第一篇：等待幸福盛开
等待幸福盛开
一，碎了一地的阳光
十一月，阳光穿透蒙蒙的雾，在还未枯败的树叶间投下剪影。斑驳的美丽如同古器上的绣彩，鲜艳明亮。我站在家门口的时候，望了望手里的成绩单，那几个鲜红的数字刺痛了我的眼睛，我推开门，看到了爸爸妈妈。我把成绩单拿给他们，沉闷地坐在沙发上，我不知道他们会说什么，我不知道我这次的成绩会让他们怎么的失望。出乎意料的，他们什么都没说，家里的气氛一如以往，妈妈依然唠叨着叫我洗手吃饭，我望着窗前那碎了一地的阳光，默然地思考。
天气很好，太阳很温暖，阳光透过树叶投在小路上斑斑点点，细碎的亮光，看得人心里暖洋洋的。我如同一星期以前一样，拿着成绩单，走在回家的路上。我等待着妈妈看到我的成绩时幸福地微笑。出乎意料的，她很平静地说：“孩子，我们相信你很做得这么好，我们爱你，成绩与此无关，要知道，家是存放爱的地方，考差了或是考得好，都不会影响我们爱你，不论怎样，你快乐才重要。”我点点头，望着窗外明媚的阳光，刹那间明白，爱，一直都在，我，只是等待着，幸福盛开。
二，那些花开
有人说：“有那么一群人，他们出现在你生命的不同站点，有时候他们离开，有时候他们消失，有时候他们和你站在不同的方向，但他们却让你永远也忘不了。他们和你有着某种特殊的感情，它的名字叫友谊。”认识蓝是在这个夏天，不经意的相遇，相识。只记得自己在骄阳下看见一个和自己那么相似的女孩，未免有些似曾相识。彼此聊了一些天马行空的话题，发现竟有如此多的默契。匆匆分别。再次相见，却是离别时候了，她轻轻拉着我的手，说我是她的好朋友的时候，我想起有人唱：“那些花开，我们的梦想，在似水流年中渐行渐远，我们相识得短暂，却忘不了，那时花开„„”我想有些人，那么不经意地出现，匆匆离别后，却是永久不变的回忆。友谊的幸福，在我们的等待中，盛开不灭。
幸福就像花儿一样，在等待中，悄然盛开！
第二篇：等待鲜花盛开
等待鲜花盛开
含苞的花蕾等待雨露的滋润绽放出娇嫩的花朵；稚嫩的小草等待阳光的温暖钻出土地长成绿荫；逆境中的人们等待希冀的力量从而获得美丽的成功„„在阳光照耀的地方，我们一同等待花开的季节。
昙花，一现。不需要人群观赏，也不需要蜂围蝶拥，她就那样轻盈地展开自己柔嫩精致的手臂，静静地在辉煌的时刻中开放，默默地献出自己生命中所有的芳香和色彩。为了绽放自己灿烂的生命，昙花等待希望的曙光，等待深夜的到来。
等待自己花开的时刻。在昙花的等待中，我们读懂了生命的价值。即使昙花转眼间“泥落成泥碾作尘”，即使成功是像化过天际的流星那样灿烂的一瞬间，即使胜利的微笑像流沙那样划落即逝，但在等待中的付诸却是美丽的永恒。等待花开，心中拥有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的旷达乐观。以豁达的心去看待挫折，以坚韧的精神去挑战困难，以自信的笑容去等待成功。在等待中，我们踟躇，彷徨，但只要心中理想的风筝还未断线，梦想的翅膀还在远行，乐观地搏击风浪，旷达地努力前行，在希望之中等待阳光，等待属于自己的辉煌时刻。
等待花开，心中怀有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定希冀。在等待中，风浪一次次将我们的理想之帆打翻，暴雨一次次将梦想的桃树折断，但只要我们心中有阳光，有梦想成真的坚定信念，在海浪中航行，在暴雨中奔跑，共同去追寻那阳光灿烂的梦想圣地。留住心中的那一抹蔚蓝，坚信眼前的一片阳光，把我等待中的每一次机会，找到等待后美丽的地方，看到鲜花盛开的美丽灿烂。心中有阳光，即使前方的路荆棘满地，我们心中的力量也会驱散所有的乌云，蒲公英的种子也会在鲜花烂漫的地方盛自己生命的辉煌灿烂。等待是成功的源泉，是奋斗的力量，是梦想的起航。把匆匆行走的脚步放慢些，等待奋斗的艰难，阳光的希望，等待成功的泪水，美丽的未来。在阳光照耀的圣地，我们——
心中留住阳光，放飞梦想远航。
坚定希冀力量，豁达搏击风浪，等待鲜花盛开的灿烂辉煌！
第三篇：特教园地盛开幸福1
特教园地盛开幸福花
——济源市特殊学校打造师生幸福生活纪实 济源市特殊教育学校创办于1992年，在党和政府的关心重视下，2010年4月整体迁入新校区，新校区一期工程总投资***万元，占地面积***多平方米，建筑面积***多平方米。经过近二十年的努力，学校由原来的招收聋哑儿童，扩大到对智力障碍、孤独症儿童、脑瘫及多重残疾儿童的教育，生源辐射到了阳城、焦作、沁阳、孟州和洛阳吉利等周边地区。学校现有***个教学班（**个聋班**个启智班），***名学生，***名教职工（具有大专学历***人，特教专业教师***人）。学校环境幽雅、设施齐全，是残障少儿学习基础文化、康复训练、补偿身心缺陷、培养劳动技能的乐园。近年来坚持文化立校，全力打造幸福教育，提出了“打造特校师生的幸福生活”的办学理念，让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福，走出了一条理想之路。
一、多措并举，为师生创设幸福的的生态环境
残疾的孩子是不幸的，特校的教师是清苦的，学校想尽办法，多层次，全方位，为师生创设优良的生态环境，让师生感受幸福，享受幸福。——一流的设施配置。学校生活区、教学区、活动区划分科学合理；教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅宽敞明亮；有律动室、图书室、听力检测室、语训室、网络教室等辅助教室，功能齐全；有标准化操场、篮球场、乒乓球馆，体育设施完善；安装了空调，开通了暖气；校园宽旷整洁，翠树绿草点缀，环境幽雅。学校为师生提供了良好的工作学习生活条件。
——丰富的校园文化。走进特校，首先映入眼帘的是代表学校思想的两副对联，“***”“***”，教学楼上“责任〃社会〃荣誉”6个大字赫然醒目，昭示学校的办学理念。楼梯墙一个个“成功残疾人的事迹”激励学生自强、自立；一幅幅助残活动图片让学生们时刻牢记党和政府及社会各界对他们的资助和关爱，要用优异的学习成绩来回报社会；一张张学生活动照片向人们展示着孩子们快乐的学习、生活场景和顽强拼搏的身影；教师和学生共同用智慧的双手与美好的心灵，把校园营造成一片宜人的育人绿洲。
——以人为本的管理制度。学校以全面实施素质教育，营造师生的幸福生活为核心，健全各项规章制度，确立了师生幸福生活观，制定幸福师生的评价方案，立了幸福师生幸福奖，举行隆重的幸福颁奖大会，让幸福师生发表获奖感言，相互激励，共同进步，共同幸福。组织丰富多彩的娱乐、健身、登山活动，例如：春季的趣味运动会，秋天的“攀登王屋山、亲近大自然”活动，让师生感悟健康人生之道；定期组织全体教师生到体检，关心每一位师生的身体健康。——简单和谐的人际关系。学校里有各种文化、观念相互碰撞，怎样使这些不同的观念整合为统一的价值观，并由此凝结成一股强大的合力？就是建立和谐的人际关系，学校提倡教师之间要尊重、理解、信任、沟通。所有的校级领导都严格做到：在人格上，尊重每一位教职员工，平等地对待每一个人，用发展的眼光期待每一位教师。我们经常开展夸夸对方的活动，让每一个教师在同事上学找闪光点，结合自己，谈谈体会，使大家和睦相处，增强了学校的凝聚力。
二、教学相长，让教师过幸福充实的生活
教师最大的幸福就是把学生培养成栋梁，桃李满天下是教师重要的职业幸福来源，而特校教师很难获得普通学校教师那样的成就感、幸福感。然而没有“幸福的教师”, 就没有“幸福的学生”，学生的激情迸发需要教师激情的激荡，学生的快乐拥有需要教师快乐的感染，学生的幸福体验需要教师幸福的传递，只有幸福的教师才能托起学生幸福的人生。学校立足于通过教学和专业成长，提升教师的幸福指数。——引导教师在教育教学中体验幸福“赠人玫瑰，手有余香。”校领导常常向教师们讲解和传授教师幸福的秘诀，要求在工作中寻找幸福，工作要勇于担当，要主动热情，提高工作效率。
1、立足课堂教学。著名特级教师王崧舟指出：“享受上课，教师才有幸福感。”教育是教师的生命，课堂教学是教师的主阵地，是教师生命价值的体现。一个懂得享受上课的人，课堂自然会成为其享受幸福的重要舞台，学生的每一次成功都会带给老师一次幸福分享的体验。我们要求教师在课堂因材施教，扎扎实实提高课堂教学的质量。和学生一起痛苦，一起欢乐，同享受教学生活真善美的品质。
2、立足于教育科研。苏霍姆林斯基说过：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”一个不坚持教研的教师，只是一个“教书匠”，很容易产生职业倦怠，毫无幸福感可言。对于特殊教育的教学，专业研究的比较少，学校提出加大科学研究，提出了生活化教育，培养学生的生活自理能力，培养学生穿衣，系鞋带儿、叠被子、下方便面、打电话、开关火，等方面的能力。
3、创建良好的团队。在平时的教学过程中，陈家文校长积极引领老师们智慧共享，思想碰撞，学会欣赏，合作分享，使团队意识深化在老师们的思想当中，学校形成了自我提高、互补共进的良好学术氛围和教学氛围，形成共同向上的合力。
——引导教师在专业成长中感受幸福。
追求充满幸福的教育，追求自己的生命“在教育中诗意的栖居”，是每个教育工作者的崇高理想。然而特校的工作实际十分枯燥乏味的，很多老师都抱怨过自己的命运和职业。那么怎样才能够实现自己的理想呢？学校采取很多措施，促使教师在专业上不断成长发展，来获得幸福。
1、开展教师读书活动
我校为每位教师购买了教育专著，确保老师们有书可读；为每位教师在市图书馆办了借书证，提倡教师阅读文史哲书籍；邀请专家到我校讲座，引导教师共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。提出建立书香家庭，让家庭都能为孩子创设良好的读书氛围；举行了读书心得交流活动，相互学习；总之，通过读书教师开阔视野，提升智慧，增强功底。
2、建博客写随笔
学校完善了学校博客，鼓励教师写教育随笔，将自己的生活感悟、教学论文、教学设计、课堂反思、教学课件发进去。学校定期统计并公布教师发表文章的数目，领导适时浏览教师文章并作点评，评选网络研修优秀作品。教师在博客中记录自己成长的经历，经常欣赏全国各地同行们的博文，学习大家教育教学的经验，领悟先进的教育思想，不断地积累、交流、反思，转变教育观念，激发自我发展意识，促进教师专业发展，提升教师专业化水平。
3、多种形式激发广大教师学习。
只有学习知识才不会枯竭，思想才不会僵化，专业才能提高。向身边的同事学习，扎实开展好教研活动，开展好一人一课、示范课、汇报课，同事之间多听课，互相学习，取长补短。向网络学习，学习多媒体应用技术，把多媒体更好的融入到课堂教学中来。向名师学习，通过走出去请进来的方式为广大教师向名师学习提供机会。支持教师培训，参加培智论坛。有效地促进了教师的专业成长。
4、开展特色活动。我们提出了开展教师写字学练比活动，全体教师参加，每天坚持练习粉笔字和钢笔字，有辅导、批改。每学期举行一次手语比赛，平时要利用每周例会，安排一名手语教师对会议内容进行手语翻译；开展语训***
三、全面育人，让学生过幸福完整的生活
人的教育起点是在生命开始的时候，青少年时期的养育和教育给人生打上了情感的底色和智慧发展的基础。肖川教授说：教育的最高追求，是让学生获得人生的幸福。对每个人而言，青少年时代对于幸福的体验、认识、期待与信念对其一生都会产生巨大影响，特别是对残疾儿童来说，幸福教育尤为重要，我们主要通过全面育人，让学生过完整的幸福生活。
——技能 育人。一方面培养学生的生活生存技能，教学生穿衣，系鞋带儿、叠被子、下方便面、打电话、开关火等生活技能。另一方面让学生掌握一技之长，学校拓宽办学思路，在传授文化基础知识的同时走康复、教育、就业一体化的办学之路，开设了设缝纫、电脑、按摩、烹饪等专业项目，让残疾学生走向社会后，根据自己的专长找到了合适的工作岗位，自食其力。
——爱心育人。“月虽残，亮如雪，高挂天空谁笑缺。” “恒爱如春，恒爱每一天，恒爱每一个残疾孩子，”是特校教师对学生永远的承诺！特效的教师，不仅教书而且育人，而且负责孩子衣食住行，帮孩子洗澡、洗衣服；陪孩子整理内务，锻炼身体，夏日驱蚊子，冬天盖被子，呵护着没一个孩子。用爱心开启他们封闭已久的心灵窗口，用爱心唤起他们求知的欲望，用爱心为他们插上自由飞翔的翅膀，使他们在温暖的阳光下快乐地成长。
——活动育人。以活动为育人载体,通过开展“五个一”成长工程、“我为学校添光彩”、“争创文明班级,争做文明少年”等评比活动,通过举办书画展、联欢会、运动会、才艺展示等活动，丰富学生课余生活，让学生在活动中得到快乐、找到动力、树立自信、开阔眼界。利用领导关心慰问、“助残日”、“六一节”各参加大型活动等有利时机，大力开展宣传活动，充分展示了残障学生自强不息的风采，赢得了社会各界的广泛关注，唤起了全社会的热烈爱心。——全员育人。强化全员育人意识，要求每位教师都要反思自己如何育人，校园内外，课上课下，都担负起培养学生良好语言，行为习惯的任务，对学生的不良行为及时发现，及时纠正；教师与学生结对子，做好帮扶工作，建立学生成长记录袋，注重对学生学习和发展过程的评价；上好晨会和班会，以周教育内容为重点，做好行为规范养成教育；加强家校联系，继续办好家长学校，开好家长会，搞好家长培训，家校齐抓共管，共同教育学生。
几度春秋，几度耕耘，我校硕果累累，收获喜人：（学校获得荣誉），在2011年的高考六名学生被打学录取。我们将以这些成绩为新的起点，继续探寻更精彩的幸福旅程，让学生接受到幸福的教育，让教师享受到教育的幸福，让幸福的鲜花在特教的园地开得更加鲜艳。
第四篇：读《奇迹等待盛开的你》有感
读《奇迹等待盛开的你》有感
我特别喜欢读书，只要对我有益的书，我都会去仔细的阅读。要是给我一本书的话说，我就会不厌其烦的把它读好几遍，直到我领会了其中的精华才肯罢休。正是因为我的好读书，所以，我家的藏书很多，好像一个小小的博物馆。
有一天，我像平常一样正准备小睡一会儿，突然，钢琴架上的一本新书映入我的眼帘，于是，我拿起书迫不及待的读起来。一读起来，我就被文中的内容吸引住了，让我对她爱不释手，欲放不能。
书里写了很多关于名人是怎样成功的故事，每一个故事结尾都会有萨茹拉老师要跟我们说的话。书中成功的人物有很多，比如说：”老干妈“陶华碧，夏洛蒂三姐妹，海伦凯勒，希拉里……
在文中，让我印象最深的就是现在我们家喻户晓的肯德基！
肯德基真实的名字其实饺子哈兰山德士，在中年时期时，哈兰山德士突然失业，这个突如其来的消息，无疑是给他了提个沉重的打击，但它只能面对现实，继续找下一份工作。他低着头来到了一家快餐点的门口，他顾不了多少，因为在这大雪纷飞的天气里，他只能快一点找个工作来养家糊口。老板当时刚好缺人，所以就把他招进了店。跟他工作的年轻人一直都在欺负他。当哈兰山德士在工作室，而那几个年青人就在那里聊天，当老板来的时候他们就开始工作，还总说哈兰山德士偷懒，所以，哈兰山德士没少被挨骂。有一天哈兰山德士在煮鸡块的时候，一不小心把鸡块掉进了炸锅里。为了不让老板知道，他只好把鸡块吃掉，在吃的时候，他竟然很享受，在刚刚入口的时候，有的还在在噼里啪啦的响着，一咬，皮香肉嫩，酥脆可口，吃过之后她想把鸡块的做法给改变一下。他把这个像法告诉了老板，柯老板劈头盖脸的给了他一顿骂，他又告诉了年轻人，可年轻人却无请的嘲笑他，讽刺他。可他没有放弃，经过他几年的努力，他成功的办起了一个大型快餐店，这个快餐店的名字就叫肯德基！
哈兰山德士就是用他的那份自信成功的跳跃了眼前的障碍，到达了人生的巅峰！
萨茹拉老师在文中说过一句话：“自信是一个人一生值得思考的问题，只要你有自信，你就会像高山上的雪莲花奇迹般的盛开！”是啊，只要我们有了自信，那那些难题有哪些，使我们客服不了的呢？所以我们遇到困难不要退缩，要相信自己，没有什么使我们克服不了的，自己心中一定要想着：相信自己，你就是最棒的！
点评：本文语句通快，条理清晰，就文章开头议论，语言虽然朴实，却不失真挚，见解独特！写的不错！加油！指导老师：张京芹
第五篇：种下一粒种子 等待生命盛开
种下一粒种子 等待生命盛开
一是呈现坚强勇敢的蒲公英：“蒲公英在山野、在路旁悄悄生长，默默开放。它出身寒微，从不怨天忧人无论环境是优越还是恶劣，它都能顽强的生长；蒲公英自从生根发芽那天起，它就在苦苦的追求着生命的美丽；在路边，即使过路人将它踩伤，它也无怨无悔，依然用血肉凝聚成一缕清香；一生中，虽然大家都不理会它的美丽，但他依然默默的为大家献上芬芳。多么坚强、勇敢、自信的蒲公英啊！”二是呈现志在四方的蒲公英：“风是蒲公英的好朋友。一阵风吹过,蒲公英的种子带着心中的梦想、带着期望踏上了追梦的征途。或许，会停靠在肥沃的平原；或许，会飘落在贫瘠的山崖；或许，会滞留在荒凉的戈壁；或许，会沉没于波光粼粼的湖泊，但是她仍义无反顾地追逐着她的梦想，它用执著来追随梦想的痕迹，用勇气来播撒希望的种子。志在四方，轻舞飞扬的蒲公英啊！”
蒲公英，它没有桃李的花朵娇艳，没有玫瑰月季芬芳，但散发着顽强的生命力，在田间、沟谷、山坡、草地、路旁、河岸沙地等随处可见它那坚强可爱的身影。它是那么不起眼，但却依然不忘带着美好的愿望在空中自由的飞翔。”然后围绕两个问题和孩子们进行了互动“孩子们，现在的你是一朵什么样蒲公英？快乐蒲公英、勇敢蒲公英、阅读蒲公英、超人蒲公英.、创作蒲公英.....将来的你会成为一朵什么样的蒲公英？天使蒲公英、文学蒲公英、运动蒲公英、飞翔蒲公英......”亮亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒，“现在的我是阅读蒲公英，我读了好多书”“我是美丽蒲公英”“我是勇气蒲公英”......孩子们纷纷举起小手描画现在的自己。“我要成为爱心蒲公英，帮助需要帮助的人” “我要成为超人蒲公英，什么都可以做到”.....孩子们用心的描绘未来的自己。
老师介绍了班徽的设计：“中间是29个小蒲公英种子，代表我们班29个富有朝气的孩子，托着蒲公英的是一双成翅膀样的手，代表了助孩子们飞翔的微风，也代表了孩子们乘着风的翅膀，带着希望，向着梦想奋力飞翔。”聆
原计划是讲述绘本故事《小种子》，这个设想竟然和小风老师的建议不谋而合，只是开启的时间明显太过冗长，安排孙老师作为午间故事讲述，同时《小种子》会反反复复的出现在班级里，比如庆典的时候，比如新学年开学的时候，每一次的讲述，每一次的挖掘和提升，都是要不断地唤醒和激励孩子：“只要是种子总要发芽、开花、结果，今天我们是刚刚萌芽的小种子，明天我们就是朵朵飞扬的蒲公英”。
我们将班级的愿景确定为“一阵风，种子们随风飘荡，四处播撒希望”，而这阵风是教育的春风、是舒爽的秋风，而班级的使命也修订为“怀揣梦想，勇敢飞翔；传递幸福，播撒希望”。尤其是对“传递幸福，播撒希望”，时老师的理解是“孩子们啊，你们就是一朵朵小小的蒲公英，今天，我们一起享受幸福的教育生活，好好生长吧，然后，借着风飞翔，飞向更高更远更明亮的远方，把我们的幸福传递给更多人，同时，让希望的种子在更多地方生根发芽，潜滋暗长……”“
当课件上出示小种子的封面的时候，好多孩子都夸张的叫起来：“哇，好大的一朵花啊！”这时，我听到一个男孩子的嘀咕声：“不是讲小种子的故事么，怎么出来一朵大花？”这是王誉凯的声音，我笑了笑对着他也对着大家说：“喜欢这朵花么？想不想知道它是怎么来的呢？”然后我开始了故事的讲述：
“很久很久以前，也是一个这样的秋天，花妈妈正在送别它的孩子们，好多好多的花种子，让它们随着风，飞啊飞啊，找到一个最好的地方，然后发芽、长叶、开花„„种子们都迫不及待地等着要出发了，可是，花妈妈还是对一粒特别细小，比别的所有种子都小的小种子不放心，还在一遍遍嘱咐着，这时，一阵大风吹来，把花种子们高高地扬起来，向远方带去。”
这最小的小种子能不能跟上别的种子呢？这些种子又会去哪里呢？孩子们，让我们一起把这个故事讲下去吧，从现在开始，你们就是这一粒最细小的小种子了，一路上，你们会遇到什么，你又会怎么来对待呢？ 2
一阵沉默之后，我接着该孩子们讲述：“一粒种子飞的特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。”小种子呀，小种子，这时候，你会怎么想，怎么做呢？”孩子们纷纷提出自己的想法，好多孩子都说要去就那个离队的种子，但是马上又孩子反驳说那样救人的小种子也会没命的。多么会思考的孩子啊！然后我总结了孩子们的讨论：“可惜小种子没有救这颗种子的能力啊！小种子继续和其他的种子一起继续旅行”
“另一粒种子停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，种子不能生长。剩下的种子继续飞，但我们的小种子没有别的种子飞得那么快。”（小种子啊小种子，你还能跟上别的种子吗？）
现在，种子们正飞越大海。一粒种子掉到海里，淹没了。别的种子随风飘着，但我们的小种子没有别的种子飞得高。（一粒种子落在终年不化的冰山上，一粒种子淹没在大海里，小种子啊小种子，这个时侯你又会怎么想、怎么做呢？）
一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。现在，我们的小种子已经飞得很低了，不过，借着风力它还能跟上别的种子。（种子们接下来会怎么样？孩子们七嘴八舌的开始发表自己的猜测，想象力可真丰富呀，真后悔没有早早的给孩子们讲述绘本故事，长期坚持下去孩子们中间一定会出现一个个绘本作家。）
“„„风中雨停了，种子们慢悠悠的落到了地上。一只小鸟走过，把一粒种子吃了。我们的小种子没被吃掉，它太小了，小鸟都看不见。”小种子呀，小种子，这时候，你会怎么想呢没想到我们班个字最小的苏珊珊同学说：“老师，长的小也有好处。”前两天开学的时候，珊珊的爷爷还给我打电话说珊珊个子长的小，所以胆子比较小，如果今天他听了珊珊的回答一定会觉得那天给我打的电话是多余的。是啊！谁说只有大个子才能有精彩的人生呢？谁说只有聪明人才有幸福呢？ 种子们经过长途旅行固定到各自的位子。看起来，它们要在地里过冬了。下雪了，给种子们盖上了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒种子当午饭吃了。我们的小种子躺在地上一动不动，老鼠没看见它。
（一个同伴被小鸟吃掉，一个同伴被老鼠吃掉，我们的小种子幸运的逃过一劫。小种子啊小种子，这个时侯你又会怎么想？）让我们继续这段特别的旅行。3
接着是故事的高潮
几个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，我们的小种子还没有发芽呢。快呀，要来不及了！终于，小种子也长成植物了。（一粒又胖又大的种子抢走了所有的阳光和雨露，使得长在它旁边的小植物死掉了，面对同伴的竞争，小种子啊小种子，这个时侯你又会怎么想怎么做呢？）
原来是一个男孩把花送给了女朋友。（孩子的践踏让一株植物死掉了，小男孩摘走了邻居植物的花朵，小种子啊小种子，这个时候你的心里在想什么？孩子们都说以后可不能随便乱摘花朵了，我笑了笑，为孩子们能从故事中积累经验而感到高兴。虽然遭遇了种种危险，我们的小种子仍然孤独的生长着
小种子长成的植物孤独地生长着，它长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。比人高了！比树高了！比房子都高了！现在，它也长出了一朵花。附近的人们，甚至远处的人们都来看这朵花。这是他们看到过的最高的花，简直是巨型花！
这个时候，我变换了一下方式，我像采访的样子那样随机提问了一个同学：“现在你愿意做那颗小种子吗？”（“愿意！”）
“为什么愿意呀？”
“因为不论遇到什么，它都不动摇，变成了一朵最大的漂亮的花。”
整个夏天，小鸟、蜜蜂、蝴蝶不停地来拜访。他们也从来没有看到过那么巨大，那么好看的花。接着我又化身小鸟，随机采访了我们的巨型花们：“巨型花，你为什么长得这么大？”“因为我不停的长啊，长啊，就长成了这么大。”)
“巨型花呀，巨型花，你是种子的时候，就这么大么？”(“不是，是很小很小的。”)
“巨型花呀，巨型花，你从哪里来？一路上遇到了那些惊险的故事？”(“我们中的一个被太阳烧着了。一个落在雪山冻死了。一个落在沙漠干死了。有一个被小朋友的大脚踩死了。还有两个被小鸟和老鼠吃掉了。我很幸运，没有死掉。”)虽然中间有点断断续续，我还是惊讶他基本上把故事情节记住了。
又是一个秋天。
日子越来越短了，夜晚越来越长了。风把黄的红的叶子吹起来，几瓣花瓣从巨大的花上落下来，同那些彩色的叶子一起飘落到地上。风更紧了。巨大的花几乎失去了它所有的花瓣。它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，这回，果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。这里面也有一个很细小的小种子，你就是这粒小种子，你会飞到哪里，发生怎样的故事呢？又会长成怎样的巨型花呢?
窗外的小雨还在淅淅沥沥的下着，教室里静极了，每个孩子都在回味着自己生活的点点滴滴，都在思考着自己的故事，房檐上汇成的雨滴一滴一滴的打在教室前地板的小漩涡上。就在这雨水汇成的音乐中，孩子们开始了自己的写绘作业。。。
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