各国英语口音概述

第一篇：各国英语口音概述

各国英语口音概述

英国口音

英国口音的特点，就是阴阳顿挫，几乎每个音节都发的清清楚楚，长韵母音和短韵母音有十分明显的区别。而美式英语里面则有点含糊不清，大部分的长韵母音都被截短。比如说 class 中的 a 音，属于长韵母音，英国人一般都发得比较完整。而美国人往往读成短音，听上去和 bad 里面的 a 音差不多。又如 aunt，美国人几乎无一例外发成 ant，让人搞不清楚他们到底是说自己的阿姨，还是家门口的蚂蚁。

英国口音往往对位于弱音节上的清辅音发得十分清晰，美国人则经常把清辅音读成浊辅音。比如 battery，美国人读来就如同 Baddery。

事实上我国以前中小学英语课上使用的英语发音，都是基于英国标准的（现在新课标已经开始使用美音了）。中央电视台的英语频道，以及外交部发言人对外国记者的谈话，也基本上都是英国式的英语。国外媒体当中，BBC 是公认的英国式英语的典范。影视明星当中，休格兰特（主演四个婚礼和一个葬礼）是牛津毕业，操一口标准的上层社会的英音。

美国口音

事实上美国各地的口音差别并不大。除了上述对长韵母的截短之外，美国人往往把-ing 读成-n。

美国东部

美东的发音，由于地理上靠近英国，因此很多方面更类似英国口音。我有一位教授毕业于普林斯顿（位于新泽西），前几星期上课，我都以为她是英国人，后来经过多方证实，才知道她是地道美国人。

语言学上有 rhotic 和 non-rhotic accent 的说法。Rhotic accent（儿化音），具体来讲，就是 r 不论做辅音（比如 red），还是做元音（比如说 four），r 都发音。与之相反的是 non-rhotic accent（非儿化音），这种发音风格是只发辅音 r，不发元音 r。英国人和部分美东地区以及小部分南方地区，都是属于非儿化音。美国大部分地区则为儿化音。

因为美国东部开发较早，人口流动性比较大，口音混杂的很厉害。目前为止，我还没有找到能够突出反映美东口音的影视作品。很多剧集虽然把地点设在美东，比如 Friends（六人行）和 Sex and the city（欲望都市），但是这些剧集不能完全反映美东的口音。

名人当中，歌手 Clay Aiken 是北卡罗莱纳人，他的发音特别奇怪。

美国南部

美国南方经济落后，民众普遍受教育不高，因此长期被美国其它地区的人看不起。南方大部分为农业区，农民被蔑称为 red neck，意思是他们整天在太阳底下晒着，脖子发红。Red neck 随后成为美国南方白人的代名词。

美国南方口音的特点就是拖长音，什么元音都拖的老长，而且词与词当中没有停顿，通通连读。再加上南方人爱用鼻音，他们的对话听起来就像两个感冒的人在聊天。事实上南方口音是很容易遭到嘲笑的。

名人当中：布什总统在德州度过大半生，讲话略带南方口音。著名心理节目主持人 Dr.Phil McGraw 是南方人，讲话口音很重。

影视节目：凡是背景设为美国南方的电影，几乎都是清一色的非常容易辨别的南方口音。比较著名的有《阿甘正传》和动画片《山大王》(King of the Hill)。

姚明去的休斯敦，属于美国南方口音的特例-墨西哥湾沿海地区，据说这个的地方的人说话是南方口音+美东，不能证实。

美国西部

西部由于接纳大量移民，因此口音混杂交融。比较突出的是 God 里面的 o 音被拖长为 Gaad，把 leg 发成 layg。

澳洲口音

澳洲最早是英国的殖民地，被用来发配犯人，后来又有大量淘金者涌入。

澳洲口音常常省略辅音 h，直接发后面的元音。比如 how 经常发成 ow。澳洲人称朋友为 mate，而且喜欢夸张的发成 myte。于是有一个著名的笑话，说澳洲游客总喜欢缠着导游说：“Where are we going to die?”（我们到哪里去死？）原文是 Where are we going today? 澳洲人把 today 念成 to die。

名人：很多在好莱坞发展的澳洲明星，比如 Nicole Kidman，Hugh Jackman 和 Russell Crowe，说话多少带澳洲音。Nicole 似乎最不明显。

影视作品：《海底总动员》（Finding Nemo）里面的鹭鸶，鲨鱼，牙医，都是典型的澳洲音。

其他口音

日本口音

日语只有5个元音，长短都一样，因此日本人通常难以应付元音众多的英语。

韩国口音

朝鲜语单词连读，最后一个音节拖长。很多韩国人也就这么说英文。此外他们无法分辨 l 和 r，也无法发出 th 的音。

印度口音

很多印度人自以为英语很好，但是他们说出来的英语除了他们自己，谁都听不懂。印度人对英语的停顿掌握很差。

我们把英美以外的国家的英语发音做了个分类，难易程度分为三档：

第一档以澳大利亚为代表，只要懂一个不同的词的口音就够了，比如data在澳洲的发音“打他”，这就足够了，剩下的都一样。

第二档以新加坡为代表，对于新加坡英语发音，只要背过“一颗真实的树”就够了。因为在新加坡英语里面的 One，Two，Three，发音对应为标准的 One，True，Tree，走到哪里都是这个发音。

而第三档，就是以日本和印度为代表的卷舌音派英语。比如日本把 Silk 会发音为 Siloko，而印度英语的“Data”这个单词的发音，听完了后耳朵里面基本都打结了。有个自认为英语还不错的同事，起码他的英语水平在非英语系国家都能听的懂，有次印度IT进行远程技术支持，双方在开始前先联 Netmeeting，一个IP地址，不加点最多12个数字，两个人互相说了30分钟始终不能连上。

印度人英语口音重、语速快，说起话来满嘴里跑舌头，辅音r发颤音，乍听起来很难懂。所以国内单位接待印度客人，往往是几个本单位的英语高手一起上阵，竖着耳朵聆听，有时候听完了还要在互相之间热烈讨论一番才敢翻译。印度式英语发音的另一个主要特点就是把标准英语中本应该咬舌送气的音th简化为 t。而且印度人发的t的音，又接近d的音。所以印度人自己也拿这个发音特点开玩笑，当他们说“我30岁了”（I am thirty），听上去就是“我有点脏”（I am dirty），因为 thirty（三十）的发音和 dirty（肮脏）混淆了。1968年美国拍摄的《狂欢宴》（The Party），著名喜剧演员塞勒斯扮演一位倒霉的印度土包子，满口印度腔英语，一路插

科打诨自我解嘲，周旋于美利坚高等白人之华屋盛宴，漏子捅了一个又一个，至今还是美国人模仿印度腔英语的经典。

玩笑归玩笑，实际上印度英语可是英语大家族最重要的成员。早在15世纪英语就随着英国商人进入了印度，到现在保留了许多现代英语已经很少使用的词汇。我的印度同事起草给项目执行单位的信里总是有这么文绉绉的句子：Please intimate„（请告知„），或者 You will be intimated shortly（不久你们就会被告知），同样的意思，美国同事就直截了当写：Please let us know 和 You will be informed shortly。因为印度人口远超过英国人口，以至于已故英国著名作家马尔科姆·蒙格瑞奇（Malcolm Muggeridge）曾经这样说过：“世界上最后一个英国绅士没准是印度人”（The last Englishman would be an Indian）。

对我来说，最不习惯的是印度绅士们什么情况下都使用现代进行时，比如 I am understanding it（我明白），She is knowing the answer（她知道答案）.这可不是古苏格兰的语法，而是受了印地语的影响的变味英语。受印地语影响的常用印度英语还有 Your good name please?（你叫什么名字？）问人家岁数的时候可以用这样委婉的说法：What's your good number? 甚至可以问：When is your happy birthday?（什么时候生日快乐？）

印度英语发音规律：

WA DIM=WHAT TIME

I D LIG DO CHANGE DE GALA=I'D LIKE TO CHANGE THE COLOR

关键点：

P发B

T发D

K发G

R发L

没有爆破音和清辅音

第二篇：美大学教授各国口音重 南加州学子抱怨听不懂

美大学教授各国口音重 南加州学子抱怨听不懂

2013年09月22日17:28中国新闻网我有话说

据美国《世界日报》报道，美国南加州许多大学和小区学院，教数学、物理、工程等学科的教授或者讲师，不少都来自中国大陆、台湾、日本、印度等国家，一些教授上课时因带有严重口音，许多学生抱怨上课听不懂；有些老师更离谱，舍弃英语直接用中文授课。洛杉矶加大主修数学的华裔高同学暑假期间仍然选修不少课，一个多月来，仍然对希腊老师课堂上讲授的内容毫无头绪，主要是老师严重的希腊口音。他说，有时候听老师讲课，根本分不清说的是希腊语还还是英语，碰上复习课，只好用录音笔录下，回家仔细听，不仅要听懂老师的英语还要搞懂数学，令她复习效率降低，非常沮丧。

入学两年保持着全A成绩的高同学透露，上这门数学课学生主要都是华裔，大家都对老师的蹩脚英语很无奈，刚开学时，教室都坐满学生，现在临近考试，却只剩下三分之二。这种现象目前在南加许多大学中非常普遍。她表示，一些小区学院中的数学、物理等课的老师很多都来自中国和印度，他们通常在美国取得博士学位，并且在学术刊物发表过大量文章，学术成就十分出色，但这些老师的英语口语能力往往令学生不敢恭维。她说，有老师在几乎都是华人学生的课上直接用中文授课。

从小生长在美国、母语为英语的黄先生表示，他在求学期间曾上过一名中国教授的物理课，整个学期他就没听懂过老师的英语。他指出，既然学生付了学费，就应该得到相应的服务，学校应该在审核教授资格时，不仅仅注重学术成绩，更应该对他们的教课和英语口语能力一并考核。刚从洛加大结束五年博士学业、立志投身科研教育事业的华人夏乐表示，大学在授予候选人终身教授前，需要接受包括背景调查、学术考评、试教等多个步骤。最后能成功当上教授的人通常都要过五关斩六将，不过有时也有语言能力不够出色的教授，但通常这些人在学术方面都有所成就。

第三篇：英语阅读教学概述

一、英语阅读教学概述

（一）什么是阅读？

“阅读是从印刷或书写的文字信息中构建意义。”

Day and Bamford(1998:12)换句话说，阅读理解涉及： 1.从文本中有效地获取有关信息。

2.为了达到理解目的，将文本信息与读者个人的知识联系起来。

由于作者的目的是让读者读，而不是听。因此，阅读是一种安静的个人的活动。阅读严格来讲是默读（Silent Reading）。它实际上就是只看文字去理解文字的内容，或者是从文字中获得信息。

国家教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2011 年版）》强调通过义务教育英语课程的学习，学生能够“ 初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流。”从这个意义上出发，阅读不应是传统意义上的被动的接收性技能（It is a receptive skill but not a passive one.），而是一个积极主动地思考理解及获取信息的过程，同时也是作者与阅读者双方参与的言语交际、思想交流的过程。信息时代的到来需要人们进行广泛而高效的阅读，因而对阅读技巧的培养也提出了更高的要求。

（二）阅读的意义

阅读是学生接触和学习英语的重要途径之一。）读是四种技能之一，学生综合运用能力的形成离不开阅读能力的培养。2）阅读是扩大语言输入量的有效途径。）阅读是学习和巩固知识（如：词汇、语法、交际用语等）的有效途径。4）阅读材料是学生学习、拓展跨文化知识和提升跨文化意识的重要途径。5）通过阅读可以培养学生相应的阅读技能和学习策略。

（三）阅读的模式 阅读有以下三种模式：

• 自下而上模式 Bottom Up Approach

（Decode and understand words, phrases and sentences in the text in order to understand the text.）• 自上而下模式 Top-Down Approach

（Use our expectations, previous knowledge to understand the general ideas of the text first.）• 互动模式 Interactive Approach

（Use the above two approaches together，the two approaches interact with each other in understanding the text.The reader may shift from one focus to another during the process.）1.自下而上模式 Bottom Up Approach

根据这个模式，阅读首先被认为是对文本的识别，阅读也因此被视为解码的过程。也就是说，读者对文本的理解是由单词到短语、由短语到句子、由句子到语篇逐级辨认解码，不断进行信息组合，综合运用一切语言数据，逐步弄懂短语、句子直至段落篇章的意义。信息处理是自下而上直线进行的，按照这个模式去理解阅读过程。因此，这种模式没有文本的识别也就没有阅读；认为影响学生理解的最主要的因素是文本；是构成文本的字母、单词、短语、句法；认为读者不能理解的主要原因是不能自动解码，词汇量缺乏，语法结构不清。

按照这个模式去理解阅读过程，教师的主要任务就是帮助学生解决语言知识方面的问题。自下而上模式对于读者有什么负面的影响呢？

Bottom Up Approach 是最传统的模式。在这种模式的影响下，教师在阅读教学中先解词，再解词组，然后解句，最后才通篇理解。

因此，使用这种阅读模式，教师常常是把一篇文章的所有生词和短语放在最前面来单独进行教学。它具有以下的问题：）过分关注文章细节，而忽视了理解文章的整体大意 2）限制了阅读量

事实上，阅读是积极主动地获取信息的交际行为，而自下而上的模式低估了阅读者的主动作用，没有把阅读者看作是信息的积极处理者。2.自上而下模式 Top-Down Approach

从 20 世纪 70 年代初期开始，人们试图找到能够揭示阅读过程的阅读模式。Goodman 在 1970 年把阅读描述为一个心理语言的猜测游戏(A Psycholinguistic Guessing Game)。到了 80 年代初期，人们的认识逐渐趋向一致：阅读是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。按照这个模式，阅读者不必逐句解码，而是在语言知识和背景知识的参与下对信息进行重新加工或构建，理解文字符号代表的真实意义，推断作者的意图。这个背景知识指读者的社会背景知识、文化背景知识、认知策略、生活经验及情感因素等，即所谓“图式”(Schema)。阅读者调动一切言语和非言语手段进行信息译码加工的过程，实际上是创造性的思维过程。

这种模式是以图式驱动论作为基础的。认为缺乏必要的图式往往是影响阅读的主要因素。阅读不是文本解码的过程 , 而是利用自己已有的图示对文本所要表达的意思、作者要传达的信息和思想，对故事的发展进行预测、验证、修正的过程。在这种模式的影响下，教师在进行阅读教学的时候，会重视背景知识对理解的作用，例如先提供相关的背景知识，然后进入对材料的理解。

在这个阅读过程中，非视觉信息起着相当重要的作用，这些非视觉信息包括阅读者全部知识的总和。在这个过程中信息自上而下地得到处理。读者不再是被动地从阅读材料中获取信息，而是运用已经具备的背景知识(包括语言知识)，根据阅读材料去预(猜)测、创造意义。其解码方式不是直线的成序列状的(not a linear process)，而是读者在阅读过程之前或之中不断形成对意义的期待，然后用这种期待去试读文章。3.互动模式 Interactive Approach

这种模式是以交互补偿论作为基础的，认为经历不同，文化背景不同，知识结构不同，受教育不同，对同一件事情、同一个概念的表达方式不同。阅读不仅包括对文本的识别，同样需要了解相关的历史、文化、知识等。阅读不只是一个解码过程，也不只是一个猜测过程，而是语言与图式交互作用的过程。这种模式认为阅读是语言与图式的相互补偿，是读者与作者的交互，是读者与文本的交互。Tricia Hedge 指出：“阅读是一个互动的过程。是读者与文本，甚至是读者与作者之间的对话。同时也是阅读者头脑中各种知识之间的互动。” 在以上三种模式中，哪种相对比较好呢？

现在人们普遍认为成功的阅读是两种模式(高、低层次)相互作用的结果。作为教师，我们应具备较高的语言素质和文化背景知识，同时我们不仅要帮助学生掌握一定的语言知识，还要培养他们根据不同的阅读目的运用不同阅读策略、阅读技巧的能力。在阅读过程中能积极主动地去理解意义，获取信息，进行交际。

（四）什么是阅读理解？

阅读有字面阅读、推理阅读和形象阅读之分，有 read the lines，read between the lines 和 read beyond the lines。人们对文本的理解也表现为：信息识别、信息转述、推理判断、大意理解、理解作者的观点和意图和分析六个不同的层次。1．信息识别

信息识别属于字面理解，指能够识别文字所表达的信息，比如年龄、职业、爱好、经历、时间、地点等直接信息。信息识别属于最低层次的理解。信息识别的练习形式包括： 文本识别、图片识别和行为识别。其中文本识别的层次最低。2．信息转述

信息转述以信息识别为前提，要求读者不仅能够辨认具体信息，并且能够表达所识别的信息。转述可以是控制性转述，也可以是自由转述。信息转述的练习形式包括：完成图表的填充和回答问题。3．推理判断

推理判断属于高层次理解。需要学生读出字里行间的意思。既是 read between the lines。与信息识别不同，推理判断的结论在文章中不会明示，需要读者通过对事件、逻辑关系、句法结构的分析才能判断，需要透彻理解文章的深层含义，分析事物的内在矛盾及其发展趋势、人物性格和内心活动等。

推理判断是一种猜测、理解活动，基于作者给出的事实做出判断，可以以下的形式出现：匹配、选择、正误判断和讨论问题。4．大意理解

文章的大意主题理解是阅读的基本要求。它要求学生在阅读和理解全文的基础上对全文的内容或某一个段落的内容加以合理的归纳，目的是检查对短文整体或某一段落的概括理解能力。它既可以是文章或段落中心的归纳与陈述，也可以是文章标题的判定与选择。主旨大意可以通过多种形式表达，如首尾段、首尾句等。大意理解可以通过以下形式出现：话题判断、标题判断、标题拟定、大意识别和回答问题。

5．理解作者的观点和意图

对作者观点意图的理解一般需要推理判断。观点意图有时是整个故事要说明的问题，有时可以通过文章的主题句、结论句表达，有时通过 so, therefore, for example 等信息词表达。练习的形式包括：对作者文章观点态度的理解可以表现为识别或表述，识别可以是观点意图的匹配、选择，而表述要求学生用语言进行回答。6．分析

分析指能够理解句子之间的逻辑关系，段落之间的逻辑关系，分析同样包含文章的篇章结构的分析。分析能力要求相对高，尤其是对文章结构的分析。

（五）影响阅读的因素

要开展有效的阅读教学有必要了解、分析影响阅读的因素。影响阅读的因素包括：心理因素、知识因素、语言因素和策略因素。1．心理因素

所谓心理因素主要是指学生的兴趣与动机。缺乏动机，阅读可能是视而不见。要取得预期的阅读教学效果，就必须激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。2．知识因素

知识因素指学生是否具有相关图式，包括故事发生的背景知识，相关的专业知识、话题、知识、文化知识等。3.语言因素

学生的句法意识、词汇知识和篇章结构意识同样会影响学生的阅读。缺乏必要的语言基础往往是不能自动解码的主要因素，因此阅读教学不可回避语言教学、词汇、句法、篇章结构方面的教学。4.策略因素

不同的阅读材料，不同的阅读目标对理解的认知要求不同，学生有必要根据阅读材料的不同，根据阅读任务的不同选择相应的阅读方式。学生也因此有必要掌握基本的阅读策略和技能，如 Skimming, Scanning, Word-Guessing, Inferring 等。

二、初中英语阅读教学目标、阅读技能及训练方法

（一）初中英语阅读教学目标

普通初中在规划初中阶段的总体阅读教学目标时可以参照《义务教育阶段英语课程标准（2011 年）》对初中阶段阅读目标的规定。根据《课程标准》的要求，完成初中阶段学习的学生在阅读方面必须做到以下几点：

级别 相对年级 目 标 描 述 五级 九 1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4．能读懂常见体裁的阅读材料；

5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6．能利用字典等工具书进行学习； 7．课外阅读量应累计达到 15 万词以上。

从以上的目标描述可以看出，初中英语阅读的目标包含：理解层次、分析层次和元认知层次。1．理解层次

理解是《课程标准》对阅读教学的基本要求，除细节理解之外，还包括大意理解，预测故事的发展和结局等。2．分析层次

分析也是理解的一部分，有的把分析归入理解层次，属于逻辑关系的理解。《课程标准》中“能理解段落中各句子之间的逻辑关系”就属于分析层次的阅读目标。

3．元认知层次

所谓元认知指能够计划自己的学习，监控自己的学习，能够根据不同的阅读任务选择适当的阅读方式。《课程标准》要求学生能够“根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”就属于元认知能力的表现，而能“利用字典等工具书学习”是资源策略的应用，课外阅读量的要求虽然属于学习要求，但是同样属于元认知范畴。由此可见，初中阶段不仅要培养学生基本的阅读技巧，更要培养学生运用阅读策略进行有效学习的能力。

学期的阅读目标一般结合教材和《课程标准》中的三四级要求确定。一般来说，三级属于完成初一学业应该达到的阅读目标。

级别 相对年目 标 描 述

级

三级 七 1．能正确地朗读课文；

2．能理解并执行有关学习活动的简短书面指

令；

3．能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4．能初步使用简单的工具书；

5．课外阅读量应累计达到 4 万词以上。

可以看出，初一阶段要求学生能够读懂简单的指令、故事，主要是基本事实信息的识别和大意的理解。

级别 相对年级

四级 八

目 标 描 述

1．能连贯、流畅地朗读课文； 2．能读懂说明文等应用文体材料；

3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4．能根据上下文猜测生词的意思； 5．能理解并解释图表提供的信息； 6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；

7．能读懂简单的个人信件；

8．能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； 9．课外阅读量应累计达到 10 万词以上。

（二）初中英语阅读教学的基本内容

初二阶段增加了应用文阅读、图表阅读，除大意阅读之外，增加了猜测词义的要求。比较五级要求就会发现，推理判断属于初三的要求。

初中阶段的英语阅读属于 learn to read 的层次。初中阶段的英语阅读教学的内容应该是什么？如何才能培养学生的阅读技能呢？ • 语言 • 阅读方法 • 阅读策略与技能 1．语言

语言是否应该作为阅读的教学内容？很多老师以“精读”为借口，把阅读课上成了词汇、语法课，阅读课上成了分析句子课，讲解单词和语法，严重影响了学生阅读能力的发展。但是，阅读教学不是不处理词汇和语法，而是如何处理词汇和语法的问题。阅读教学中语言的处理应该以服务于阅读理解为目标。2．阅读方法

阅读技能的培养是阅读教学的核心目标，同样也是阅读教学的核心内容。教学中教师应该明确阅读方式，培养以下正确的阅读习惯：核心词阅读、语段阅读和默读。克服以下不良的阅读习惯：逐词阅读、总是朗读和唇读、有声默读。3．阅读策略与技能

学生有必要掌握各种阅读技能，如 Skimming, Scanning, Word-Guessing, Inferring 等，以根据具体的阅读任务选择适当的阅读方式。学生同样需要掌握 Planning, Monitoring, Management, Self-Evaluation, Resourcing 等策略，以培养学生的阅读计划能力，阅读中的元认知能力。在设计教学内容时不仅要注意策略、技能的培养，更要注意培养每个学生技能、策略的具体支撑技巧与方法。比如 Skimming 中的首尾句阅读等。

教师需要对初中学生以下的阅读技能进行培养： 1.略读 Skimming 2.寻读 Scanning 3.预测 Predicting 4.推理判断 Inferring 5.猜测词义 Word-guessing

三、初中英语课堂阅读教学设计与实施

（一）如何准备阅读教学？ 阅读教学的准备工作包括： 1．分析教材

▲ 分析教材中的阅读材料：

话题、情景、词汇、句型、题材和体裁、结构 ▲ 分析教材中的阅读活动

▲ 通过阅读材料的学习，拓展学生哪些方面的知识，发展学生的哪方面技能和策略

2．分析学生

义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想 , 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》

学生是学习的主体、教学的核心，阅读教学目标的规划必须根据具体的学习需求设定。不同学校、不同学生，其背景图式、语言基础等各不相同。分析学生的方面有：）学生生活经历与阅读材料之间的关系。）学生的心理和年龄特点，智能因素和认知能力等。3）学生的语言能力范围。）预测学生在学习本篇阅读内容时的好的方面和可能出现的问题。5）与学生阅读材料相关的其他学科的学习内容，学生学习了多少，掌握到什么程度。

3．制定教学目标

阅读教学设计的第一任务就是设计课堂阅读目标。阅读的教学目标有以下的不同层次：）知识性目标：阅读材料包含的知识。）理解性目标：阅读教学的最基本目标就是理解。）分析性目标：指能够将材料分解成各个组成部分，弄清部分之间的相互关系及其构成方式。）运用性目标：阅读材料的运用、阅读技能的运用、阅读策略的运用。5）综合性目标：阅读后要求学生写成一个语篇就属于综合能力的体现。6）评价性目标：指为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等做价值判断。

4．设计阅读教学过程

初中阶段的英语课堂阅读教学应采取整体阅读课堂教学模式（The Holistic Reading），它的课堂教学的基本过程是：读前阶段（Pre-reading stage），读中阶段（While-reading stage）和读后阶段（Post-reading stage）。5．设计阅读教学任务与活动

教师在阅读教学的三个不同阶段中要设计多种多样的阅读活动和任务，通过这些活动和任务来培养学生逐渐形成良好的阅读习惯和阅读技能。

（二）教师在阅读教学中的作用

教师在阅读教学中应该成为学生学习的指导者、帮助者、促进者、资源提供者。

第四篇：英语日常应用文概述

随着改革开放的深入，各种国际间交流的增多，英文的使用已成为人们日常生活中并不少见的现象。而用英文书信同国外进行联系也愈来愈多，同时许多外国人生活在中国，同他们的交往，也常常要用到英文。所以掌握一些基本的英语日常应用文的写作知识和方法，会使我们很好地适用这种现实情况，在用到的时候可以轻松简捷，得心应手。

第五篇：演讲稿：TED美国大牛人Sarah Jones模仿八国英语口音

TED

A one-woman global village

Sarah Jones TED-A one-woman global village

Sarah Jones I should tell you that when I was asked to be here, I thought to myself that well, it's TED.And these TEDsters are--you know, as innocent as that name sounds--these are the philanthropists and artists and scientists who sort of shape our world.And what could I possibly have to say that would be distinguished enough to justify my participation in something like that? And so I thought perhaps a really civilized sounding British accent might help things a bit.And then I thought no, no.I should just get up there and be myself and just talk the way I really talk because, after all, this is the great unveiling.And so I thought I'd come up here and unveil my real voice to you.Although many of you already know that I do speak the Queen's English because I am from Queens, New York.(Laughter)But the theme of this session, of course, is invention.And while I don't have any patents that I'm aware of, you will be meeting a few of my inventions today.And I suppose it's fair to say that I am interested in the invention of self or selves.We're all born into certain circumstances with particular physical traits, unique developmental experiences, geographical and historical contexts.But then what? To what extent do we self-construct, do we self-invent? How do we self-identify and how mutable is that identity? Like, what if one could be anyone at any time? Well my characters, like the ones in my shows, allow me to play with the spaces between those questions.And so I've brought a couple of them with me.And well, they're very excited.What I should tell you--what I should tell you is that they've each prepared their own little TED talks.So feel free to think of this as Sarah University.(Laughter)

Okay.Okay.Oh, well.Oh, wonderful.Good evening everybody.Thank you so very much for having me here today.Ah, thank you very much.My name is Loraine Levine.Oh my!There's so many of you.Hi sweetheart.Okay.(Laughter)Anyway, I am here because of a young girl, Sarah Jones.She's a very nice, young, black girl.Well you know, she calls herself black, she's really more like a caramel color if you look at her.But anyway,(Laughter)she has me here because she puts me in her show, what she calls her one-woman show.And you know what that means, of course.That means she takes the credit and then makes us come out here and do all the work.But I don't mind.Frankly, I'm kvelling just to be here with all the luminaries you have attending something like this, you know.Really, it's amazing.Not only, of course, the scientists and all the wonderful giants of the industries but the celebrities.There are so many celebrities running around here.I saw--Glenn Close I saw earlier.I love her.And she was getting a yogurt in the Google cafe.Isn't that adorable.(Laughter)So many others you see, they're just wonderful.It's lovely to know they're concerned, you know.And--oh, I saw Goldie Hawn.Oh, Goldie Hawn.I love her, too;she's wonderful.Yeah.You know, she's only half Jewish.Did you know that about her? Yeah.But even so, a wonderful talent.And I--you know, when I saw her, such a wonderful feeling.Yeah, she's lovely.But anyway, I should have started by saying just how lucky I feel.It's such an eye-opening experience to be here.You're all so responsible for this world that we live in today.You know, I couldn't have dreamed of such a thing as a young girl.And you've all made these advancements happen in such a short time.You're all so young.You know, you're parents must be very proud.But I--I also appreciate the diversity that you have here.I noticed it's very multicultural.You know, when you're standing up here, you can see all the different people.It's like a rainbow.It's okay to say rainbow.Yeah.I just--I can't keep up with whether you can say, you know, the different things.What are you allowed to say or not say? I just--I don't want to offend anybody.You know.But anyway, you know, I just think that to be here with all of you accomplished young people, literally, some of you, the architects building our brighter future.You know, it's heartening to me.Even though, quite frankly, some of your presentations are horrifying, absolutely horrifying.It's true.It's true.You know, between the environmental degradation and the crashing of the world markets you're talking about.And of course, we know it's all because of the--all the...Well, I don't know how else to say it to you, so I'll just say it my way.The ganeyvishtetikeyt coming from the governments and the, you know, the bankers and the Wall Street.You know it.Anyway.(Laughter)

The point is, I'm happy somebody has practical ideas to get us out of this mess.So I salute each of you and your stellar achievements.Thank you for all that you do.And congratulations on being such big makhers that you've become TED meisters.So, happy continued success.Congratulations.Mozel tov.(Applause)

Hi.Hi.Thank you everybody.Sorry, this is such a wonderful opportunity and everything, to be here right now.My name is Noraida.And I'm just--I'm so thrilled to be part of like your TED conference that you're doing and everything like that.I am Dominican American.Actually, you could say I grew up in the capital of Dominican Republic, otherwise known as Washington Heights in New York City.But I don't know if there's any other Dominican people here, but I know that Juan Enriquez, he was here yesterday.And I think he's Mexican, so that's--honestly, that's close enough for me, right now.So--(Laughter)

I just--I'm sorry.I'm just trying not to be nervous because this is a very wonderful experience for me and everything.And I just--you know I'm not used to doing public speaking.And whenever I get nervous I start to talk really fast.Nobody can understand nothing I'm saying, which is very frustrating for me, as you can imagine.I usually have to just like try to calm down and take a deep breath.But then on top of that, you know, Sarah Jones told me we only have 18 minutes.So then I'm like, should I be nervous, you know, because maybe it's better.And I'm just trying not to panic and freak out.So I like, take a deep breath.Okay.Sorry.So anyway, what I was trying to say is that I really love TED.Like, I love everything about this.It's amazing.Like, it's--I can't get over this right now.And, like, people would not believe, seriously, where I'm from, that this even exists.You know, like even, I mean I love like the name, the--TED.I mean I know it's a real person and everything, but I'm just saying that like, you know, I think it's very cool how it's also an acronym, you know, which is like, you know, is like very high concept and everything like that.I like that.And actually, I can relate to the whole like acronym thing and everything.Because, actually, I'm a sophomore at college right now.At my school--actually I was part of co-founding an organization, which is like a leadership thing, you know, like you guys, you would really like it and everything.And the organization is called DA BOMB, And DA BOMB--not like what you guys can build and everything--It's like, DA BOMB, it means like Dominican--it's an acronym--Dominican American Benevolent Organization for Mothers and Babies.So, I know, see, like the name is like a little bit long, but with the war on terror and everything, the Dean of Student Activities has asked us to stop saying DA BOMB and use the whole thing so nobody would get the wrong idea, whatever.So, basically like DA BOMB--what Dominican American Benevolent Organization for Mothers and Babies does is, basically, we try to advocate for students who show a lot of academic promise and who also happen to be mothers like me.I am a working mother, and I also go to school full-time.And, you know, it's like--it's so important to have like role models out there.I mean, I know sometimes our lifestyles are very different, whatever.But like even at my job--like, I just got promoted.Right now it's very exciting actually for me because I'm the Junior Assistant to the Associate Director under the Senior Vice President for Business Development.That's my new title.So, but I think whether you own your own company or you're just starting out like me, like something like this so vital for people to just continue expanding their minds and learning.And if everybody, like all people really had access to that, it would be a very different world out there, as I know you know.So, I think all people, we need that, but especially, I look at people like me, you know like, I mean, Latinos, we're about to be the majority, in like two weeks.So, we deserve just as much to be part of the exchange of ideas as everybody else.So, I'm very happy that you're, you know, doing this kind of thing, making the talks available online.That's very good.I love that.And I just--I love you guys.I love TED.And if you don't mind, privately now, in the future, I'm going to think of TED as an acronym for Technology, Entertainment and Dominicans.Thank you very much.(Laughter)(Applause)

So, that was Noraida, and just like Loraine and everybody else you're meeting today, these are folks who are based on real people from my real life.Friends, neighbors, family members.I come from a multicultural family.In fact, the older lady you just met, very, very loosely based on a great aunt on my mother's side.It's a long story, believe me.But on top of my family background, my parents also sent me to United Nations school, where I encountered a plethora of new characters including Alexandre, my French teacher, okay.Well, you know, it was beginner French, that I am taking with her, you know.And it was Madame Bousson, you know, she was very [French].It was like, you know, she was there in the class, you know, she was kind of typically French.You know, she was wasvery chic, but she was very filled with ennui, you know.And she would be there, you know, kind of talking with the class, you know, talking about the, you know, the existential futility of life, you know.And we were only 11 years old, so it was not appropriate.But [German].Yes, I took German for three years, [German], and it was quite the experience because I was the only black girl in the class, even in the UN school.Although, you know, it was wonderful.The teacher, Herr Schtopf, he never discriminated.Never.He always, always treated each of us, you know, equally unbearably during the class.So, there were the teachers and then there were my friends, classmates from everywhere.Many of whom are still dear friends to this day.And they've inspired many characters as well.For example, a friend of mine.Well, I just wanted to quickly say good evening.My name is Praveen Manvi and thank you very much for this opportunity.Of course, TED, the reputation precedes itself all over the world.But, you know, I am originally from India, and I wanted to start by telling you that once Sarah Jones told me that we will be having the opportunity to come here to TED in California, originally, I was very pleased and, frankly, relieved because, you know, I am a human rights advocate.And usually my work, it takes me to Washington D.C.And there, I must attend these meetings, mingling with some tiresome politicians, trying to make me feel comfortable by telling how often they are eating the curry in Georgetown.So, you can just imagine--right.So, but I'm thrilled to be joining all of you here.I wish we had more time together, but that's for another time.Okay? Great.(Applause)

And, sadly, I don't think we'll have time for you to meet everybody I brought, but--I'm trying to behave myself.It's my first time here.But I do want to introduce you to a couple of folks you may recognize, if you saw “Bridge and Tunnel.”

Uh, well, thank you.Good evening.My name is Pauline Ning, and first I want to tell you that I'm--of course I am a member of the Chinese community in New York.But when Sarah Jones asked me to please come to TED, I said, well, you know, first, I don't know that, you know--before two years ago, you would not find me in front of an audience of people, much less like this because I did not like to give speeches because I feel that, as an immigrant, I do not have good English skills for speaking.But then, I decided, just like Governor Arnold Schwartzenegger, I try anyway.(Laughter)My daughter--my daughter wrote that, she told me, “Always start your speech with humor.”

But my background--I want to tell you story only briefly.My husband and I, we brought our son and daughter here in 1980s to have the freedom we cannot have in China at that time.And we tried to teach our kids to be proud of their tradition, but it's very hard.You know, as immigrant, I would speak Chinese to them, and they would always answer me back in English.They love rock music, pop culture, American culture.But when they got older, when the time comes for them to start think about getting married, that's when we expect them to realize, a little bit more, their own culture.But that's where we had some problems.My son, he says he is not ready to get married.And he has a sweetheart, but she is American woman, not Chinese.It's not that it's bad, but I told him, “What's wrong with a Chinese woman?” But I think he will change his mind soon.So, then I decide instead, I will concentrate on my daughter.The daughter's marriage is very special to the mom.But first, she said she's not interested.She only wants to spend time with her friends.And then at college, it's like she never came home.And she doesn't want me to come and visit.So I said, “What's wrong in this picture?” So, I accused my daughter to have like a secret boyfriend.But she told me, “Mom, you don't have to worry about boys because I don't like them.”(Laughter)And I said, “Yes, men can be difficult, but all women have to get used to that.” She said, “No Mom.I mean, I don't like boys.I like girls.I am lesbian.” So, I always teach my kids to respect American ideas, but I told my daughter that this is one exception--(Laughter)that she is not gay, she is just confused by this American problem.But she told me, “Mom, it's not American.” She said she is in love, in love with a nice Chinese girl.(Laughter)So, these are the words I am waiting to hear, but from my son, not my daughter.(Laughter)But at first I did not know what to do.But then, over time, I have come to understand that this is who she is.So, even though sometimes it's still hard, I will share with you that it helps me to realize society is more tolerant, usually because of places like this, because of ideas like this and people like you, with an open mind.So I think maybe TED, you impact people's lives in the ways that maybe even you don't realize.So, for my daughter's sake, I thank you for your ideas worth spreading.Thank you.Shin shen.(Applause)

Good evening.My name is HabbiBelahal.And I would like to first of all thank Sarah Jones for putting all of the pressure on the only Arab who she brought with her to be last today.I am originally from Jordan.And I teach comparative literature at Queens College.It is not Harvard.But I feel a bit like a fish out of water.But I am very proud of my students.And I see that a few of them did make it here to the conference.So you will get the extra credit I promised you.But, while I know that I may not look like the typical denizen, as you would say, I do like to make the point that we in global society we are never as different as the appearances may suggest.So, if you will indulge me, I will share quickly with you a bit of verse, which I memorized as a young girl at 16 years of age.So, back in the ancient times.[Arabic] And this roughly translates: “Please, let me hold your hand.I want to hold your hand.I want to hold your hand.And when I touch you, I feel happy inside.It's such a feeling that my love, I can't hide, I can't hide, I can't hide.” Well, so okay, but please, please, but please.If it is sounding familiar, it is because I was at the same time in my life listening to The Beatles.On the radio [unclear], they were very popular.So, all of that is to say that I like to believe, that for every word intended to render us deaf to one another, there is always a lyric connecting ears and hearts across the continents in rhyme.And I pray that this is the way that we will self invent, in time.That's all [unclear].Thank you very much for the opportunity.Okay? Great.(Applause)

Thank you all very much.It was lovely.Thank you for having me.(Applause)Thank you very, very much.I love you.(Applause)Well, you have to let me say this.I just--thank you.I want to thank Chris and Jaqueline, and just everyone for having me here.It's been a long time coming, and I feel like I'm home, and I know I've performed for some of your companies or some of you have seen me elsewhere, but this is honestly one of the best audiences I've ever experienced.The whole thing is amazing, and so don't you all go reinventing yourselves any time soon.(Applause)TED-A one-woman global village

Sarah Jones 我要告诉你们当我接到大会邀请的时候我对自己说这可是TED呀这些TEDsters虽然名字听起来是那么单纯而简单可都很不简单他们是慈善家艺术家科学家他们能够影响整个世界那我又能说点什么才会让我显得与众不同才能证明我的参与是有意义的呢所以我就想到一口非常纯正显得很有教养的英国口音也许能帮上忙

但转念一想不不行我应该去到那里作回我自己我平时怎么说话在这儿就怎么说话因为毕竟今天是盛大的揭幕仪式所以我觉得我应该来到这里把我真实的声音展现给你们虽然在座的很多人都知道我确实说一口纯正的“英国女王式”英语因为我来自纽约的皇后区(笑声)但是这一节的主题是创造据我所知我自己没有任何专利那么你们只能来认识一下我今天现场发挥的几个发明了我觉得老实说我很喜欢发现另一个或者好多个新的自我我们每个人都有与生俱来的身体特征独特的成长经历和地理历史环境的影响但除此之外又能怎么样呢我们在多大程度上尝试过重塑自我和发现自我呢我们该如何定义自我我们的身份又是如何可变的呢比如说一个人在任何时候都能变成另外任何一个人这又会怎样呢那么在接下来的这段表演中我要呈现给大家的各个角色使得我能够用一种轻松的方式来探讨这些问题我今天把她们几个一起带来了她们都非常激动我要告诉你们她们每个人都准备了一小段TED演讲所以你们尽可以把这里想成是莎拉大学(笑声)

好了好了噢太棒了大家晚上好非常感谢今天能让我来到这里啊非常感谢你们我的名字叫珞琳莱文噢我的天呀有这么多人啊你好亲爱的(笑声)好了我今天来到这里是因为一个年轻姑娘她叫莎拉琼斯她是个非常好的年轻黑人姑娘你们知道她说她自己是黑人实际上她是焦糖色如果你仔细看的话算了不管它了(笑声)她叫我来这儿参加她的演出参加她的“一个女人一台戏”的表演你们知道那是什么意思当然了那就是说活儿是我们来干但是功劳都归她但我并不介意

说实话能来到这里我特别高兴有这么多的专家来到这里真是太棒了这里不光是有科学家们和各行各业的领袖人物这里还有好多名人好多名人在这里进进出出刚才我见到了葛伦克罗丝我特别喜欢她她那会儿刚好在谷歌咖啡厅拿酸奶这简直是太棒了(笑声)还有其他好多人他们都很棒得知他们(对会上讨论的这些问题)非常关注我很高兴噢对我还见到了戈尔迪霍恩噢天哪戈尔迪霍恩我太喜欢她了她真的很棒是的她只有一半的犹太血统你知道这件事吗是的但是即使这样她还是非常有天赋的而我当我见到她的时候我感觉太棒了是的她真是太可爱了好了话说回来我应该先讲讲我感觉多么幸运这里真是令我大开眼界对于我们生存的这个世界你们承担着如此重大的责任要知道当我还是小姑娘的时候这样的事情简直是不可想像的而你们在这么短的时间里实现了所有这些进步和发展而且你们都如此年轻你们的父母一定为你们感到非常骄傲

而且我也非常喜欢这里的多样性我发现这里汇集了多元文化当你站在这里的时候你能见到各种各样的人这就像是一道彩虹对没错用”彩虹“这个词完全没有问题其实我总是反应不过来不知道什么词能用什么词不能用什么话能说什么话不能说要知道我真是不想冒犯任何人好吧不管怎样我只是觉得跟你们在一起跟你们这些年轻人在一起而且你们当中有些是建筑师就是要搭建我们更美好的未来的跟你们在一起让我振奋不已虽然老实说你们有些人做的演讲非常可怕绝对令人震惊真的真的比如你们说的环境恶化的问题全球市场崩溃的问 题当然我们都知道这一切都是因为所有那些我真不知道还能用其他什么方法来表达所以我就用我自己的方式来说吧都是因为那些鬼鬼祟祟偷偷摸摸的勾当(此处使用意第绪语俚语)你们也知道这些勾当都是政府银行和华尔街的人干的管他呢(笑声)

关键的是我非常高兴看到你们想出了切实可行的办法让我们摆脱这些糟糕的状况所以我要向你们每个人致敬向你们的辉煌成就致敬感谢你们所做的一切还要祝贺你们成为TED的大师祝你们获得更大的成功祝贺你们祝贺你们(此处使用意第绪语俚语)(掌声)

嗨嗨感谢你们能来到这里简直太棒了我叫诺埃达我只是能来参加TED大会我真是太高兴了这里的一切都令人激动我是多米尼加裔美国人实际上可以说我是在多米尼加共和国的首都长大的或者说就是纽约市的华盛顿高地我不知道这里有没有其他的多米尼加人但我知道胡安恩里克斯昨天来这里了我觉得他是墨西哥人老实说这离我已经足够近了(笑声)

对不起我只想尽量不要太紧张因为这个机会对我来说太难得了而且我不习惯当众演讲每当我紧张我说话就特别快谁都听不明白我在说什么这太打击我了你们能想像吧通常我要深呼吸让自己镇静下来但更糟糕的是莎拉琼斯告诉我我们总共只有18分钟于是我想也许我应该紧张点儿才好我要尽量不慌张所以我得深呼吸

好了我想说我真的很喜欢TED 我喜欢这里的一切太不可思议了我克服不了这个(紧张情绪)说真的人们都不相信我是从哪来的不相信居然有这么个地方我喜欢TED这个名字我知道这是个真人的名字我只想说这居然还是个缩略语真是太酷了这听起来非常高深我喜欢

事实上我自己跟缩略语也很有关系我现在是大学二年级的学生我在学校跟几个朋友成立了一个组织也颇有领导意义就像你们一样你们一定会喜欢这个想法的这个组织叫DA BOMB(该缩略语会被误认为“炸弹”的意思)我们的DA BOMB组织比不上你们所创造的这些(伟大的东西)DA BOMB也是个缩略语全称是多米尼加裔美国人慈善组织为了母亲和婴儿们我知道这个名字有点长但是因为反恐战争这类原因校学生活动的主任不让我们用DA BOMB这个简称让我们要用全称以避免歧义所以说 DA BOMB 这个组织我是说多米尼加裔美国人慈善组织为了母亲和婴儿们我们努力为在学业上很有前途的学生们争取权益而且这些学生跟我一样同时也是母亲我是个母亲但我同时要上班还要全日制上学要知道能找到榜样是非常重要的我知道我们的生活方式很不一样

即使在工作上(也不一样)我刚刚获得了晋升目前我的工作让我很兴奋因为我是业务发展高级副总裁领导的副总监的初级助理这是我的新头衔但我觉得是不是有自己的公司(并不重要)像我们这样刚刚开始做一个如此重要的项目可以帮助那些想继续学习拓展他们的思想的人如果每个人都有途径获得这类机会这个世界就会大不相同你我都知道所以我觉得我们所有人都有这个需要但我特别关注跟我一样的人我是说拉丁裔的人们我们即将成为多数民族大概就在两周以后所以我们应当获得跟其他人一样多的交流思想的机会因此我非常高兴你们举办了这样的活动而且还把演讲放到互联网上这太棒了我爱这里我爱你们所有的人我爱TED 如果你们不介意的话从今往后我个人会把TED的缩写解释成科技娱乐和多米尼加人谢谢你们(笑声)(掌声)

好吧这就是诺埃达就像珞琳和其他每一位你们今天要见到的人一样这些朋友们的原型都来自我的真实生活她们是我的朋友们邻居们和家人我来自一个多元文化的大家庭事实上 你们刚刚见到的那位老太太有那么一点点像我妈妈家的一位阿姨说来话长了相信我但除了我(特殊)的家庭背景之外我的父母还把我送进了联合国学校在那里我结识了太多的新人包括亚历山大我的法语老师

要知道那时候她教我们初级法语布松女士非常。。(法语)要知道在课堂上她是那种典型的法国人她很时髦很优雅但她又十分倦怠她在课堂上给我们讲讲生命的存在徒劳无益我们当时只有11岁这个话题不太恰当

但是(德语)是的我学过三年德语(德语)这个经历很特别因为我是班里唯一的黑人姑娘即便我上的是联合国学校但这经历很棒我的德语老师施托普先生从来没有歧视过任何人从来没有过他一直从来都是公平对待我们每一个人让我们每一个人在课堂上都不好受

好吧这就是我的老师们此外还有我的朋友们和来自世界各地的同学们他们中的很多人直到今天都是我非常要好的朋友他们激发了我很多创作灵感比如我的一个朋友

我只想说晚上好我的名字叫普拉文曼维感谢你们给我这个机会 TED的大名已经传遍全球我来自印度我想告诉你们莎拉琼斯告诉我我们可以有机会来加利福尼亚参加TED大会一开始我就感到很高兴而且老实说松了一口气因为你们知道我是一名人权倡导者我的工作通常都要去华盛顿特区在那里我必须参加各种会议要跟那些令人厌倦的政客打交道他们为了让我觉得舒服一些总跟我说他们在乔治城多么经常吃咖喱所以你们可以想像但我非常高兴能够参加你们的活动我希望能有更多的时间跟你们在一起但只能下次再说啦好吧(掌声)

遗憾的是恐怕没那么多时间让我所有的朋友都跟你们见面但是我在努力做到举止得体毕竟是我第一次来这里但我确实想让你们见一下另外几个朋友你们应该能认出她们如果你们看过“土包子”这部舞台剧的话

恩谢谢大家晚上好我叫宁宝琳首先我要告诉你们我是纽约的华人社区的一员但是当莎拉琼斯让我来参加TED的时候起先我说不好要知道如果放在两年前我肯定不会当着这么多人讲话比这少得多的人我也不会的因为我不太愿意作演讲因为我觉得作为一名移民我的英语讲不好但我又一想我要像施瓦辛格州长一样努力尝试一下(笑声)我的女儿帮我写的发言稿她告诉我总要以一个笑话开始演讲

关于我的背景我想简短地跟你们说一下我丈夫和我在1980年代带着我们的儿子和女儿来到这里我们努力教育我们的孩子要为他们的传统感到自豪但这非常难要知道作为移民我会跟孩子们说中文但他们总是用英文回答我他们喜欢摇滚乐流行文化美国文化但当他们长大以后到了要谈婚论嫁的年龄我们就希望他们能够回归原本的文化传统但问题就出在这儿我的儿子说他还不准备结婚他有个女朋友但她不是中国人是美国人我不是说这下就坏事了但我跟他说“中国姑娘有什么不好呢?”我觉得他会改变主意的

之后我决定把注意力放在我女儿身上女儿的婚事对妈妈来说很特别但刚开始她说她没兴趣她只想跟她的朋友们在一起之后在读大学的时候她基本上就不回家了她也不愿意让我去学校看她我就想哪里出了问题我责怪女儿有个秘密的男朋友但她告诉我说妈妈你不用担心男孩子的问题因为我根本不喜欢他们(笑声)我就说是的男人是个难题但所有的女人都要习惯的她就说不是的妈妈我是说我不喜欢男孩子我喜欢女孩子我是个同性恋我一直教育 我的孩子们要尊重美国人的想法但我跟女儿说这个问题是一个例外(笑声)她不是同性恋她只是被这类美国问题给搞糊涂了但她跟我说妈妈不是美国人她说她爱上了一个中国姑娘(笑声)这些话是我想听到的但应该是从我儿子嘴里说出来而不是我女儿(笑声)刚开始的时候我真的不知道该怎么办但过了一段时间我开始明白了她真的就是这样的一个人

即便有的时候还是很难接受我想跟你们分享的是这件事让我认识到这个社会越来越宽容就是因为有像TED这样的地方因为有像这样的想法像你们这样的思想开放的人我觉得TED给我们的生活带来了重大影响在不知不觉中影响着我们所以我要代表我女儿谢谢你们分享思想之美谢谢你们(掌声)

晚上好我叫哈比贝拉艾我首先要感谢莎拉琼斯因为我是她请来的唯一一位阿拉伯人这给我很大压力而且我是最后一个发言的我来自约旦我在皇后学院教比较文学不是哈佛我感到有些不适应但我为我的学生感到骄傲我看到他们有些人来到了大会现场我保证会给你们加学分的尽管我知道我看起来不像本地人我正想说的就是我们生活在地球村里我们之间的差异再也不像我们的长相这样差别如此大

如果你们允许的话我愿意跟你们分享一段诗这是我16岁时就会背的一首诗那么让我们回到远古年代(阿拉伯语)这段诗大致的翻译是请让我牵你的手我想牵着你的手我想牵着你的手当我抚摸你时我内心感到幸福无比我亲爱的我无法掩饰这情感我无法掩饰无法掩饰无法掩饰好了但是请注意也许这诗听起来有些耳熟因为在我人生中的同一个时期我也在听披头士的歌他们的歌在电台里很流行

所以我想说的是我情愿相信尽管有些词语故意使得我们对彼此充耳不闻但总有动人的歌词飘进耳朵直达内心带着韵律传遍各大洲我祈祷我们将会通过这样的方式不断实现自我发现就是这样非常感谢你们给我这个机会好吧很好(掌声)

非常感谢你们大家这真是太棒了谢谢你们让我来到这里(掌声)谢谢你们我爱你们(掌声)你们得让我说出来我还是想说谢谢你们我想感谢克里斯和贾奎琳和你们每一位谢谢你们让我来到这里我花了很长时间才来到这里我感觉像到了家一样我知道我之前为你们当中的一些公司演出过或者你们在其他地方看过我的演出但今天在座的各位是有史以来我有过的最棒的观众这里的一切都太不可思议了你们大家还不赶快去重新发现自我(掌声)