第一篇：英语应该这样去学才学的好
写在前面:
曾经我也是一个英语始终过不了雅思六分的孩子,国内大学的时候我甚至连三级也过不了,一直到现在,可以在全英文的环境下生活,可以用流利的英文和别人对话,可以用英文做项目.再回头想想这些年走过的这条路,有点辛酸,有点觉得国内的教育实在是太误人子弟,所以有一种冲动,想把自己的一些方法和学习的一些东西介绍给大家,也许对和我曾经一样正在为英语头疼的朋友有一点帮助吧.如果说的不好,也请嘴下留情,毕竟很多时候路是同一条,但走的人不一样,那么精彩也是各不相同的.如果大家有什么问题或者交流也可以跟帖,我每天我上来看一下.1.学习英文的初期
其实很多人有一种误解,认为学习英文是一种时尚,大家都学,我为什么不学?
我想说的是,目的真的是很重要,不管做任何事情,你都会有一个目的,它决定了你用何种心态,何种方法去学.基本学习语言的目的简单的说分2类,第一种只是为了沟通,比如做生意,比如在OFFICE里和外籍员工交流,比如完全是兴趣上的和老外交流.第二种是要即将去国外生存,学习,工作,或者是接手国外大的项目.前者就很简单,应该做的是学习音标,背一些简单的单词,学会explain你不熟悉或者不知道的东西，其实大家读到初中就完全可以和老外做简单的交流，只要是生活化不涉及学术性的东西，都应该可以聊了，关键还在心态和胆子．克服了心理因素，其实是很容易做到沟通的．
不要担心老外听不懂你的话，设想一下，如果有个老外对你说”吃过早饭，我．”你听的懂吗？明显他在说他吃了早饭了．语法不对，但是你还是能明白他的意思，知道这是因为什么吗？不是他的英文差，而是因为你的中文水平太高了．甚至老外说不出来的半句话你都可以帮他补上，瞧瞧，我们的中文水平是多么牛Ｘ，反之也是如此，所以你不必担心老外会听不懂你在说什么．
如果仅仅是交流，哪怕你用bady language也是没有关系的．
第二种要去国外读书，生活，工作的朋友，你们会发现，你们面对的是一条步满荆棘的道路，不仅仅体现在语言上，更多的是社会，人文，历史和文化
语言都是有共通性的，这体现在中文和英文上尤其明显，要做到真正了解，真正能运用这种语言，文化就显得很重要了．
中国漂亮的文章，漂亮的成语都是由典故而来，比如”三顾茅庐”，比如”三十六计，走为上策”，比如”朝秦暮楚”，比如”雪拥蓝关”．．等等，这些如果不是生活在中国，不熟悉中国的文化，根本谈不上理解两个词，新加坡的情况就是如此，很多人可以和你说华语，但是，你要他们写篇漂亮的文章，那是不可能的．
英文也是如此，你如果不懂得他们的文化，你要把英语学好，学精那几乎也是不可能，再打个比方，我的ＩＤ”Achilles”，就是由古希腊的荷马史诗而来，在故事里，Achilles是一个人间的英雄，他的母亲Thetis在他出生的时候把他浸泡在冥河，所以他从此刀枪不入，但是由于他母亲握住了他的脚裸，所以后脚跟成为了他的唯一致命的弱点．在特洛伊战争中，被特洛伊城的巴里斯王子（Paris）一箭射中后脚跟而阵亡。
由此而生的有个典故叫Achilles' heel，在西方，老外们普遍用这个词来形容一个人的致命伤，致命的弱点．
有意思吧，这个就是语言的魅力．
再比如，在特洛伊战争中，Achilles是被特洛伊的一个王子语言引诱至城下，那个王子叫Hector，他虽然勇敢，可是在面对Achilles的时候，仍被他追着绕了城墙好几圈才被迫和他单挑（有点边骂边跑的味道），所以英文中有hectoring一词表示“大吹大擂，说大话”的意思．
我们中国人的语言由史记，三国，四书五经，汉赋唐诗宋词元曲组合而成，西方的文化也是有他们字的荷马史诗，古希腊，雅典，罗马，圣经，骑士这些组成，要想学好英语，你绕不开这些东西．
所以大家想学好英语，有兴趣可以多看一些书，推荐：古希腊神话，圣经
许多身边国内的朋友老是抱怨记不住单词或者觉得单词是最让人头疼的一个东西．我不这么认为．
要知道词汇仅仅只是语言的一个分支而已，组成的部分，如果只是希望日常生活，那么３０００个基本单词足以应付．要知道美国西部的农民一辈子接触的单词不超过２０００个，知道误区在哪里了吗？还是在于我们太拘泥在应试教育上了．
最简单的例子，park这个单词，既有公元的意思，但也有停泊的意思，中文里的”泊车”也是从car park里音译过来的．其实真正的老外也不会去学那些很枯涩难懂的单词，就好象现在中国人很少有人会愿意去说去写骈文一样．意思一样，表达方式可以多种，换一个说法并没有什么关系．
昨天认识了一个小ＤＤ，问了一些问题．我觉得和我当初一样，呆在国内的很多国人最缺乏的是一种务实的精神．
这话怎么说．当初我也一样，为了表现语言的能力，就开始追求难句，复杂句，句型，成语，谚语等等，其实要知道，中国人能把自己的意思用英文表达干净，不让对方起歧义已经很不错了．很多时候我们往往是连走路都不会就想跑，比如那种从句，几乎没听见几个老外会说，人家能省尽量省，力求简单干净，而我们却在追求着把简单的东西变复杂．
曾经帮助一个刚来新加坡的小学妹考雅思，我问了她一个最简单的问题：”在英语里，什么是最重要的？动词，名词，形容词，连词，还是副词？”
她的回答另我大跌眼镜，依次从形容词，副词，连词，动词，硬是没有说名词．
苦笑，只能苦笑．不过再问过我国内的表弟表妹后，我明白了，原来国内基本是脱离了名词在学英语．
其实我相信语言是有共通性的，中文和英文都是如此．最简单的表达就是”人＋动作”．
比如”我吃饭”，你首先的学会如何表达这个”我”和”吃”啊，如果你连这２个字都不会，那么”饭”有什么用呢？
学会表达了”我吃”之后，你才有能力去表达”什么时间，怎么样的我，如何吃，吃怎么样的饭．”这就是形容词副词连词的作用了，看吧，其实撇开这些累赘修饰，在意思表达上其实并无分别．
经常有一些刚从国内大学毕业的朋友，刚来国外的时候学的最好的就是形容词副词，把一句很简单的句子说的连老外都听不懂．但是，却连去ＫＦＣ或者麦当劳里的菜谱都不会看，说不了．能把选择题之类的东西做个满分，却无法写出一篇像样的论文，说到写英文的日记，甚至还不如一个新加坡小学生．
只能感叹国内应试教育出来的结果实在是害人不浅
很简单的一个问题
大家可以现在看看自己的周围，有几个人可以不用字典把家里所有的家用电器，洗衣机，电冰箱，电脑，风扇，鼠标，大厨，柜子，盘子，碗碟，筷子，香水，门帘，窗户，澡盆，水笼头，床单，被套，插座，抽屉，西瓜，芒果，菜刀．．．．用英文说出来写出来？
对于那些想学好英文，又不知道从何下手的朋友，这就是英文呀，这就是老外用的最多的英文．你如果能把这些单词学好了，基本英语已经学成一小半了．
生活中到处充斥着英文，国内的朋友却经常抱怨没有语言的环境，但是为什么不给自己创造一个语言环境呢？比如在地铁的时候，有多少人愿意抬头看一下那些英文notice？又有多少人愿意去想想”老弱病残孕”
怎么说？”让坐”怎么说？又有多少人习惯在ＫＦＣ麦当劳记英文的菜谱？
为什么要去买那些昂贵又不实际的英语学习方法，成语谚语翻译？为什么不从最生活化的地方入手呢？
当英语成为一种与你生活相关的又快乐的东西，我相信，每个人都能不自觉地就学好英语，当你看到桌子，脑子里跳出来的不是中文，而是table的时候，可以说，英语的基础已经基本打下了．
学习任何一种东西，不管是英语还是日语法语意大利语，那不是一种负担，而是一种技能，不是要去成为莎士比亚，而是要努力让自己成为一个国外农民．
你能这么想，那就对了．
第二篇：现在才明白,经验材料应该这样写!
现在才明白，经验材料应该这样写！
用点上经验指导面上工作，是各级领导机关广泛采用的工作方法。基于此，撰写经验材料也就成为机关工作人员必须掌握的技能。下面，笔者就经验材料的写作技巧谈谈体会。选题——口子要小，立意要新
一份经验材料有无价值和吸引力，在很大程度上取决于主题的选定。选题口子要小。选题不要贪大求全，面面俱到。口子张得太大，什么都想写，反而什么都说不透。反之，口子收得小一些，集中写某个方面的经验，不仅能写得充实生动，还能起到“小中见大”的作用。
>>>>>立意要新颖独到。能否“出新”是检验经验材料成功与否的重要标志。“出新”不是脱离实际地哗众取宠，而是要通过对材料的提炼，发现他人未发现的东西，抓住普遍存在而未能很好解决的问题，或是人们都想办而不知怎么办的事情去总结和提供经验，这样的经验才有意义。举个例子，同是总结抓典型方面的经验，如果从怎样宣传典型的角度去选题，很难写出新意来。换个角度，从“怎样让先进典型不吃亏”去总结，就很有新意。
>>>>>标题要朴实醒目。总的原则是既要力求朴实，让人一看便知主题是什么；又要力求醒目，让人看了能留下深刻印象。常见的标题制作形式有以下几种：一是直接表述。如，《我们开展岗位练兵的几点做法》，让人一看就明白在谈哪方面的经验。二是间接表述。如，《引入竞争机制
激发工作热情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。三是提问式。如，《我们是如何做好竞争上岗工作的》，通过提出问题，引人想知下文。四是对比式。如，《从二十三人受处罚到荣立集体三等功》，通过前后对比，给人留下深刻印象。
素材——情况要真，挖掘要深
经验材料要靠事实说话。如果掌握的素材不充分，写起来就很费劲，即使勉强拼凑出来了也很难给人以启发。因此，要写出有价值的经验材料，首先要在调查情况、占有素材上下功夫。>>>>>围绕主题挖掘素材。收集和掌握素材，通常有两种情况：一种是目的很明确。如总结某项试点经验，因试点前已有具体方案，对要解决的问题、方法、步骤等都很清楚，只需要围绕主题，按照既定方案去了解效果和寻找事例，这样的素材比较好掌握。另一种是目的不很明确，往往只知道某单位某方面工作有特色，但具体有何特色并不清楚。这就需要通过初步调查，尽快把主题大致明确起来，然后再围绕主题去充分挖掘和占有素材。否则，很可能素材记了一大本，动笔写时全没用。
>>>>>点面结合挖掘素材。点，是指典型事例；面，是指综合情况。有点无面，经验就缺乏说服力；有面无点，经验则缺乏感染力。因此，在挖掘素材的时候，既要注意掌握面上的情况——主要做法、综合效果、数字分析等；又要注意了解典型事例——能够说明主题和效果的具体人、具体事。尤其是对典型事例的前因后果，一定要深入了解、细致掌握，不可一听即过。这是因为，经验材料的生动性，往往取决于具体事例的典型性，“与其把十个例子点到，不如把一个例子写好”。
>>>>>不带框框挖掘素材。经验从实践中来，观点从素材中来。带着思想框框去挖素材、找例子，很容易浅尝辄止。需要注意的是，这与围绕主题挖掘素材并不矛盾。因为明确主题后，只是为收集素材提供了大致方向，并不是要定下观点再去找事例。在实际工作中，有些同志习惯于先搭好架子再去了解情况，搜集素材时也喜欢在了解做法、体会上下功夫，这样很容易挖掘不深。正确的方法应该是把重点放在了解典型事例和综合效果上。这方面的素材充分占有了，主题、观点、做法、体会等都可以从中产生。结构——谋篇要精，布局要好
一份完整的经验材料，通常由开头、正文、结束语三个部分组成。其中结束语这一部分，如果不是在会上介绍，一般也可以舍去不写。
>>>>>开头部分，一般先开门见山地对要讲的主题作个简要介绍，然后高度概括地介绍一下整体效果，由此再自然而然地引出做法来。
>>>>>正文部分，常用的有两种结构形式。一种是横式结构，按问题的性质，从几个侧面和角度来说明，相互之间为并列关系。即一篇经验中的几点主要做法，通常是同等重要、平起平坐的，既不能互相代替，也不能出现遗漏。如，有份题为《从抓基层干部入手
促进<纲要>在连队贯彻落实》的经验材料，主要写了三条做法：第一，形成外界压力，增强基层干部高标准建设连队的责任感；第二，增强内在动力，调动基层干部争创先进连队的积极性；第三，提高自建能力，打牢基层干部抓好经常性工作落实的基本功。“压力”“动力”“能力”三者同等重要，缺一不可。只有使基层干部既有压力，又有动力，并有能力，才能把《纲要》落实到基层。在处理并列关系上，必须注意，“并列只能是同等重要、同一层次上几个问题的并列”，不能把大小不一的问题相提并论。
另一种是纵式结构，按照事物发展过程来叙述，几个观点或做法，既互相联系，又逐步深入，相互之间为递进关系。如，有份加强干部队伍建设的经验，具体写了三点做法：一是全面考核，力求选准配强；二是加强培养，努力提高素质；三是保持稳定，不断增长才干。这三点做法，逐步深入地回答了“选配—提高—稳定”这三个一环紧扣一环的问题。在处理递进关系上，必须注意，“递进只能按事物的客观规律和发展顺序递进”，不能违背规律而任意颠倒。
无论采用何种结构形式，具体到每个问题或每个做法，一般都由“为什么、是什么、怎么样”这三个要素构成。“为什么”，即提出问题，讲清目的；“是什么”，即回答问题，交代做法；“怎么样”，即运用结果，证实效果。文字——行文要活，语言要美
一篇辞义相彰的应用文，能够给人以美感。而经验材料作为写作要求更高、表现手法更灵活的应用文，尤应在文采上下功夫，包括结构、句式、遣词的精心设计。当然，经验材料的写作毕竟不同于文学创作，应本着符合实际、实事求是的态度，一切杜撰以及胡乱夸张，都应坚决予以摒弃。在具体写作过程中，需注意以下几点：
>>>>>思想文字都要精。思想要精辟，抓住要害去点明主题，写出深度，防止一般化；文字要精练，三言两语就切入正题，引出下文，不要弯弯绕。
>>>>>表述方式要灵活。要把讲究条理和力求活泼有机地结合起来。条理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易显得死板，因为经验材料毕竟不是指令性文件，只有把条理与灵活这两者都照顾到，才能做到既思路清晰，又生动活泼。
>>>>>进入角度要有异。在同一篇经验材料中，每个问题的进入角度最好有所区别。如果千篇一律都由“因此”“为此”引出做法，同样显得死板单调。为了避免雷同，有的可以从正面进入，有的可以从反面进入，有的亦可以从侧面进入。
摘自《秘书工作》杂志2013年第6期，作者魏建周。
第三篇：这样学英语三个月超过你过去学三年
听:网上比较有代表性的论坛是普特中华网关于VOA的听力技巧的一些文章，当然也有别的好东东
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第四篇：高一新生应该这样学英语
高一新生应该这样学英语
跨出初中的门槛，度过愉快的暑假，高一新生带着新奇和愉悦迈进了高中的大门。但是不久，高一新生感到的各种各样的不适应便会接踵而至，这些措手不及、意想不到的不适应，非常容易使一些新生悲观失望，甚至自暴自弃。对于高中阶段的英语学习，你们的家长和你们自己都极其重视，付出很多，但是多数人收获甚少。为什么？
首先应该了解初高中教材的要求不同。初中阶段英语教学要求学生掌握1500左右的生词，200～300个短语以及基本的语法知识。而进入高中以后，要求词汇量达到3500～4500，语法结构也明显复杂起来。其次，初高中的教学方法和教学思路大相径庭。初中的教材内容比较简单，同学们只要能够抓紧课堂时间进行充分地练习，课下适当巩固，考试就能考得不错。而高中的教材内容比较多，语言现象比较复杂，课时比较紧张，不可能只依靠课堂时间就能完成学习任务，学生必须在教师的指导下学会自主学习，学会利用课余时间充分发挥自己的积极性、主动性，学会借助词典、参考书等工具书来解决大部分的问题。这是对教师依赖性很强的初中生所始料不及的。再者，部分学生学习态度不端正。有的学生认为：初三时学习任务太重了，到了高一该歇一歇了，到高三的时候再努力，思想上有放松情绪；有的学生认为，初中三年都没有好好学习，就是最后一、二个月突击了一下，也考上了高中。用初中的学习模式来套用高中学习模式，思想上轻敌、心不在焉，结果大意失荆州，过一段时间后会突然感到跟不上了，于是开始厌学，甚至放弃。
作为一名高中新生，应该怎么学习英语呢？下面就英语学习的问题谈谈我的看法。
1.进入高中后，首先应该尽快熟悉自己任课老师的教学特点和教学模式，以最快的速度适应老师而不是让老师去适应你。由于高初中教学模式的不同，永远不要再想我初中的老师如何如何，你一定要相信：高中老师哪怕是再差也比你的初中最优秀的老师强。明白这一点，对你今后的英语学习会非常有益处。
2.同学们应该充分意识到：外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学 1的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习。懂得再多的游泳知识和技术动作而不下水亲自体验水性、大运动量的实践，你不会成为优秀的游泳者。你见过把如何骑自行车的诀窍背得滚瓜烂熟就能会骑自行车的人吗？因此，外语学习的过程是长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意志品质的检验过程。
3.应该处理好课堂教学和课下补课的关系。有些同学感觉自己的英语成绩不好，就充分利用课后时间补课。对于你任课老师来说，这是再好不过了。可是有个别同学忽略了课堂教学的重要性，过分依赖补课。请思考以下问题：补课的内容是否针对是你个人的学习弱点而设计的？补课老师准备的内容是否有利于你自己的英语成绩提高？你补课的效果是暂时的提高还是靠扎实的基本功得来的？在学校课堂教学时你是认真听讲？你的任课老师布置的作业你是否保质保量认真完成？
4.对英语学习上的困难和考试的挫折都要有足够的心理准备。高中新组成的班级同学中藏龙卧虎的人太多，每一位学生都需要客观地重新评价自己，不应该用初中时自己学习状态和成绩来衡量现在自己学习的状况。对于眼前发生的一切事情都要用积极心态去对待、去解决、去要求自己。自己的心态改变了，行为就改变了，行为改变了结果就改变了。要有勇于征服困难的勇气和决心。自己失败了一次不要紧，但是千万不要认可自己是个失败者。
5.高中英语学习主要涉及到听、说、读、写四种基本技能。英语教学大纲中均有要求：“听、说、读、写训练是相辅相成，互相促进的。高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。”“发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力”毫无疑问地成为高中生英语学习的主要目标。
训练听、说、读、写四种基本技能的做法是：
1）听：如果高中阶段放弃听力训练将给学习者的后续学习带来巨大障碍，甚至成为无法逾越的鸿沟。从现在开始每天坚持听十至二十分钟英语录音，低起点，不停步，坚持三年，你的听力水平会在不知不觉之中有令人吃惊的进步。
2）说：目前高考无法衡量“说”的技能，但是对于个人未来发展十分重要，学习语言的目的就是口语交流。同学们可以分两个层面来练习：
一、大声朗读课文，模仿录音带，注意培养自己的语音语调。
二、坚持每天说几句英语或者一小
段话。试想一下，每天一节英语课，课上能够有几个人说几句英语？如果想培养自己英语综合技能，使之全面发展，就必须严格要求自己，平时有机会就把学到的东西运用到听说的实践中去。
3）读：“得阅读者得天下”，这是多年来经验教训的总结。大纲对‘读’的能力要求：“能以每分钟70～80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。“高中阶段应加强学生听、读能力的培养，侧重培养他们的阅读能力。”可以看出提高阅读能力应该始终是高中英语学习的主线。如果高中生不重视阅读能力的培养，那么所学到的零散知识无法变成综合运用能力。
什么叫能力？就英语考试来说，看懂英语文章并能够解决问题就叫做能力。具体做法就是每天至少要认真看两篇英语短文，贵在坚持。在阅读中积累词汇量，特别要注意“熟词新意”，在阅读中培养学习英语的兴趣，在阅读中增加解决英语问题的智慧。如果你跟英语阅读开玩笑，它肯定会在考生成绩上给你以颜色。
4）写：英语书面表达在高考试卷里面占30分，这还不包括15分的阅读表达。考生能否考出高分，此试题举足轻重。应该充分理解考纲里“准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚连贯的表达自己的意思”这句话的含义。它给我们指明了学习写作的方向。高一新生首先要特别重视书写的训练，书法不好英语成绩难以提高。其次，应该在文章的正确和连贯上下功夫。平时多积累好的句型和短语，会了马上就想办法在写作中用上。最重要的就是多进行写作练习。只要你认真多写，三年后你肯定会不发愁高考英语作文。
同学们，最后我用李大钊的话与大家共勉“凡事都要脚踏实地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。”
第五篇：新时期,我们应该怎样去学雷锋
教师进修学校党支部自主学习材料
新时期，我们应该怎样去学雷锋
雷锋（1940-1962）是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。1963年3月5日毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。
学雷锋到底应该怎么学？当然是学习雷锋的精神。过去学雷锋对阶级立场、革命斗志和政治品质强调得多一些。可如今是和平发展年代，以经济建设为中心，追求社会和谐和人的全面进步，学雷锋应该着眼于不同群体、不同对象，把握几个关键词来学。
围绕雷锋的坚定信念来学。雷锋同志无论做什么事情，总是怀着对党和人民的坚定信念。他说，“力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。”他坚守“把有限的生命投入到了无限的为人民服务之中”，并用实际行动兑现自己的诺言。在当今时代学雷锋，我们应该像他那样找到自己的人生定位，为实现自己的梦想而付出全部心智和心血。
围绕雷锋的认真钻研来学。一个人要成就事业，学习是动力源泉。雷锋虽然读书不多，但爱学、肯钻，永不满足，永不懈怠，具有“钉子”的挤劲，做一颗永不生锈的“螺丝钉”。当我们今天面对知识爆炸、竞争压力倍增的新形势，是不是也应该像雷锋同志那样，学习学习再学习，练就一身过硬的本领？
围绕雷锋的无私奉献来学。雷锋精神在这个时代的闪光点，我想就是“把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福”，今天，我们同样也不希望自己生活的社会“利益当道、物欲横流、情感靠边、浮躁盛行”。应该像雷锋同志那样，为帮助别人作为自己最大的快乐，做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的倡导者，用我们的双肩扛起社会和谐的责任，用我们的双手营造社会充满爱的环境。
围绕雷锋的艰苦朴素来学。雷锋曾经说，“在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。”他是这样说的，也是这样做的向雷锋学习，就应该从点滴滴滴做起，从每个人身边做起，向利欲熏心说不，向盲目攀比说不，向铺张浪费说不。
雷锋精神是博大的，雷锋精神中的时代光芒依旧耀眼。只要我们带着感情、带着责任去学，总会带来收获。
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