为什么要设置中学教师专业标准

第一篇：为什么要设置中学教师专业标准

.1.为什么要设置中学教师专业标准？

答：教师对自己：专业认同，对社会：专业问责。专业标准是专门职业必备的构建，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。

2.“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：我作为一名教师，我需要加强专业知识、专业能力、专业理念的学习和不断地提高。做到终身学习专业知识。不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。做到尊重学生，绝不伤害学生，不断反思得失，做到爱事业，爱学生。

3、站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

答：学科知识是学科几班逻辑，知识论的一般概念，如：英语学科有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。英语学科教学知识与能力。掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中英语教学。英语学科教学设计能力。能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。英语学科教学实施能力。理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。英语学科教学评价知识与能力。了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。教育知识就是促进教师专业成长和学生健康全面发展成长的的知识技能方法论规律都是教育知识。

目前的课程教学改革，强调新课程标准走进教师的心，深入课堂；师生之间学生之间交往互动，共同发展。以及精深的专业知识，广博的文化科学知识；丰富的教育理论知识。

第二篇：为什么要设置中学教师专业标准

.1.为什么要设置中学教师专业标准？

答：教师对自己：专业认同，对社会：专业问责。专业标准是专门职业必备的构建，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。

2.“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：我作为一名教师，我需要加强专业知识、专业能力、专业理念的学习和不断地提高。做到终身学习专业知识。不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。做到尊重学生，绝不伤害学生，不断反思得失，做到爱事业，爱学生。

3、站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

答：学科知识是学科逻辑，知识论的一般概念，如语文学科有扎实的语文语言基础知识和语言能力；具备从事初中语文教学所需要的语言能力；理解有关历史和文化等相关知识。掌握基本的、适合初中语文教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中语文教学。语文学科教学设计能力。能够根据语文学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。理解初中语文课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。语文学科教学评价知识与能力。了解初中语文课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。教育知识就是促进教师专业成长和学生健康全面发展成长的的知识技能方法论规律都是教育知识。

目前的课程教学改革，强调新课程标准走进教师的心，深入课堂；师生之间学生之间交往互动，共同发展。以及精深的专业知识，广博的文化科学知识；丰富的教育理论知识。

第三篇：设置中学教师专业标准

《中学教师专业标准（试行）》作业

初中语文三班花台中学 黄丽娜

1、为什么要设置中学教师专业标准？

答：从1980年确定“转、招、关、辞、退”屋子方针，解决民办教师问题开始，中国的教师队伍发生了巨大的变革，教师的专业理念和行为引起了社会的高度关注。在世界各国，教师制度已经成为重要的公共政策。对自己：专业认同，对社会：专业问责。专业标准是专门职业必备的构建，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。

2、“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：作为一名教师，我需要不断加强专业知识、专业能力、专业理念的学习，幷能进一步提高。我需要做到终身学习专业知识，不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。我需要做到尊重学生，绝不伤害学生，在教学过程中不断反思得失，做到爱事业，爱学生。

3、站在各自的教学岗位上谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程改革教学，强调哪些知识的重要性？

答：（1）语文学科知识，是从事语文教学工作的前提性知识。运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解新课程标准规定的课程目标、教学内容和实施建议，幷能用以指导自己的教学。语文教学设计能力。能依据新课标规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以新课标倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。

（2）我觉得凡是能够促进教师专业成长和学生健康成长全面发展的的知识技能方法论规律都是教育知识。

（3）目前的语文课程改革教学，强调新课标要牢记在教师心中，幷能深入课堂教学活动的开展；教师之间、师生之间、学生之间交往互动，共同发展，共同进步；同时还强调精深的专业知识、广博的文化科学知识一级丰富的教育理论知识。

第四篇：为什么要设置小学教师专业标准

为什么要设置小学教师专业标准

小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。20世纪80年代以来,通过明确教师专业标准来突显教师职业的专业性、推进教师专业化进程，成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略，中国也不例外。而不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师队伍建设提上重要日程。

《小学教师专业标准》（以下简称《标准》）明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布的《中华人民共和国教师法》在法律上第一次确认了教师的专业地位。当下，《小学教师专业标准》进一步对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业地梳理和规范，这将有力保证我国小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。

尽管上世纪90年代初我们就开始致力于教师专业品质的确立和提升，然而在实际教育工作中，教师，尤其是小学教师的专业地位并未能获得广泛的认同。教师专业地位的体现，一方面需要外在条件的支持与保障，另一方面更需要依赖教师队伍的自身建设。为此，《标准》对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范，厘定小学教师的从教规格。科学设置小学教师教育的课程，降低教师职前培养的盲目性和随意性，提升小学教师的培养质量，同时也为各级各类教师培训提供了基础性的要求，有利于切实促进小学教师教育的一体化，确保小学教师持续的专业发展。

第五篇：为什么要设置小学教师专业标准

1.为什么要设置小学教师专业标准？

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《小学教师专业标准》的基本理念有：

一、以人为本。

作为一名人民教师，首先必须热爱教育事业，积极进取，努力创新，尽职尽力地做好本职工作。现代人才的竞争非常激烈，人才的培养靠的是教育，靠的是教师勤勤恳恳的工作。只有认识到这一点，才能激发对教师职业的热爱。其次，教师必须具有对教育兢兢业业，尽职尽责的敬业精神。不计较个人得失，不计较名利，无怨无悔，不断地充实自己，通过自身的教学实践给学生传授知识，开拓学生的视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生成为适应竞争形势的有用人才。

二、为人师表。

教师的言行举止对学生的思想行为和品质具有较大的影响力。学生特别喜欢模仿教师，他们不仅从教师那里学习书本知识，还从教师的言行和平时生活中学习如何做人，做一个怎样的人。所以，教师要意识到“身教”对学生的影响力非常之大。要努力使自己成为具有高尚道德的人。在教育活动中，凡是教师要求学生做到的，自己必须首先要做到，因此，教师要孜孜不倦地追求真理，要具有勤奋刻苦的精神，谦虚好学的态度，锲而不舍的毅力，在日常生活中，要做到衣着整洁、大方，举止得体，语言文明，讲究卫生，既不参与赌博，也不搞封建迷信活动，在学生中树立良好的教书形象。

三、德育为先。

没有爱就没有教育。每一个学生都渴望得到老师的尊重和关爱，因此，教师必须尊重和信任学生，与学生建立平等和谐的师生关系，切不可随意责骂、讽刺学生，伤害学生的自尊心。学生得到老师的尊重，他们才会尊重老师，愿意学习老师所传授的知识。但是在日常教育工作中，有的教师只爱品学兼优的学生，而对某方面比较后进的学生却不够关心。后进生也是祖国的未来和希望。本来 我们应该对这些群体给予更多的关心呵护。每个人都有他的有缺点，教师要善于发掘他们的长处，聚集他们的优点，点燃他们的闪光点，只要他们有点滴的进步，我们就必须对他们加以肯定和鼓励，帮助他们增强和树立信心，提高他们的上进心，从而取得最佳的教育效果。

四、终身学习。

通过本次师德师风的学习，我受益匪浅。为了更好地适应新形势的需要，在今后的工作中，我将会以《中小学教师职业道德与行为规范》为准绳，孜孜不倦地学习，积极进取，不断提高自己的政治素质和业务水平，树立信心，努力工作，做一个“崇德”、“敬业”、“勤于乐教”的人民教师。