《音乐小屋》教案

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第一篇:《音乐小屋》教案

《音乐小屋》教案

一、教学目标:、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。

3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点:

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点:

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备:

多媒体、钢琴、打击乐器。

五、教学过程:

(一)、借卡创境

巧导新

、导入

师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?生:想。

2、点击,出示精美的“邀请卡”

师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的梁老师,你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?

生:想……

3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击----出现音乐快车)

4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动

(二)、创设情景,巧授新知

、困难出现

师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击----画面出现一个大荷塘)师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?师:(点击----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!。”)

师:小朋友们,加油!(点击:出现一条节奏)

|X

X

|XX

0|

XX

XX|X

0|

叮咚

打开

(1)请个别学生打节奏(2)请个别学生按节奏读词(3)全班学生按节奏读词

师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击----画面出荷花仙子:“呵呵,孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”说完就不见了,只见荷塘分开两边,中间出现了一条小道)

2、解决本难点

3、编创门铃声

(音乐停)师:看,音乐小屋到了!(点击----出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢?别着急,让我们想想办法,创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师:听,老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“

3|3

0|”、“4

2|42

0|”、“0

i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击出示:

|XX

XX

|X

XX|X

XX|

X

0||

音乐

小屋

在 欢迎你

欢迎我

师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。

(三)、层层递进,乐中学歌

、听范唱

师:哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手)

2、师范唱

师:小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱,请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)

3、学习歌词

(1)师按节奏读歌词一遍(2)生按节奏自己练习读歌词(3)生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

、歌曲处理

(1)解决难点:“我 们的 |

乐都

|在

里边|装0|”

师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我们的)所以,这个“我”要唱得特别长,让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。(提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。)

(2)师:你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?

(3)跟音乐伴奏唱

师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!(点击)师:大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,好吗?生:好!。

【正确地示范演唱以及方法的指导,使学生不仅掌握了音的高度,也掌握了唱旋律音程的方法,又开拓了思维。】

(四)、拓展创造,锦上添花、师:(出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看:(出示歌词)

“嘎嘎嘎嘎,打开小门,嘎嘎嘎嘎,推开小窗,嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。嘎嘎!师:让我们一起来唱一唱吧!

2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

(五)、教师小结

师:同学们,今天我们上了一节愉快的音乐,老师相信,你们的表现是最出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧,下!(播放音乐小屋伴奏,学生在音乐声中离开教室。)

第二篇:《音乐小屋》教案

《音乐小屋》教案

教学目标:

1、知识目标:重点学习反复记号。

2、技能目标:通过节奏游戏来学习歌曲。

3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣,表达对音乐的热爱。

教学重点和难点:

1、学习反复跳跃记号

2、边表演表唱歌曲。

教学准备:多媒体、节奏乐器(手铃、三角铁、串铃)、电子琴。

教学内容:

1、师生问好。

2、师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看大屏幕(出示多媒体)。这么多美丽的房子,它们不光外表美丽还很它神奇呢,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏,学生合着音乐做律动)。

3、师:这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗?(学生回答并引出曲目)。

4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演(学生拍手为歌曲打拍子)。

5、师:这么好听的歌曲你们想不想学会呢?那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。首先把我们的五位节奏好朋友请出来(请5名学生手里每人拿一张节奏卡片,再请5名同学来猜)。师放课件,大屏幕上展示5种节奏,其他同学用各种方式来表现这几种节奏。

6、根据节奏来读歌词(先请一名同学,后集体)。

7、提问:看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢?(学生回答并揭示本课重点知识内容:反复跳跃记号)。

8、学生跟着歌曲伴奏轻声的随唱。

9、师提问:找出你不是太会唱的乐句(学生读歌词指出乐句)。

10、跟琴再次唱一边(表演唱)。

11、师生集体表演。

总结:

同学们今天我们一起走进音乐小屋,它给我们带来了无穷的快乐。我们是不是应该爱护它并珍惜我们现在幸福的生活呢?最后,老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长!

第三篇:音乐小屋教案

《音乐小屋》教案

神武路小学 李婷

一、教学目标:

知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游,培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。

二、教学重点和难点:(1)学习何止符、附点。(2)边表演边唱歌曲。

三、教学准备: 多媒体、电子琴

四、教学过程

(一)导入

1、师生问好

音乐带入

2、师:欢迎同学们来到音乐课堂,在上课之前,先给大家猜一个谜语,看哪位同学可以第一个猜出来?

有门有窗 有床有墙

家人同住 幸福安康

谜底(屋子)

今天老师就和大家一起去看一个有意思的房子,也是今天我学习的课题《音乐小屋》。

音乐小屋和和别的屋子不太一样,大家来听听它的门铃声,好听吗?(教师跟伴奏范唱)

3、音乐小屋的主人说欢迎大家来他的小屋做客,可是只有跟着门铃拍手拍对节奏的小朋友才能接到他的邀请函,你愿意试一试吗?

(用《音乐小屋》的节奏体会4/2拍)

4、邀请函

同学们真棒!全都拍对了,小屋的主人给大家送来了邀请函。

(二)、学习歌曲

1、习歌曲中的节奏和附点

看来大家都想学这首歌曲,想去音乐小屋做客,我们在去音乐小屋的路上碰到了一些好朋友,他们也想和大家一起去玩,大家愿意带上它吗?

(学生回答,根据回答情况)

2、出示第一个节奏

大家来试一试?看谁可以自己拍出来!(强调独学,学生自己试着拍)

师:有的同学很细心,发现了一个不一样的地方?谁知道是什么呢?(学生回答,可能有人会知道,提出表扬)

是的,这个好朋友的名字就是休止符,看到这个代表要休息一下。

老师来邀请一组同学来给大家展示一下!(学生以组为单位展示)

师:真棒!休止符也加入到我们的队伍里了!我们继续向音乐小屋前进吧!

3、展示附点音符。

在这个节奏里出现了一位新朋友叫做“四分附点”,怎么来认识它呢?(用知了的叫声来渗透)

4、品读歌词

师:同学们真棒!我们马上就要到达音乐小屋了!这时候歌词也来和大家一起玩了!请同学们自己先来读读歌词,如果读会后,再请同桌一起来,看谁读的更有节奏一些,最后咱们以小组为单位进行展示。(学生自己品读歌词)

你觉得哪个方法读出来更好听?(学生回答)

在刚才读歌词的过程中,老师发现有的同学读的和大家不一样?为什么?大家来看大屏幕。(出示歌曲)

解释反复记号,告诉大家表示从头再来!请大家齐读歌词。

5、自己学习歌曲

同学们在课堂上表现出来的自信和能力,让老师觉得很惊讶。那你们能不能自己试着填一填词呢?

(跟琴唱,建议大家以小组为单位学习。)

6、表演唱。

谁来给大家展示一下。(人数不限)

你觉得谁唱的更好听?(课件出示歌曲情绪——欢乐的)请大家一起来唱一唱吧!(注意演唱的表情和姿势)门铃声音有高有低,有快有慢,小朋友们在唱和做动作的时候把音唱准,节奏按对

三、拓展延伸

1、创编歌词

同学们真棒!终于到了音乐小屋的门口,我们来看看这神奇的小屋里到底有哪些朋友呢?朋友们都来敲门了,听一听他们是怎么敲的?

(提示学生用各种各样的声音来代替“叮咚”,如喇叭、小鼓等)

2、总结

师:同学们,这座音乐小屋太神奇了,我们在这里见到了那么多的好朋友,老师也想有这么一座神奇的音乐小屋。聚会马上就要结束了,音乐小屋的主人用一首欢快的《单簧管波尔卡》欢送大家离开。同学们,再见!

第四篇:《音乐小屋》教案

《音乐小屋》教案

永安小学 汪 静

教学目标:

1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确地演唱歌曲。

2、学习用打击乐为歌曲伴奏,并乐于参加音乐实践活动。教学重点和难点:

1、唱准休止符、附点节奏。

2、边表演边唱歌曲。

教具准备: 多媒体、钢琴、打击乐器

教材分析:

《音乐小屋》是由李忠作词,潘振声作曲的一首儿童歌曲,2/4拍,一段体,大调式。歌曲的曲调欢快、活泼,尤其是歌中一开始就出现“叮咚叮咚”模拟演奏乐器的声音,表现了孩子们学习音乐时活泼、快乐的情景和童趣,也体现了孩子们热爱音乐、热爱生活的情感。整首歌曲结构为a+a'+b+b'的结构,结尾以“叮咚”的琴声与开头的呼应,表现了孩子们对音乐的热爱之情。

四、教学过程

(一)准备部分。

1、听《音乐小屋》旋律,师生律动。

2、导入。

师:欢迎同学们来到音乐课堂,今天老师想邀请你们一起去我的音乐小屋玩,你们想去吗?

3、聆听歌曲《音乐小屋》

师:同学们,请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋")这是一座美丽的小屋,里面传出了美妙的歌声,请你们仔细听,歌曲的内容是什么?听完以后,举手告诉汪老师。

4、再次聆听歌曲,揭示课题。师:同学们,原来是音乐小屋在欢迎我们去呢!这就是今天我们要学习的歌曲,名字就叫《音乐小屋》。(出示课题、歌单)让我们再来聆听一遍这首歌曲,同学们可以自编动作进行表演。

5、教师范唱歌曲。

(二)、发展深入部分

1、学唱歌曲

(1)按节奏认读歌词。(2)用听唱法教唱歌词。

(3)让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句,教师重点教唱。

(4)学生完整跟琴唱歌词。

2、处理歌曲

师:同学们,你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(生答,师板书)

指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

(三)活动拓展

1、学习用打击乐伴奏。

师:同学们,你们唱得真好听。今天汪老师带来了两位好朋友,它们很想跟你们交朋友,你们认识它们吗?(三角铁、沙锤)对!谁来试一试?怎么拿,怎么用?

(1)学生尝试用三角铁和沙锤为歌曲伴奏。(2)教师适当指导学生把握歌曲节奏。

2、表演唱。

A、学生小组合作,自编动作表演歌曲。B、请一组学生上台表演,学生自评、互评。

(四)教师小结

同学们表演得非常精彩,配合也十分默契!老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课吧!

第五篇:音乐小屋教案

《音乐小屋》教案

教学年级:小学二年级 课时:一课时 教学目标:

一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标:掌握力度记号,能灵活运用。教学重点:

学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点:

培养学生感受、想像及表现能力 教具准备:

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程:

一、律动表演 整体感受

师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图:用富有动感的音乐让学生自由律动表演,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的音乐课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境 巧导新课

1、导入

师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

请生打开包装纸,取出一张邀请卡。

师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗? 生:想„„

2、师:那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》,出示画面)教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈,快乐得边跳边唱。

3、(音乐停)师:小动物们,你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊? 生:一片美丽的大森林 师:(点击课件,画面出现一幅图),呀,小动物们,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢? 师:(点击课件,出示两组节奏图)

A.×

× │×× ○│×× ××│×

○‖

f

f

f

f B.×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

P

p

p(课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)师生相互交流。

①师:我们现在来做一个节奏接龙游戏,老师说第一条,你们说第二条,要注意老师对有f、p这两个符号的处理。请听老师示范:

师:A.你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

生:B.音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖

② 师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致、强弱明显。③ 组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图;借用邀请卡创设情境,通过节奏接龙的趣味练习,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受f、p的区别。

4、(点击课件,一条船出现在河岸边)师:小动物们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!(放《郊游》音乐,教师和学生一起边走边跳)

5、师:小动物们,现在又出现了一个新情况,一棵大树档住了去路,怎么办呢?

(课件画外音:呀,小动物们,你们又遇到困难了吧!别着急,完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)①

⑥ ⑤ ④ ③ 注:游戏方法:

将任意两个球相碰撞,学生把这两个音唱出来,并用柯尔文手势表示音高,然后大家一齐连唱这两个音。如:(师)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)(生齐)1 3 3│1 3

1‖ 师点击课件,全体生唱,指名唱。

[设计意图:通过“对对碰”音乐游戏,让学生对七个音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,乐中唱,体现了本单元的主题“小音乐家”,同时增强了师生间、生生间的合作意识]

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