烂漫，我的梦想却朴实而真诚：我想成为一名教师，一名带领孩子走向知识海洋的领路人。到了中学时，英语是我们的必修课，可学校里却没有一位正规的英语教师，我们的英语用现在的话来说就是哑巴英语，只会做题，不会说话，当时我就想，长大后我要学英语，我要当英语教师，我要让我的学生知道，英语不只是一门学科，更是一门语言。是的，这就是我最初的梦想，也是我最终的选择。大学时我毫不犹豫地选择了师范，选择了英语专业。毕业后，受省教育厅的选派，我来到了蕲春县马畈中学资教，开始了我的教学生涯。我那时就在想，是我实现我的梦想的时候了。

然而，现实并不等于梦想。一位作家曾经说过：“生命，从来都需要经历酸甜苦辣的磨砺，没有经历过酸甜苦辣的生命，就如同是一杯白开水，虽然也能止渴，但却毫无味道，这样的生命也就缺少了应有的意义。”在三年的资教生涯中，我慢慢懂得了，现实并不是我们

想象的那样美好，那样简单。梦想在现实的世界里，需要我们踮起脚尖、用力付出才能够得着。但是历练终究让我收获着点点成功的喜悦，我在奉献、耕耘、服务的同时，也在一点点靠近的我的梦想。

依然清晰地记得我刚踏进马畈中学校门口的时候，眼前的景象让我着实像被泼了一头冷水。当时正值暑假，陈旧的房屋由于长时间没人居住，显得更加破败，操场上长满了厚厚的杂草。那确实是一个偏远、贫穷的地方。尽管心里早有准备，真正身临其境还是有很大的落差。但是，与这些相反，当地的校领导对我们资教生非常重视，给予了我莫大的关怀和无微不至的照顾，生活中、工作上他们都尽可能地为我们提供方便，使我倍感温暖。我心里也暗暗下定决心，要在这个贫穷的小山沟里闯出我的一片天地，实现我的梦想。

一开始学校安排我带七年级两个班的英语和一个班的班主任，虽然在大学的时候曾经有过教学方面的培训，比如说课、试讲和教育实习，但真正到了学校，面对那么多形形色色、不同性格、不同基础的学生，以前所学的完全不够用。除了上课，更多的就是班级管理，后进生、调皮的学生很多，我几乎每天都是筋疲力竭。紧接着学校就开展了各年级的教研活动，英语组安排我第一个上公开课，那堂课从导入到结束漏洞百出，导入花的时间过长，教学重点不突出，教学氛围太紧张，总的来说，那是一堂相当不成功的课。那一次对我来说是一次不小的打击，究竟该怎样组织课堂教学，该怎样备好一节英语课，我觉得很迷茫，也第一次有了挫败的感觉，觉得梦想过于简单，现实却困难重重。

从那以后，我开始努力学习。我相信，自己缺乏的不是知识，而是实际经验。因此在教学上，我经常向教研组其他老师请教并积极听所有英语老师的课，学习他们的经验。为备好一节课，我通常会花费几个小时的时间，不仅在备课本上写好教案，还特地写好每节课的上课提纲。就这样，我摸爬滚打走过了我教学生涯的第一学年。

转眼间，我在教学路上已走过了快四个年头了。如今的我，站在讲台上已不再紧张脸红了，课堂气氛已不再死气沉沉的了，学生们也能大胆发言了，一口流利的英语让我无比的欣慰。我想，我的梦想终于在现实中找到了方向。我的选择，我从不后悔！

第二篇：让青春之花在战斗中绽放

让青春之花在战斗中绽放

——分局新民警夏季会战掠影

5月15日，随着最后一批59名新招录民警完成牧马山培训，来到了武侯巡警大队，总共76名新民警迅速充实到了相应的岗位。尽管绝大多数新民警都是80年代的独生子女，刚走出校门第一次踏上工作岗位，但是新民警们斗志昂扬、服从命令，虚心向老同志学习请教，主动工作，通过一点一滴的努力，新民警们迅速适应了各自的工作，利用各自专长，在警察岗位上展现了自己的青春风采，并通过战斗中的淬炼，使自己变得刚毅而勇敢。

阻击战——奋力抗击甲型H1N1流感

甲型H1N1流感病毒正在世界范围肆虐，可能普通人在日常生活中并没有切身的感受。只是当看到每天媒体上不断上扬的数字才会勾起一些忧虑。但是分局的新民警，为了保护广大群众的身体健康和安全，不使甲型H1N1流感在人群中传播，以英勇无畏的精神和战胜一切艰难险阻的气概参加了一场阻击甲型H1N1流感的战斗，用智慧、勇气和对人民群众的高度责任心谱写了一曲动人的青春乐章。

6月7日，我区金花镇“如家酒店”隔离了十几名甲型H1N1流感患者的密切接触者。当时勤务较多，警力十分有限，巡警大队安排了一名老同志带了三名新民警陈超华、江天、梁毅执行此次艰巨的任务。3位新民警毅然接受任务，来到“如家酒店”，开始了这次特殊的执勤任务。被隔离的群众说，他们很烦躁，受不了这样被隔离的日子。但是我们的新民警何尝不是更辛苦。被隔离的人们在宾馆房间里至少有舒适的床铺、可口的饭菜，保证了他们的生活需求；无聊的时候还可以看电视、上网打发时间，除了不能出去，尽可能让他们过得舒心。而我们的新民警呢？白天，被隔离的群众会相互串门，民警就不厌其烦地向隔离群众解释，串门可能会造成相互的传染。晚上，房外空荡荡的走廊上，彻夜陪伴他们的只有自己孤寂的影子，但他们不敢有丝毫的大意，哪怕一丁点的疏忽都有可能造成严重的后果。他们都还只是二十出头的年轻人，他们不仅要克服自己的孤独烦躁，还要安抚被隔离群众的异常情绪，24小时片刻都不敢松懈。每四小时一轮班，条件相当艰苦。吃是送来的简单的矿泉水泡面、交班之后只能在狭小的临时值班室合衣休息一会儿。但他们毫无怨言，困了就洗一把冷水脸，强打精神继续坚守。面对被隔离群众的焦躁不安，他们耐心地劝说，热情的服务，竭尽所能帮助他们解决生活上的困难，让他们能安心待在隔离区。就这样，他们陪伴着被隔离的人们，夜以继日、衣不解带的在隔离区度过了整整一周医学隔离期。

然而天有不测风云。6月12日，四川大学的一次学术交流会上，一名外籍华人被确诊感染了甲型H1N1流感，并且病人接触的人很多，这些人都统一被安排在“科华苑宾馆”进行隔离观察。这一次被隔离的人相当多，其中还有一些外国人，由于语言上存在交流困难，执勤难度非常大。这个时候，刚刚从金花返回的三名新民警得知这个消息，放弃休假，主动请缨：“希望大队领导批准我们参加这次执勤任务。我们对这个有经验了，况且我们三个英语都还可以。”就这样，三位新民警又开始了连轴转。“科华苑宾馆”六楼，陈超华已经一天一夜未合眼，但他依然强打精神，坚守在自己的岗位上。时针指向凌晨一点了，这时一位外国客人试图走出去，陈超华拦住了他。“I need some wine.” “You stay here,I can help you.”一次又一次，通过简单的语言和手势的交流，他尽力地为外国客人解决生活上的困难，让外国客人安心地呆在房间里，严格地执行着自己的职责。

从6月7日起直到6月19日，最后一位密切接触者解除隔离，整整两周的时间，共有12名新民警参与了此次特殊的任务。他们的热情服务赢得了被隔离的群众交口称赞，圆满的完成了此次任务。

遭遇战——该出手时就出手

巡逻、捕现、处置多种突发事件，这是新民警的必修课。随着一次又一次遭遇战的历练，新民警成长得更加成熟、更加勇敢。

吴兵，二中队新民警，高高瘦瘦的身材，怎么看也是斯斯文文的学生样，但做起事来就是干练、麻利。2009年5月27日上午10时许，当他与搭档在机投街上巡逻时，忽然听到路边呼叫声，循声望去，只见一位治保队员正追赶一辆摩托车。原来有人抢摩托！吴兵与搭档立即加速，很快便追上了摩托车。但两名嫌疑人丢下摩托车就仓皇逃跑。吴兵毫不迟疑，迅速打开车门以百米冲刺的速度追赶嫌疑人。靠近嫌疑人时，吴兵一个前扑将一名嫌疑人扑倒在地，将此人制服。旁边响起了群众热烈的鼓掌声和欢呼声。

6月18日15时许，新民警李阳与“师傅”杜朝宇一如既往地在火车南站辖区巡逻，突然电台里传来了警情：“03，03，桐梓林东路三号锦绣花园有一男子精神失常，往楼下扔东西，请前往处置”。李阳、杜朝宇迅速到达现场，只见一楼房的二楼阳台上，一中年男子一手拿着剪刀，一手拿着一个插着吸管的玻璃瓶，正胡乱挥舞着。楼下满地的玻璃碎片、砸碎的花盆瓦片，现场一片狼藉，还有众多围观的小区居民。根据经验，他们知道，这名男子很可能是吸毒过量造成精神混乱、亢奋。他们一边迅速的驱散围观的人群，一边对男子进行劝说。该男子逐渐安静下来，承认自己吸毒，并同意民警进入他的家。民警杜朝宇在该男子卧室找到了一个装着类似新型毒品的玻璃瓶和一包类似毒品的白色粉末。就在这个时候，该男子突然情绪再次失控，猛扇自己耳光，又向民警杜朝宇猛扇耳光，并再次冲到阳台上捡起碎碗片乱舞。两位民警考虑到楼下群众的安全和该男子自身的安全，果断决定将该男子控制。但是由于对方吸毒过量，思维混乱，精神处于失常，情绪也高度亢奋，在控制该男子的过程中，杜朝宇头部左前额和右手被碎片划伤，新民警李阳左手大拇指也被划了一条大口子，血流不止。但他们顾不得包扎伤口，而是马上将情况通报队上。他们一直坚持等到将该男子移交随后赶来支援的刑警，才捂着伤口到华西附二院去治疗。

阵地战——精彩演出的幕后英雄

最近一段时间，在武侯辖区内举办的大型活动特别多。为了保证活动的安全有序，分局新民警也积极参与了大型活动的安保任务。活动进行得如火如荼，但参加执勤任务的新民警如“钉子”一样钉在自己的岗位上，坚守自己的阵地，以严格的纪律、优良的作风展现了自己良好的素质。江懿，突击中队新民警，大学学的是工商管理，一个似乎和警察这个职业没有多大关系的专业，但他时常说：“工作不光靠专业，更要靠心态”。生活中他很幽默风趣，因为刚刚离开校园，有时候还调皮的像个大孩子，但是一工作起来他却是相当敬业的。6月1日，是孩子们的节日，这天晚上在四川省体育馆上演“猴王”魔幻剧。江懿的岗位在东楼厢，他的任务就是不要小孩靠近护栏，避免小孩跳上跳下受伤。观众进场时，他不厌其烦地向每一位家长叮嘱：“要看管好自己的小孩，坐第一排注意不要让小孩爬护栏，很危险的。”伴随着动听的音乐，节目开演了。尽管他背对舞台面对观众，但耳旁不时传来一阵阵雀跃的欢呼声和热烈的鼓掌声，江懿知道演出一定精彩极了。好几次，他都禁不住想回头去看上一眼。但一想到自己的职责，他忍住了。整场演出他始终坚守岗位，背对舞台站得笔直，全神贯注盯着观众席，时刻密切观察着看台上小朋友的一举一动。突然，有4个小朋友往护栏跑来，想要翻过护栏到舞台上去近距离观看。见到这么危险的举动，江懿马上拦住他们，关心地问：“小朋友，要注意安全哦，你们的妈妈呢？”“我们妈妈都在门口，我们自己来看，看完了接我们。”“你们还挺勇敢哦，坐在叔叔身边，别乱跑”。正说着，那边有一个小朋友又跳下座位，江懿又赶紧跑过去……演出获得了空前成功，散场时人们还在津津有味地谈论着演出的各种精彩瞬间。但是直到节目结束，江懿也不知道舞台上到底演的是什么，他“隆重”的儿童节变成了最“繁忙”的儿童节。

短短的一个月时间里，我们的新民警已经参加了“纵贯线”演唱会、“小丑嘉年华”、“非物质文化遗产节”、“2009草蜢忘我演唱会”、“第六届劲歌王全球华人乐坛颁奖典礼”等多次安保执勤工作。每次执勤，往往都是合家团聚的节假日；每次执勤归来，往往都是夜深人静的凌晨了。但是参战的新民警们任劳任怨、坚守岗位、文明执法，圆满完成了各项安保工作任务。

人们常说青春是激扬的、是绚丽的、是多彩的。而我们分局的新民警则是在战斗中用辛勤和汗水浇灌自己的青春之花，用青春的金线编织美丽的岁月花环。

第三篇：让生命之花在安全中绽放

让生命之花在安全中绽放

——观《安全伴我成长》有感

光山县春晖中学八

（三）班 吕鼎君

生命是戏，一旦拉开序幕就得直面观众。生命不是戏，一旦失败便不能再重来。生命没有彩排，只需安全作后台。

——题记

随着社会经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于一些人的安全意识淡薄，在车水马龙的马路上，上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命丧生于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那触目惊心的场景时，你能不感到痛心疾首吗？

在我们的生活中，应如何去化解上述这些危险呢？《安全伴我成长》这部影片给了我最好的答案。

人们常说：“事物都有两面性”。“火”与“电”自然也不例外。它们在给我们带来便利的同时，也附之而来了一些危险。稍有不慎，我们就会被死神吞噬。影片中讲到的“公交车着火”与“酒店失火”事件，真实地再现了火灾现场，两场事故中的两位小主人公，正是因为懂得安全知识，才在紧急时刻，沉着镇定，想到用救生锤砸开车窗玻璃，用窗帘作绳索下楼。他们运用自己的智慧，将大家从死神手里夺出。这些事迹也让我懂得了，面对突如其来的自然灾害与安全事件时，我们应如何去应急避险。学会自救是我们必修的功课。

关于“电”的知识，影片中也设置了一些小情节，生动地讲述了两个小男孩在家里超负荷用电，致使电线短路，一个名叫陈辰的小男孩不幸触电的故事，这让我明白了在家切勿超负荷用电；在救 助触电者时，切勿用手牵拉电线。这些小知识，我们不能不了解，因为正是这些小问题，一步步构成了对我们人身安全的威胁。正所谓“小心驶得万年船”，如果不去关注这些小问题，我们怎能让自己的安全得到更大的保障？

其实，仅仅知道这些也是不够的。所以，影片中仍涉及了许多我们日常生活中的小细节。如：煤气中毒，游泳 溺水，食品安全，传染病等。同时，影片的镜头还射入了最贴近我们的地方——学校。

学校是我们汲取知识的源泉，但也是危险这一“细菌”的滋生地。近年来，学校的踩踏事件时有发生。众多学校要求，学生上下楼梯靠右行，不拥挤，不嘻闹；学校在楼梯拐角处安将照明灯等。始终把安全放在第一位，以安全的行为让我们在安全的环境中学习、生活、成长。

朋友们，当你沉浸在冒险心里愉悦时，想一想那些关爱你的亲人；当你带着侥幸心理在享受快感时，想一想影片中的场景，我们还会不顾危险图一时欢快吗？还会像走钢丝一样把自己的生命挥霍吗？一次小小的疏忽，能引起巨大的伤害与损失，就像人们常说的，当一系列的偶然聚合到一起，就成为必然的悲剧。

通过观看《安全伴我成长》这一影片我对安全的认识更透彻了。其实，生命就好比一座楼房，而安全就是楼房的基石，只有基石牢固了，整座楼房才没有倒塌的危险。

同学们，人的生命只有一次，错过了就不会再来；人的生命是宝贵的，用再多的金钱也买不到。安全就像我们的朋友，它日日夜夜守候在大家身边，教育着我们，也时时刻刻为我们敲响警钟。热爱生命，让安全陪伴我们一起奏响生命的乐章，让生命之花更加绚丽！

第四篇：让青春之花在奉献中绽放

让青春之花在奉献中绽放

——在南充市2014年“119”消防安全宣传周启动仪式上倡议

（二Ｏ一四年十一月六日）

尊敬的各位领导，敬爱的消防官兵，亲爱的消防志愿者们：

大家下午好！我是来自西南石油大学焊接技术及自动化专业2014级学生普福亮，非常荣幸能够代表大学生消防志愿者在这里发言，我发言的题目是《让青春之花在奉献中绽放》。

火灾无情，吞噬无辜的、充满希望的生命，让多少用血汗换来的财产化为灰烬，让多少人无家可归。纵观夺走无数生命的火灾事故，大都是因消防安全意识淡薄，或者违反消防安全操作规程酿成的恶果…… 如果一次次血的教训还不足以警醒我们，这才是最大的灾难！

今天，我成为了一名光荣的消防志愿者，能够有机会亲身参与到消防服务，对于当代大学生来说既是一次难得的机遇，更是义不容辞的责任和义务。在此，我代表消防志愿者向全体同学庄严承诺如下：

一、弘扬青年志愿者时代精神，用社会主义核心价值观引领自己的行为准则，从点滴做起，从身边做起，从现在做起, 用切实行动来影响身边的每一位同学，为日后走进社区，服务于千家万户，打下坚实基础。

二、努力学习消防知识，增强消防安全意识，节假日期间不随意燃放烟花、爆竹，在寝室不使用热得快等大功率违章电器……养成良好的消防安全习惯。

三、学习掌握消防法律法规，明确广大公民在消防工作中的权利和义务，积极参与各种宣传活动，努力做消防法的传播者和践行者。

四、参加各类突发事件紧急疏散演练，掌握必要的逃生技能，在重要时刻为保护人民生命财产能够挺身而出。

亲爱的同学们，居安思危、有思则备、有备无患。关爱生命，远离火灾，关注消防安全。让我们积极行动起来，用爱心、用智慧、用汗水，建立与火灾斗争的社会网络，为维护公共安全，促进社会和谐贡献自己的青春力量！

谢谢大家！

西南石油大学2014级学生普福亮

2014年11月6日

第五篇：让生命之花在写作中绽放

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让生命之花在写作中绽放

作者：钟焕斌 袁志平

来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第04期

写作，是语文学习的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的主要指标之一。一线教学的语文老师，在指导写作时，经常会发现学生有这样那样的问题，概括起来，可以分为三种类型：一是“望而生畏型”，这类学生害怕写作，提起写作心里就发怵；二是“无米下锅型”，这类学生觉得没有什么东西可写；三是“束手无策型”，这类学生不知道怎样表达。

这三类学生所反映的问题，实际上是三个层面的问题。即：心理问题——材料问题——技法问题。

关于写作，《语文课程标准》总目标第8条是这样表述的：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”由此可见，解决学生心理问题，让学生敢于进行写作表达是关键；学生心中有“自己的意思”是写作的前提；而运用技法——表达方式等则是次要的问题。

那么，如何让学生走出“恐写症”，如何让学生“有话想说”呢·结合多年的写作教学探索，下面谈谈自己的一点教学心得。

一、溯本求源，调动学生是关键

写作文，绝对不是“按着母鸡生蛋”的事。“非凡的激情才能产生卓越的作品”（福楼拜）。写作动机是写作的前提，而消除畏惧心理则是产生写作动机的前提。

为消除学生畏惧心理，调动学生写作积极性，我主要从以下几个方面进行了有益的尝试：

1.创新作文形式。我曾经做过一个调查，发现几乎所有患有“恐写症”的学生都有一个共同点：

他们在草稿纸（或小纸片）上随意写的语句比老师要求写的作文要好很多，生动得多；他们在日记本上流露的感情比在正式的作文本上要好得多，感人得多。

其实，对几乎所有的学生——包括优秀学生而言，这种现象都是普遍存在的。

心灵的自由，首先是形式的自由。让学生用自己最喜欢、最自由的方式进行写作，是调动学生写作积极性的灵丹妙药。

在初中的不同年级，根据学生的实际情况，我采取不同的书面表达形式。主要有以下几种：

（1）日记。日记是学生最喜欢、也是最愿意表达自己情感的空间。保护学生的隐私，是学生敢于表达、流露真情的前提。

（2）随笔。随笔的关键是一个“随”字，老师不必对写作内容作任何要求，学生想写什么就写什么。从实质上看，随笔就是写作的“材料库”。

（3）周记。要求学生以“周”为单位进行写作，反映一周内生活、学习等方面的事情。

（4）留言（本）。生日聚会、送别朋友、毕业纪念等活动，都可以灵活组织学生进行即时留言。

（5）投稿。鼓励学生向学校广播站、网站、文学社投稿，在体育节等活动中向主席台广播即时投稿，向有关报刊投稿。

（6）散页（纸）作文。实际上，这是一种规范的作文训练方式，为了消除学生畏惧心理，彻底解放学生灵魂，我将作文本“化整为零”变成“散页”作文纸。目前，很多有经验的教师都采用了这种形式。

（7）网络。网络表达成为时代的必然，学生手机短信、QQ群、班级同学录、博客等都成为了学生自由发言、自由表达的平台。

2.缩短“痛苦”时间。作文必须进行规范训练，定期的作文指导课必须进行。但调动学生写作热情依然是关键。怕写作文的孩子，他们总是磨磨蹭蹭，很长时间都不能完成。对这些学生而言，时间越长，他们所受的“折磨”就越多，而这长时间“折磨”的感受就进一步强化了其恐惧心理。从这种意义上来讲，“缩短”写作时间，就是减少孩子的痛苦。

当堂作文是缩短学生写作痛苦时间的主要方式。当堂作文，就是要求学生在规定的时间里进行现场作文。

当堂作文，要注意三点：一是作文前真情煽动，营造其写日记、写随笔的氛围，激发起表达的欲望和自信心；二是作文题目要让学生有话可说；三是必须处理好“技法指导”的地位和时机。

当堂作文是符合新《课程标准》要求的。新《课程标准》对初中学段写作要求（第10条）为“45分钟能完成不少于500字的习作”，要达到这一要求，必须进行当堂作文的强化训练。

3.不怕学生“抄袭”。很多老师在作文训练中，反复强调不准学生抄袭。我在作文写作训练中，不反对甚至赞同学生“抄袭”。当然，这里要澄清一下，这里所说的“抄袭”，绝对不是在当堂作文中让学生直接拿着有关书籍去克隆、去抄写。

我认为，学生“抄袭”作文，是一种主动学习写作的表现。他们在“抄袭”中，会找寻心目中优秀的同题材的作文，既扩大了课外阅读面，又提高了鉴赏能力；同时，他们会主动学习积累一些“好词佳句”，仿写某个片段，甚至学习文章的谋篇布局。

如果作文能力极差的学生整篇抄袭，特别是在当堂作文中整篇“抄袭”，我也不认为是坏事，因为他毕竟阅读了、理解了、积累了。

写作犹如习武，都得从一招一式开始，模仿（抄袭）其形式，才能悟出其内涵，等到招式多了，自然就会变化了，甚至能自创“迷踪拳”了。

“抄袭”作文，一举多得，何乐而不为！为给学生“抄袭”提供足够的“可能”，我主要采取了以下措施：

（1）让其有可“抄袭”之物。每学年，我都会给学生推荐“优秀作文选”以及适合少年儿童阅读的书刊。

（2）让其有可“抄袭”之时。“作文早知道”、“作文预报”是我常用来“泄题”的方式。每次作文，特别是规范写作训练，我都会提前一周或在单元导读时提前告知学生，并且还会指导学生如何“抄袭”，让其早做准备。很多学生为了在当堂作文中表现自己，都提前进行了练笔并不断进行作文修改。实践证明，很多学生在“抄袭”中消除了恐惧，提高了水平，收获了信心。

二、体验生活，感悟生命是前提

让学生写作，首先要保证学生有米下锅，有话可说。“作文中首先流淌着的是学生们自己的感动”（梁晓声），体验生活，感悟生命是写作的前提。体验生活，就是要让学生主动地、积极地、全方位地浸润在丰富多彩的校园生活、家庭生活、社会生活之中；感悟生命，指的是在所见、所闻、所作、所为的基础上，有所思考，有所触动，有所感悟。感悟生命的明显标志就是“灵魂与情感的颤动”——或喜或怒，或哀或乐。唯有这种“颤动”才能深深地刻在记忆里，唯有这种“颤动”，才最独特，最真实，最感人！

要让学生写作有话可说，就必须让学生置身于最真实的生活之中，让学生的心灵得到最大的自由，因为唯有自由的心灵才能感悟到更多的“生命颤动”。

行千里路胜过读万卷书，“邮轮上的学校”一直为人们所称道。作为语文老师，应该引导学生特别重视一些特别的日子——生日、节日、假日、纪念日、集体活动等，如春节、元宵节、清明节、中秋节；愚人节、圣诞节；国庆节、五一节；妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、六一儿童节、五四青年节；九一

八、南京大屠杀纪念日、512汶川大地震纪念日，自己及他人的生日、毕业纪念日、父母结婚纪念日、祭日，军训、春游、体育节、艺术节……

感悟生活，需要的是一种“无为”指导。过节就好好过节，不要给学生布置额外的任务。“节日假日活动≠作文”，这里要特别强调的是，重视这些特别的日子，不等于给学生布置作

文。很多老师知道，每次过节，当你给学生布置作文的时候，听到最多的就是学生的一片哀叹声。本是一个令人遐想的美好的日子，就是因为“一个作文任务”而让学生倍感压力甚至闷闷不乐，这样的心情，让学生如何去感悟生命啊！

很多老师认为，过节的时候布置作文，就是为了让学生及时记录对生活的感悟。其实，“记录”未必非书面，心灵的记录是最深刻的。

每次过节，我从不给学生布置作文，如果硬说有的话，那就是——好好过节！事实证明：学生在轻松过节的时候，积累了最好的写作素材。他们在轻松过节的时候，开阔了文化视野，厚实了文化底蕴，涵养了文化气质。

三、承认差异，鼓励进步是保证

要想让学生彻底走出“恐写症”，必须重视写作后的评价，特别是对学生的鼓励。鼓励学生，一定要把握以下原则：

第一，要承认学生的差异性。

第二，要让每一个孩子得到鼓励。我们既要表扬优秀作文，也要表扬进步作文。我们要从佳词、好句、书写等方面去寻找学生作文中的进步，只要我们满怀爱心，用心地去找，总能找到可以值得肯定的地方。

第三，作文评价应重赏识而轻技法。评价的方式可以灵活多样，但一定要以鼓励为主。技法方面，应因人而异，可以少谈甚至不谈。因为，优秀作文是写出来的，而非评语指导出来的。

第四，作文评讲课一定要生动。

每次作文评讲或指导课，应该成为学生最喜庆的“节日”。在这样的课堂，学生的努力应得到肯定，学生的情感应得到尊重，学生的进步应得到放大和鼓励；犹如一次作文聚会式的party，学生的心灵回归自由，他们快乐着自己的快乐，喜悦着自己的喜悦。

我的作文评讲课深受学生的喜爱。“写作英雄排行榜”（“文坛四杰”、“十大铁笔”、“文坛新秀”、“环保作文”）、“佳作共赏”、“快乐点播”、“妙语连珠”、“名医会诊”、“增长功力”、“心语传递”等形式和环节的设计，让每一个孩子都能徜徉在快乐的河流里。