低碳校园建设的现状与对策初探

第一篇：低碳校园建设的现状与对策初探

低碳校园建设的现状与对策初探

彭淼史云峰董园。

【摘要】校园肩负着教育、科研和社会服务的重任，是推动社会进步的重要动力，是人类文化传承的源头。低碳校园的建立有助于培养学生低碳消费意识，有助于向社会传播低碳生活的理念，有助于为低碳技术的开发和低碳理论的探讨营造良好的氛围。文章从低碳校园建设的现状出发，探索低碳校园建设中存在的问题。寻求推动低碳校园建设的对策

由于温室气体的排放所导致的全球变暖，已经成为人类２ｌ世纪最大的挑战。随着哥本哈根世界气候大会的举行。严峻的气候问题又一次成为了全球瞩目的焦点。海平面上升、气候异常、土地荒漠化加剧、粮食短缺等威胁着人类的生存和发展。为了应对这一挑战，许多国家将新能源和可再生能源开发、控污减排和节能降耗等作为面向未来的发展战略。一场以低碳经济为特征的绿色浪潮将要拉开大幕，这场革命被认为是继农业化、工业化、信息化浪潮之后，世界将迎来的第四次浪潮，即低碳化浪潮，走向低碳化时代是大势所趋。

而作为最前沿理念发源和最新技术孵化地的大学对此有着义不容辞的使命和义务。我国政府高度重视高校建设与低碳发展，为了推动高校节能减排，教育部、住房与城乡建设部联合发布了《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》及《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》，鼓励伞国高校对低碳校园进行理论探讨和实践创新，力争为推动校园节能环保和可持续发展探索出一条崭新的道路。

一、低碳校园构建存在的问题

二、（一）节能意识淡薄改善环境最莺要的驱动力在于公众的环境意识而公民环境意识的形成主要取决于学校与媒体。目前大多数高校尚未开启环境教育课程，媒体对环境教育的宣传力度也不够，加之部分高校领导对节能工作缺乏足够的重视，造成部分师生节能意识淡薄。

（二）节能管理体制不够完善

随着高等教育事业的蓬勃发展，校园规模日益扩大，学校能源用户不断增加，但不少学校在管理方面仍沿用旧的管理模式，缺乏有效的节能激励政策和操作性强的有力措施，使节能工作流于形式，造成节能效果不明显。同时，由于管理粗放、节能责任人不明确、节能技术推广应用缺乏力度等诸多原因，存在较多的节能漏洞，导致许多浪费现象仍然存在。

（三）节能技术改造力度不唠由于高校扩招，基础设施建设速度过快，加之各种节能新技术、新材料、新Ｔ艺的短期成本较高，许多高校在新的建筑设计、用材，老校区改造等方面未考虑节能因素，未进行节能论证，因此造成能耗的客观浪费。

（四）资源共享不够充分随着数字化校园建设的不断深入，我国各个高校积累了很多优质的教育教学资源。但由于大学机构庞大，各学院之间学科分离，众多二级单位又存在着各自为家的思想，在设备使用、实验窀建设、会议室建设、网络资源等方面存在着重复建设的问题，导致资源占有率高利用率低，共享不充分。

二、建设低碳校园的对策

（一）加强环境教育，树立低碳理念环境教育是通过教育让师生们学习节能方法。掌握节能技术，养成良好的节能环保意识和行动习惯，进而形成低碳理念，为建设低碳校园提供更好的思想保障。在全校范围内通过校园报刊、广播、影视、网络等媒体，开展形式多样的低碳校园宣传活动，大力宣传低碳意识，倡导低碳生活。这些将有利于大学生环保意识的提高并使之落实到行动中，有利于低碳理念的树立，从而全面推动节能减排。此外，良好的节约风气，能让师生们感受到节能减排的紧迫性和艰巨性，进而启发他们对建设低碳校园的思索。

第二篇：校园低碳

校园低碳活动策划书

二十世纪六，七十年代，随着各国环境保护的深入，环境问题已成为重大社会问题。而气候变化造成的环境危机是人类长期面临的严峻挑战。在以气候变暖为主要特征的气候变化背景下，世界各国都面临着极为严峻的气候和生态环境问题。2008年世界环境日的主题改为：“改变传统观念，推行低碳经济”。2009年12月7日—18日召开的哥本哈根世界气候大会，192个国家的环境部长和其他官员们就未来应对气候变化的全球行动签署新的协议。2010年3月5日召开的两会，低碳也成为会议的热门话题。这些都提醒着全世界注意地球状况和减低碳排放量。但在现实生活中人们的减碳意识还不强，对有关减碳方面的环保常识知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消费市场、大量的纸张只是单面使用等，可见宣传和推广减碳行动，提倡低碳生活势在必行。

一、创意亮点：

1．制作宣传图标，扩大宣传力度，使图标成为江城百姓减碳的标志。2.通过网络等形式向全院征集“减碳金点子”，将收集到的金点子通过多种媒介向社会公布。

3．进入小学，进行低碳环保知识宣传，开设“环保课堂――教你减碳”，从娃娃开始保护生态环境。

4．招募志愿者，走出校园，深入社区，宣传减碳常识，让减碳意识更加深入人心。

二、公益目标：

掌握基本低碳知识，培养社会公益实践的基本技能，在减碳活动中起到模范带头作用。培养参与公益活动的积极态度和减碳意识，教授身边人日常减碳小窍门，向身边的人传播环保知识。

在校学生认识减碳的必要性，树立正确的低碳意识，推己及人，倡导良好的低碳学习与生活状态。

社区居民普及低碳知识，推广正确的低碳生活方式，使家庭的日常生活经济又环保。营造本地区社会群众的低碳生活模式，促进整个城市的低碳生活的持续发展，并向其他地区推广。

四、志 愿 者：在校学生

五、前期宣传准备：

1、开通活动博客（主要是团队成员负责），其内容主要包括：（1）活动的简介，以及各次活动的策划、报道、图片及总结。（2）有关全球变暖产生的负面影响（包括文字、图片、视频等）。（3）有关低碳生活，节能减排等方面的环保知识。

2、搜集整理资料，扩大宣传力度，其主要内容包括：

（1）搜集整理低碳生活，节能减排等环保知识，制作宣传手册。（2）征集低碳生活宣传图标，并订制成标签。（3）制作宣传条幅及海报展板，进行前期宣传。

3、寻找政府、媒体及合作机构的支持赞助（主要参与者为团队成员）

（1）与吉林市环保局相关负责人沟通商讨，为活动提供相关数据和必要的行政支持和技术支持。

（2）联系都市110电台及新浪吉林网等媒体，对活动进行跟踪报道，扩大社会影响力。（3）联系中国移动公司吉林分公司，为活动提供资金支持。

4、制作调查问卷（主要参与者为团队成员及学校志愿者）

（1）搜集整理低碳节能的环保知识，了解大学生的日常生活方式。

（2）通过与居委会协商，了解社区居民对低碳和节能减排等方面环保知识的了解程度以及生活中减碳方法的使用现状。

（3）根据不同人群，制作不同的科学的调查问卷。

六、活动概况：

（一）活动内容

4月中旬启动宣传活动。制定活动主题和拟定活动策划书，通过广播站、海报、条幅、学院网站，公众媒体等宣传活动，并制作宣传图标。举行该主题活动的启动仪式

4月下旬邀请相关环境专家为我校学生进行讲座。并准备开展“低碳知识竞赛”活动，提高学生对低碳的认识。

5月上旬草拟“网络低碳评比大赛”活动，评选出最佳环保创意奖，并在6月到地方小学进行展示，扩大宣传力度。

5月中旬下发6月5日世界环境日活动通知并做好各方面宣传活动。对志愿者进行培训，并准备环保日活动相关事宜。

5月下旬开展“与绿色同行”校园公益植树活动。

6月上旬6月5日世界环境日，从校园走进小学，让环保意识从娃娃抓起，提醒我们减碳节能从小事做起，从身边做起。

6月中旬联合出租汽车公司，进行百名司机签名、授予“低碳图标”活动，并提倡使用97#汽油，唤醒市民的环保意识。

6月联系社区，合举办“家庭总动员低碳五颗星”评比活动，验收三个月的活动成果及整理书面总结。

8月上旬制作宣传海报，条幅，手册，问卷。对团队成员进行集中培训，联系社区单位，进行社会实践。

整理调查问卷及社会实践总结，并对“低碳唤醒校园晨风，校园沐浴健康绿色”活动的进行整理总结。

（二）活动具体方案：（a）低碳校园行

1、“低碳唤醒河畔晨风，校园沐浴健康绿色”启动仪式 活动时间：4月17日 活动地点：教学楼门前 主办单位：数字传媒系

参与人员：数字传媒系全体师生 活动流程：（1）主持人开场

（2）院领导讲话

（3）系领导讲话

（4）授旗仪式 前期准备：

秘 书 部：请柬，通知，倡议书，准备笔纸 宣 传 部：前期的宣传工作，海报。社会实践部：条幅，牌。

组 织 部：音箱设备，桌子，凳子。网络资源部：发新闻，宣传。

2、志愿者招募

招募时间：4月17日

招募地点：兰州职业技术学院桃林校区（一教门前）招募对象：兰州职业技术学院各院系学生（共60人）招募流程：

（1）4月14日前张贴招募志愿者海报，包括招募要求、招募时间及地点。（2）4月17日启动仪式现场招募志愿者，其余时间有意者联系数字传媒系社会实践部。其中对公益活动充满热情，具有一定的活动经验的同学优先。

（3）在招募期间，对参加志愿者报名的同学进行面试、筛选，并对最终确定的志愿者进行培训，同时进行工作调配。

3、“我为减碳献一策”金点子征集活动 活动目的：让同学们更能深刻地意识到作为一名现代大学生应该怎样关注健康，保护身边的环境！

活动时间：四月初

主办单位：数字传媒系团委组织部

活动流程：本次活动分有环保创意征集、开展低碳系列活动、优秀环保创意展示三个环节。

（1）环保创意征集：面向八大院系发出“低碳生活”倡议书，并征集以生活中的点滴节约为素材，提出节能环保、循环利用的小窍门，交流“低碳生活”经验等有创意的金点子。

（2）开展低碳系列活动：组织团队将收集上来的好创意付诸行动，在学校或校外进行活动（活动中应随时采集活动图片以便活动展示）。

（3）优秀活动展示：

①将各种优秀的创意及由该创意组织的活动成果做成视频向全院同学展示（在网络资源部组织的PPT大赛上展示）。

②将活动的照片做成展板在校内展示。经费预算：设计宣传方式的费用：约50元 获奖创意的奖品费用：约100元 总计：150元

4.“低碳你我同行，共享清新空气”知识竞赛

活动目的：通过知识竞赛的形式开展此次环保，低碳主题活动，意在增强同学们的环境保护，低碳生活的意识，培养同学们的良好素质，真正的让同学们了解低碳对我们生活的意义。

活动时间：四月末。活动地点：第一阶梯教室 活动流程：

（1）画出孩子们的心中畅想：

开场由同学现场演唱一首关于环保的动听歌曲，歌曲期间由七个或十个小朋友现场作画，让小朋友们画出他们心中对于环保的概念，开场时大屏幕上会伴着音乐打出一条醒目的标语“请勇敢的呼吸，用我们的肺来净化空气”。

（2）环保知识大比拼： 此环节共分为两部分

①.文字题：分为几个大模块，并且每一个模块都用一种气体的名字进行命名，例如：CO NO等。

②.视频题：给选手们播放有关环保低碳的视频短片，让选手在这些短片中寻找哪些做法不属于低碳生活。

（3）插播创意小广告

在紧张的知识竞赛后，会播放同学们自行拍摄的创意小广告，放松紧张情绪的同时，也可以活跃现场的气氛。

（4）今天你低碳了吗？

在规定时间内让选手们写出自己在生活中的低碳小窍门，此环节希望选手写出的小窍门对于同学们都可以达到提醒的作用，希望大家都参与到低碳生活中来。

（5）领导讲话，点评此次活动 活动分工：

秘 书 部：拟定活动通知、收集整理活动所需资料、邀请嘉宾、做好活动的带头作用及后期的活动总结。

宣 传 部：制作前期的宣传工作及后期的活动成果展示。组 织 部：负责活动的一切物品借用及人员分配。社会实践部：联系经费赞助商、组织部分活动。网络资源部：负责制作活动幻灯片及电脑的控制。经费预算：宣传海报：10元 奖品费用：200元

各种物品的花销：50元 总计：260元

5、“低碳新生活、网络宣传我主宰”动感影集大赛 活动目的：为广大学生营造一个充满活力和健康向上的校园氛围，增强学生的环保意识，充分展示同学们的网络技术、计算机技术，丰富同学的兴趣和创新能力。特举办动感影集大赛，为此次活动的顺利进行，特制定此活动计划。

活动时间：四月末到五月中旬

参赛对象：吉林医药学院各院系学生

活动形式：以低碳为主题的动感影集大赛（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技术手段），以个人或团体为单位展示并解说作品及其寓意。

活动流程：

宣传阶段：宣传时间为3月30日至4月27日止。

（1）3月26日由团委宣传部根据宣传材料制作2张海报。

（2）下发通知，征集报名，不熟悉电脑软件的同学可进行赛前培训。作品上交阶段：4月15日至4月30日。

准备阶段：各代表队搜集素材并制作作品。比赛阶段：（1）展示金点子活动的优秀成果（2）各代表队展示作品并讲解寓意（3）评委打分（4）嘉宾颁奖（5）领导讲话

6、“植树固碳，绿色生活”公益植树活动

活动目的：为积极配合两会对学生进行“低碳”教育，激发大学生，尤其是广大团员青年学习保护绿色的热情，增强大学生环保意识以实际行动来为绿化事业做贡献。

前期准备：面向口腔影像系的全体同学招募青年志愿者，在院团委借活动中所需要的工具，然后拟订志愿者名单，统计工具并做好记号，以便统一管理。

活动流程：

（1）活动以集体出席的形式为基础，由团队成员分组负责带领志愿者参加活动。（2）到达目的地由相关各种人员做活动教育，指导说明，分发工具，以及对志愿者的人数进行查点、记录。

（3）活动中系团委副主书记以及部长将进行指导和监督，最后进行工作验收。效果预计：（1）增强保护树木重要性的意识。（2）学会保护周围的环境。

（3）深层次的了解“低碳”重要意义。

(b)．减碳社区行

1、低碳生活，走进小学

活动目的：为让更多人知道“低碳生活”的益处，特别是让小学生们学会“低碳生活，保护环境”，培养小学生关注生活，提高小学生的综合素养。特走进小学，开展课堂，令儿童懂得基本环保理念。

活动时间：2010年5月末 活动地点：丰满二实验小学

前期准备：召集志愿者先锋队；准备先锋队旗帜；制作海报与手册。活动流程：

（1）活动宣传：由团委宣传部制作一张以动漫画形式的海报向小学生展示宣传低碳生活。

（2）活动展示：以幻灯片形式向小学生展示低碳校园行等一系列活动的优秀作品成果。（3）活动授课：由志愿者向小学生进行低碳生活的宣传教育。

（4）互动问答：组织者向小学生进行趣味问答，与小学生进行互动。（5）活动留念：向小学生授予“低碳小卫士”图标

活动经费：宣传海报：10元，宣传手册：30元，活动旗帜：70元，宣传图标：30元，总计：140元

2、“低碳家庭·时尚生活”家庭总动员

活动目的：大力宣传和普及低碳知识，倡导广大家庭实行低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活方式，享受绿色时尚生活，引导广大家庭成员从自己做起、从家庭做起、从点滴做起，形成节约能源和保护生态环境的生活理念。

活动时间：6月中旬 活动地点：医科社区

前期准备：社区悬挂条幅，制作测评表，购买奖品，制作五颗星家庭图标。活动内容：

（1）举行主题活动制作，家庭评奖，测评表。召集评选志愿者，一定要做到公平公正的原则。

（2）在网络媒体上开展低碳、绿色、环保家庭小创造、小发明征集·集锦活动。设活动专栏，向广大家庭征集低碳、环保、绿色的金点子、小发明、小创造，将获奖的小创造、小发明汇集成册，制作光盘，发放社区和家庭。

（3）向社区家庭宣传低碳常识

（4）评选出节能减排示范社区、为优秀低碳家庭进行评星活动。并以低碳优秀个人颁发个人优秀奖。

资金预算：条 幅 20元，测 评 表 20元，奖 品 200元，五颗星图标 60元，总计：300元

3、大学生千步行----低碳在行动

活动目的：让广大市民掌握基本的低碳知识，树立正确的低碳意识，倡导良好的低碳生活，教授身边人日常减碳小窍门，促进江城的低碳发展，呼吁人们保护地球，保护大气。

活动时间：6月5日

活动地点：世纪广场 雾凇岛 前期准备：（1）制作宣传海报，制作条幅（2）打印“低碳生活调查问卷”（3）制作低碳宣传图标（4）准备野鸭子的食物（5）志愿者服务旗 活动流程：

（1）团队成员和志愿者到校外进行低碳知识宣传，并对市民进行问卷调查。

（2）邀请司机作为环保志愿者，参与到活动中，并向司机群体授予低碳图标粘贴。扩大宣传面，提醒坐车的江城人民低碳生活。

（3）步行去雾凇岛，慰问护鸟人，并给野鸭子喂食。

经费预算：宣传海报、条幅 30元、调查问卷 300×0.1元=30元 低碳宣传图标 200元，野鸭子食物 40元，总计：300元(c)、“建低碳江城，大学生先行”社会实践 实践时间：7月末—8月初

实践地点：吉林市丰满区红旗街道 前期准备：（1）制作条幅，海报及调查问卷

（2）活动前调查，了解街道基本情况，联系街道领导（3）活动前团队及志愿者动员，指导老师活动前指导。实践流程：

（1）张贴海报、发放减碳倡议书，确定活动场地，为活动作准备。（2）布置“环保小课堂”讲座会场。开展“环保小课堂”讲座。（3）发放低碳知识手册，并向当地居民做问卷调查。

七、经费预算：

条幅、宣传海报、低碳知识手册、低碳宣传图标、礼品及各个活动的其他物品花销，预计经费为2300—3000元左右（具体花销根据活动情况而定）。

八、团队管理制度

1、遵守相关法律法规。

2、志愿者要本着自愿、服务的原则，尽职工作，并遵守管理规定，履行成员承诺。

3、注意自身言行举止并维护团队形象

2011年4月16日

第三篇：低碳建设

低碳城市建设“从概念到实践”

在过去一年多的时间里，我国近200余个城市提出了建设低碳城市的口号，各地的热情都很高。但如何让低碳城市建设完成“从概念到实践”的转化，还需要很长的过程。前不久，中国城市发展研究会低碳城市工作组成立，据了解，工作组将致力于低碳城市建设的实施方案、项目管理咨询、融资平台建设等一系列可有效推动低碳城市建设的基础性实践研究。据该工作组组长许翼介绍，目前我国低碳城市建设相关评价机制不健全，相关评价依据比较模糊。一些城市的决策者对“碳减排”背后的气候变化及能源安全的相关背景缺乏了解，缺乏对低碳经济紧迫性的认识，对低碳城市的内涵、建设路径及可能遇到的困难没有充分的理解和认识，往往是将低碳城市建设简单等同于循环经济、节能减排等内容，仅停留在城市发展低碳经济的层面，缺乏系统性的安排。许翼认为，在发展低碳城市的过程中，各地应该充分认识建设低碳城市的地域性特征。建设低碳城市，各地应该充分结合自身的自然条件、资源禀赋、文化传统和经济基础等各方面的情况，选择适合自身的发展模式。比如现在很多城市一提发展低能耗产业就去搞太阳能和风电，根本不考虑本地在产业基础、人力资源结构和其他禀赋上的优势，看见别人这么干自己也这么干，一拥而上的后果就是太阳能和风电产业发展产能过剩，这本身就是巨大的浪费。许翼介绍，工作组目前正筹划编制《低碳城市建设指导意见》，将汇集国内外的低碳城市建设的成功经验，不止列举他们的成功举措，也分析他们的实践成果。

另外，工作组还将编订《低碳城市建设推荐技术目录》，因为低碳城市建设工作的专业涵盖范围很广，无论是新城建设、旧城改造，还是示范社区园区建设，甚至再细微到单体节能改造，这些工作都是以项目形式存在的，而且很多都是大型的项目。建设低碳城市从政府的管理功能看，还包括了社会意识引导、低碳政策与法规制定、低碳产业扶持和低碳技术推广、耗能状况监测和监管等方面。从政府的行政功能看要关注市政公用设施的减排，比如公用建筑节能、低碳交通、智能电网、低碳照明、新能源市政设施等。

欧洲很多国家为什么漂亮，因为他们保留了许多原生态的建设理念，体现了人与自然的和谐。低碳城市建设“从概念到实践”也许就是这样。

第四篇：校园低碳行动

各乡镇（办）教委、县属各学校：

现将《滨州市教育局关于在全市中小学开展“校园低碳行动”宣传周活动的通知》转发给你们，请各单位根据通知要求，高度重视、认真组织开展活动。并于6月20日之前将活动总结材料报县教育局基础教育科（电子邮箱：bzzhpjk@126.com）。

沾化县教育局 2010年6月10日

滨州市教育局关于在全市中小学 开展“校园低碳行动”宣传周活动的通知

各县（区）教育局、开发区教育局、高新区、北海新区教育管理办公室，市直各学校：

根据滨州市节能减排领导小组办公室下发的《关于2010年滨州市节能宣传周活动安排意见的通知》（滨节减办字【2010】2号）要求，经研究决定，在全市中小学开展“校园低碳行动”宣传周活动，现将有关事项通知如下：

一、时间和主题

时间：2010年6月12日至18日。主题：低碳行动，从我做起。

二、活动内容及形式

1、开展“低碳行动，从我做起”主题宣传活动。利用升旗仪式，发起“低碳行动，从我做起”行动倡议。利用校园广播站、宣传栏、黑板报、校园网络等各种校园文化载体和活动阵地，宣传“低碳生活”等环保知识，号召大家从我做起、从身边小事做起，保护环境，爱护家园，使每个学生都参与到活动中来。

2、开展低碳行动主题实践活动。

（1）开展“低碳生活体验日”活动。组织开展“三少三不”体验日活动，“三少”即一天少用一杯水、少用一张纸、少用一度

电；“三不”即一天内不用塑料袋、不乘坐汽车、不开空调，引导学生体验低碳生活，提高环保意识。

（2）开展“我为节能低碳献计策”金点子评选活动。让学生养成节约资源、绿色生活的好习惯，进一步提高学生节能低碳环保意识。

（3）开展“低碳行动，从我做起”系列竞赛活动。通过开展绘画、知识竞赛、作文、演讲等竞赛活动，让广大师生了解“低碳生活”，自觉践行“低碳生活”，从而使我们的家园变得越来越美好。

（4）开展“小手拉大手，家校齐努力”活动。让“低碳行动，从我做起”走向每一个家庭，组织学生面向社区进行低碳知识的宣传，发放倡导低碳生活宣传材料，使学生在参与社会实践和体验中成为环保低碳的宣传者、实践者和示范者。

三、活动要求

1.加强宣传，营造氛围。各中小学要充分利用各种宣传媒体和阵地，加大宣传力度，结合世界环境日等节日，努力营造活动的氛围，增强中小学生低碳行动的意识和行为。

2.高度重视，精心组织。要充分认识此次活动的重要性，严密筹划，积极组织，认真落实，要做到有计划、有措施、有检查、有总结。

3.创新活动载体，丰富活动内容，突出活动成效。要广泛开展低碳生活系列活动，引导广大中小学生在实践中牢固树立环保意识。要紧紧围绕“低碳生活，从我做起”这个主题，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯，确保取得实实在在的教育效果。

今年校园低碳行动宣传周适逢端午假期，各级教育行政部门要指导学校统筹安排时间，充分利用工作日做好各项宣传活动。各县（区）于6月22日前将本次活动总结材料（电子版）报送市

教育局基础教育科。联系电话：3188736电子邮箱：bzjcjyk@163.com。

二○一○年六月四日

第五篇：低碳生活,低碳校园

低碳生活，低碳校园

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践论文

题目：《低碳生活，低碳校园》 学院：机械工程学院

班级：机自1011班

小组成员：

胡言乐（1010311122）

王华（1010311123）

顾正阳（1010311124）

刘诗琪（1010311127）

第1页

低碳生活，低碳校园

作者：李坤、胡言乐、王华、顾正阳、刘诗琪

摘 要：全球气侯变暖成为２１世纪人类共同面对的最严重的环境问题。能源消耗、资源枯竭、人口膨胀、环境退化、粮食短缺、生态失衡六大基本问题造成了各种灾难性后果，给人以时代性思考。因此，发展低碳经济、建设低碳校园成为一种必然趋势。建设低碳校园，既以环境经济学理论为支撑，又把能源经济学理论作基石，还应遵循生态学的自然规律，具有科学的理论依据。建设低碳校园也具有清晰的实践路线：低碳理念进人心；低碳转型入主流；低碳活动进校园；低碳行为生活化，低碳研究融社会。

关键字：低碳、校园、节能、环保

一、低碳生活，低碳校园的原因

作为生活在科技高速发展的今天的现代人, 无疑我们是幸运的, 享受着科技带给我们的前所未有的舒适: 冬天有暖气, 夏天有空调, 出入有汽车, 沟通有手机⋯⋯。在科技高速发展给我们带来欣喜之余,作为工业文明的副产品, 大气中浓度越来越高的温室气体之一——CO2 却让享受着文明成果的人类伤透了脑筋。当前, 全球气候变暖, 各地灾害频繁发生等一系列的问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。让我们来看看有关资料统计: 人体, 每人每天通过呼吸大约释放CO2 1.14kg;使用电脑, 年平均间接排放CO210.5kg;冰箱, 年平均间接排放CO26.3kg;电视,年平均间接排放CO2 1.7kg;汽车, 一台发动机每燃烧1 升燃料向大气层释放CO22.5kg;使用纸巾, 每人每年可排放CO2 0.57kg;喝一瓶瓶装水, 可排放0.044kg 的CO2;坐一次电梯可排放CO2 2.0kg ～6.0kg ⋯⋯。节能减排已刻不容缓, 发展低碳经济在全球已经基本形成共识, 低碳运动已经成为一场涉及人类生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。

2009 年12 月7 日, 被冠以“改变地球命运的会议”称号的哥本哈根气候变化峰会开幕, 有192 个国家参加, 几乎吸引了全球的目光。中国政府承诺延缓CO2 的排放, 到2020 年, 中国单位国内生产总值(GDP)CO2 排放比2005 年下降40%～45%。随即一股强劲的“低碳”旋风开始席卷中国, 以低能耗、低污染、低排放为特征的“低碳”理念迅速渗透到经济运行、城市发展和居民生活的方方面面。所谓“低碳生活”,就是减少CO2 的排放, 就是低能量、低消耗、低开支的生活。减低碳, 特别是CO2 的排放量, 从而减少对大气的污染, 减轻全球温室气体效应, 减缓生态恶化。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、低成本、低代价、低能量、低消耗的生活方式。我国各级各类学校在校学生有2.6 亿多人, 占全国总人口的1/ 5。“打造绿色校园, 践行低碳生活”不但节能环保效益巨大, 而且能够引导青少年学生从小就牢固树立起节能环保意识, 养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯, 推进青少年学生的全面发展, 乃至全社会的共同进步。

二、低碳校园的涵义

低碳校园，泛指高校以科学发展观为指导，以降低校内温室气体排放为目的，以高校各项活动为载体，建设绿色环保校园、和谐校园为基础;以人类生存发展观念和人们生活方式的根本性转变为核心。最终实现遵循教育发展和人才成长规

律，为高校自身和社会提供能源技术和减排技术，帮助企业产业结构升级和制度创新，进而推进高等教育的科学、可持续发展。由此可见，我国高校开展的低碳校园建设，涉及到指导思想、目的、基础、核心、教育规律和减排技术创新等方方面面，有着非常丰富的科学内涵。

1、建设低碳校园的理论依据

首先，环境经济学是建设低碳校园的理论支撑。环境经济学是专门研究环境与经济之间相互关系的科学。其性质是研究如何兼顾经济发展和环境保护与利用;其理论基础是福利经济学;其研究方法是一种实证经济学与规范经济学相结合的方法;其学科特点: 环境经济学是一门理论性与实践性相结合的科学;是一门十分重视研究方法的研究与应用的科学;是一门综合性极强的科学。因此，认识和理解环境经济学的定义、性质、理论基础、研究方法和学科特点等基本理论，就能够正确认识和理解我国坚持节能减排，确保社会经济可持续发展的必然性，认识和理解高校建设低碳校园的必要性，增强我们建设低碳校园的自觉性。其次，能源经济学是建设低碳校园的理论基石。能源经济学是指在其开发利用过程中，存在着诸如市场、价格、供求关系等各种各样的经济现象，它与人们的日常生活及社会的经济发展息息相关。能源经济学的主要内容包括: 能源和经济增长、社会发展的关系;能源与环境污染的关系;能源资源的优化配置;能源价格和税收;节能与循环经济;能源的内部替代和外部替代;能源的国际贸易等。对于高校广大师生来说，我们的学习、工作、生活，我们要建设低碳校园，同样离不开能源经济学的理论指导。最后，遵循生态学的自然规律是建设低碳校园的理论法则。恩格斯早在一百多年前在谈到人类与自然界的关系时深刻指出: “人类可以通过改变自然来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界，但我们每走一步都要记住，人类统治自然界绝不是站在自然之外的，我们对自然界的全部统治力量就在于能够认识和正确运用自然规律。”可见，用生态学的理论指导建设低碳校园，既能让广大师生正确认识和遵循自然规律，增强生态意识;又会使广大师生在建设低碳校园的实践中，对大自然怀有崇尚、敬畏之心，认真处理好“生物或生物群体与环境的关系”，使低碳校园建设的过程成为人与自然和谐相处的过程。

2、建设低碳校园的现实依据

当今世界，由于二氧化碳超量排放，全球气侯变暖而出现的能源消耗、资源枯竭、人口膨胀、环境退化、粮食短缺、生态失衡六大基本问题日趋严重。它威胁到人类环境的安全健康，造成了资源及生态灾难、经济灾难和社会灾难。科学资料已经证实，在过去100 年中，二氧化碳的排放量、全球平均气温、海平面都上升了一定幅度。科学家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了气侯变化带来的广泛影响。比如，大气污染给我们造成日常生活中的不便;洪水、干旱造成粮食欠收或绝收;地震海啸、沙尘暴、龙卷风造成生命财产的极大损失;暖冬或高温造成用电高峰等等。在这样生存环境严峻的大背景下，人们的思想观念、生活习惯必然会受到现实或潜在的影响，严重影响到人们的幸福感。

3、建设低碳校园的行为依据

这是指人们在日常生活中，一言一行还没有“习惯成自然”，自觉养成低碳环保、健康生活的行为习惯。尤其在环保意识和节约观念上最容易当成是可有可无的“小事”，对“常流水”、“常明灯”视而不见。如，根据住房与城乡建设部2005 年对45 所高校的能耗和水消费的数据统计测算得知，高校人均用水量是145． 2 吨，是全国人均生活用水量的1． 95 倍;人均年能耗0． 775 吨标准煤是全国人均生活用能的4． 32 倍。如果我国高校能源消耗生均降低15%，水

消耗生均降低15%，以2009 年普通高等教育本专科在校生2144． 7 万人测算，全国高校每年可以节能249． 3 万吨标准煤，相当于一个760 万人口的特大城市全年生活用能总量;全国高校每年节水4． 671 亿立方米，相当于一个500万人口城市全年生活用水总量。可见，全国各高校在现实生活中，普遍存在着浪费能源、浪费粮食、浪费水资源的浪费现象是多么严重!纠正或根治这种奢侈浪费、不注意勤俭节约风气，大力倡导低碳环保、勤俭节约的正气，大力倡导“节能减排，从我做起，从现在做起”的新理念，更加凸显了建设低碳校园的必要性和现实性。

三、建设低碳校园的实践路线

1、低碳理念进人心。

近年来，随着与低碳经济相关联的低碳技术、低碳产业和低碳生活等一系列的低碳词汇在社会上逐渐流行，在各行业也成了热门话题。但高校是一方铸造精英的沃土，是一个传播知识的殿堂。大部分师生不是学习研究与“低碳”相关的专业，对低碳环保的意识不强，对节能减排不知道如何去做。因此，建设低碳校园的实践路线图，首先要下大力向全体师生宣传低碳理念，普及低碳知识，让以“低碳、节能、节约”为荣的低碳理念深入人心。如，以清华大学、南开大学为代表的一批高校纷纷设置低碳课程，使学生从中获得环保知识；北京大学成立中国大学生环境教育基地，为搭建环境教育平台提供有力支持，为师生建设低碳校园的实践行动打下坚实的思想基础。

2、低碳转型入主流。

高校虽然环境特殊，但也是城市建设的组成部分，是为社会经济低碳转型提供智力支撑的主体机构之一。因此，高校在建设低碳校园的过程中，要练好内功，增强内部管理实效，逐步建立低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益的高校低碳管理模式。通过完善基础设施、配套硬件建设，特别是对现有设备节水、节电、节材、节耗的改造，促进学校范围内的节能减排，进而为整个社会的节能减排做出示范。如，河北师范大学建成了全国最大的“原生污水源热泵空调系统”，充分利用市政污水热量供热和制冷，仅冬天供暖一项就节约经费８００万元。全校浴室采用太阳能的“空气源热泵”设备节能、节电，降低了消耗，成为石家庄市的节能减排的先进单位。

3、低碳活动进校园。

大学生思想活跃，敢于实践，敢于创新。大学生通过社团组织、志愿者服务、社会实践等进行的各种形式的活动，都紧紧围绕建设低碳校园展开。如，北京高校３０所大学在校园里开展“健康环保周”，举办的目的在于向北京市的大学生宣扬低碳环保文化，让环保知识走进校园。让每一个同学都在活动中收获快乐、获得知识、增加友谊。通过各种活动，同学们的环保意识普遍增强，对低碳行为身体力行：关闭显示器、对水进行二次利用、购买环保节能型商品以节约用电、水，降低能耗；使用双面用纸，不使用一次性餐饮具，重复使用塑料袋以节约树木、石油等资源，保护环境；自觉对垃圾分类，使资源能够回收并循环使用，不造成浪费。大学生这些力所能及的行为，都起到降低能耗、节约资源、保护环境的作用。这些活动扩大了低碳教育的影响力、感染力、辐射力，让低碳校园的建设既有声有色，又扎扎实实。

4、低碳行为生活化。

“节能减排，从我做起，从现在做起”；“低碳生活，绿色校园”，这不仅仅

是口号和警示，更是广大师生应自觉承担的社会责任和健康生活的追·１５５·求。建设低碳校园，就是要引导广大师生养成低碳生活习惯。通过建章立制、规范低碳生活细则，使师生的言行举止和每日生活力求符合低碳生活理念。“不积小流，无以成江海”。把节约一度电、一滴水、一粒粮、一张纸这些“善小”的行为落实到日常生活中。如，浙江大学的学生将闲置物品回收归档进行物品交换，“融绿色于生活，化低碳为时尚”，在分享与交换中，实践低碳生活的一些基本理念；中原工学院以“爱校园、爱环保”为主题，通过广泛宣传，对废旧物品再创造，用人体行为艺术、落叶送祝福等多种形式，引导大家共同营造低碳、节能、绿色、环保的环境。很多同学把日常生活用品改造成环保用品：有的把废旧电池变成了一架坦克，有的把空矿泉水瓶做成了冲锋枪，有的把啤酒瓶盖变成了花形的杯垫，还有的把饮料瓶组接成变形金刚，广告宣传页做成小房子、玫瑰花、笔筒等。大家意识到，生活垃圾变成宝，就是低碳生活中的绿色环保。

5、低碳研究融社会。

高校始终是为我国经济快速稳定发展提供智力支撑的一支生力军。高校的科研成果不断转化为生产效益，使经济效益和社会效益最大化。如，由浙江工商大学、杭州师范大学和浙江大学合作研究的“农村生活垃圾高效能源化和资源化的生物反应器处理技术”课题进行了１０年之久，目前已经获得３项国家发明专利和两项实用新型专利。该项目得到省科技计划重点项目和市科技发展计划重点项目联合资助。这种联合把高校与政府和社会对接交流，并为其提供一种良好的合作氛围。在“十二五”期间，我国高校的低碳转型、节能减排的科研成果将会更广泛的融入社会，为我国积极应对气候变化、生物多样性、新能源开发、污染治理等学术科研领域发挥智力支撑和引领作用。

环境问题与我们息息相关, 关心环保就是关心我们自己。“低碳”,是一个潮流, 是一种态度, 更是一种习惯。只要有心, 举手之劳就可以让我们的生活更低碳。低碳校园，共创我们的美好家园。