多彩的生活教学设计计划

第一篇：多彩的生活教学设计计划

多彩的生活教学设计计划

年纪——八年级班级——1-6班教学时间——1课时教师——陈妍

课题——生活有色彩就有阳光课业类型——设计课

学情分析：

初二学生刚刚步入中学的第二年，处于身心发展的叛逆期。此时学业相对还不是很繁重，对于美术方面的知识也有了之前的一些基础，但是由于美术课并不属于初中主要课程，所以学生可能相对较难集中注意力去听课吸收知识。

设计思路：

首先让学生对颜色本身传达的意义有个基本的了解，然后导入梵高名画“向日葵”的由来并分析色彩构成以及表达的含义

教学目标：

知识与技能：能够领会不同颜色所代表的含义并且设计组织好看的画面。

过程与方法：

过程：了解颜色意义——欣赏美丽的事物——学习色彩构成规则——自主设计美的事物 方法：通过欣赏生活中各种美的事物，学习色彩构成的规则，设计主题色彩事物。情感态度与价值观：通过这节课，让学生了解到生活中处处有美的事物，关注到身边小小的美，并且能够有兴趣积极主动的创造生活的美好。

教学重点：对前面色彩知识的一次深化教学，学生能够了解颜色代表的各种含义，把色彩应用于日常生活。

教学难点：引导学生在应用色彩上大胆创新，应用色彩搭配出和谐、恰当的色彩关系。

教学过程：

一、导入

1.示色轮卡片。让学生说出代表的各种含义。揭示课题——我们的生活因为有色彩就有阳光。

二．展开教学内容

1.讲述梵高的“向日葵”的作画背景，着重讲述它的画面色彩构成，以及画背后的意义。

2.延伸开来，讲画面色彩搭配的规律性，解释冷暖色调。

3.小节。

三．主题练习

a.被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。——落日美景（暖色调）

b.的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。——夏夜（冷色调）c.寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。——秋（冷暖色调皆可）

四．作业

要求：运用文字语言的表述，组织5幅色彩搭配和谐美观的画面，其中3幅主题如下a.丰收b.新年c.我家在保亭 另2幅主题自拟。周六课代表负责收作业。

第二篇：《多彩的生活情趣》教学设计

“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

《多彩的生活情趣》教学设计

授课教师：章华锋（连江三中）授课地点：连江三中 初一（3）班

授课时间：2015年12月15日星期二上午 第三节 指导教师：张 健（福州教育学院）

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培养自身文化底蕴的重要性。

2、过程与方法目标：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知识与技能目标：能够解释情趣与兴趣的关系；理解情趣有雅俗之分，能够辨别什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

二、教学重难点

1、教学重点：辨识情趣的高雅与低俗，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

2、教学难点：解释情趣与兴趣的关系；理解文化底蕴和生活态度是影响情趣的重要因素。

三、学情分析

所授课学生是福州市连江县农村初中校学生，学困生面广，学生学习兴趣一般，知识面窄，学习能力弱，针对这一学情，在教学中设计多项团体游戏活动，激发学生学习兴趣，培养情趣，品味生活，感悟生命，引导培养学生乐观积极向上的生活态度。

有情趣的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。

四、教学过程 导入新课：

1、活动一：游戏《心心相印》

（设计意图：激发学生对本课主题的好奇心与学习兴趣，并引出本课第一个关键词──兴趣）

2、活动二：“兴趣爱好大家谈”

（设计意图：说自己的兴趣爱好，切实贴近学生，让学生快速进入课堂。从这里切入第一个教学“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

难点：兴趣与情趣的关系。学生在思考自身兴趣爱好的同时，体会什么是情趣以及情趣和兴趣的关系，有助于学生理解。）

3、活动三：情境探究——P72材料

（学生阅读、探究回答，得出情趣对生活的作用和意义）

设问过渡：所有的情趣都可以使我们的神经得以放松，疲劳得以解除吗？

4、活动四：情趣大碰撞

（1）通过老师自身课余活动的图片及浅谈感受和关于爱好对身心影响的实验结果的材料引导学生分析得出什么是高雅的情趣及情趣对人的3点益处。

（设计意图：现身说法培养学生积极的人生观和分析归纳能力，锻炼思维。）

（2）通过对一组低俗情趣的图片的设问引导学生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暂的不良的感官快乐。

（3）现场调查：网络游戏的影响，分析出低俗情趣的危害。

总结：情趣分雅俗，出示PPT知识结构图。并引导学生，面对有雅和俗的情趣，我们应该追求高雅的情趣。

（设计意图：将知识结构化，易于理解与记忆。）

5、活动五：讲述老师亲身经历的“大巴上的故事”：

在讲述完亲身故事后提问：面对同一种艺术形式，为什么不同的人会有不同的反映？学生围绕这一问题进行合作探究。

引导学生得出结论：一个人追寻的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的兴趣爱好，而在参与的人本身的文化底蕴。

（设计意图：属于拓展内容，同时是本课的另一个难点，为本课第二框题的学习作铺垫）

6、活动六：配乐朗诵——欣赏一篇小文章，品味生活之美。（设计意图：调动课堂气氛，给予学生直观的情趣的感受。）

7、课堂小结：知识梳理，知识点建构。

8、活动七：情感升华——团体跟唱歌曲《怒放的生命》

使学生感悟要学习文化知识，提高文化底蕴，提升个人涵养，品味生活，感悟人生，将生命之花怒放，让人生精彩。

五、教学板书

第三篇：多彩的生活情趣教学设计

《多彩的生活情趣》教学设计

一、教材分析

（一）本课的地位及作用：

本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好的行为习惯。本框是本单元的重点内容，主要引导学生了解情趣的作用，认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，为下一节《追寻高雅的生活情趣》打下良好的基础，在培养学生良好的心理品质方面也起到重要作用。

（二）教学目标： 知识目标：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分为雅和俗并了解各自的作用。能力目标：

培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。情感、态度、价值观：

追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、健康的价值观与人生观。

（三）本课的重点和难点： 重点：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。难点：

学会辨别和区分情趣的雅与俗。

二、教法与学法

案例教学法、合作交流法、分析讨论法、。

三、学情分析

进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。教学准备：

教师准备：收集有关资料、多媒体课件 学生准备：了解家人、朋友的生活情趣

四、教学流程 1.导入新课

你的兴趣爱好有哪些？在做自己感兴趣的事情时的感受是什么？ 【设计意图】激发学生思考的热情。2．探究新知，解决问题 知识点一

情趣源于兴趣

（1）学习案例：小明与小华是邻居······

学生阅读思考后回答老师提出的问题，什么是兴趣？什么是情趣？情趣与兴趣有什么关系？然后教师点评并并归纳情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣。同时情趣通过兴趣表现出来。

（2）议一议：阅读课本71页的材料：杨叶学习之余······ 小组讨论：你同意材料中哪位同学的说法，理由是什么?

学生通过讨论明确：中学生的主要任务是学习，但是并不意味着中学生就不需要兴趣爱好，因为培养兴趣爱好对中学生培养情趣、陶冶情操、追求高品质的生活很有帮助。我们要学会处理好完成学习任务与培养兴趣爱好的关系，绝不能因为培养兴趣爱好而耽误了学习，并且要有意识的培养对学习有益的兴趣爱好。

（3）引导学生阅读课本72页材料：驻岛水兵的情趣

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并讲解情趣的作用。【设计意图】提高学生阅读水平和分析问题的能力。知识点二

情趣的雅与俗（1）慧眼识雅俗

课件出示一组图片，让学生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在学生懂的区分生活中易分辨的雅与俗情趣的基础上，深层次探讨：有些看似高雅的情趣在某种条件下就不在高雅了，举例说明。【设计意图】 通过这个活动提高学生辨别雅与俗的能力，培养学生用辩证的观点看问题。

（2）引导学生阅读课本74页材料：晶晶和丽丽·····

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并并归纳高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【设计意图】通过两个人不同情趣的对比，学生比较得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、课堂巩固练习明辨是非

（1）情趣是以兴趣为基础而产生的。（）（2）情趣对于我们的生活没有影响。（）

（3）中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和，消除烦恼。养花就变成了一种享受、一种情趣。这充分说明()• A．情趣和兴趣没有任何关系 B．对任何事物的兴趣都可能发展成为高雅情趣

• C．情趣就是能消除不良情绪的兴趣 D．情趣是以兴趣为基础产生的，两者紧密相连

2.2010年7月2日，长宁法院对一起父子抢劫案进行了审理。小杰的父亲长期沉迷于赌博，不出几年便把自己亲手创建的工厂输光了，在身无分文的情况下，竟然带着未成年的儿子抢劫出租车司机。这说明（）

• A.庸俗的情趣害己、害人、害社会 B.高雅的情趣对个人的发展有促进作用

• C.庸俗情趣导致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上违法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，经常听音乐，看书，打球，以此来调节自己，从而以饱满的精神更好地投入到以后的工作中。这说明（）①高雅的情趣有助于事业的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣会使人成为科学家 ④高雅的情趣是取得事业成功的主要途径

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，这是因为，高雅的生活情趣（）

• ①能使人感受到生活的美好和人间的真情 ②能够医治好个人身体和心理的各种疾病 ③使人的身心经常处在愉快之中，较快摆脱不良情绪 ④可以缓解身体的不适，有助于疾病的恢复

• A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【设计意图】通过练习巩固所学内容

4、课堂小结

教师寄语：只要我们用眼观察，用心感受，用笔描述，生活处处有情趣，我们要自觉培养高雅情趣，坚决抵制庸俗情趣。

5、布置作业：（1）完成本课练习册上的习题。（2）思考自己如何培养高雅情趣。【设计意图】在巩固本节课所学知识的基础上，为下节课的学习打下基础。板书设计：

多彩的生活情趣

一、情趣源于兴趣

1、情趣的内含

2、情趣与兴趣的关系

3、情趣的作用

二、情趣的雅与俗

1、区分情趣的雅与俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【设计意图】我采用分列式的板书，层层递进，展开教学，帮助学生理解教材

第四篇：多彩的生活教学活动设计

三年级

第一讲

多彩的生活

教学设计

教学目标：

1、亲自体验游戏过程，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的话，并指导学生用上一些好词好句。

2、通过观察游戏中人物的动作、表情、神态，表达自己的真实感受。

教学重点

1，如何把一件事写清楚写具体，注意写事的六要素 2，在游戏的过程中学会抓住某一精彩瞬间进行详细描写。教学难点

能够在游戏的过程中加入动作、语言以及神态描写。

教学过程

聊天导入：“同学们，在你们的课余生活中都做哪些有趣的事呢？”

（一）、激趣引入。

师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“对着干”（板书：对着干），一听说做游戏，你们一定很高兴，那么这节课中就要看谁是反应最快的了。

（二）出示内容对着干的规则。

师：大家都做过游戏，知道做游戏前都有一定的规则，那么今天我们这个游戏的规则是什么呢？一起来看看吧。

出示游戏规则：老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿„„总之，老师说什么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。

（三）说一说。

师：同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？ 游戏的过程。观察游戏中人物的动作。还有表情。还有神态。

（四）比赛开始

(1)刚才的比赛时，教室里的气氛是个什么样子？

(游戏前期待——游戏中紧张、轻松自如——游戏后开心、失落)⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？

引导学生说一说游戏过程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描写。心理描写尤其要引导到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。(学生自由的说一说，然后师加以点评)师：游戏过程中我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理描写来写，就能写得很生动。

【设计意图】边玩边说中慢慢渗透写作要注意的要素，使学生更容易接受新知识。

从而也照应了学玩相结合的理念。

（五）习作总结

师：游戏结束了，请你静一静，想一想在这个游戏中怎样才能不出错？（沉着、冷静、仔细听、认真做等）

师小结：同学们我们的课余生活是丰富多彩的，今天这届课，我们选取了课余中一个有趣的游戏，当然还有很多，那么选择你课余生活中你最拿手的写下来吧。

师：我们共同经历了这个游戏，愿意把它写下来吗？让老师助你一臂之力。

习作指导

开头

1、总述式

我的课余生活丰富多彩。跳舞、画画、打羽毛球、写毛笔字、看课外书我都喜欢，课余我最喜欢„„。

2、从对游戏的喜爱入手

我们班最喜欢在课间玩游戏，一玩起来就忘记了一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。中间

1，把游戏过程介绍清楚：注意叙事的六要素。

2，抓典型，写好同学们的表情。写气氛，游戏场面如何激烈。结尾

1、首尾呼应：丰富多彩的课余生活，给我了很多快乐，让我学到很多知识，希望你也有和我一样的课余生活！

2、点出游戏的意义和作用：“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我真喜欢玩这个有趣的游戏！

第五篇：《多彩情绪》教学设计

《多彩情绪》教学设计

教学目标：

认识并体验和识别各种不同的情绪。

重点：

认识并体验和识别各种不同的情绪

难点：

对陆游和毛泽东的《咏梅》诗的理解和感受

教学方法：新授

教学步骤

一、导入：

愉快的走进教室。

师：老师今天的情绪怎样？

（生答……）

师：但任何时候都保持这样的情绪是不可能的。在师范时，有一次大家一起抓到了一个小偷，很兴奋。后来从他的身上不仅搜出了被偷的东西，还搜出了一把长长的“啄木鸟”，当时的心情是（拍胸口，作后怕状）。这种对人和事的心理感受我们把它叫做“情绪”，是人的一种正常反应。今天我们来学习P24开始的第四课。（板书课题）

二、揭示目标：

今天我们主要是学习情绪的类型并体验一些常见的情绪，最后再一起来区分一些情绪。

三、新授：

师：自习P24页，找找情绪分为哪两大类型，它们分别包括哪些情绪？举例。

板书：、情绪分为哪两大类型，它们分别包括哪些情绪？举例。

基本情绪――――喜、怒、哀、惧等

情绪

复合情绪――――惊怒、惊喜、百感交集等

师：由于人与人之间是不同的，遇到的人、事也各不相同，这就使得情绪是多姿多彩的。同样的事不同的人感受是不一样的。不同的时间、不同的地点对同一件事的感受也可能不同。

2、活动：

⑴、阅读陆游和毛泽东的《咏梅》诗，分析诗人所表达的情绪。

（陆诗愁：一株梅花生长于荒郊野外，寂寞的自生自灭。黄昏时分本就使人心情暗淡，况且风雨又在无情地不断袭来。

毛诗乐：在结有百丈的悬崖上，竟有艳丽的梅花绽放枝头。使人十分兴奋。

⑵、回忆自己的情绪经历，并用自己认为合适的色彩表示自己的心情。

师示范后学生活动。

四、小结本节内容。

板书设计

1人之常情情绪色谱、情绪分为哪两大类型，它们分别包括哪些情绪？举例。

基本情绪――――喜、怒、哀、惧等

情绪

复合情绪――――惊怒、惊喜、百感交集等

2、活动：