2013年海豚班英语教学工作计划 潘娟

第一篇：2013年海豚班英语教学工作计划 潘娟

2013年春季初一海豚班英语教学工作计划

潘娟

2013年，是开创未来的一年，也是非比寻常的一年！我们迎来了第一批海豚学子，小学六年级的优秀学子直接进入初中阶段的学习！这是我校理事会继海豹班之后推出的重大的教学改革活动。本学期，海豚班英语备课组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神，英语教学工作计划将以课程改革为中心，同时突出海豚的特色教育，以“5本+2特+1选”为主线，来开展本学期的英语教育教学活动，从而培养学生们对英语的学习兴趣和运用英语的初步能力，使学生从“学会英语”到“会用英语”。为此，特制定本学期工作如下：

一． 学生情况分析

本年级共4个教学班，学生总人数为185人，分班时基本属于平衡分配。在小升初的入学考试中，卷面设计为满分60分，学生的英语成绩平均分为40.6分，最高分为52.5分，最低分为14.5分。总体学生水平还可以，但是30分以下的学生仍有18人，这将是工作的一个重心。

二．本学期教育教学具体工作

1.深入了解，摸清底细。由于教学对象是初一新生，彼此都不认识，所以我们要以最快的速度，最好的方式了解学生们的英语学习底子，同时与孩子们建立好友谊。只有摸清学生起点，才能针对学生基础，精心备课，合理安排课堂教学活动，以达到调高课堂效率的目的。

2.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。海豚班的课程以“5本+2特+1选”为主线来进行设计。“5本”是指每周上好5堂Go for it 的课程（将整合朗文版配合使用），2特是指每周开展的2节英语特色课程，含色拉英语视听课，英语实践课和英语文化课，1选是指2为英语教师开展的选修课程，如法语入门和趣味视听。不管是哪种课程，我们都要认真备课，集体讨论，形成共案。

3.关注课堂，效率为先。我们现在的课堂有原来的45分钟变成了40分钟，因此更要注重课堂的实效。既要有良好的课堂调控能力，又要激发学生的学习兴趣，是他们在“乐中学，学得乐”。充分利用课堂完成教学任务，适量布置课后作业。

4.课后跟踪，学法指导。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上可能不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并进行学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。因此，要多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。

5.听课评课，拜师取经。我认为一个教师教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。我虽然从教前前后后有9年了，仍然需向有丰富教学经验的教师学习，不管是初中部还是小学部的教师。因此，我们备课组的老师都应尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课，听完课后写听课心得。

6.快乐学习，特色教育。我们除了进行教材的整合之外，还要多开展有意义的课外活动，培养学生学习英语的兴趣。比如设置情境表演对话、英文书写比赛、阅读英语小故事、英语歌曲比赛、英语朗读比赛，英语文化课程和实践课程等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。

7.关爱学生，搭建友谊。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

三． 本学期每周教学工作安排

本学期共20周，含预备周1周，除去期中期末考试，实际有效教学周为18周。每周英语教学课时为7节，期中含两节特色课程。按照18周来计算，每周5节讲授Go for it 的课程，共85课时。我组计划用2节课进行衔接教育，6节课进行Starter Unit 1-3 的教学，剩余课程为77节，分配到9个单元，每个单元的教学课时和作业讲解，单元测试计划用8课时。另外还设置了英语教学周历表，分配好了每日的教学内容和每周的活动。如有微调，则在周历表上体现。

四． 个人教学计划

1、按照教研组的要求，按质按量完成每节课的新课教学。

2、每周两节英语兴趣课，计划让学生学习色拉英语以及开始其他的特色课程，如英语趣味阅读，英语书写比赛，英文歌曲比赛等，让学生们在快乐中拓宽英语知识面。

3、每周有一节选修课时间，我所担任的是法语入门的课程的教学，让学生初步接触一门二外，让他们对法国文化有初步的了解。

除此之外，我认为应该把小初对接教育的经验整理成文，为之后的小初对接提供素材，因此我准备利用这个学期的时间完成一篇有关方面的论文。同时，把与家长的交流和感受也记录下来，让自己在经验中成长与进步！

2013/2/27

第二篇：2013年海豚班英语组潘娟的教育叙事

浅谈海豚小升初衔接班英语教学有感

海豚妈妈潘 娟

写在前面的话:

2013年，是开创未来的一年，也是非比寻常的一年！我们迎来了第一批海豚学子，小学六年级的185名优秀学子，他们将直接进入初中阶段的学习！这是我校理事会继海豹班之后推出的又一重大教学改革活动。本学期，我英语备课组以“5本+2特+1选”为主线，突出海豚班的英语教学特色，来开展英语教育教学活动，从而培养孩子们对英语的学习兴趣和运用英语的初步能力，使学生从“学会英语”到“会用英语”。

一． 忐 忑 篇

伴着元宵节的爆竹声，我走进了2个全新的班级，与92名小海豚们进行了第一次的相遇，心里既激动又忐忑！激动的是孩子们天真无邪的眼神以及那股可爱劲儿，忐忑的是作为一名刚刚教完初三的英语老师，不知能否与这群小家伙们融入一起，打成一片。

由于我们共四个海豚班级，因此只有两名英语老师（我和言老师）担任小海豚们的英语教学。说实话，作为一个教了9年英语的初中英语的老师来说，一下子回到蹦蹦跳跳的年代真的需要点时间。况且，言老师的宝宝还在哺乳阶段，自然而然我要毫不犹豫的挑起这副担子。那究竟如何高效的开展我们的英语教育教学工作呢？

从孩子们的年龄特点和心理特征来看，这群小海豚们从智商方面

来说，学习新初一的知识绝对没有问题，但是由于他们已经习惯了小学的教学模式，因此我们不能把他们的心理年龄想象成初中的学生，在课堂上要尽量增强英语课堂的趣味性以及吸引力。正是在这样一个背景之下，我们的“5本+2特+1选”的海豚特色英语教学模式诞生了。所谓的“5本”指的是每周有5节课讲授新目标《Go For It》的知识，“2特”指的是我们的色拉英语的教学，目的是为了提高孩子们对英语的学习兴趣，同时也是很好的英语配音和表演的素材。色拉英语为特色课程的第一阶段的教学内容，后期在初一下学期开始还会推出英语阅读和疯狂背诵等。“1选”指的是我和言老师承担的选修课程，我担任的是法语入门的教学，而言老师开设的是英语电影赏析的课程。

就这样，我们开始了一段全新的教学尝试的旅程。孩子们是否会接受我们？是否会爱上我们？我们的心情很复杂，毕竟万事开头难，我们要摸着石头过河！

二． 融 合 篇 向快乐出发：在第一周的英语教学工作中，为了在最短的时间认识所有学生以及拉近我和他们之间的距离，我让孩子们进行了Name Card的设计。孩子们的个个创意十足，将自己的名片卡设计的新颖别致。通过这一课，让我感觉到了这群小家伙们这是那么的可爱。当然，我也就这样慢慢慢慢地被环境所感染，我自然而然就成了他们的海豚姐姐或者海豚妈妈了。每一次听到孩子们亲切地叫着“Jessica，Jessica（杰西卡），心里甭提有多蜜了！谢谢孩子们的天真，让我仿”

佛也感觉自己年轻了几岁。这就是我们快乐旅程的开始，这就是我们融入在这个大家庭中的第一步！英语粉丝团：在接下来的日子了，我要培养一支属于我的队伍，来建设我们班级的英语文化。也许是因为“良好的开始是成功的一半”的缘故，毛遂自荐当英语学科的孩子们还特多，于是我们的英语学科团队应运而生了。鲁玲芸：负责统计加减分以及金榜学案的收发和等级的登记。王毅涵：负责组织好早晚自习的带读，他的声音特洪亮。李欣桐：负责作业本的收发及作业的登记！周雨萱：负责检查同学们的听写和重听过关。在此，2班的学科团队就不一一列举了。这些孩子们，可以说在工作上都非常认真负责，并且自己对于英语的学习兴趣也大大增强了。让我刚到更加欣慰的是，除了他们之外，还给我带来了更加庞大的粉丝团。就这样，我们一起工作，一起学习，我就像那随风潜入夜的春雨无声地滋润着他们的心田。英语文化墙： 虽然我有着我的粉丝团，可是并不是所有的学生的英语基础都很好。我也有我的苦恼，班上还有一些基础差的同学，有些单词经常不能合格，有一个学生还特别害羞，从不举手回答问题，我该怎么办？为了营造一个好的英语学习的氛围，我和学生们一起动手来布置我们的教师，让它成为我们温馨漂亮的家。于是，在第二周和第三周的时间了，我让孩子们买来了彩色的卡纸，自己动手用最漂亮的书写设计谚语，来布置我们的英语文化墙。原本白白的墙面，又增添了一份色彩，每天看着孩子们自己写的英语谚语，相信他们心中会对英语多一份兴趣！再后来，我们还举办了英文书写大赛，优秀的作品贴于英语文化墙进行展览。让大家都能欣赏到较好的英文书写，也激励其他的同学在这方面进行加强。获得最佳书写奖的同学有丛骊璇、鲁玲芸、石睿萌、黄一闲、郭璎庆、王琪等同学。竞赛显身手： 除了在第一个月的学习后举行的英文书写比赛之外，我们本学期还陆续进行了其他的比赛活动。在4月份，我们组织并培训学生参加了中国青少年英语能力大赛，在湖南赛区中，我2个班的10名同学获得二等奖和三等奖。他们分别是刘科廷、石睿萌、吴晨羽、黄碧茹、郭璎庆、丛骊璇、赵玲燕、王琪、徐才雅和刘妙然同学。在期中考试前，我们还进行了英文单词大比拼，同学们表现的也很积极，取得了不错的成绩。在期末考试前，我们又进行疯狂背诵比赛等等，效果也很不错，既锻炼学生们的口语，有达到了复习的目的。

俗话说，no pains, no gains。看来孩子们认可了我，我成了他们的老师和朋友！

三． 快 乐 篇 色拉英语：在整个学期的英语教学中，学生们最期待的课程要数我们的色拉英语了。因为在这两节课中，孩子们可以享受各种“色拉大餐”，并且进行色拉英语的表演，这正好给他们提供了一个很好的舞台，这也是他们最放松的时刻。看那讲台上学生们神采飞扬地表演着，我的心里也装满着快乐。电影赏析： 在期中考试和期末考试前，为了给孩子们调节一下

考前的紧张情绪，我也准备了两部适合孩子们的英语电影作为赏析的内容。在欣赏电影的过程中，学生们不仅在的英文听力方面得到较大的提升，并且从中了解很多我们平时不太熟知的外国风土人情，从而在无形中提升对英语学习的兴趣。

海豚之音：最令人回味的要数我们的英文歌曲“海豚之音”比赛了。孩子们分小组进行准备，从记歌词开始，经过一周左右的练习，在班级当中进行了别开生面的英文歌曲比赛。有小组合唱、有双人演唱、有独唱加舞蹈，内容丰富多彩。在班级内评选了英文歌曲演唱小明星。增强了孩子们对英语的兴趣。其中表现特别突出的有2班的刘科廷，杨思迪，宋泽楷，黄一闲，莫瑾萱，谢雨珊，袁忠丞等同学；1班的赵玲燕，鲁玲芸，石睿萌，刘妙然等同学。

总之，孩子的童年应该是精彩的，孩子的童年应该是快乐的。这个学期的的英语教学也算是我的一段快乐之旅。我将依然保持自己的风格和风采，坚持快乐学习，幸福成长的原则来将快乐传递下去！

2013-6-29

第三篇：2013年海豚班英语教研组英语教学工作计划

2013年春季初一海豚班英语教研组教学工作计划

潘娟

2013年，是开创未来的一年，也是非比寻常的一年！我们迎来了第一批海豚学子，小学六年级的优秀学子直接进入初中阶段的学习！这是我校理事会继海豹班之后推出的重大的教学改革活动。本学期，海豚班英语备课组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神，英语教学工作计划将以课程改革为中心，同时突出海豚的特色教育，以“5本+2特+1选”为主线，来开展本学期的英语教育教学活动，从而培养学生们对英语的学习兴趣和运用英语的初步能力，使学生从“学会英语”到“会用英语”。为此，特制定本学期工作如下：

一． 学生情况分析

本年级共4个教学班，学生总人数为185人，分班时基本属于平衡分配。在小升初的入学考试中，卷面设计为满分60分，学生的英语成绩平均分为40.6分，最高分为52.5分，最低分为14.5分。总体学生水平还可以，但是30分以下的学生仍有18人，这将是工作的一个重心。

二．本学期教育教学具体工作

1.深入了解，摸清底细。由于教学对象是初一新生，彼此都不认识，所以我们要以最快的速度，最好的方式了解学生们的英语学习底子，同时与孩子们建立好友谊。只有摸清学生起点，才能针对学生基础，精心备课，合理安排课堂教学活动，以达到调高课堂效率的目的。

2.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。海豚班的课程以“5本+2特+1选”为主线来进行设计。“5本”是指每周上好5堂Go for it 的课程（将整合朗文版配合使用），2特是指每周开展的2节英语特色课程，含色拉英语视听课，英语实践课和英语文化课，1选是指2为英语教师开展的选修课程，如法语入门和趣味视听。不管是哪种课程，我们都要认真备课，集体讨论，形成共案。

3.关注课堂，效率为先。我们现在的课堂有原来的45分钟变成了40分钟，因此更要注重课堂的实效。既要有良好的课堂调控能力，又要激发学生的学习兴趣，是他们在“乐中学，学得乐”。充分利用课堂完成教学任务，适量布置课后作业。

4.课后跟踪，学法指导。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上可能不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并进行学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。因此，要多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。

5.听课评课，拜师取经。我认为一个教师教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。我虽然从教前前后后有9年了，仍然需向有丰富教学经验的教师学习，不管是初中部还是小学部的教师。因此，我们备课组的老师都应尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课，听完课后写听课心得。

6.快乐学习，特色教育。我们除了进行教材的整合之外，还要多开展有意义的课外活动，培养学生学习英语的兴趣。比如设置情境表演对话、英文书写比赛、阅读英语小故事、英语歌曲比赛、英语朗读比赛，英语文化课程和实践课程等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。

7.关爱学生，搭建友谊。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

三． 本学期每周教学工作安排

本学期共20周，含预备周1周，除去期中期末考试，实际有效教学周为18周。每周英语教学课时为7节，期中含两节特色课程。按照18周来计算，每周5节讲授Go for it 的课程，共85课时。我组计划用2节课进行衔接教育，6节课进行Starter Unit 1-3 的教学，剩余课程为77节，分配到9个单元，每个单元的教学课时和作业讲解，单元测试计划用8课时。另外还设置了英语教学周历表，分配好了每日的教学内容和每周的活动。如有微调，则在周历表上体现。

第四篇：观摩课心得体会 潘娟

参加全国小学数学专家授课观摩活动心得体会

丹江口市太山庙小学 潘娟

我有幸于3月17至19日参加了在襄阳举办的《全国小学数学专家授课观摩活动》的培训学习，聆听了蒋守成、吴金根、庄蕙芬和田丽莉四位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课以及讲座谈谈自己的感受：

一、注重课前沟通，拉近师生间的距离

课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题或者通过唱歌等形式缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、适时的引导，使教学过程环环相扣

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。几位名师均在关键时候都能作为很好的引导者，几个简单的提问就能打开孩子们的思维，让孩子们真正做到课堂的主人，自主探究知识，解决问题，寻求结果，而非老师的灌授。

三、设计生活化的数学问题，讲数学与生活相联系

蒋守成老师的《一张白纸中的数学》让我很兴奋，课堂节奏环环相扣，通过一张白纸引发了学生们对面积、周长、表面积、体积的回忆。将普通的一张不断地变化延伸到对数学知识的复习，拓展了孩子们的思维，提高了孩子们的动手能力，更重要的是让孩子们体验到获得成功的乐趣。

吴金根老师的《简单的周期》从孩子们熟知的扑克牌入手，开始了猜牌游戏，部分学生根据已有的经验从第三张就能分析到正确答案了，虽然第五张第一位孩子就回答正确，但是老师并没有给予肯定，甚至制造矛盾和冲突引起孩子们的思考，从而更好的找到规律。例题过后还让孩子们想想生活中有哪些类似的现象，又将数学问题回归于生活。庄惠芬老师的《握手问题》也是生活中常见的现象，让孩子们自己扮演角色，自由探究，发现规律。并将握手问题引导到解决数学中的数角问题，数线段问题等等。

四、注重动手能力、思维能力的培养

四位老师讲授内容虽不同，但他们都注重孩子们的动手操作能力。蒋老师让孩子们用一张白纸做出不同的长方体，引发孩子们的思考，对比。庄老师引导孩子们将握手问题以各种形式展示在纸上，并让孩子们将自己的想法表达出来，最重要的是通过每个环节给孩子们画出了一棵学习树，教会孩子们思考。田丽莉老师的《综合实践课》通过生活中常见的月饼引导孩子们解决了关于四则运算、分数、比的相关知识，重要的是教会孩子们寻求解决问题的多样性，最简化，从而拓宽孩子们的思路。最后田老师还给孩子们玩了木具玩具，他们自己动手，解决问题，田老师根据孩子们的个体差异给予指导，让每个孩子都能体会到成功。

总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，也让我反思自己的课堂教学。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

第五篇：九年级下学期英语教学工作计划-刘娟

九年级英语第二学期教学计划

一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（2）班学生的英语学习情况和其他几个班级相比较，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、教情分析：

随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。

四、重点难点：

复习过程注重重点词、词组、句型、语法以及课文对话中出现的难点，以及通过学习应达到的目的与要求，使得学生有一个总体把握。知识点综合运用对学生来说一直是难中难，如各种词性的理解与应用，各种时态的综合运用。听力训练，阅读训练，写作训练。

五、教学内容：

本学年的教学任务在年前还未完成，从本学期学完新课之后再进行总复习，具体教学内容包括：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去

进行时 现在完成时,去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结

构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次

阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分

析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。

培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

六、教学措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学措施：

第一轮复习阶段：复习重点以各册课文知识点扫描为主，过教材，抓基础。复习课

不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包办，将课堂变成一言堂，教师只起引导、点拨的作用。要求

教师认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充

学生归纳遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。这一阶段主

要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依

纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复

习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳

理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措

施来巩固和增强复习效果

第二轮复习阶段：第一阶段我们主要用教委发的《学业水平复习指导》这本书，侧

重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法知识网络。

此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总揽教

材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓

住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提

及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。

这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习阶段是对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 全

面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。

三轮复习之间，前一轮是后一轮的前提，后一轮是前一轮的提高，只有做好了每一轮的具体工作，才能达到整体效果。同时，在复习过程中要注意：

1.与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他

们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文

素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学

生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

2、加强复习方法指导，关注应考技巧

近年来，中考英语的命题思路发生了显著的变化，试题适当减少了记忆性考查，增

加了运用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查学生识记理解的综合运用能力，体现趣味性和人文关怀。在总复习中，教师要准确理解考纲要求，为学生备考指明方向，使他们少走弯路，增强复习的针对性。

3、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教

学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较

复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；

尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

4、抓住课堂每一分钟，提高教学质量。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们

在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一

方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以

后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

七、教学安排

第一周：九上第六模块

第二周：第七、八模块

第三周：第八、九模块

第四周：第十模块、复习七年级上册

第五周七年级下册、八年级上册

第六周八年级上册、下册

第七周八年级下册

第八周八年级下册、九年级上册

第九周九年级上册

第十周 九年级下册

第十一周——第十三周（二轮复习）专题语法训练，知识分类讲解

第十四周——第十六周第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习。

2014年2月17日