和水交朋友

第一篇：和水交朋友

第四单元和水交朋友

第一课《水的秘密》

教学目标：

1、帮助儿童了解水和人们的密切关系。

2、让学生初步了解水的三种形态。

3、通过说水、赞水，激发儿童认识水的兴趣。

4、培养学生初步的观察能力、表达能力，收集信息的能力。

教学重点：让学生说水、赞水，激发儿童认识水的兴趣。

教学准备：

1、教师和学生共同准备找水的工具。

2、了解当地水资源的现状，并收集有关文字资料和音像资料。

教学过程：

一、引水

同学们，老师刚参加了一项活动出了很多汗，特别难受。你们也一定有过

这样的感受吗？大家就来帮帮老师吧！

1、师根据学生的回答贴“水”。

2、师：口渴了，要喝水，哪里都有水？板书“的秘密”。

3、师：让我们一起找水去。看看水都在哪里好吗？

(从日常生活引入，让学生通过已有的经验、感受来 说说口可人渴了怎么办，从而激发学生的学习兴趣。)

二、说水

课前同学们找到了许多水。你们是在哪里找到水的，是怎样找水和发现的？说

给同学们听听。

1、分小组讨论交流。（8个人小组）

2、汇报结果（每小组指名代表说）

3、同学们，通过交流你们已经找到好多地方都有水。你们想不想看看还有那些

地方有水？（录象演示，师介绍。）

（1）自来水。（5）蒸汽。

（2）窖水。（6）露水。

（3）井水。（7）雨水。

（4）河水。（8）冰、雪花。

4、同学们到处是水，但是水有时也会与大家开一些玩笑，那么我们在与水亲密

交往的过程中应注意什么呢？（适当进行防水安全教育）

（1）对学生进行防水防溺安全教育。

（2）注意安全，不戏水，防止意外。

（因班级人数和安全等因素，老师课前事先布置给学生找水，让他们在家长的带领下完成此项任务。因此在课堂上老师创设了一个宽松的“聊天”气氛，让学生就自己看到的、感兴趣的内容进行交流，并从中获得知识，充分体现学习的开放性。）

三、赞水

1、我们周围有很多水，水对我们非常重要。让我们大声、开心地说：“水是我们的好朋友“。

2、这么多的水，你想对它说点什么？你用什么方式表达对水的赞美？

（1）说一句赞美水的话。

（2）跳表现水的舞。

（3）说水的故事。

（4）画表现水的画。

（根据儿童自己的兴趣、能力和个性特点，引导儿童采用自己喜欢的，力所能及的方式表现对水的喜爱之情。在活动中，给儿童一个自由的空间，让每个孩子都充满兴趣和感到快乐，大胆参与与表现，鼓励学生有自己独特的创意。教学反馈：

第二课我们能离开水吗

学习目标：

1、了解水的广泛用途和我国水资源的稀少。知道世界水日和中国水日。

2、引导学生尝试多种方法去收集相关的学习资料。

3、懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成节约用水的意识。

学习重点：了解水的用途有很多。

学习难点：明白水资源是有限的，是十分宝贵的。

教具准备：多媒体、演示实物。

教学过程：

一、导入

1、小朋友们大家好，今天，老师为大家带来一份特殊的礼物，请看纪录片《2006年的重庆》。

2、请说说你看完后有什么感受呢？

生：那个小朋友没有水喝好可怜呀！没有水，农民伯伯田里长不上粮食，他吃

什么，日子怎么过呀！

师：那么，大家说“我们能离开水吗？”（出题，板书贴）

二、交流资料

我们不能离开水！今天老师把水娃娃也请来了，调皮的它想要知道大家对它了解有多少，下面我们就来比比谁知道的多，谁是知识丰富的小博士！

老师有个小小的要求：说的同学声音响亮点，不要重复别人说过的。听的同学仔细听，有问题可以发问，也可以给说的同学进行补充。

1、我们收集的是有关水的用途的资料。（板书：水的用途）

水可以到田野上灌溉庄稼。水可以到工厂参加生产。水还可以发电呢！我们家里做饭、洗衣、拖地好多活儿都离不开水。爸爸开的车里要加水，盖房子要用水和泥，我们的衣食住行都离不开水。蔬菜水果里含有大量的水，你们看这个西红柿，所以说植物的生长离不开水。鱼和许多小动物也离不开水，我们人也离不开水，人体内就有大量的水。地球上的动植物都离不开水！水的用途用一个字概括，那就是多。（板书：多）大家还收集了哪些方面的资料呢？

2、我们收集的是有关水资源的资料。

目前，世界上有许多国家和地区都干旱缺水，有些地方的水比油还珍贵！现在我国也是严重缺水，好多的土地因为缺水干旱而慢慢变成沙漠，所以现在的沙尘暴天气越来越多。

贵州地区的九万人都是这样用水的：一手扶着扁担，一手扶着山洞的墙，钻到100米长的溶洞中去挑水，里面又黑又滑，不小心人跌倒就把桶都摔破了。走4千米才能把两桶水挑回家，村民们先用它洗菜，然后用来洗脸、洗脚，最后再倒去饮牛。一水多用，水贵如油。

甘肃东胜村一村的人吃的水是用毛驴从几十里外的地方买来的，他们好久没有洗澡了。

现在全国有2000多万人和数千万的牲畜吃水都困难。不光是农村，城市缺水也会越来越严重，专家说三年以后我国将进入严重缺水期！

我们这儿缺水的资料：

我要给大家介绍现在的黄河：黄河是我们的母亲河，几千年来灌溉着我们北方地区尤其是宁夏的土地，所以都说是天下黄河富宁夏。可是，1972年首次因干旱而断流停水，1985年后年年如此，而且一年比一年严重，1997年断流226天，从前的滚滚河水今天成了细细的流水，甚至河底都干得裂口子了„„

师：大家知道吗？假如世界上的水有这么一大缸，除去大海里的咸水，北极冰山等许多人类不能获得的水，最后人类可用的水就只有这么一小匙了。用一个字来概括人类可用的水资源，就是“少”（板书：少）

嗯，水娃娃急着跳出来了，它要告诉我们什么呢？（播放课件）

三、说说写写

1、同学们，此时，你心里有何感想呢？

请用简单的一句话写下来，填到52页的“我的感想”里。

2、读出来与大家交流。（板书：节约用水）

四、节水行动

有这么深刻的感想，我们如何去行动呢？

我以后再不随便浪费水了。我要把今天看的听的讲给爸爸妈妈，让他们也注意节约用水。我提议全班同学互相监督，比比谁是节约用水的标兵。我们应该走到大街和小区里进行宣传，让更多的人一起节约用水，我们小组把进行宣传的儿歌都编好了，要请大家看看：

资源很重要，样样不可少。保护水资源，人人应尽责。

淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。

节约每滴水，造福全人类。节约每滴水，造福全---人---类！

我们小组也要去宣传，我们要把节约用水的标语贴到小区里，贴到大街上： 节约用水，关‘住’点滴

请节约用水,不然,地球上的最后一滴水将会是自己的眼泪!

节约用水就是珍惜生命。水是生命之源,请节约每一滴水。

世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。

浪费用水可耻，节约用水光荣。节约用水，利在当代，功在千秋！

节约用水，从我做起。

我们小组要拍个广告上电视，让全国人民一起节约用水：

（瓶子倒水）配音：为了子孙后代，请珍惜每一滴水。

我们小组要去给叔叔阿姨讲讲节约用水的小窍门：

水龙头下接个盆子防滴水、漏水。

洗菜洗水果时把水放到盆里再关了水用手洗，会比开着水龙头不停地冲节省水，洗得也更干净！刷牙时把水接到杯子里，别开着水龙头不停地放水！我们也可以一水多用哇：先用清水淘米、再用它来洗菜，洗完菜还可以用来冲厕所呢！洗了衣服的水也可以冲厕所！洗锅水也可以冲厕所！如果住的是平房，还可以用它来浇树呢！

教学反馈：

第三课水生气了

教学目标：

1.通过调查、搜集资料等方式，了解生活中浪费水的问题，培养学生的社会责任感。

2.尝试合理地、有创意地探究和解决水资源短缺问题，学习科学用水的方法，养成科学用水的习惯。

3.在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。

教学重点：

1.尝试合理地、有创意地探究和解决水资源短缺问题，学习科学用水的方法，养成科学用水的习惯。

2.在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。

教学方法：讨论法、动手操作法

教师准备：

1.教师准备：课件、水瓶、水果、脸盆、卡片、笔等

2.学生准备：查找缓解水危机的资料，搜集生活中能够节水的好办法。教学过程：

一、回顾前两课内容，导入新课。

课件播放：水缺乏、水污染的图片

为了不让这些“如果”变成现实，我们可以„„（学生谈感受）

教师小结引出课题：科学用水（板书课题）

二、联系生活，发现问题：我是火眼金睛。

1.课件播放儿童在使用过程中浪费水的现象。

师：看小争是怎样用水的，他存在什么问题？你有什么建议？

（生先看——小组交流——指名交流）（洗水果要及时关闭水龙头/刷拖把可以用桶）

2.现实生活中，你是怎样做的？

3.生活中，你有浪费水的行为吗？

你发现身边的人有浪费水的做法吗？

4.一滴水能做什么？（课件出示“不要小看一滴水”）

生用一句话谈感受（板书：珍惜）

师小结：时刻提醒自己节约每一滴水

5.播放儿童珍惜使用水的录像。

6.是否有更节约水的方法和窍门。

教师演示：洗水果

洗一个水果到底需要多少水？

洗完水果的水可以用来做什么？（浇花/冲马桶）（板书：合理）

三、节水的小窍门

1.生回忆平时家人使用过的节水方法。

2.教师出示“节水小窍门”

洗餐具：最好先用纸把餐具上的油污擦去，用热水洗一遍，最后才用较多的温

水或冷水冲洗干净。

清洗蔬菜时，不要在水龙头下直接进行清洗，尽量放入到盛水容器中，并调整清洗顺序，如：可以先对有皮的蔬菜进行去皮、去泥，然后再进行清洗；先清洗叶类、果类蔬菜，然后清洗根茎类蔬菜。

生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；正在用水时，如需开门、接电话等应及时关水龙头。

一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；蔬菜先用淘米水洗一遍，再用清水清洗，不仅节约水，而且能有效清除蔬菜上的残存农药；家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等

3.考查巩固：“节水能手小擂台”

出示“洗衣服 浇花 拖地 洗菜 淘米 冲马桶”等几幅图，让学生思考如何灵活使用节水方法。

4.节水金点子

把自己喜欢的节水妙计写在卡片上

四、延伸社会，落实行为。

1.身边的现象你注意了吗？

2.看到或者了解到这些，你有什么样的感受？现在你想说什么？

3.制定“节约用水日日行”公约，由师生共同执行。一个月后评选出“节水小天使”数名。

教学反馈：

第二篇：和大自然交朋友

《和大自然交朋友》教学设计

文章作者：肖兰 来源：《语文教学通讯》2005-2c 2009-4-23 16:12:55

对教材的理解

《和大自然交朋友》是一篇参观记。文章通过作者参观被联合国批准为环保村的李家村后的所见、所闻、所思，让读者知道了只有保护自然、治理环境污染，大自然才会奉献给我们一个优雅舒适的生活环境。

课文共有五段１４节，写了五方面的内容：第一段写我要求爸爸带我去参观“全球５００佳”环保村之一的李家村。第二段写李家村的村民烧饭不用柴草，森林资源得到了保护。第三段写鸡粪、猪粪经过处理就产生了沼气，同时还治理了环境污染。第四段写沼气渣可以制成鱼饲料，培植蘑菇，改良土壤。第五段写人类应该和大自然交朋友，大自然一定会好好回报人类。其中，理解课题和课文最后一段是教学难点，因此我在教学时以这两处为突破口进行小组合作学习。

教学难点

理解课题和课文最后一段是教学难点，因此在教学时教师要引导。

教学对象分析：（分层教学法）

Ａ层学生小组讨论问题时担当小老师、啄木鸟医生的角色。能组织组员讨论问题，帮助解答其他同学提出的较难的问题。

Ｂ层学生小组讨论问题时担当小问号、名侦探的角色。能正确、流利读课文，帮助解答一般性的问题。

Ｃ层学生小组讨论问题时能正确朗读课文，在伙伴的帮助下回答简单的问题，理解课文。

期望体现的教学特点和达到的目标

本堂课，我努力探索正式合作学习的运行机制，增强学生的合作意识，为学生提供充足的自由空间，让学生大胆尝试。在课堂中，做到以下几点：

１．能够保证合作小组真正地运行起来。让学生围绕本小组的学习目标，在小组合作时既有常规角色的分工，同时根据小组工作单的要求，组员又承担不同的学习任务；通过评价（以小组的表现为评价内容）保证小组成员围绕小组任务活动。并在合作学习中互相评价，填写反馈表。

２．能保证全班合作学习的开展。在全班交流时，做到台上发言，台下补充，老师及时点拨，形成开放式交流互动的平台。从而激发每个学生的学习主动性，使人人动脑，个个动口，互相取长补短。达到每个学生在重点学习自己分工的那个片断后，参与到别的小组讨论中去，对全篇课文有全面的学习。从而，激发学生的环保意识。

３．保证语文课的语文特点。关注语言文字，依靠学习单给学生以学习的导向，在小组内互相合作时，Ａ层同学围绕重点的词、句、段组织组员品词品句。在全班交流时，老师及时调控，抓住重点进行点拨，引导学生关注文本，有感情地朗读课文。

教学策略及教学思路分析

本课是阅读课，整个教学过程，我采用了“参与教学策略，探究、合作、分层教学策略”，为学生提供一个充足的自由空间，让学生大胆尝试。整个教学过程分五个层次作尝试，使教学难点分散。第一层是情报导读，通过观看投影，为学生扫清课文知识点的障碍，激发他们的一种求知欲。第二层学生自主阅读，独立思考，想想你脑袋中留下了些什么？引导学生学会质疑，积极主动地提问。第三层通过小组的学习活动，利用教学中动态因素间的互动，学会在小组或全班中讨论。使学生在合作学习中共同达到教学目标。从而激发每个学生的学习主动性，使人人动脑，个个动口，互相取长补短。第四层全班交流，采用“求异思维”“同步教，异步学”的教学方法，激发学生学习的兴趣，随机创造情景让孩子们去体验。不轻易否定孩子独特的感受、体验和理解，让每个孩子能畅所欲言。第五层（机动——根据授课时间决定）课外延伸，创设游戏，根据学生个别差异，把学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三种类型。制定不同教学目标，设计有不同难度的练习，促进由读到写的迁移。达到使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。

探究性准备

１．布置学生收集与课文相关的图片或文字资料。

２．自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺。

３．教具准备：投影、练习纸。

教案设计

一、情报导读

１．师：谁找到了《和大自然交朋友》的资料，愿意和同学们分享一下你的成果？

２．（观看投影）今天，就让我们跟随作者来领略一下李家村的奇特。

二、学生自主阅读

师：请你用自己喜欢的方式阅读课文，然后给你们两分钟写的时间，写什么呢？ 你们有四个选择。第一根据课文内容做一个总结。第二根据课文内容写下你的问题。第三可以就课文内容写下你的想法。写你想写的任何东西，甚至如果你愿意，可以画画。总之集中思想，把时间花在任何对你有益的事情上。

三、共享组对（合作学习）

小组合作学习。

以正式的合作性学习小组形式开展学习：可以用朗读、讲故事、表演等形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动。（教师适当协商调配，同一内容可以设置两个小组。）

注：①组员要作角色分工（例如：组长、情报导读员等）；②阅读、理解所选课文片断，质疑释疑；③穿插交流课前阅读的资料（简要概述和原文朗读结合）。

四、反馈交流（按照小组到讲台前交流）

让学生以小组汇报的形式，通过朗读、讲解、图表、漫画等形式，理解课题“和大自然交朋友”的含义，激发热爱大自然，增加环境保护意识的思想感情。

１．让学生以小组汇报的形式，通过朗读、体验、表演等形式，品味课文中的重点词、句、段，感受三峡的美，同时，体会到作品的语言美：

（１）小组成员一起参加交流，但有分工（主持、朗读、评析、提问、资料补充、小组活动自评等）。

（２）小组汇报的过程也是引导其他小组共同学习的过程。

交流中，有选择地出示文字以及图片，进行交流。

台上台下互动：①台下可以评论、提问、或者提出要求；②台上可以要求台下同学一起朗读，向台下求援。

突出语言文字的训练：①朗读有感情；②把握住重点词句；③介绍的资料有的作简单介绍，好且短小的文字可以通过实物投影仪引导大家一起朗读并体会。

（３）教师要适时介入。

五、课外延伸（机动）

１．师：要使大自然奉献给我们一个幽雅、舒适的生活环境我们该怎么做呢？请你们当回广告师，设计一条广告语。

２．要求：学生分成三类学习小组：

（１）自信组（有把握的同学，试着独立写一条广告语）。

（２）合作组（也可以两三个人商量一下，试着写一条广告语）。

（３）采风组（信心不足的同学可以求助于听课的老师，让老师指导一下）。

３．全班交流（指名讲）。

六、回家作业

用今天设计的广告语写关于环境保护的短文。

4、和大自然交朋友

教学要求：

1、学会生字新词

2、理解课文内容，了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为“全球500”佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义，从而受到环境保护的教育。

3、按课后“思考练习”的提示读懂课文，回答问题。

4、明确自然段的意思，给课文分段。

5、学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。

6、流畅地朗读课文。

二、教学重难点：

重点：理解课文内容，懂得与大自然交朋友的重要意义。难点：学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。

三、教学时间： 三课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入课题

1、板书课题：

4、和大自然交朋友

2、揭示课题：

三、指导学习第一至六自然段

1、指导朗读：

2、师生讨论：

（1）我们听到了什么消息？

（李家村被联合国环境规划署批准为“全球500佳“环保村。）（3）我要求爸爸做什么？（带“我“去参观。）

（4）进入李家村，远远看到什么？（两只庞大的“铁桶”。）

（5）“我“把”铁桶当成了什么？（碉堡）

（6）爸爸说那是什么？（沼气池。）（7）使用沼气，不用柴草做饭的 好处？ 森林资源得到很好的保护。沼气池顶看李家村全景。

四、练习：

1、朗读课文

2、说出前7个自然段的主要内容

五、小结：这节课我们一起学习了课文第一至七自然段------

六、作业：朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、组织教学：

二、复习检查：

说出第一至七自然段主要内容。

三、指导学习课文后半部分。

1、指导朗读：

2、师生讨论：

（1）“我”在池顶看见了什么？（猪舍和养鸡场。）（2）猪粪和鸡粪做什么？（产生沼气和沼气渣）

（3）沼气和沼气渣各做什么用途？（沼气做饭。）

沼气渣制成鱼饲料

还可以培植蘑菇，给果树当肥料。（4）“我”感受到了什么？

（人类应该和大自然做朋友。好好保护自然环境）

四、练习：

1、朗读课文：

2、说出课文中“我”参观李家村的想法。

五、小结：

这节课我们学习了课文后半部分，了解了课文的主要内容。

六、作业： 朗读课文。

第三课时

教学过程：

一、组织教学：

二、总结课文：

1、全文有几个自然段？可分几段？ 全文共十四个自然段，可分三段。

第一段（第一自然段），介绍李家村被联合国环境规划署批准为“全球500佳“环保村。

第二段（第二至十三自然段），介绍李家村的特色。

第三段（最后一个自然段），写的是作者参观李家村产生的感想。

2、课文主要讲什么？

（作者通过写在李家村的见闻，介绍了李家村对环境保护采取的措施，使作者产生感想：“人类应该和大自然做朋友。好好保护自然环境。”）

三、处理习题：

1、默读课文，回答问题。

（1）李家村的 村民烧饭不用柴草有什么好处？（2）李家村是怎样处理猪粪和鸡粪的？

练习时，先读题，理解题意，再读课文，结合课文回答问题。

2、给课文分段，写出段落大意。详见“总结课文”。

3、从文中摘录描写花草树木和人物说话语气的词语。描写花草树木的词语： 描写人物说话语气的词语

四、小结：

这节课我们总结了课文，学习了课文的后面习题。

五、作业：P171、3

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第三篇：和动物交朋友

小学二年级看图写话《和动物交朋友》

爷爷养了一只虎皮鹦鹉，它可是爷爷的宝贝，爷爷每天都会精心的照料它。夏天，爷爷会帮小鸟洗澡，冬天爷爷会带着小鸟出去晒太阳。

有一次爷爷有事要出门几天，可又担心小鸟没人照顾。于是我自告奋勇地对爷爷说：“爷爷，您放心去吧，我会帮你照顾小鸟的。”爷爷走后，我只顾着自己玩，直到晚上才想起答应爷爷的事。我想：小鸟一天都没吃东西了，肯定要饿坏了。我走到小鸟旁边，果然小鸟在笼子里不耐烦的穿来跳去，看到我来了就冲着我“喳喳喳喳”叫个不停，仿佛在生气的说：“你是不是想饿死我呀？”我忙赔笑着说：“小鸟，小鸟，对不起啦，我这就给拿好吃的。”我边说边把爷爷准备好的鸟食和清水放在鸟食缸里，小鸟立即津津有味的吃了起来。

小鸟吃饱后再也不烦躁不安了，两只圆溜溜的小眼睛看着我，好像在说：“谢谢你，我已经吃饱了。” 我想：动物都是通人性的，只要你对它好，它也一定会和你交朋友的。

第四篇：和汉语拼音交朋友

怎样学好汉语拼音

卫东完小龙崇杰

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上我们的教学对象是刚入学的一年级新生，在他们身上存在着注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的现象，要想让这些孩子掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的字母，其困难是可想而知的。但身为执教者，我们应该把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过这小学语文学习的第一道难关。

一、故事导入，激发兴趣

兴趣是学习的动力，成功的密友。在教学中，善于发现、激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些简单的拼音知识，但很少有家长领孩子进入拼音王国这块宝地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给孩子们讲了《皇帝的新装》、《王子和灰姑娘》等童话故事，孩子们听得很入迷。接着我告诉学生，其实书里还有很多有趣的故事，讲也讲不完，只要你们学会了汉语拼音，你们就可以阅读有趣的拼音读物，能了解许多没有看到过，也没有听到过的事情，甚至可以去编故事，写故事。这样一来，学生的学习劲头很大，有效地激发了儿童学拼音的兴趣。这样我就开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。经过一段时间的拼音教学以后，学生具备了拼读音节的能力，我就引导学生自学生字，激励他们比一比谁学得多学得好。学生有了学习兴趣以后，就会自觉地、主动地去学习，在自学过程中体会到成功的乐趣。

二、多种渠道学拼音

学生有了兴趣，好学、乐学是个良好的趋势，在课堂上采用多种方法集中学生的注意力，这是学好拼音很关键的环节，根据小学生年龄小、分辨事物的能力差等特点，我采用了以下方法组织教学：

1、创设良好的学习情境，让学生享受学习拼音的乐趣。

我在教新教材拼音中的第一课“a、o、e”时，先呈现在孩子们面前一幅色彩鲜艳而又美丽的乡村图。再借助此图给孩子们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e e e”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中，学习的劲头也很足。另外，在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。这样久而久之，学生就养成了乐学、爱学的好习惯。

2、编顺口溜，识记音形

怎样记住拼音字母的音形呢？让学生开动脑筋，展开想象，小组讨论编顺口溜，记得准，记得牢。如“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u 上两点üüü”。教学声母时，我让学生想办法记住音形，学生在多媒体的启示下，编出了这样的顺口溜“ “伞柄朝下t t t”、“像根拐杖f f f”，单门n n n，双门m m m等等。这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。

3、比较学习，理解记忆

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握，教学时如果利用比较法学习，就能突破难点便于记忆。如教b、p、d、q四个易混淆的字母，可以

采用变魔术游戏，让学生准备一个半圆环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，先自己摆一摆读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜，反复巩固。在比较中学生编了儿歌“左下半圆b b b，右下半圆d d d，左上半圆q q q、右上半圆p p p”。这样学生把四个抽象的字母化为具体形象的记忆，增强了记忆效果。

4、用赞许的语气贯穿课堂

要表扬、激励孩子的学习热情，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。各种不经意的表扬：“你的声音象百灵鸟一样，真好听，让老师和同学们再听一次吧．” “你真棒！是大家学习的榜样。””你真是火眼金睛，看得真准。”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手……，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小的错误，这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音，为识汉字打下基础，同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。

三、学以致用

在汉语拼音教学的过程中，教师切忌死教，还应把教学与语言学习结合起来，不仅在学习拼音时会编儿歌，还应动手练习。引导学生在自己的学习用品上贴上自己写的拼音标签。让他们自己阅读一些简短的故事等等，然后教师给予充分的肯定。这样，让学生既兴奋又觉得自己学的拼音有用啦。再次激发学生的学习欲望。同时，教师还可以做进一步训练，引导他们用拼音写出自己学的课程，用拼音给自己的老师写一封感谢信；用拼音给妈妈说说自己的心里话（写自己的想法和自己所遇到的烦心事和快乐的事）。教师有选择的范读一些写的好的，给与赞扬。这样在语文教学实践过程中，给了每个学生展示自我表现的机会，并给予了适当的表扬，激发学生的自我表现欲。同时，动手练习的形式也很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛。

摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。让学生在生活环境中感受拼音符号的特殊魅力，从而自主的喜欢拼音、喜欢语文。

总之，拼音教学是学习的基础，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。语文教学就是要游戏化、活动化、生活化。最大限度的调动学生学习的积极性，激活学生的思维，让学生在乐中求知、学以致用，使汉语拼音的教学真正能为整个语文教学奠基铺路。

2009年9月

第五篇：“和好书交朋友”

甲：同学们，自古以来，书本就是人类的好朋友，通过读书，不仅使我们了

解昨天，把握今天，更能展望明天。

乙：今天我们围绕书本这个主题，畅谈自己的感想，推荐自己喜欢的书籍，和同学们交流读书的快乐与幸福，结识更多的新“朋友”大家说，好不好？

（全班齐：好！）

丙：同学们，你们知道那些有关读书的名言呢？

生L：理想的书籍是智慧的钥匙。

生M：书籍是人类进步的阶梯。

生O：书籍是巨大的力量。

生P：书籍是世界的营养品。

生Y:书是知识的源泉。

生Z:读一本好书，就像交了一个益友。

丁：同学们的收获真不少，其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！

甲：哪4个字？

乙：同学们，你们知道是哪4个字吗？

（集体答：“开卷有益”）

丙：古今中外，许多名人都是勤奋刻苦学习，才有今天的成就，你们谁能说

说他们的小故事？

同学A：中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦学习，博览群书，用了20年编成了52万多字、记载近3000年历史的古典名著——《史记》。

同学C：著名数学家陈景润，为了摘取数学皇冠上的明珠，几乎天天在图书

馆看书，有时甚至忘记图书馆的下班时间，写过的草稿纸装满几十个麻袋。他一

步步攀登在由书筑成的阶梯上。

同学D：美国著名的发明家爱迪生，是一个连小学一年级也没有读完的农民的儿子。他用自己积攒的全部零用钱来买许多书和实验品，刻苦自学，终于成为一位伟大的发明家。他的发明有发报机、留声机、电灯、电影机等一千多种。

同学F：我国伟大的思想家和文学家鲁迅，把书和时间看成自己的生命，他

把别人用来休息的时间都用在读书和写作上。他一生写了一千多万字的作品，为

后人留下了一份宝贵的文化遗产。

同学G：青年时代的毛泽东同志大量阅读当时的进步书刊，从中受到启发，懂得了“国家兴亡，匹夫有责”的道理为他以后参加革命、领导革命，打下牢固的思想基础。

丁：同学们说得太棒了，这样的故事不计其数，我们班的同学们由于和好书

交了朋友，也收益非浅，下面请同学们谈谈读书的体会吧。

同学1：在我还不认识字的时候，妈妈拿着书，给我讲《格林童话》、《三

百六十五夜故事》。我深深地被书中的动人情节吸引住了。随着年龄的增长，我上学了，求知的欲望更强烈了，我不仅喜欢童话故事书，书架上还增添了《中国

历史故事》、《小学生数学举一反三》等知识书籍，这使我更开阔了视野，不再

是井底之蛙。我喜欢看书，因为好的书犹如一叶轻舟，载着我去遨游那浩瀚无边的知识海洋。

同学2：我小的时候，爸爸就给我读书，一边读一边讲。我长大点了就开始

看《看图说话》、《看图识字》。通过这些幼儿读物，我学会了说很多话，识很

多字。又长大一点，我识的字多了，爸爸就给我买了一些卡通画，什么《葫芦金

刚》、《狮子王》等等。这些读物，在我幼小的心灵留下了美好的回忆，使我懂得了什么是善、什么是恶，懂得了正义一定能战胜邪恶。我要让书籍伴我成长，在书中汲取营养，增长知识，在知识的海洋里遨游，将来用我学到的知识报效伟大的祖国。我觉得自己有这么多书读，真是幸福。

同学3：我们的中国幅员辽阔，祖国的许多名山大川我都没有去过，是书 带着我领略到了风景如画的桂林山水，攀登了华山、庐山、黄山、峨眉山，饱览祖国的壮丽景色；是书带领我来到了天安门城楼，参加国庆五十周年大典，接受主席的检阅。

同学4: 每次我读书时，觉得时间过得很快，特别有时学习压力大时，看看漫画书，让自己开怀大笑，我觉得这是一件非常幸福的事。

甲：同学们说得真精彩了，读书不仅能让我们明白好多道理，更能让我们品味到读书的快乐与幸福。我们都应该做个快乐的读书郎，下面请欣赏舞蹈：《快乐读书郎》。

（甲、乙2人出场）

甲：谢谢同学们的精彩表演，同学们，世界上有这么多书，哪些书才适合我们小学生看？怎样的书才是我们的朋友呢？怎样的书读起来会让我们感到快乐与幸福呢？

第一小队：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到一个神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小队的同学特别喜欢看这一类书籍。第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》、《小学生十万个为什么》等。这些书内容丰富，能提高我们的学习兴趣。通过这些书可以知道原先不知道的东西，增长知识，开阔眼界。在这，我给大家特别推荐一本书就是《十万个为什么》

第三小队：我们小队向大家推荐的是儿童版古典名著。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国四大名著,里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。

第四小队：随着社会的发展，现在又出现了许多儿童小说、散文。今天，我们向大家推荐的是杨红樱的作品。她的作品因为非常贴近我们的生活，所以一直以来都深受学生的喜爱。我们小队的同学特别喜欢读这本书。

甲：谢谢同学们的介绍，书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书做我们的好朋友吧！

（小品《我和好书交朋友》）

读者A：这不是《安徒生童话》吗？和你在一起我会变得很充实，很快乐！我想与你成为好朋友，你愿意吗？

书A：当然愿意了！看看你的进步，我也很高兴啊！不过，我有个小小的建议，假如你能把我身上的好词好句随时摘录下来，并记到脑子里面去，那你的进步还会更大。

读者A： 真的吗？那好，从今天起我就开始做摘记。你就等着看我更大的进步吧！

书A：好，我支持你！

读者B：嗨，《爱的教育》，我们交个朋友好吗？

书B：不行，我不愿和你交朋友，因为你总是看了开头，就把我丢在一边，和你交朋友我会感到孤单、寂寞。

读者B：对不起！那是以前的我。从现在开始我再也不那样了。请相信我！书B：好，我相信你！那我们就交个朋友吧！

读者C：《蓝猫三千问》你好！我最想和你成为好朋友了，咱们握握手。书C：好啊！不过，和你成为朋友，我会变得很累。你经常会拿着我不放，即使在你没完成作业的情况下，你也不会放过我！我想还是算了吧！

读者C：你别生气！从现在开始，我肯定会控制看书的时间，我也不会在没有完成作业的情况下看课外书了，请你相信我！

书C：那好吧！

读者D：咦，那不是《唐诗三百首》吗？老朋友，请等一等！

书D：谁与你是老朋友？你张牙舞爪的样子，让人一见就害怕，谁愿意与你成为好朋友？

读者D：你生气啦？我改，我改还不行吗？我向你保证以后决不在你身上乱图乱画，再不把你弄丢了，我还打算使用书签，这样就不用折角了。你看这样行吗？

书D：恩，那还差不多！

读者E：你是……喔，《趣味数学》呀！

书E：你怎么变成这样了？几度啊？

读者E：200度。哎，现在许多好书都与我无缘了。妈妈说，为了我的眼睛，要减少我看课外书的时间，可我真的很舍不得你们。

书E：你现在还是假性近视，只要平时注意用眼卫生，视力是可以恢复的。我们仍然可以成为好朋友啊！你说呢？

（丙、丁 2人出场）

丙：同学们看了这个小品，我们应该养成什么样的好习惯呢？

（通过小品让学生知道读书应该养成的习惯：）

1、坚持每天安排一段时间看书。

2、学会选择适合自己的书籍。

3、注意用眼卫生。

4、能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。

5、要爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画，尽量使用书签，不乱丢书。

6、养成做读书卡片的习惯。

丙：刚才同学们的发言都很棒！让我们再一次为他们的精彩表现鼓掌吧！丁：书给我们知识，给我们力量！我们一起来欣赏诗歌朗诵《我和好书交朋友》。（2人）《我和好书交朋友》

书是我们的朋友，在危难时总能帮忙 ；

书是我们的老师，总能交给我们有用的知识；

书是海边的灯塔，给迷路的船只指引方向 ；

书是我们的伙伴，总在我们身边陪伴 ；

书是我们的长辈，总给我们无声的支持 ；

音乐在书的海洋里跳跃，书的旋律在指间拨动 ； 我们静静地感受书的旋律，书的旋律在我们的心里； 游荡、游荡。。

齐颂：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。