小学英语教研工作总1（五篇）

第一篇：小学英语教研工作总1

小学英语教研工作总结

王海英

回首这半年的小学英语教学工作，我颇有感慨。半年来，在教学中我积极探索、努力学习，为凸现我校英语特色和提高小学英语教育做了一些工作。现简要回顾如下

创造快乐的课堂气氛

小学英语究竟该怎样教、怎样学，这对我是一个全新的课题。根据小学生的年龄特点和我国的教育制度，我认为小学阶段最重要的不是记了多少单词，背了多少课文，而是保持最初的兴趣和让学生懂得应该如何去学习语言。要保证这两点，课堂是最重要的阵地。我们完全打破传统的从字母到单词再到句子的教法，以需求为先导，以应用带动句型。从真实的生活需要开始。比如新生入学，我们的学习就会从新老学生的对话开始。要举行拔河比赛，那今天我们的学习内容就会围绕这个主题展开。这样学生就会有足够的兴趣，并能现学现用，自然而然的完成学习任务。

轻松、愉悦、严肃、活泼是我们小学英语课堂的灵魂，每到一课堂，你会看见一双双争先恐后高举的小手和清澈明亮的眼睛。我们的课堂决不是单一的老师教、学生学，我们旨在培养学生的各项能力：绘画、唱歌、舞蹈、表演等等，学生的各项潜能都能得到发挥，在各项情景中学生不知不觉地学会了，并情不自禁的运用了，交流了。我们还把学生从教室里解放出来，根据学习内容的需要，课堂可能在公寓、操场、花园、超市、医务室、甚至在洗手间。在课堂上，我们还注重灌输西方的文化，培养学生对英语的感觉，这样学生会在学习当中能更快的进入状态。

创设真实的语言环境

创设良好的英语学习氛围，是英语组的另一个工作重点。我们首先利用校园可利用的环境，开展了制作双语校园文化英语的制作，在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语。在每个班设有英语角，在校园有文字的地方，必定有英语。

课外任何时候，你听到的都是响亮的“Hello!”“Good morning.” “How are you?” “How is the weather?”用英语问好也是我们所关注的一个细节。

“Left turn.” “Right turn.”

每次课间操时间，都能听到体育老师流利的英语口令，孩子们在口令下整齐划一的动作。课间操后，我们英语协会的学生成员会带领全体学生说一些日常用语或欢唱英语歌曲。每周三的中午，校园里便会响起欢快的英语歌曲。这是每周一次的英语广播时间，在这个短短的十分钟里，学校的英语小播音员会用英语向大家介绍各种有趣的英语知识。

全校师生人手一本《小学英语一百句》。这是学校英语组组织编写的一本校本教材，里面收录了最实用的日常用语，常用标识，校园文化用语。

开展丰富的课外活动

为提高兴趣，增强自信，我们先后举行了大量的课外活动。我们每学期会举行一场大型的高质量的英语活动，如，英语演讲竞赛，英语书法竞赛，猜单词竞赛，英文歌曲大赛，英语故事大赛。学生的水平之高赢来师生们声声赞叹和阵阵掌声。小型的活动我们根据学生和教材需要，几乎每月都有，如背诵比赛，朗诵比赛，英语短剧竞赛。

给予科学的作业和评价

我们布置的作业决不是单纯的抄写或背诵，而是重在培养各项能力，我们会有这样的作业：当一回小老师，教会你的妈妈一个对话。教会你的弟弟或妹妹一首英语歌。做一回交际家，和陌生的大哥哥或大姐姐用英语交流。做一回小画家，制作一本小小英语画册。做一回小作家，把你最近学过的单词或词组串连起来编一个童话故事。每日中午或傍晚收看中央十台的希望英语杂志节目。甚至有条件的我们的作业还可以在网上完成，学习英语歌或英语小游戏，通过点击率来反馈信息。这样的作业学生不会当成负担，他们会很乐意的主动的去完成。

至于评价，我们也不是传统的一张试卷统一考试，不同的学生可能有不同的试题。有的试题是根据一个主题制作一张英语手抄报，并和其他同学就此进行讨论，有的试题是用英语进行一项调查并做好调查报告。有的可能就是唱好一首英文歌或小组合作一个英语小品或短剧。程度好的也有听句子或故事然后用自己的话复述。

想方设法，改进英语教学，提高孩子们的英语学习水平，凸现我校英语特色，是英语组努力的方向。任务艰巨，但我们会齐心协力，用心去做好每一份工作。

第二篇：小学数学教研工作总1

小学数学教研工作总结

一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量打造高效课堂做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，促进教师素质的提高

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，提高特岗教师的教学水平，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行教研活动和校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让新教师尽快掌握教学方法，让老教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行教研和网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。

二．积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组继续按教导处的计划如实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合新课标的教学要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。本学期，我组老师积极参加教研活动,开课的老师有：雍秀芳老师示范引领课的《生活中的数学》、刘慧老师的《分数的基本性质》、王会银老师的《认识角》、张学萍老师的《用不同的方法解应用题》、冯海燕老师的《游戏规则——公平》。在此基础上我们还和三趟敦老师进行同课异构活动。课后教师们认真研讨，反思。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

三、健全教研制度，加强教学常规管理

1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。

四、抓好课程改革，促进学校发展。

伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我校借课改之东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。

1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，2、改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有教案”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，王会银老师和冯海燕老师了我校的“三精”模式进行尝试备课，效果良好，得到了大家的认可。教导处根据这种备课模式进行推广。教师通过分工协作，达到资源共享，即能减少教师编写教案的负担，并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。

3今后努力的方向

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的工作中大胆探索。不断创新，加强理论学习，提高自身的素质，继续做好竞赛辅导和教师的教学研讨工作。为今后的教学打下基础。

我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力!

广武中心小学 2012年1月

数学教研组工作总结

（2011——2012第一学期）

广武中心小学 2012年1月

第三篇：小学教研工作总12

2009——2010学长安小学教研工作总结

本在各级领导的指导下，我校教研坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。

提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，组织全校老师进行继续教育学习，对《上好课——有效技能》和《有效上课》两本书认真钻研，细致讨论，并把讨论成果用反思的形式写下来。另外，还派了多名教师参加县级、镇级的听课评课等教研活动，回来后要求每位教师写了汇报材料，并向全体教师做了学习汇报使每位教师都能掌握新的教学理念。总之，教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。

二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。

1、强化常规教研活动专题性。抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研，每次教导处都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。为使教研活动落到实处学校专门编排了教研活动一览表，把每位教师的教研活动或集体备课的内容具体到周、具体到内容，使讲课教师能及时准备，本学期我校共讲了九节教研课或示范课，每次听完课后每位听课教师都能积极在一起评课，找出优点或需改进的地方。在集体备课也进行的有条不紊。从而有效促进了我校教师教学水平地提高。

3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。

1、坚持教学周签月查制度。我们采取教研月查制，每月底由教研组全面检查。主要查教师的备、教、批、辅、考、研。对于教学中的薄弱环节（教学反思、是否是导学案、作业中是否有激励性的评语、学生是否有错题纠正本等）重点检查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。从而有效地调动了教师教学的积极性。

2、学校认真组织了月考、期中、期末教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好质量分析报告，并召开质量调研反馈会，同时学校对每次考试的成绩进行了全面统计，对教学成绩及存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。

四、在参加上级组织的各项教研活动中交流、总结与提高。

本学期我校教师积极参加县里或是中心学校组织的各项教研活动。如电教论文，学科论文，儿童书画展，读书赛，作文大比拼，教师下水作文等，并取得了很好的成果。书画赛和作文比赛都拿了多个县级一、二、三等奖。

成绩的取得只属过去，展望来年，我校的教研工作任重道远，还有很多需改进的地方，如：教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。电子备课还未很好落实，少数教师教学理念还未很好转变。这些都需要来年的教研工作强化力度，力争使我校的教研再上一个新台阶，为山区教育事业谱写出新的篇章！

第四篇：2001年教学教研工作总1

汇文小学语文教研组工作总结

（2006—2007学第二学期）

回顾一学期以来，我们在教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，深化“科研促教工程，名师带动工程和教育现代化工程；”完善“三维立体式”教学体系；依据国家国家课程标准，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。

一．教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实区教委制定的《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。二．建设一支高素质的教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有“经验性”转向“科研型”，有“知识型”转向“学者型”。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。

加强学习，提高认识，转变教育观念。教导处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，本参加省、市级教学教研活动的教师达26人次。同时积极承接市、区教委及教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教了师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。抓好第三期教师业务系列达标及系列优质评选活动，及系列优质评选活动，提高教师队伍的整体素质。

三． 实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了教材培训，与老师们通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。④开展教师课堂教学大比武活动。学校35岁以下的任课教师积极参加了这次活动。几点收获：很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；“主体参与”、“以学定教” 的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。⑤落实好实践活动。本学期我们安排每周四下午两节课后为实践活动实践，进一步落实好新课标精神。教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。各年级各班按《课标》规定背诵古诗文的要求（利用晨会或课外活动时间），有计划的安排了学生背诵70首古诗。⑥我们组织了开放日活动，进行了教学大练兵。这次活动我们得到了教研室及兄弟学校的大力支持，得到了社会各界和广大家长的支持，同时也赢得了社会的广泛赞誉。四．课题的实验与研究，成果显著

以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。近几年来，学校承接了国家级“四结合”，省级“作文目标全程序列训练整体设计实验”、“学生心理健康教育”“研究性学习”，市级“小学语文创新学习”，区级“综合运用现代化教学手段”、“素质教育评价”及“学法指导”等近十项课题。使教师人人参与教科研，在“教中研，研中教”，从而有效的提高教育教学质量。

一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

2007年6月

第五篇：政史组教研工作总1

政史组教研工作总结

本学期，按照学校的总体规划和教导处的工作安排，针对学科特点，结合教学实际，政史组全体成员认真钻研教材，大胆探索教改，有条不紊地开展了各项教研活动，不仅践行了教育教学理论，提高了教师的业务水平，而且改进了教法，提高了教学成绩，在教育教学中起到了指导和示范作用。现将一学期以来的教研工作情况总结如下：

一、教研工作开展的情况 学期初，结合学校工作安排和教研组实际，制定了教研组工作计划，定期开展教研活动，进行校本教材研究，学习新课程教学理论，洋思中学教学经验，中小学教师职业道德修养以及基础教育课程改革理论等。在教学工作中，全面贯彻党的教育方针和政策，以师德规范严格要求自己，从而提高了教师自身修养。

二、教研工作的实施 在教学中，严格遵循科学性原则、整体性原则、以及可操作性原则，紧扣课程标准，刻苦钻研教材，主动向优秀老师请教，积极参加旗教研室和学校教研组组织的各项教研活动，如公开课、示范课和观摩课，并及时举行评课活动。通过活动使老师们吸取了经验，增长了见识，也明确了目标，从而为今后的教学工作打下了良好的基础。

三、教研中存在的问题 通过实践，使我们认识到在工作中还存在着许多问题，需要进一步研究。比如：在教师的课堂教学中教师的点拨归纳作用表 现不突出；学生学习的面不够宽；部分学生讨论流于形式，没有参与学习。当然瑕不掩瑜，我们更多的是应该总结经验，吸取教训，再接再厉。

四、今后的努力方向 调整现行课堂教学结构，由传统单一性课堂教学转向课堂教学组织的多样化，突出预习课的地位，解决课上学生有话可说、有能力可展示的问题；重视学生知识拓展与技能提高，解决学习目标完成度的问题；强调总结与反思，进行自评与互评，解决学生上进内驱力的问题，重视解惑与拓展，上好延伸课，即后教环节。教师依据预习课中搜集的信息，结合自己经验积累，从课程任务和教学实际出发，精心设计教案，达到消灭疑惑，拓展新知，强化技能训练的目的。突出对学生学习过程与效果的评价环节，教师精心设计达标问题，采用多种形式进行评价，可以师评、自评或生生互评，以评促总结和反思，让学生认识自我，看到自己的收获与不足，发展与进步。要求教师要做好评价引导，关注学生的知识技能及形成的过程与方法、情感态度价值观，关注学生的发展。

总之，本组全体教师在学校领导带领下，努力工作、不断创新、开拓进取、与时俱进，为全面提高课堂教学质量作出了一定的贡献。在今后的工作中，我们将会再接再厉，更上一层楼。2010、7、26