潘秀娟自我岗位剖析

第一篇：潘秀娟自我岗位剖析

沃 要 腾 飞

根据此次公司党委决定，在全公司范围内开展“沃要腾飞”的活动要求，并响应公司号召特此对自我岗位进行一次深刻全面的剖析，以此来发现和总结在本职工作中的不足，从而在以后的工作中提高工作效率。

现阶段公司业务发展取得历史性突破，我们员工队伍气势高涨，创新能力、服务能力、销售能力大大增强，3G网络和宽带建设覆盖也在不断完善，这些都充分说明了公司领导和每一位员工都在努力拼搏，不断加强管理和岗位技能水平，与时俱进，而我做为运行维护部管线中心的一名普通资料员，也充分感受到了这种良好的工作氛围，使我能对工作充满激情，快乐工作，快乐生活！

我的岗位职责主要是负责资料的归档和整理，接受这项工作已经有两个月了，工作流程也已经大体熟悉，现对我在工作中发现的问题和不足之处进行简要说明：

准确的资料是做好维护工作的的基础，它能使维护工作顺利进行，准确的找到光缆路由，能在最短的时间内更高效的完成工作，避免了因资料的不全，难以查找等问题而影响工作效率，而现有图纸资料很多都存在名称不规范，存储不当，人员调换等问题而造成的资料缺失，使得查找图纸困难重重，因此我认为我的工作效率还有待提高，需要更加严格要求自己，规范图纸的接

收程序，积极主动配合与其他部门同事合作，融洽同事之间的关系，保持积极的工作心态，以此来提高自己的综合素质，为公司以后的发展尽自己的一份力！

运行维护部管线中心：潘秀娟

2011年5月27日

第二篇：观摩课心得体会 潘娟

参加全国小学数学专家授课观摩活动心得体会

丹江口市太山庙小学 潘娟

我有幸于3月17至19日参加了在襄阳举办的《全国小学数学专家授课观摩活动》的培训学习，聆听了蒋守成、吴金根、庄蕙芬和田丽莉四位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课以及讲座谈谈自己的感受：

一、注重课前沟通，拉近师生间的距离

课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题或者通过唱歌等形式缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、适时的引导，使教学过程环环相扣

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。几位名师均在关键时候都能作为很好的引导者，几个简单的提问就能打开孩子们的思维，让孩子们真正做到课堂的主人，自主探究知识，解决问题，寻求结果，而非老师的灌授。

三、设计生活化的数学问题，讲数学与生活相联系

蒋守成老师的《一张白纸中的数学》让我很兴奋，课堂节奏环环相扣，通过一张白纸引发了学生们对面积、周长、表面积、体积的回忆。将普通的一张不断地变化延伸到对数学知识的复习，拓展了孩子们的思维，提高了孩子们的动手能力，更重要的是让孩子们体验到获得成功的乐趣。

吴金根老师的《简单的周期》从孩子们熟知的扑克牌入手，开始了猜牌游戏，部分学生根据已有的经验从第三张就能分析到正确答案了，虽然第五张第一位孩子就回答正确，但是老师并没有给予肯定，甚至制造矛盾和冲突引起孩子们的思考，从而更好的找到规律。例题过后还让孩子们想想生活中有哪些类似的现象，又将数学问题回归于生活。庄惠芬老师的《握手问题》也是生活中常见的现象，让孩子们自己扮演角色，自由探究，发现规律。并将握手问题引导到解决数学中的数角问题，数线段问题等等。

四、注重动手能力、思维能力的培养

四位老师讲授内容虽不同，但他们都注重孩子们的动手操作能力。蒋老师让孩子们用一张白纸做出不同的长方体，引发孩子们的思考，对比。庄老师引导孩子们将握手问题以各种形式展示在纸上，并让孩子们将自己的想法表达出来，最重要的是通过每个环节给孩子们画出了一棵学习树，教会孩子们思考。田丽莉老师的《综合实践课》通过生活中常见的月饼引导孩子们解决了关于四则运算、分数、比的相关知识，重要的是教会孩子们寻求解决问题的多样性，最简化，从而拓宽孩子们的思路。最后田老师还给孩子们玩了木具玩具，他们自己动手，解决问题，田老师根据孩子们的个体差异给予指导，让每个孩子都能体会到成功。

总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，也让我反思自己的课堂教学。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

第三篇：教师工作总结 张秀娟

个人工作总结

天桥小学 张秀娟 2012825

“桃李无言，下自成蹊！”我始终坚信只要我们广大教师始终如一的在教育事业尽心尽力，努力“传道授业解惑”，未来教育之路必将开满五彩缤纷的花朵，必将收获累累硕果！这是我从事教育事业四年来一直的信念，相信，这也必将是我未来教育事业生涯中一直坚信的奋斗信条！

教师工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因为它必须是更细致、琐碎而又深入的。在过去的一年里，我从一个习惯用成人思维教授课业、规范学生的高年级教师，转变成了一个低年级教师，同时任教语文数学兼班主任职务，从此迈出了我教育事业另一个第一步。所谓万事开头难，在此过程中我从适应繁忙、跟上工作节奏、乃至学习从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思、审视自己的工作，勿庸置疑是汗水与泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百般滋味；而每当看到孩子们的点滴进步又觉得无限安慰、感动，而且更感任重。以下是本人对过去工作的浅薄反思、总结：

一、教师专业化想方面

政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。

而职业道德方面，我认为我对教育事业的爱仍不够热烈，对学生的爱还太肤浅。所以在工作中表现出自身对现代教育念理解还不够深入透彻，对待工作能服从分配确不够积极主动。参加工作以前我一直

以为我是一个道德素质不错的人，而投身工作后才发现原来自己所做的与师德基本要求还有很大距离。“以身作则，为人师表”谈何容易，教育工作者必须有明确的培养目标，周详的计划，和良好的心态来扫清教育道路上的荆棘，由于自己的阅历不足，对社会的认识也不深，导致对学生发展需要也看得不清晰，常常跟着别人走，人云亦云，不时会有迷失方向的感觉。而要寻回方向，找对出路，又绕了一个大弯了。虽说沿路会有风光无限，但未免走得太慢。即便对工作有过热情，有过冲动，但缺乏良好的心理素质，不能积极地面对困难、勇敢地迈步前进，这也只会是踌躇满志却步履维艰。可以说我在工作中的动力有很大部分并不是来自自己对教育的坚定信念与对学生无私的爱，而是对工作不能尽职和对学生没有尽责的愧疚，这也不断提醒、鞭策着我不能走入教育教学工作的歧途，以免误人子弟造成不可挽回的过失。

二、专业化水平能力方面：

人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这一年的语文教学工作中，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践仍处于不断的摸索、进修中。一年前自己头脑中低年级的教学理论还是空洞的、干涩的，自己对课程标准的理解还没有全面透彻，便踏上了讲台。现在每天面对的确是活生生的学生与活生生的课本。有一段时期的确感到理论与实践是脱离的，自己每天所做的工作似乎跟从前理论认识对不上号，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后来从校本理论学习、和一些教育著作、教育教学杂志上，似乎又获得了比从前翻阅

书籍时更深刻的理解与体会、找到了支持与鼓励。例如在我对自己的课堂教学失去了信心，经常认为自己已经做了大量工作，但教学效率仍没有提高，学生的课堂学习状态仍不理想时，我迷失了方向。进过老教师的鼓励和指导，终于我找到了一些指引，至今可以说，找到了前进的大致方向。

阅读所得必然是要运用于实践当中的。操作中我感到自己对新课标这一教学准绳抓得还不够紧，教学的目标还不够清晰，抓得不够准，所以经常上完课后才从学生学习情况反馈才发现，自己头脑中的教学目标与课标、教参上发展学生能力的目标有出入。虽然经过一年的教学实践对于各种课型的环节、模式以及抓住学生的某些心理已经渐渐习得，但对教材的理解、利用还没有深入，把握目标不够准确、全面。例如在教《乌鸦喝水》一课中，我注重了学生对字词、情节的理解，想尽办法让学生在堂上完成熟读成诵的任务。但却忽略了每一环节的设计都应紧抓住启发学生感悟乌鸦的动脑筋解决困难的良好品质，鼓励学生养成细心观察、积极思考良好习惯。也就是说，学生兴趣昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难读懂字词，知道了水怎么样渐渐升高，了解到原来世界上还有这么聪明以外，对于他们自己却没有太大的切身体验。也就是说这四十分钟的学习没能让学生形成有长远发展影响的能力。另外，由于学生的个别差异较大，学习要抓质量不但在课堂上，还有课前、课后功夫也相当重要。尤其对于学习基储习惯都落后的后进生。如果想让他们多花一分的精力于学习上，老师就要花好几倍的精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的两

名后进生就是由于缺乏关注，本身底子又薄，造成了学习基础差，学习习惯没有养成。在校没消化好，回家后家长又没有时间与精力进行辅导，总是丢给没有文化的奶奶照顾，孩子的学习就只能全靠老师的在校关注、过关了。经过了解他们在家的学习情况，也抓住了习惯差、记忆力差、的原因后，我就只能像宝贝一样抓住他们不放。到了本学期的下半段他们的学习都能保证基础过关，独立完成测试，成绩达到了及格线以上。

低段班主任的工作是细琐而又忙碌的，再加上现在很多家长外出打工，学生的学习没有人督促，不可避免地有着这样那样的不良习惯。如何在繁琐的工作中把班里治理得井井有条，让学生学会自理与自立呢？我在开学初期便订立了目标：以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。课堂常规方面除了我自己上课在不断摸索组织调控提要求的办法外，还有注意搞好专科课的课前准备、间操、还有跟班巡堂。让他们知道专科课一样要求是活跃而有序的。一段时间下来他们形成了意识，养成习惯后，只要是上课，就都有是一样的认真，自律的。还有午睡时，主力抓住几个难入睡的好动分子，让他们没有影响别人的机会，久而久之全班的午睡都有了良好的习惯。这样的抓典

型的做法经过严老师的提醒后便把它总结出来，并迁移到其他管理上，果然行之有效。所以做法是片面有效的，好的做法总结出来的经验才是灵活的。

三．纪律、考勤方面。

我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

想要得到别人的敬仰，首先要有值得敬仰的方面。我深知，教育路上我还要面对更多的挑战，未来的教育路我会尽职尽责，严格要求自我，争取做一名优秀的人民教师!

第四篇：汪秀娟8-12课件

每日课件

三年级：冯英乐（***）五年级：詹晓玲（***）二年级：胡欣睿（***）

数学组

老师：汪秀娟

日期：2014-8-12

8月12号三年级课件（冯英乐）

上课时间：8：30~10:30 一：要点分析

（一）教学内容：

本次课的内容主要有：

1、奥数举一反三（有余除法）应用题 教学重点：

1、奥数举一反三（有余除法）应用题

（二）教学目标：

1、奥数举一反三（有余除法）应用题

（三）教学重点：

1、奥数举一反三（有余除法）应用题

（四）教学难点：

1、奥数举一反三（有余除法）应用题

二：学案

奥数举一反三

附：配合书本上面题目的练习

8月12号五年级课件（詹晓玲）

上课时间：10：30~12:30 一：要点分析

（一）教学内容：

1、六年级上册-圆、解方程、百分数

2、直径、半径、周长、面积、解方程、百分数

3、冲刺一百试卷2张

（二）教学目标：

1、六年级上册-圆、解方程、百分数

2、直径、半径、周长、面积、解方程、百分数

3、冲刺一百试卷2张

（三）教学重点：

1、六年级上册-圆、解方程、百分数

2、直径、半径、周长、面积、解方程、百分数

3、冲刺一百试卷2张

（四）教学难点：

1、六年级上册-圆、解方程、百分数

2、直径、半径、周长、面积、解方程、百分数

3、冲刺一百试卷2张

二：学案

1、冲刺一百试卷2张

8月12号二年级课件（胡欣睿）

上课时间：14：00~16:00 一：要点分析

（一）教学内容：

1、二年级上册：计算专题训练、应用题

2、加减乘除及混合运算

3、应用题

（二）教学目标：

1、加减乘除及混合运算

（三）教学重点：

1、加减乘除及混合运算

（四）教学难点：

1、加减乘除及混合运算

二：学案

1、计算题专题训练

计算专题训练

31－21+36=

4×8+48＝

75-35－18＝

6×9+14＝

54＋28-22=

8×7+13＝

9×6+21＝

67＋18-33=

3×8÷4＝

90－35-19=

3×6+54＝

74－26-17＝

59＋12+13=

94－26-33＝

12＋19+57=

90－54-37＝

95-42－27 =

100-64＋26＝

18+71－49＝

5×6+34＝

53－17+41＝

25＋75-66＝

8＋78-47＝

83－29-32=

3×9+58＝

36＋47-6=

5×9+26＝

6×7+42＝

8×5+51=

6×9+38=

52－29+37＝

73－16+40＝

28＋37+31=

53－35+64＝

43－29+71＝

6×7＋18＝

5×6－12＝

6×3＋15＝

7×2＋26＝

6×2－12＝

3×4+46=

5×4－17=

7×6－15＝

4×5－9=

3×9－18＝

3×8＋19＝

6×9＋16＝

6×8＋25= 85-3×9=

79-25+12=

7×5＋16＝

9×7－39＝

4×8－13＝

8×9－24＝

9×9－36=

7×6＋40=

4×9－18=

40+11+24=

95－82+22＝

48÷8×2＝

56＋24÷3＝

2×6÷4＝

4×8-24=

7×8-55＝

64÷8×2＝

65＋6×3＝

60－8×6=

4×8+48＝

75-35－18＝

6×9+14＝

54÷6÷3=

8×7+13＝

9×6-21＝

9×8÷4=

3×8÷4＝

90－8×9=

3×6+54＝

72÷8÷3＝

59＋12+13=

19÷1-18＝

12÷3×9=

90－8×9＝

5×4÷4 =

81÷9÷3＝

18÷2×9＝

5×6-24＝

18÷9×5＝

3×6÷2＝

8÷4×6＝

83－9×9=

2×9÷3＝

36＋47-6=

5×9+26＝

8×5+51=

6×9÷3=

60－60÷6＝

72÷9×4＝

28÷7×9=

5÷5×9＝

43－29+71＝

6×7÷2＝

5×6÷5＝

6×3÷2＝

7×2÷2＝

6×6÷4＝

6×6÷9=

5×4÷2=

36÷4×9＝

18÷9×9=

18÷2×2＝

36÷4÷3＝

36÷4÷9＝

6×8÷2=

8÷2×9=

72÷9÷3=

7×5÷5＝

9×2÷3＝

4×8÷4＝

8÷4×6＝

8÷2×6＝

24÷3×6=

4×9÷3=

81÷9×6=

40÷8×7＝

54÷9÷3=

81÷9÷3=

9×9－36=

7×6＋40=

4×9－18=

40+11+24=

95－82+22＝

48÷8×2＝

85-3×9=

79-25+12=

7×5＋16＝

9×7－39＝

4×8－13＝

8×9－24＝

18÷9×9=

18÷2×2＝

36÷4÷3＝

36÷4÷9＝

6×8÷2=

8÷2×9=

18+71－49＝

5×6+34＝

53－17+41

25＋75-66＝

8＋78-47＝

83－29-32= 3×8＋19＝

6×9＋16＝

6×8＋25=

85-3×9=

79-25+12=

7×5＋16＝

6×（73-65）=

2×（45-37）=

（35-26）×9=

56÷(78-69)=

72÷(3＋6)=

7×(62-54)=

(42-36)×5=

32÷(4＋4)=

(75-26)÷7=

(5+4)×6=

81÷(16-7)=

4×(82-75)=

(27+21)÷6=

45÷(36-27)=

3×8÷4=

45＋7×6=

72÷8＋26=

25＋3×7=

45÷9×8=

63÷9×8=

(36+20)÷7=

47+32÷8=

82-45÷9=

68-24÷4=

15+54÷9=

38+7×4=

55-42÷6=

89-5×7=

5×(25-17)=

42+36÷6=

56÷8×5=

32+5×9=

8×(2+7)=

27-4×5=

(53-21)÷4=

(23+31)÷9=

36-25÷5=

76+2×8=

(65-9)÷7=

(5+27)÷8=

56÷(67-59)=

8+2×7=

5+56÷7=

3+2×9=

43-24÷8=

(27+54)÷9=

42÷(56-49)=

(25+24)÷7=

5×(36-27)=

3+4×9=

56-2×8=

35+4×6=

23+5×6=

7×(4+3)=

35+5×7=

47-28÷7=

8+2×7=

15-9÷3=

7+6×9=

49-32÷8=

32+56÷8=

47-7×5=

45÷(3+6)=

7×(2+6)=

72÷(56-48)=

8×(89-80)=

2+9×7=

9-56÷7=

32+4×7=

42÷(2+4)=

65+8×4=

44-25÷5=

2×(3+4)=

6×(9-7)=

56-45÷9=

34+5×7=

64÷(18-9)=

48÷(4+4)=

7×(42-37)=

8×(3+6)=

42-5×7=

7+8×4=

65-5×3=

6+5×7=

28÷(37-33)=

2×(47-39)=

75-3×7=

7+6×3=

(56+8)÷8=

8×(5+3)=

36-5×7=

82-45÷9=

71+2×6=

76-5×9=

25+36÷4=

47-35÷7=

4+7×8=

9-6÷2=

33-4×4=

68+4×7=

59＋12+13=

19÷1-18＝

12÷3×9=

90－8×9＝

5×4÷4 =

81÷9÷3＝

18÷2×9＝

5×6-24＝

18÷9×5＝

3×6÷2＝

8÷4×6＝

83－9×9=

2×9÷3＝

36＋47-6=

5×9+26＝

8×5+51=

6×9÷3=

60－60÷6＝

72÷9×4＝

28÷7×9=

5÷5×9＝

43－29+71＝

6×7÷2＝

5×6÷5＝

18+71－49＝

5×6+34＝

53－17+41＝

25＋75-66＝

8＋78-47＝

83－29-32=

3×9+58＝

36＋47-6=

5×9+26＝

6×7+42＝

8×5+51=

6×9+38=

52－29+37＝

73－16+40＝

28＋37+31=

53－35+64＝

43－29+71＝

6×7＋18＝

5×6－12＝

6×3＋15＝

7×2＋26＝

6×2－12＝

3×4+46=

5×4－17=

7×6－15＝

4×5－9=

3×9－18＝

3×8＋19＝

6×9＋16＝

6×8＋25=

85-3×9=

79-25+12=

7×5＋16＝

9×7－39＝

4×8－13＝

8×9－24＝

9×9－36=

7×6＋40=

4×9－18=

40+11+24=

95－82+22＝

48÷8×2＝

60+70=

72+8=

60+610=

760+30=

90+340=

50+50=

100+900=

480+20=

48+28=

20+430=

700+100=

0+20=

170+60=

150+50=

840+90=

6+80=

45+55=

480+300=

90+20=

22+22= 72-50=

380-80=

410-40=

88-18=

240-50=

160-80=

300-70=

130-50=

75-20=

560-40=

280-80=

86-40=

550-500=

800-40=

500-500=

130-90=

460-400=

120-30=

840-30=

1000-800=

11×3=

20×9=

2×40=

4×22=

7×40=

1×18=

50×9=

12×3=

2×90=

8×30=

4×11=

5×60=

2×60=

0×20=

80×9=

20×7=

30×3=

10×5=

30×6=

23×3= 16÷4=

5÷5=

20÷5=

12÷4=

30÷6=

2÷2=

6÷1=

12÷2=

24÷6=

12÷6=

36÷6=

4÷2=

10÷5=

30÷6=

8÷4=

18÷3=

25÷5=

42÷6=

10÷2=

18÷9=

6×9+7=

35÷7-3=

6×6+12=

6×3-18=

48÷6+2=

16÷4-4=

第五篇：李秀娟工作总结2010.12.

工 作 总 结

世纪小学

李秀娟

2010.12.又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，服从学校领导的安排，自己时刻严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落。注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。

一、班主任工作

（一）亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我主动接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

（二）小干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

（四）拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

（五）重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。

（六）协调与科任老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

（七）对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

二、教学工作

（一）端正思想，教书育人，为人师表。

作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这半年中我不断学习新教材、新课标，对新教材、新课标有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。

（二）不断研究新课标，新教材。

对于长春版教材，我是一个新手，俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新课标教学。

（三）在教学中发挥坚持以学生为主体。

学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。

所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。

对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。

（四）在教学中对学生进行德育渗透。同时,因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用品社课和班队课对学生进行德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透。

教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。

以上是我本学期在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，学生思想有了进步，课堂教学质量有所提高。但是工作中也存在很多问题，如学习上，班级两极分化现象较严重，张书豪、吴子玉、戴新宇、裴亚楠、张思雨等同学的学习基础差，学习吃力，学习成绩急需提高；思想方面，班级里问题孩子较多，如钱奇照、尹春燕、刘子扬、思想偏激，叛逆心理较强；韩东然、张思雨、刘淼、李红月行为习惯差，几乎没有自我约束力。针对以上同学的不同特点，一年半来耐心、细致地做了大量的工作做，但是收效甚微，对他们的教学任重而道远，还需要加强自身学习，不断寻找更科学更有效的教育方法。所以今后我还会一如既往地严格要求自己，不断地挑战自我，努力向上，发扬优点，改正缺点，争取更大的进步。