中班音乐活动设计—有趣的节奏小屋[合集五篇]

第一篇：中班音乐活动设计—有趣的节奏小屋

中班音乐活动设计—有趣的节奏小屋

设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”目前，幼儿音乐教学中的节奏练习形式单

一、枯燥、缺少新意，幼儿对节奏学习不是很感兴趣，教师教起来也很费力，教学效果很不明显。为此，在平时的教学活动中我认真观察、及时总结经验，寻求解决问题的办法。在偶尔的一次体育教育活动中，我发现孩子们对各种动物的叫声很感兴趣，而且这些动物的叫声能表现出不同的节奏，把动物的叫声和节奏结合起来，岂不是一种创新？因此，我设计了本次节奏活动，通过让幼儿自由模仿生活中小动物的叫声并进行表演,给了幼儿充分自由表现节奏的机会，也使幼儿在轻松愉悦的游戏中自然而然地掌握了所学的节奏。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿掌握X―X― ‖ X X X X‖XX‖ ‖四种不同的节奏型；

2、初步培养幼儿分辨节奏的能力；

3、培养幼儿对节奏学习的兴趣。

活动重点：培养幼儿的节奏感。

活动难点：使幼儿有分辨节奏的能力。

活动准备：

《有趣的节奏小屋》课件、节奏小屋卡人手一份、小鸭、小狗、小青蛙、小猫头饰各一。

活动过程：

一、组织教学、师幼互问好：-1515 1

小 朋 友 们 好，你 好你 好、齐老师你好。

1、乘上音乐快车。

导语：欢迎小朋友来到音乐王国，（点击课件----出现童话般的王国）听说这里有几间节奏小屋，里面住着许多动物宝宝，这个地方只有国王可以进去，今天是国王的生日，他送给我们小朋友每人一张邀请卡，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）

2、听音乐（《郊游》）伴奏，师幼拍手或跺脚做律动。

二、创设情景，巧导新课

（音乐停）师：小朋友，音乐王国到了，你们看，谁来欢迎我们了？（点击课件----画面出现小鸭、小狗、小青蛙、小猫）

师：为了欢迎小朋友的到来，节奏小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有说对门上节奏的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学学这些节奏吧！

1、你们看看小动物的家有什么特别的地方？（幼：有门铃，节奏宝宝。）请幼儿说出自己见过的门铃的声音并模仿。

2、提出规则。这些小动物家的门铃很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，节奏小屋里的动物宝宝才会出来迎接我们呢。3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）让我们一起先来按按它们的门铃好不好。听听它们的门铃有什么特别的地方啊。

（播放课件）师幼共同去熟悉各家的门铃声，老师以此“按门铃”请幼儿们模仿节奏拍手（如：我们先去小鸭的家，我要按门铃了„„）（播放课件）嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎

师：小鸭家的门铃是怎样叫的？幼儿模仿学习节奏XX①请个别幼儿拍节奏（如果幼儿拍错了，就给予适当的纠正）②师教拍节奏

③请个别幼儿模仿小鸭按节奏念词（如果念错就给予适当的纠正）④全班幼儿模仿小鸭按节奏念词。

师：真不错，不知道节奏小屋里的动物宝宝会怎么说？（点击课件----画面出现小鸭子：“嘎嘎 嘎 欢迎 你 你们真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快去找别的动物宝宝去吧！”说完就不见了，只见几座节奏小屋）

三、层层递进，乐中学节奏。

1、请小朋友和老师一起敲小狗小青蛙小猫家的门。（教法同上）

2、分辨四种节奏型（播放课件配合）

师：现在老师要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？师拍不同的节奏，请小朋友猜（答对后老师点课件相应的动物家，会进入动物家里。请小朋友一起拍动物的节奏或者按节奏模仿动物的动作或叫声。）

四、游戏部分

1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）钢琴也想去小动物家玩，你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？（幼儿每人一张节奏卡，分辨后举出相应的节奏卡片。）

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

五、结束活动（点击课件）

师：小朋友们，做的很好，我们一起看看，这个节奏小屋的主人是谁呀?(点击课件)。师：对了，是小猪—噜噜，噜噜说我们做得很不错，让我们一起参加音乐会吧！（在音乐声中师幼边说节奏儿歌边走出活动室）

第二篇：中班音乐教案：节奏小屋[范文]

节奏小屋

音乐活动：节奏小屋

活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。

活动准备：

自制节奏小屋四个

活动流程：

一.音乐游戏：找朋友（幼儿边律动边歌曲）

听乐曲前奏找朋友，会听音乐。

二.出示各小屋

1.小动物们也邀请我们去做客，做朋友，我们去它们家做客去吧。

2.它们出来没有？原来它们家都有门铃，你们按了门铃，它们才会开门。（幼儿自由选择动物家门拍打节奏）

3.老师带幼儿一一去小动物家按门铃，按对了小动物出来开门欢迎大家。

4.幼儿分散练习。

5.出示一小动物家没门铃，大家为它装个门铃。（幼儿创编）

三.音乐游戏：

火车钻山洞（幼儿会听着音乐变换动作）

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第三篇：中班音乐：有趣的节奏

中班音乐：神奇的节奏

活动目标：

1．通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。2．通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。活动准备：

1． 不同节奏的音乐。2．透明杯子、红色的杯子等。3．节奏谱一张。活动过程：

一、导入活动，问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。

1.师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。可以怎么说？ 2.我们可以用“你好”来招呼。

3.幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。认识你真高兴！

4.教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。

5.在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。

6.教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。

7．教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。

二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。

1.师：“看，老师现在在做什么？”

2.教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。跟着老师一起做一做这些动作。（摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。）

3.教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。4.提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。

5.根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。

6.听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。

7.教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。

三、杯子游戏：用杯子来拍打出神奇的节奏。

1.接下来看看，老师给你们带来了什么？神奇的杯子，这个杯子还会变魔术呢，它会变化出神奇的节奏，一起来看看吧！

2．介绍游戏玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但是没有声音，1个红色杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。

2．教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的杯子，节奏就是（X 0 0 0），教师引导幼儿一起打这个节奏，依次类推，在盖一个红色的杯子在第二个透明的杯子上，则节奏就变化为（X X 0 0）

3．幼儿跟着音乐做杯子游戏，注意红色杯子的变化，我们拍手的时候一定要看着红色杯子的变化才能拍对节奏。

4.教师播放音乐，让幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏：有以下节奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有几个比较难的节奏需要多练习几遍。5.教师变化相应的红色杯子的位置，幼儿能够根据红色杯子所在的位置进行拍打节奏。

四、结束活动

1.师，今天我们不仅唱一唱，跳一跳的方式表现出神奇的节奏，我们还还学会看着杯子的不同变化拍打出神奇的节奏，孩子们的表现很棒哦，能够根据不同音乐的不同节奏来表现，现在让我们和朋友和老师说再见吧！

2.教师引导孩子们把刚才的《问候歌》改编成《再见歌》。再见，再见，再见大家再见！

第四篇：中班音乐教案：节奏小屋

音乐活动：节奏小屋 活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。活动准备： 自制节奏小屋四个 活动流程：

一.音乐游戏：找朋友（幼儿边律动边歌曲）听乐曲前奏找朋友,会听音乐。二.出示各小屋

1.小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。

2.它们出来没有？原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。（幼儿自由选择动物家门拍打节奏）

3.老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢迎大家。4.幼儿分散练习。

5.出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。（幼儿创编）三.音乐游戏：

火车钻山洞（幼儿会听着音乐变换动作）健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。

第五篇：中班音乐有趣的节奏（最终版）

中班音乐：神奇的节奏 活动目标：

1．通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。2．通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。活动准备：

1．不同节奏的音乐。

2．透明杯子、红色的杯子等。3．节奏谱一张。活动过程：

导入活动，问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。1.师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。可以怎么说？ 2.我们可以用“你好”来招呼。3.幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。认识你真高兴！4.教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。

5.在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。

6.教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。

7．教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。

二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。1.师：“看，老师现在在做什么？”

2.教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。跟着老师一起做一做这些动作。（摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。）3.教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。

4.提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。

5.根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。

6.听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。

7.教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。

三、杯子游戏：用杯子来拍打出神奇的节奏。

1.接下来看看，老师给你们带来了什么？神奇的杯子，这个杯子还会变魔术呢，它会变化出神奇的节奏，一起来看看吧！

2．介绍游戏玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但是没有声音，1个红色杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。

2．教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的杯子，节奏就是（X 0 0 0），教师引导幼儿一起打这个节奏，依次类推，在盖一个红色的杯子在第二个透明的杯子上，则节奏就变化为（X X 0 0）

3．幼儿跟着音乐做杯子游戏，注意红色杯子的变化，我们拍手的时候一定要看着红色杯子的变化才能拍对节奏。

4.教师播放音乐，让幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏：有以下节奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有几个比较难的节奏需要多练习几遍。

5.教师变化相应的红色杯子的位置，幼儿能够根据红色杯子所在的位置进行拍打节奏。

四、结束活动

1.师，今天我们不仅唱一唱，跳一跳的方式表现出神奇的节奏，我们还还学会看着杯子的不同变化拍打出神奇的节奏，孩子们的表现很棒哦，能够根据不同音乐的不同节奏来表现，现在让我们和朋友和老师说再见吧！