我县小学英语教学工作的几点意见

第一篇：我县小学英语教学工作的几点意见

加强我县小学英语教学工作的几点意见首先对本次质检的试卷进行分析 本套试卷具有

1、注重基础知识的考查。

2、突出语言的交际功能。

3、渗透了能力考查的要求，三个特点。他有两部分组成，(一)、听力部分：旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。失分比较多的是词行转换、连成句子两大题。这两题主要是考查学生对英语语法知识的了解和应用及对句子的整体把握能力。内容都是来至课本内容，学生对句子和语法没有整体性概念，陷于无知的状态，另外也可以看出学生的英文字母书写非常差。

根据教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》（教基字〔2001〕2号）精神，针对目前我县实际情况和本次六年级英语质检分析，现就我县小学英语教学工作提出以下几点意见：

一、配备小学专职英语教师，确保英语教学正常开展 提高小学英语教学质量，师资是关键。各中心小学、应配备专职英语教师担任英语教学工作。从这次村完小的成绩可以看出

是，村完小可能没有配备专职英语教师。因此让英语专业毕业的教师回到英语教学岗位上来迫在眉睫。

二、创新师资培训模式，努力提高教师业务素质

扎实有效地开展教师培训活动，通过教材培训活动、教学技能比赛活动、课例研讨活动和示范带动活动，提高小学英语教师的教学基本功、教学能力和教学水平。

1.各小学应积极组织教师参加县教研室举行的小学英语教材培训、教师基本技能竞赛以及其它教学研究等活动。

2.各县城小学要成立英语教研组，农村小学要成立英语中心教研组，并制定切实可行的教研活动计划。各农村小学英语中心教研组每两周组织一次课例研讨活动，研究每个单元教材、教法，采取一人主讲，他人补充的方式进行，并进行课堂教学观摩和议课交流。打造一节精品课参加全县的英语教学比武。

3.各乡镇小学（中心小学牵头）应组织小学英语教师教学技能比赛，内容包括书法比赛、简笔画比赛、说唱教材歌谣、唱英语歌曲等；每学年组织一次课堂教学比赛活动。

三、保障英语教学的基本条件，营造良好的英语教学氛围 各学校要给教师配备人教版（PEP三年级起开设英语课）教学参考书、教学挂图、教学光盘、教师卡片、教学简笔画、录音机、课本配套听力磁带。（可到县新华书店订购）

各校要为学生学习英语创造必要的条件，让学生有更多机会感知英语，时时、处处接触英语。如：“英语天天读”——每天

早晨5-10分钟的英语诵读活动；张贴英汉双语名言警句、标识牌；班级及学校墙报内有英语方面的内容；组织英语儿歌比赛、词汇竞赛、英语手抄报等。

四、加强英语课堂教学常规检查，促进英语教学高效发展 各校要充分认识开设小学英语课程的重要性和必要性，切实加强对教学过程各个环节的管理，结合学校实际，制定可操作的实施方案。中心小学要加强村小英语课堂教学的监管，鼓励教师发挥主观能动性，积极探索提高教学质量的有效途径。让好的教学方法正真的用在课堂上，在日常的课堂教学里要做到以下几点：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解。单词教学一定要做到词不离句，同时注重对英语书写的练习。这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法和书写。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又

一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。才导致学生失分。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

第二篇：我的小学英语教学故事

我的小学英语教学故事 黄河小学 卢荫荫

我是一名农村小学英语教师，我从事英语教学工作不到两年。在南漳资教期间，英语教学作为副业并未作为主要教学内容进入我的教育职业规划当中。当时的主要精力投入到班主任工作和语文教学上。因此英语教学经验不足，来到黄河小学之后，上学期让我承担全校的英语教学工作。没有班主任工作的烦扰，主要精力可以放在我的英语教学上。不再一心两用，而是专心钻研英语教学方法。在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。对英语教学我有了以下几个方面的体验：

一、活动带动认知

在我的英语课堂上，我多采用活动教学。就是在教学中把音乐、动作、游戏、比赛等融入到知识的传授与学习中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让学生从活动中体会到学习的快乐。

二、歌曲导入：体验式教学

孩子们天生活泼好动，喜欢表现自己。而且小学阶段的英语主要是激发学生学习英语的兴趣，教授简单的英语知识。所以我更加侧重于让学生在自己的表现中体验英语学习的成果。用简单的英语歌曲，孩子们学习起来容易，易于传授。同时我又给每首歌都编了简单的动作，这样孩子们接受起来更是喜欢，孩子们学习英语的积极性极大地被调动起来，他们积极地参与课堂，享受英语学习的过程。

三、游戏教学，寓教于乐 游戏是孩子们的最爱了。许多家长、老师谈游戏色变。其实对于游戏，我们只要适当地引导孩子，“游戏”这个横亘在我们和孩子之间的纸老虎也很快会被撕扯下他脆弱的面纱。在平时和学生的沟通交流中，我会经常了解他们玩游戏的情况。因为我从不对游戏抱着那种宁愿“错杀一千，不留一个”的专制暴君的态度，所以学生们也都不会畏惧，有时甚至兴致勃勃地跟我讨论他们最近正在玩的游戏。有了这个有效的资源，所以我在平常的英语教学中，利用游戏教学，改变学习策略，将孩子们喜欢玩的游戏搬到英语教学中，真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

四、学科植入、综合学习

“书本是死的，人是活的 ”，为了激发学生们的学习英语的兴趣，我会对教材进行适当地增添删补，让他们不那么刻板地死啃书本，而是激发他们的创新意识。同时，为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。让他们在综合性知识的学习中体会英语这门语言的学科功能。

总之，真正的教学，是在了解学生的基础上，为他们设计出适合学生年龄特点、地段习俗的学习课程。这本身也要求教师自己要端正教学态度，深入扎实地钻研教学技术。对于一名小学英语教师来说，小学英语教师在社会上的地位并不是很高，尤其在农村地区，学生和家长对这门学科也不是很重视。对这门学科的教授，很大程度上要求我们农村英语教师有自身的坚持。在平时的教学中，保持一个良好的心态。“爱上你的教学，爱上你的学生，去享受每一堂课。”我想，有了这样的态度，我们的英语教学或许就不再那么令人烦恼了。

第三篇：我的小学英语教学故事

我的小学英语教学故事

我是一名农村小学英语教师，我从事英语教学工作才一年。虽然教学经验不足，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。我总结了自己的一些教学形式 , 主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我采用多样化活动教学。就是在教学中把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。歌曲在英语课堂教学中是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，我用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于小学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”、等游戏都是常做的。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

“书本是死的，人是活的 ”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。激发学生的创新意识，为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。

要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。“对于老师而言，”每堂课起码要对得起天真可爱的孩子“。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，”何必跟自己过不去呢？“有这么一句话，”生气是拿别人的错误来惩罚自己“。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。”学着爱上你的教学，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。"只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。

第四篇：我的小学英语教学故事

我的小学英语教学故事

黄岗中心小学李恋

我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：

在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如“Please，stand down.”（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的。

我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“猜一猜”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教

材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在一年级的一堂英语课上，我不是急着要学生记单词、学句子，而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节奏的韵律诗，也就学会了课文中的新单词，这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。还有在高年级的学生学习了描述人感觉的单词后，我尝试让学生利用这六个单词进行讲故事比赛，只用简短的几句话来描述一个故事，然后评出最佳讲故事能手，这样，既激发学生的学习举趣，也提高了学生的创新意识。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。

总之，要设计好、上好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。

第五篇：我的小学英语教学叙事

我的小学英语教学叙事

多样化活动教学把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。对于游戏，天生活泼好动的孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“开火车”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

在一次英语课上,我在教“Look at me ,this is my head, this is my ear„”时,由于录音中语速太快,学生跟不上来,我便放慢语速,并且用纯正的美式英语让学生跟读,但几遍下来,有些同学的语速还是有些绕不过来,便产生了畏惧情绪,不愿再读了,当我再次让他们模仿跟读时,有位同学竟然干脆说:“我是读不来的。”就不愿再跟读了。有些学会了的同学就骄傲起来了,他们在别人朗读时不认真听,随意插嘴或嘲笑别人,有位同学甚至说:“我学会了还要重复读,真没劲!”当时的我真是左右为难,于是我灵机一动,把全班分为四个小组来竞赛,看哪两个小组读得既清晰准确又响亮整齐,就给他们每组各加一颗“红五角星”,结果这一招还真灵验,每个小组都干劲十足了,都读出了自己的最好水平,我给两个较好的小组加了星星后,问另外两个小组的同学要不要再比试一轮,他们齐声说“要!”于是我让他们开始了新一轮的竞争,待同学们基本上都读得很好了时,我看教育的时机已到,于是我说:“”老师开始学英语时有很多句子也不会读的,但我坚持一遍又一遍地跟读,直到读十几遍才终于学会。”

在英语课堂中难免会有反复操练的环节,对于没接触过英语音标的小学三年级学生来说,这个环节是必不可少的,然而却也是非常枯燥的。无论我们怎么优化这一过程,把他变成一场游戏或一场竞赛,仍避免不了反复地读,说与纠音。教学中,存在着学生接受能力的差异是很正常的,但我决不能让学生存在不想学的心理。在我的课堂中,我把枯燥的操练变成一场场竞赛,不仅使学生在不知不觉中已熟练掌握了语言,而且培养了学生学好英语的自信心,增强了学习的兴趣。

总之，要上好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，搞竞赛等，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。