课程教学实施方案（合集五篇）

第一篇：课程教学实施方案

《大学英语》课程教学实施方案

为深入贯彻教育部关于大学英语教学改革的精神以及分类指导、因材施教的原则，进一步深化英语教学改革，提高英语教学质量，使学生的英语水平达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中要求"，特制订《大学英语》网上资源课程教学实施方案。

一．教学要求

《大学英语课程教学要求》规定本课程的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

具体的说，经过大学英语课程的学习，学生应能用英语进行一般交际和沟通；能够基本听懂英语新闻广播电视节目、一般性题材的英语讲座和本专业的课程；能够阅读一般性题材的英文书籍和报刊文章，借助工具书读懂专业资料；能够用英语写短文，对熟悉题材的简短文章进行翻译。

二．教学手段

目的的变化带来教学内容的变化，教学手段、方法、模式也应发生相应的变化。

我们在教学时应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。

新模式中我们更提倡学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，能够完成传统课堂上无法完成的听说训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说

能力与其他实用能力有一个较快提高。

教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，而是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。

本课程注重教学改革实践，多年来全体教师一直在努力探索，大胆改革，以适应新形势，新要求，最大限度满足学生学习需求，促进学习动机，调动学习积极性，引导学生进行主动、有意义、持久地学习。在教学过程中，教师的角色发生根本性的转变，注重以人为本，以学生为中心，教师为主导，注重学生的参与和语言知识、技能发展，把培养和发展学生的自主学习能力，提高英语综合应用能力，尤其是听说能力放在首要位置。因此，在教学方法上，勇于突破传统教学法的局限，采用融合现代多种教学法（如：交际教学法、听说法、视听法、主题教学法、任务型教学法、传统教学法等）之长处为一体的折中主义综合教学法。在教学手段上，充分利用现有的各种现代化教学设施，如多媒体、网络、广播电台等，采用课内和课外有机结合，将教与学有机结合，课内从不同侧面，围绕一个学生感兴趣的、引人思考的共同主题，把听、说、读、写、译等语言活动有机地结合起来；课外充分利用网络教学、广播电台等教学设施以及开展形式多样的第二课堂教学活动来进一步激发学生的学习兴趣，强化自主学习意识，进行主动、有意义、持久地学习，从而提高学生的语言综合应用能力，尤其是听说能力。一直以来，本课程的全体教师积极学习和运用现代教育技术，充分利用现有的一切现代化教学资源，如多媒体语音室、校园广播电台、多媒体教室等，大胆进行教学改革和实践。

三．教学条件

1、扩充性资料使用与建设

我们建设了大学英语系列课程资源库，为学生提供大量的视频、音频、文字等英语学习资源，丰富的英语学习资源，将极大地方便了学生自主学习，激发了学生英语学习兴趣。

2、实践性教学环境建设

遵循“让学生自主学会英语”的理念，我校大学英语课程教学十分重视学生的英语应用，尽力为学生提供应用英语的各种环境。为学生第二课堂系列活动，如：学校各校区均有固定的室内外英语角，固定的英语社团组织英语演讲比赛；外语系教师为第二课堂提供系统指导，为非英语专业学生创设一个优越的口语练习环境。

3、多媒体网络学习环境建设

将多媒体网络实验教学引入大学英语学习体系是新的课程体系中非常重要的一部分。学校建设了听说语音实验室保障了大学英语教学的计算机网络环境。

四．教学目标

㈠第一学期

⒈听力理解能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟 100-12* 词的简短会话，掌握其中心大意，抓 住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⒉口语表达能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。

⒊阅读理解能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 50 词。在阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总词数 3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 70 词。

⒋书面表达能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲写出 100~120 词的短文，能写短信和便条等实

用

作文，表达意思清楚，无重大语言错误。

⒌翻译能力：能借助词典将难度略底于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，无重大语言错误。

⒍推荐词汇量：领会式掌握4000 单词，以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。

⒎语法能力：巩固和加深基本语法知识，并有实际应用的能力。

㈡第二学期

⒈听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟 120 词左右，能掌握其中心大

意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

⒉口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

⒊阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的文章，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

⒋书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。

⒌翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

⒍推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到 4500 个单词，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。

五．课程设置

大学英语共开设两个学期，共116学时。每个学期中每单元里阅读、写作，听力和综合练习各占2 课时，期末设置有专门的复习课。网上资源课程的学习分别包括：电子课件，电子教案，课程练习题，自测题及考试试卷。

六．教学模式

1.指导型自主学习模式

该模式强调将教师课堂授课和学生课外学习结合起来，利用先进的局域网技术和多媒体的手段对学生的课内外学习（包括听、说、读、写、译等五项语言技能）进行动态的跟踪指导和管理，使得我校教师在课堂内的授课和学生课外的学习能有机的结合起来。授课教师在此模式中持续获得学生课内外学习的学习进度和相关数据；并依此调整教学方案，使之更加适应学生的实际情况。

2.以人为本的教学组织

我们根据学生在入校时的分级考试成绩和高考英语成绩将学生按照相应级别组织教学，根据每个级别的特点和教学需要组织相应的英语教师团队，针对不同学生开展符合他们自身情况的教学活动；

3.互动和个性化的教学实施

开展以学生为中心的课堂教学和课外自主学习第二课堂的教学活动，着重培养和提高学生实际应用英语的能力，把以前所开设的单纯听力课改为听说课，并做到课内外结合，培养学生听说技能。我们深入认识到英语教学应朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展，应体现英语教学的实用性、趣味性、灵活性相结合的原则，应能充分调动和发挥教师和学生两个方面的积极性。因此，结合我校的实际情况，我们在大学英语课程中将建立了一个基于计算机和网络的大学英语自主学习中心，采用指导型自主学习模式，全面提高学生的个性化学习。

4.综合、立体的教材体系

每套教材除课本外还同步提供录音带、光碟与网络课程系统，有助于拓宽教学内容，使教学可以从课本开始，通过因特网这一媒介，延伸到多元化的信息世界，有助于广大教师与学生的思维转化和手段更新，使传统的“灌注式”教学逐步演化到自主选择、参与式的教学，既可以实现由教师现场指导的实时同步

学习，也可以实现在教学计划指导下的非实时自学，还可以实现通过使用电子邮，网上讨论区、网络通话等手段的小组合作型学习等。

第二篇：国际私法课程教学实施方案

国际私法课程教学实施方案

国际私法是中央广播电视大学开放教育试点法学专业(本科)学员的必修专业课。为了更好地完成本课程的教学任务，适用我国对外开放、对内搞活政策，培养外向型法律人才服务，探索本课程的教学过程管理机制，根据教学大纲制定本课程教学实施方案。

一、国际私法课程概况

1.课程性质 国际私法是一门介乎于国际公法与国内法的综合性应用学科，它与宪法学、民法学、国际贸易法学、国际投资法学、国际公法学、民事诉讼法学、仲裁法学等学科有着密切的联系，其核心内容是在国际经济流转和民事往来中发生法律决策时如何选择法律和运用法律。本课程由中央电大统一考试。

2.学习对象 法学本科在籍学生。

3.教学媒体及内容 本课程由两种以上媒体构成。

(1)文字教材 包括主教材和辅助教材。

赵相林主编《国际私法》(高等政治法院校法学主干课程教材)，中国政法在出版社2000年1月第1版。文字教材是学生自学、考试的基本依据、学生应当根据辅导教师指导的学习本课后的方法，按教学大纲考试大纲要求，认真自学，必须完成自学时数。

辅助教材指学习指导和学习参考资料。省电大责任教师按考试题型编制了十套模拟试题，其目的是指导学员学习主教材。

2.录像教材

录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。按中央电大教学大纲的说明，应有9＋2学时(外加2节复习课)的录像教材。•各办学点应通过各种渠道拿到录像教材，并及时安排学生视听。视听教学中发现问题，应通过E－mail•与主讲教师沟通。

3.其他教学手段

中央电大还提供了IP课件、辅导期刊，帮助学员自学。各办学点应积极采用，保证各种教学信息的畅通。

4.教学模式

在辅导教师指导下确立本课程学习方法。本课程是一门综合课，学员碰到的宪法学、民法学、国际经济法学、国际公法学、民事诉讼法学、仲裁法学等学科的问题，应及时解答。建议教师采用分析比较的方法教学，教学过程按“识记、理解、掌握、应用”四个层次推进。教师要注重理论联系实际，采用案例教学法分析基础理论、基本知识、基本概念。鼓励学生充分利用文字、音像、IP课件等多种媒体开展个别化自主学习；教师通过视听教学、面授辅导、网上查询、电子信箱、电话答疑、作业等手段提供学生学习支持服务。

二、课程具体实施方案

1.学生学习模式

(1)在辅导教师指导下自主拟定本课程学习计划。安排自学时间，•选择适于自己的学习方式，自觉完成自学笔记；对自学中碰到的疑难可以通过问题卡、电话或电子信箱咨询辅导教师或责任教师。

(2)按时参加学习小组自学活动。学习小组是敦促自学的好方式，•每次学习小组活动，均应有中心发言的学员，把自学中的问题与心得与同学交流；按要求记好学习小组记事簿。

(3)不断自测与不停校正学习。自学任务的完成，•要通过协作讨论自我测试来评价自己的学习，及时调控自学过程，纠正不良学习方法，(4)按时参加面授辅导，保证24学时，缺少学时1/3者不能参加期末考试。学生自学不得少于190学时(每章不少于10学时)。

(5)学生要在教师指导下独立完成案例讨论、小论文、•模拟法庭等课程实践环节的学习；要独立完成本课程的四次作业，按省电大的要求装订成册；学生作业若发生抄袭或雷同的情况，应重作。

(6)学生应及时通过电子信箱或计算机网络收集本课程的教学信息、辅导材料、自测练习、期末复习等资源。

2.教师教学模式

(1)发放辅导材料。本课程的多媒体应由中央电大提供，但因换教材后，•有些资源的运用有一定难度。因此，各地辅导教师根据中央电大教学大纲要求，适当编写一些文字学习指导，帮助学员自学。省电大责任教师按每两章编制一套综合练习题，共十套，供学员使用。

(2)学生自学小组辅导。辅导教师每周至少到学生自学小组辅导答疑一次；•辅导学员自学方法；指导学员制定自学计划；视听本课程录像教材或IP课件；充实国际私法案例，有关国际私法最新国际条约及最新科研成果。面授辅导与视听教学。集中面授辅导课时不多于24学时，在辅导中必须采用多媒体教学；各地电大办学点应把面授课程表报省电大备案。各地必须杜绝单纯面授辅导的现象。面授辅导应侧重于重点的归纳，难点的剖析以及作业讲解。辅导学生树立以冲突规范和法律适用为核心的观念，分“识犯、理解、掌握、应用”四个层次展开。识记即要明白，懂得有关内容，能够识别并加以记忆；理解即要领会有关内容；掌握即十分清楚有关内容并能加以运用；应用即熟知有关内容并能熟练运用。

(4)掌握信息反馈。辅导教师应通过问题卡，电话、电子信箱与省电大、•中央电大责任教师及时沟通，反映学员自学中碰到的问题，学员的要求，期末复习信息等内容，以及教学中存在的问题。

(5)作业批改与评价。国际私法作业共四次，•占本课程考核总成绩的百分比按中央电大考核说明执行，详见形成性考核说明。

(6)期末成绩考核。期末成绩试卷为百分，•然后按中央电大要求的比例折合百分比，期末考试题型：单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、名解题、简答题、论述题、案例题。

3.任课辅导教师的职责

(1)各点辅导教师应当符合中央电大改革试点项目的要求，•必须是法学本科毕业或从事三年以上法学本科教学的教师，具有一定的开放教育教学能力，能够操作计算机。

(2)辅导教师有义务帮助学员拟定自学计划，•根据每个学员情况指导学员选择适合本课程与个人特点的自学方法，敦促学员自学。

(2)检查学习小组活动情况，•采用小组讨论或电子信箱对学员进行实时双向辅导、答疑；针对学员自学与小组学习活动提出教学建议；省电大责任教师要通过网络、电子邮件、培训会等多种形式开展师资培训，按要求做好学习小组辅导记录、定期检查学员的自学笔记。

(3)及时答疑释惑，布置、检查、批改学生作业，写出评价，登分备查。

(4)组织学生进行案例分析讨论、听审(涉外案件)等习法实践，•培养学员法律实务能力。

(5)不断总结改革试点项目的教学经验，写出有一定份量的教学论文。

第三篇：广告策划课程教学实施方案

《金融学概论》期末考试试卷B

一、单选题（15*1，共15小题，每题1分，共15分）

1、以金为货币金属，以金币为本位币，不铸造、不流通金币，银行券可兑换外币汇票是（）。

A.金块本位制B.金本位制C.金汇兑本位制D.银行券制

2、在多种利率并存的条件下起决定作用的利率是（）。

A.基准利率 B.差别利率 C.实际利率 D.公定利率

3、属于资本市场工具的是（）。

A.国库券 B.可转让大额定期存单 C.债券 D.回购协议

4、一张差半年到期的面额为2000元的票据，到银行得到1900元的贴现金额，则年贴现率为（）。

A、5%B、10%C、2.56%D、5.12%

5、中央银行在中国的萌芽是（）。

A.户部银行B.中国银行C.中国农民银行D.华北银行

6．专门向经济不发达会员国的私营企业提供贷款和投资的国际金融组织是（）。

A.国际开发协会 B.国际金融公司 C.国际货币基金组织 D.国际清算银行

7、相对于活期存款，定期存款以较高的利率吸引存款人，但最大的弱点在于其（）。

A.安全性差B.赢利性差C.主动性差D.流动性差

8、目前一些经济发达国家以证券交易方式实现的金融交易，已占有越来越大的份额。人们把这种趋势称为（）。

A、资本化B、市场化C、证券化D、电子化

9、如果人们预期利率上升，则会（）。

A、多买债券、少存货币B、多存货币、多买债券

C、卖出债券、多存货币D、少买债券、少存货币

10、在金本位制下，外汇汇率的波动幅度受（）的限制。

A.黄金储备状况 B.外汇储备状况 C.外汇政策 D.黄金输送点

11、个人获得住房贷款属于（）。

A、商业信用B、消费信用C、国家信用D、补偿贸易

12、认为利息实质上是利润的一部分，是剩余价值特殊转化形式的经济学家是（）。

A、凯恩斯B、马克思C、杜尔阁D、俄林 13.基础货币等于()。

A、流通中的现金+存款货币B、存款货币+存款准备金

C、原始存款+派生存款D、流通中的现金+存款准备金

14、导致通货膨胀的直接原因是（）。

A.货币供应过多B.货币贬值C.纸币流通D.物价上涨

15．某日伦敦外汇市场报价GBP/USD=1.5752/83。其标价属于（）。

A、直接标价法B、间接标价法C、美元标价法D、都不是

二、多项选择题（10*2，共10小题，每题2分，共20分）

1、在商品交换的过程中，价值形式的发展经历的四个阶段是（）。

A.简单的价值形式B.等价形式C.扩大的价值形式

D.相对价值形式E.货币形式F.一般价值形式

2、凯恩斯认为，人们持有货币的动机有（）。

A、投资动机B、消费动机C、交易动机D、预防动机E、投机动机

3、中央银行以（）方式向商业银行贷款。

A.贴现 B.抵押贷款 C.再贴现 D.信用贷款E.再贷款

4．按马克思主义经济学的观点，货币的基本职能是（）。

A、流通手段B、支付手段C、价值尺度D、贮藏手段

5、投资基金的优势是（）。

A、投资组合B、分散风险C、专家理财D、规模经济

6、汇率变化与资本流动的关系是。（）

A、汇率变动对长期资本的影响较小。

B、本币汇率大幅度贬值会引起资本外逃。

C、汇率升值会引起短期资本流入。

D、汇率升值会引起短期资本流出。

7、.中央银行作为“国家的银行”，表现在（）。

A.代理国库B.代理发行政府债券C.为政府筹集资金

D.代表政府参加各种国际金融活动E.制定和执行货币政策

8、金融工具的基本特征有（）。

A.期限性B.风险性C.流动性D.收益性

9.紧”的货币政策是指（）。

A.提高利率B.降低利率C.放松信贷D.利润推动

10.外汇包括（）。

A、本币B、信用卡C、外币D、外币支付凭证E、外币有价证券

三、简答题（4*6，共4小题，每小题6分，共24分）

1、简述消费信用的积极作用与消极作用。

2、简述货币政策最终目标及含义。

3、为什么说中央银行是银行的银行？

4、什么是信用？信用有哪些形式？

四、计算题（2*10，共2小题，每题10分，共20分）

1、银行向企业发放一笔贷款，额度为2000万元，期限为5年，年利率为7%试用单利和复利两种方式计算银行应得的本利和。（保留两位小数）

2、原始存款1000万元，法定存款准备金率10％，提现率5％，超额准备金率5％，试计算整个银行体系的派生存款。

（１）请计算存款派生倍数。

（２）计算整个银行体系创造的派生存款总额。

五、案例分析题（3*7，共3小题，每题7分，共21分）

材料一：中国外汇交易中心数据显示，12月8日即期市场人民币对美元汇率一度报6.36位置以上，盘中低至6.3642，收报6.3627。8日人民币对美元汇率中间价报6.3319，按与中间价千分之五波动幅度计算，盘中人民币对美元汇率再度触及交易区间下限。这已是自11月30日以来，人民币对美元汇率爆出第7个交易日跌停。

材料二：中国人民银行宣布从2011年12月5日起，下调存款类金融机构人民币

存款准备金率0.5个百分点，调整后大型金融机构存款准备金率为21%。按照央行公布货币最新数据显示，本次准备下调将为市场输送约4000亿元的流动性。这是央行三年来首次下调存款准备金率。

材料三：国家统计局9日公布，11月份全国居民消费价格总水平(CP I)涨幅连续第四个月回落，且创下今年以来的新低。CP I较10月份的5.5%大幅回落1.3个百分点，且低于市场普遍预期的4.5%。

⑴ 根据材料一回答，人民币小幅度贬值对经济有哪些积极地影响？

⑵ 材料二中央行为什么此时会选择降低法定存款准备金率？我国目前是什么样的货币政策与财政政策？

⑶根据材料三的数据显示主要说明了什么问题？

第四篇：《旅游英语》课程教学实施方案

《旅游英语（1)》课程教学实施方案

责任教师 徐琰

为指导浙江广播电视大学开放专科旅游专业的选修课《旅游英语》的教学，根据本课程的教学大纲，特制定本课程教学实施方案，供浙江地方电大在具体教学实践过程中参考。

一、课程的性质与目的

本课程主要介绍了国内外旅游名胜古迹、文化习俗和旅行社、饭店及航空公司等的运作等方面。通过本课程的学习,学生应掌握旅游英语交流的基本技能，成为适应社会需要的应用型涉外旅游工作者。

通过学习有关旅游活动的真实语言材料，学生应熟悉并掌握当代旅游理念和国际旅游惯例；提高作为旅游工作者的基本素质，具有较强的旅游交际能力和团队协作精神，以及不懈的创新意识。

二、教学对象

本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科旅游专业的学生。

三、教材说明

本课程采用2006年8月由东北财经大学出版社出版的《旅游英语》，主编：潘惠霞。

四、教材内容

《旅游英语（1)》共开设54学时，每周3学时，教学内容为教材第1-9单元。旅游英语是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语交际技能训练部分。教学内容主要包括：

unit1

（1）了解旅游公司间如何用电话开展外联业务。

（2）学习英语中的四个前元音和六个爆破音。

Unit2

（1）了解旅游公司和旅游批发商如何在旅游年会上开展业务。

（2）学习语音中的两个中元音和八个摩擦音。

Unit3

（1）学习如何用电话继续进行旅游业务交往。

（2）学习六个后元音和六个破擦音。

Unit4

（1）学习如何通过电话为游客预定房间。

（2）学习八个二合元音和三个鼻音。

Unit5

（1）旅行社的机票预定业务及如何用电话联络。

（2）学习边音、无摩擦连续音、半元音、声门轻辅音。

Unit6

（1）了解旅游业作为一项无烟工业的主要组成部分。

（2）了解中国的食文化的魅力。

（3）学习名词和代词的特征和种类及其应用。

Unit7

（1）旅游业的一个组成部分——招待业的本质、特征及其运作。

（2）了解中国旅游业的标志的来源及含义。

（3）学习使用英语不定冠词a(an)和定冠词the。

unit8

（1）熟悉旅游英语景点的种类，自然旅游景点和人为旅游景点。

（2）了解我国少数民族的人口、居住区、语言、信仰等。

（3）学习形容词的特征及其用。

Unit9

（1）什么是旅游代理商，及主要工作。

（2）了解四大发明的发明者背景及在世界的影响。

（3）动词及主谓一致。

五、教学组织计划及教学方法建议

应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。

1．面授辅导

根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。

建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。

（1）技能学习

在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。

在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。

针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。

（2）技能运用

旅游英语重在口语能力训练，所以需要大量、反复的实践。当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。

面授课堂上应突出旅游英语教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。

2．课外活动

中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。具体做法有：

（1）组织英语角

去英语角的人通常互不熟悉各自的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。

（2）帮助学生结成交谈对子或学习小组

鼓励学生找一个或多个和自己英语水平差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。

3（3）组织形式多样的口语练习活动。

通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。

（4）组织实地英语导游

充分利用当地的旅游资源，积极鼓励学生或组织学生到旅游景点进行英语模拟导游活动。

六、支持服务

1．省级电大支持服务

（1）辅导答疑：浙江广播电视大学电大每周五都有教师值班，辅导答疑，对各地电大师生在教学和自学过程中遇到的疑难问题进行解答。

（2）在线交流：浙江广播电视大学上设有“在线讨论”区 http://open.edu.cn/，广大师生可以通过它与在其他线师生进行广泛交流。同时浙江广播电视大学会安排适当的时间就课程教与学进行实时讨论，请留意电大在线网页上动态信息里的通知和本实施细则里的教学进度表。

2．各地方电大支持服务

为了保证远程教育的有效开展，各地电大工作站应竭其所能为学员提供以下支持服务：

（1）保证面授的顺利进行。要保证外聘教师具有较强业务素质和敬业精神；

（2）创造有利于学生学习的环境。要保证电话服务、传真、语音信箱、视听说教室、学习小组、电子邮件、网上咨询等渠道的畅通；

（3）严格考勤。各地电大要保证学员的出勤率，并且保证学员在面授期间的学习质量；

（4）严格监控学员的学习过程。要建立学生学习档案，检查学生完成“形成性考核及学习记录”的情况，保证自主学习的开展。做好学生与辅导教师、地方电大与中央电大之间的桥梁工作，及时反馈信息，保证问题的及时解决。

3.课程主持教师

徐琰 Email: mailto:Email:xuyan@zjtvu.edu.cn

Tel: 89983131-88131

值班答疑时间：周二、三、周五下午 2：00－4：30

七、课程考核

“旅游英语（1）”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

1．形成性考核

形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。形成性考核成绩具体可分为平时作业成绩和学习过程考核成绩两部分。平时成绩占形考总成绩的60％，由任课老师自由布置，也可参考省电大主持老师所布置的作业；学习过程考核成绩占其中的40％，主要考核学员上网浏览学习、视听学习、OD点播、电子邮件或电话请教老师答疑等自学情况（成绩占其中的15％），以及学生参加网上四次小组讨论的情况（占其中的25％）。

2．终结性考试

本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，由浙江电大统一命题。期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。

考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试按照大纲所规定的各学期具体要求命题。具体命题内容及形式参照旅游英语考核说明。

课时分配（共计36 学时+课余网上讨论4学时）（供参考）

内容

面授、直播辅导课 对子、小组活动

网上辅导及答疑

教学实践

第五篇：西方经济学课程教学实施方案

西方经济学课程教学实施方案（辅导老师：陈雪萍）

一、课程概况

1．课程的性质和特点

西方经济学是经济学科中的一门基础学科。它是为电大财经管理类各专业开设的基础理论课程，是一门公共必修课。它在整个经济类课程中处于基础的地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为他们以后学习各专业的专业基础课程和专业课程打下良好的基础。72学时，4学分，第二学期开设。

西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。

2．教学目的和要求

通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对西方的一些的理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。

二、本课程的主要内容

西方经济学课程的内容包括导言、上编、下编三个部分。导言，介绍西方经济学的研究对象和研究方法。上编是微观经济学的内容，主要介绍价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论、市场失灵与政府干预等。下编是宏观经济学的内容，主要介绍宏观经济学的内容和宏观经济指标、长期宏观经济分析、短期宏观经济分析、宏观经济政策及开放经济中的宏观经济等问题。

三、课程的教学层次

依据教学大纲的规定，将课程的全部内容分为重点掌握、掌握和了解三个层次。重点掌握的部分，是西方经济学的基本理论和基本概念，是学生今后进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事经济管理工作都有用的知识。对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要深刻理解，准确记忆并能理论联系实际分析和研究实际经济问题。掌握的部分是学习完这门科学后应该具备的知识，对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要正确理解，准确记忆。了解的部分，是学生应该熟悉的经济常识，对于这一部分内容，要求学生能了解就可以了。

四、教学媒体

西方经济学课程的教学媒体，是为了有效地完成该课程的教学和学习任务而设计的。本课程使用的教学媒体主要有： 1．文字教材

文字教材使用中央电大出版社2003年出版的，由侯荣华编著的《西方经济学》。本书由两部分组成，即主教材和教学辅导。教学辅导部分包括：各章的学习目的和要求、教材内容的旁批、关键概念、内容提要及思考题。2．视频教材

视频讲课一共九讲，主要介绍课程的主要内容和教材的体系、结构以及重点、难点等问题。

五、教学内容

按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的内容大致可以划分为两大部分：

第一部分：微观经济学：包括需求理论、生产理论、厂商理论、分配理论、福利经济理论、市场失灵与微观经济政策

微观经济学理论体系

第二部分：宏观经济学： 国民收入理论、消费理论、投资理论、国民收入决定理论、货币理论、财政理论、通货膨胀与失业理论、对外经济理论、经济增长理论

宏观经济学理论体系

六、教学环节 1．自学。

即学生通过阅读文字教材和收看电视课、直播课堂来理解和掌握课程基本内容。强调自学是远程开放教育和确立以学生自主学习的基本特点。在教学过程中，既强调对教学内容的传递，又强调对学生自学能力的培养和提高。2．小组讨论。

在强调学生自主性、个别化学习的同时，也要注意小组讨论的作用。讨论中师生之间、学生之间可以相互交流学习体会与经验，提出问题大家相互探讨，遇到困难相互鼓励。本课程的学习建议多采取小组讨论的形式，同时结合我国市场经济改革和发展的实际进行有针对性的讨论。３．面授辅导。

即在学生自学基础上由教师进行适当的面授辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导时间应根据学生的自身素质和本课程的性质，本着提高学习质量为前提，以学生的学习需求为依据进行适度安排（在对以前的教学过程的调查中发现，个别电大在安排本课程辅导时间时没有针对学生的实际情况和本课程的特点进行，辅导教师赶到内容多且难，辅导难度大，学员感到辅导少影响学习效果，意见很大，请各地电大注意）；其他辅导形式如电话答疑、网上教学、直播课堂等，则偏重于对学生在学习中遇到的疑难问题、学习中理论联系实际的问题和学习时怎么把握重点等进行辅导。4．网上指导与教学服务

主要内容包括：教学信息、课程进度、重难点辅导、答疑、作业安排与要求等。网上内容根据实际需求及时更新，一般每月更新一次。

中央电大的“电大在线”：http://www.xiexiebang.com/

蕉岭电大：http://www.xiexiebang.com

答疑电话：0753－7874308 6．作业

独立完成一定量作业是学好本课程的重要手段。本课程平时作业由中央电大统一安排4次作业。要求学员必须完成，作业成绩作为期末考试成绩的一部分。

七、教学建议

西方经济学是财经类各专业必修的理论基础课，其理论性较强，在学生自主学习的基础上，加强辅导课的教学，并通过音像教材、网上教学资源的利用，增强学生对课程重、难点的理解和认识，掌握基本概念和基础知识，同时，在学习中注意理论联系实际，为以后的专业课程学习奠定基础。

根据本实施方案的“教材设计说明”，中央电大建议各地电大在进行本课程教学过程时应根据学生的具体情况进行安排，教学过程要以提高学生学习效果为前提。针对我们对学员素质的了解和对本课程的理解，提出以下意见供参考。

1．各学员在学习前，应仔细阅读本实施方案、教材前言与每章的学习目标、学习方法建议，对教材作到心中有数。

2．对于在大专阶段已学过“西方经济学”的学员，在教学前要要求学员复习相关“西方经济学”的内容，为学习本课程准备预备知识。

3．对于在大专阶段没有学过“西方经济学”的学员，即可以按照专业实施方案的有关要求，在开课前进行集中补课；也可以在学习本课程每一内容前，补充与该内容相关的“西方经济学”内容，为学习本课程准备预备知识。

春季招生的电大，对于在大专阶段没有学过“西方经济学”的学员，在安排本课程内容时，可以与大专开设的“西方经济学”同步进行，只是在教学时间的安排上与大专开设的“西方经济学”的教学时间作适当的调整，即本课程开课的时间稍晚于“西方经济学”的开课时间。

总之，本课程在教学内容、辅导时间、作业等的安排上，应从学员、学校实际情况出发，以保证学生学习的效果。

八、成绩考核

本课程的考核分为形成性考核和终结性考核两部分。

本课程的考核包括两部分，即形成性考核和终结性考核。其中，形成性考核成绩占20%，终结性考核成绩占80%。

期末考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。本课程期末考试由中央电大统一命题，省电大统一考试、统一阅卷。期末考试成绩占课程总成绩的80%。