如何养成英语学习习惯（5篇）

第一篇：如何养成英语学习习惯

如何养成英语学习习惯

第一篇：养成良好的英语学习习惯

我的女儿陈丹懿在2008年少儿英语考试（Can－bridgeYoungLearnersEnglishTests）中取得了满盾的优异成绩。记得我小时候英语学得不怎样，特别是背单词环节很麻烦，通过老师和我们家长一同对我的女儿英语学习的培养，发现原来我小时候的学习方法有问题，现在我介绍一下我的女儿是如何学英语的。

学习英语的8会法则

对已经学习过的内容要做到会读、会说、会认、会拼、会写、会背、会默、会用，如果没能完成这8会，就说明没有完全掌握。会读是英语学习的基础，就像我们认汉字一样，只有通过反复地大声朗读，才能形成一种对单词的条件反射。

会说是把英语变成第二语言的必备条件，所谓会说就是用所学的英语词汇和语法，用英语去描绘身边的事、物。

会认就是以后只要看到学过的单词或词组就会读、会说，而且知道它的意思。

会背是学习英语的重点环节，不会背，就不会默写。背诵单词、词组、短文是一件比较痛苦的事情，特别是单词，在这里，我介绍一种少儿英语教育背诵单词比较轻松的方法：把这个单词或词组先在纸上抄个十遍八遍的，然后把眼睛闭起来背个三五遍，你就会形成较深的印象，自然就背得了。

二、学习CTP英语的3个良好习惯

英语是一门工具学科。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练，从这点看，英语学习的过程也是习惯养成的过程。

1、良好的听的习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。听的习惯，就是每天要孩子听30分钟的英语磁带，千万要记住，听英语的时候不要给孩子提任何任务或要求，避免孩子对每天听磁带产生反感。孩子在放松的情况下听磁带，时间长了，一般的对话就能琅琅上口了。

2、良好的说的习惯。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。说的习惯，必须从孩子低年级时就培养，低年级学生人小，较之高年级后心理障碍和怕羞感少。由于每个小孩所处的环境不同，说英语的时间与空间各异，做家长的要尽可能为孩子创造机会，特别是鼓励孩子在英语课堂上多发言，树立自信心，克服怕开口说英语的紧张心理。

3、良好的读的习惯。家长应要求孩子正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，并且做到语音、语调等基本正确。拼读单词有利于记忆单词，积累词汇；朗读英语有助于说的能力进一步提高。培养孩子朗读的习惯，就是要求孩子将当天所学的内容，回到家以后，每天在家里大声朗读，日积月累就能养成读的良好习惯，十分有益于认读和拼写单词。

总之，良好的英语成绩不会从天而降，也不存在什么天赋，主要是养成良好的学习习惯。良好的习惯是经有意识培养形成的，需要教师与家长的共同配合，从培养孩子对英语的兴趣入手，树立孩子学习英语的自信心，把英语学习当成一日三餐，长此以往，您的孩子必然能够在英语方面取得优异的成绩。

第二篇：养成英语学习习惯的方法

养成英语学习习惯的方法

美加电话英语认为让你的习惯就是一种惯性，当一个人的习惯培养的很彻底时你会发现这个到了那个该学习的时候会很自觉的做那件事情，实际上这个人都是下意思的惯性带动，而不是这个人真的特别想去做这件事情，这种习惯如果能在英语学习中体现那将会是一种非常至高的学习方式。

美加电话英语认为培养良好的学习习惯，诸如课前预习、课后巩固、专心听讲、及时复习、独立完成作业、积极应考、有疑必问、有错必改、积极探究、迎难而上、持之以恒等优良习惯。著名心理学家威廉．詹姆士曾这样写道：播下一个行动．收获一种习惯：播下一种习惯．收获一种性格：播下一种性格，收获一种命运。可见习惯可以决定一个人的命运。有了好习惯，不但受益终生，而且使他们的学习越来越轻松自如、水到渠成，充满自信。在英语学习中美加电话英语认为：要培养学者做事善始善终、持之以恒、积极探究习惯。

只要培养习惯美加电话英语相信，愚者就会变聪明，弱者就会变强者。而持之以恒的秘诀就在于对目标的坚忍不拔。当目标确定后，就要始终如一地为之奋斗。就像拿破仑说的： “胜利将由最有力的人获得。” 与其说是知识改变命运，不如说是习惯改变命运!这个道理是正确的，因为好习惯能使学习事半功倍。

第三篇：养成良好学习习惯

一、学习计划

每一位学生都要在学期初根据自己的基础和能力制定本学期的学习计划，计划要简洁、明确、易行，包括目标、要求及时间安排三个方面。

二、预习

根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

1．学期预习：在开学前（假期里）或开学初期，要抽出一定的时间，通读新教材，要求对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。

2．阶段预习：利用星期六下午或星期日的一定时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，要求明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体的高度掌握知识。

3．课前预习：

（1）课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5—10分钟预习下节课要学习的内容。预习过程中，要学会思考，努力发现问题,要多问几个为什么，要弄清学习内容的重难点，找出基础点，模糊点,并记录在相应的预习笔记本上。

（2）课外知识的搜集及整理。预习过程中发现的问题，要力争自己动手解决。要通过自我研究、查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。

三、上课

1．充分做好课前准备。每节上课前2分钟回到教室，及时准备好课本、练习题、笔记本和相关学习用具，同时对本科上节内容作简单回顾，提前进入学科思维状态。

2．认真遵守课堂纪律。迎接老师上课时，要起立，要挺胸抬头，调节好自己的状态，做到精神饱满；问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，要暗示自我“本节课做个最好的自己”，并端正坐姿；听课专注于课堂全过程，思想开小差时，要采用适当方法及时提醒。做到眼看、耳听、心想、手记（做），始终保持高度的注意力。

3.自学要有目的，有意识。根据老师提出的自学要求或思考题，明确自学什么内容，用多长时间，运用多种自学方法去看书、去思考、去找答案。自学应做到紧张而高效。

4．敢于质疑，大胆探究，主动思考，积极回答。要全力捕捉每一知识信息和思维信息，紧跟老师的思路，把自己的思维融入老师创设的情景中，根据老师创设的情景和提出的问题，主动思考和分析，并积极作出回答。回答问题声音洪亮，一般要求每节举手不少于3次，发表自己的见解不少于1次。

5.简要记录课堂笔记（或记录在教材上）。一般要做“详略得当”的提纲式笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点和易混点等要详记，书上已经有的一些内容可略记。笔记要准确，如有不明白或不肯定的部分要作上记号，下课后请教老师及时改正。课后要整理笔记，补上漏记的内容；也应把课后复习时的新发现和新体会，补充到笔记中。

6.不同学科要用不同的学习方法。语文、外语应认真听、大胆说、经常读写；数学需注意理解和练习；物理、化学、生物等学科要在观察、动手、思考的基础上进行理解和记忆等。

7.完全独立，快节奏地完成课堂练习和训练。按照自己的情况，在做好必做题的基础上，力争做适当的选做题。

8.参加小组互助学习。学习小组要开展协作学习，成员之间要在一起相互讨论相互学习，共同提高，小组整体精神状态好。

9．做好小结。合理利用老师留下的3—5分钟，梳理课堂内容，总结规律方法，并记下老师布置的作业及课堂存在的疑点，要当堂内容当堂落实，达到“堂堂清”的基本要求。

四、作业

1．做作业之前，要先进行复习，复习要做好以下三点：

（1）阅读教材，结合课本和笔记，要完全理解本课的重点和难点。

（2）要记住重点、难点，及相关基础知识、定义、定理，要掌握例题的解答步骤、方法，应达到能通过考试的水准。

（3）能抓住所学内容的中心问题，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行比较分析，使知识条理化、系统化。

2．做作业时应看清题目，理清思路，找出解答问题的突破口，争取一次做对。属当堂完成的作业，力争下课前完成，并争取老师批改。作业本上要尽量减少涂改的次数，以做到书写认真，书面整洁，表达条理清楚且对题率高，养成严谨的学风。

3．完成作业后，一定要自已检查，并按时上交到小组长处进行检查、统计，记录后交课代表上报老师。有不懂的问题可以向同学、老师或家长请教。杜绝抄袭别人或现成答案的现象。

4．在完成必做作业的基础上，要主动探究一些发散性思维训练题及参加一些社会调查等实践活动。

5．建立错题笔记本。作业下发后，针对老师的批语进行思考和反省，在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上。

五、考试

1．明确考试目的，保持良好的心态。要通过每一次考试不断发现自己的进步，找出存在的不足和差距，查漏补缺，对症下药，确定今后的目标和努力方向。

2．以诚实的态度，认真负责地参加学校规定的各种考试，严格遵守考试规则，不允许出现作弊现象。

3．答卷时，审题要仔细，提倡按顺序做题，克服浮躁心理，养成认真检查的良好习惯。

4．坚持写好考后反思，每次考试后，要对本次考试的成功和失误写出反思，找到学习上的不足之处，有的放矢的和同学开展交流和讨论。

六、课外阅读

1．利用课余时间，走进图书室、阅览室，根据自己的学习情况，阅读老师精心圈定的阅读书目。

2．做好读书笔记。建立读书笔记本，及时将有用的知识进行记录，以备今后查用。（说明：为增加学习的效果和减轻学生的负担，可将预习本与课堂笔记、读书笔记等合为一本，将习题错题本和考试错题本及考试后的反思等和为一本。）

第四篇：学习习惯养成计划

五（1）班数学学习习惯养成计划

（2017---2018学年第一学期）

学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；更有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

一、课前预习习惯

1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“＿”，有疑问的地方在文字下面画“△”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心重点地学习。

3、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、课堂学习习惯

1、课前或前一节课后将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在书桌左上角。上课铃声响，静坐齐唱歌曲，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔和钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

4、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、5、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

6、善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

7、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

8、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

三、读的习惯

1、养成不动笔墨读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。

四、写的习惯

1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不用修正液、修正带。

3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

5、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。

五、习惯养成措施

1、给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。

2、激励，强化。对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定。

3、欣赏。作为老师，孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成.4、班主任重点讲解，时时监督，天天训练，以便使学生的学习习惯的规范和自觉。

5、第十三到十八周作为训练月。

总之，习惯的养成需要长时间的坚持不懈，希望学生能在自身的努力学习和教师的监督下养成良好的数学学习习惯。

余庆县松烟小学 2017年9月8日

第五篇：学习习惯养成1

学习习惯养成大纲

一、你孩子的性格怎么样？

心理学家将人的性格分为四种类型，即：多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型。

(1)多血质型

特点：活泼好动、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、情绪情感容易产生也容易变化和消失、容易外露、体验不深刻。

(2)胆汁质型

特点：坦率热情、精力旺盛、容易冲动、脾气暴躁、思维敏捷、但准确性差、情感外露，但持续时间不长。

(3)粘液质型

特点：感受性低、耐受性高、不随意反应低、外部表现少、情绪具有稳定性、反应速度不快但灵活。

心理特点：稳重、考虑问题全面、安静、沉默、善于克制自己、善于忍耐、情绪不易外露、注意力稳定而不容易转移、外部动作少而缓慢。

(4）、抑郁质型

特点：沉静、对问题感受和体验深刻、持久、情绪不容易表露、反应迟缓但是深刻、准确性高。

表现：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但是体验的持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。

二、现在的孩子都有哪些不好的习惯

（一）不良的卫生习惯。

（1）不爱整洁，总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个垃圾堆。

（2）喜欢随手乱扔垃圾，粗心大意、丢三落四，不是找不到自己的书本就是找不到文具。

（二）不好的学习习惯

1、学习无计划

2、学习不定时

3、学习不定量

4、学习马马虎虎

5、学习时一心二用

6、不懂的东西也不问

7、需要有人监督才学习的习惯

8、错误的读写习惯

三、你对孩子的习惯有什么要求？

（1）养成良好的卫生习惯

（2）见了老师同学主动问好，做一个大胆、懂礼貌的孩子

（3）能够定时定量完成作业，做事不拖拉

（4）能够独立自主的完成学校作业

（5）放学后准时回家、不贪玩

（6）不贪恋网络游戏带来的快感

四、好习惯都包括哪些？

（一）、举止大方的行为习惯。比如说：见到老师或同学应主动问好。不打架，不骂人，在教室周围不大声喧哗。

（二）、讲究卫生的生活习惯。比如说：保持教室内的清洁卫生，课桌上的书籍、课本等主动并独立收拾好课桌桌面，摆放有序。

（三）良好的学习习惯

1.认真书写的习惯。

读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头。执笔处离笔尖一寸。

书写端正大方，保持卷面清洁，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

2.复习旧课和预习新课的习惯。

家长一定要培养学生养成预习——听讲——复习——作业——总结的系统学习方法。

3.勤于思考、勇于攻关的习惯。

家长如果在辅导孩子学习时，不要代替、孩子解答难题，而是用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用激情的语言激励孩子敢攻克困难。让孩子学会动脑的好习惯。

4.质疑发问的好习惯。

家长鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。

5.在规定时间内学习的习惯。

6.勤于动笔，细心观察的好习惯。

7.做作业时，仔细审题的好习惯和及时改错的习惯。

8..做完作业细心检查的习惯。

五、你的孩子应该具备哪些好习惯？

1.认真书写的习惯。

2.勤于思考、勇于攻关的习惯。

3.在规定时间内学习的好习惯。

4.做作业的过程中，仔细审题的好习惯。

六、如何让孩子养成这些习惯？

1.循序渐进。根据孩子实际情况，逐步提出要求。家长应区分主次、难易，从孩子的实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划的逐步扩展。

2.具体指导。长期监督，重复要求。

3.反复实践。需要家长加强指导，并进行及时检查和督促。

4.通过惩戒。5.及时奖赏。

印章奖励：小五星、小红花、小红旗等

n口头奖励：直接表扬、间接表扬

n表情奖励：微笑、挤眼、点头

n动作奖励：挑大拇哥、耸肩、拥抱、拉手、摸头、拍背 n活动奖励：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等 n消费性奖励：糖果、饼干、饮料、水果