音乐小屋教学设计优秀

第一篇：音乐小屋教学设计优秀

篇一：《音乐小屋》教学设计 张丽蓉

《音乐小屋》教学设计

一、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。

二、学生分析

小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好

奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

三、1、教学目标：

知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。

情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐

中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热

爱。

2、教学重点和难点：

（1）学习何止符、附点。

（2）边表演边唱歌曲。

3、教学准备： 多媒体、电子琴

四、教学过程(一)导入

1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了

一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请

老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小

屋)噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢? 师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图)这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。

（1）、x x | x x0 | x x x x | x 0 || 我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先

听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！

（2）、小 门| 小门 0 | 请

让 我 | 进 0 || 师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。

这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋 的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听„

3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听

出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌

曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!

（二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）

1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友

来表演好吗？（按节拍认读）

2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很

好！

3、旋律教唱，注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。

4、用听唱法教学。

（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快的 有弹性的 愉快的）

（2）再听歌曲，歌曲共几段？学习反复跳跃记号。

（3）接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。跟

琴一起轻轻试着来唱一遍。

（4）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一

遍吧！

（5）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹

琴教唱附点节奏）

（6）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。

（7）同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

（三）活动拓展

师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。

师：对了，是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。

四、总结

小朋友们表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老师相信你们下节课的音乐会一定会很成功的。同时老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？

煤机学校张丽蓉 篇二：音乐小屋 教案

二年级音乐下册《音乐小屋》教案

教学目标：

1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备：

动物头饰、邀请卡、打击乐器

一、情景导入

1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。

3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林)我们这是到了什么地方啊? 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢? 师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。a、我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！

小 河 | 小河 0 | 请让 我 | 过 0 || 师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧!(放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)

4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢 ? 大树爷爷说了如果大家还能唱准这些音符就让你们通过。这是一个音符对对碰的游戏。

让我们努力吧，一起来认识一下 : 真棒，送给你们一把通往音乐小屋的钥匙，但是这把钥匙需要念一个咒语。

音乐小屋 | 在 欢迎 | 你 欢.迎 | 我 0 || 一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长

一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。

5、小朋友们，欢迎你们来到音乐小屋，你们很聪明，很勇敢，齐心合力闯过了难关，特地邀请你们参加今天晚上的篝火晚会，但是参加篝火晚会就必须学会晚会的主题歌，你们有信心吗？歌曲的名字就是音乐小屋。让我们先来听一下，感受一下歌曲的情绪是什么样的吧？

6、周老师也想参加篝火晚会，你们欢迎吗？好，周老师已经学会歌曲了，那让我来助你们一臂之力吧，你们帮老师打节奏，好吗？

7、小朋友们，你们自己在心里面唱，仔细看一下音乐的演唱顺序是什么样的，看看能不能记住第一段歌词？

8、有些小朋友唱的还不是很准确，让我们一起来看一下音符，看这张图片有什么特点？

二、寓教于乐

1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！

2、用听唱法教学。

接下来请同学们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚才大家学的都很认真下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段？两段„叮咚

下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发现难点。

3、师：同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

师：对了，爱丽丝看到小朋友们表现这么出色!它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我们一起来看一下，分别介绍（手铃、铃鼓、沙锤）。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏？其他同学来边唱边表演，现在开始吧。

2、刚才大家排练的都非常认真，我们来展示一下怎么样？谁来当小老师评价一下他们表演。

四、完美结课

老师没有想到同学们表演的这么精彩，配合的这么默契！最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？ 请全体同学起立！篇三：《音乐小屋》教学设计

《音乐小屋》

教学目标：

1、学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。

2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：“音乐 小屋 |在 欢迎 |你我.0 |”“我 们 的 |快 乐都 |在 里 边 | 装 0 |” 教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。

《青蛙音乐会》

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。

3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教材分析：

《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学重难点：感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

《萧》

教学目标：

1、通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。

2、能用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。

3、能用图线或线条表示自己听到的音乐。教材分析：

《萧》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全区九个乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌曲中描述了用紫竹做萧及“萧儿对正口，口儿对正萧”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

第二篇：《音乐小屋》教学设计

《音乐小屋》教学设计

一、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册第七课《跳动的音符》里的一首歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。

二、学生分析

小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

三、教学目标：

1、学生能用轻快而优美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验音乐的乐趣，感受在音乐中畅游美妙。

2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

四、教学重点和难点：

（1）学习休止符、附点。（课堂中没有明确的指出这两个重点的地方，可以改成初步休止符和附点的节奏的正确演唱，）

（2）边表演边唱歌曲。

3、教学准备： 多媒体、钢琴

五、教学过程

(一)导入

1、师：同学们欢迎回到我们的喜爱的音乐课堂，今天老师要介绍一个从音乐小屋来的朋友（出示幻灯片）沙锤。据说他的家被音乐白云挡住他回不了家，又知道我们XX的同学是最乐于助人的，希望你们能够送她回家可以吗？

生：好的。

2、师：沙锤只知道他的家在白云的后面，现在就让我们做好飞翔的列车带着他回家吧！（播放《火车开啦》边唱边律动）

（二）创设情景，巧授新知

1、师：（播放幻灯片）同学们，快看再白云的后面我们好像看到有一所房子，沙锤说那就是他的家。沙锤还说就必须要回演唱这个节奏和咒语。

2、师：（出示节奏）现在就让我们一起来演唱一下这个节奏吧！听沙锤抖动着他的身体，来帮助我们了，听听沙锤发出了什么声音，当我们把它演唱出来吧！（老师摇动沙锤一遍，孩子演唱一遍）

节奏：（1）、X

X

| X X

0

| X X

X X

|

X

0

||

同学们演唱注意节奏中的休止符，我们的沙锤也是没有发出声音的你们做到了吗？（让孩子们注意休止符的演唱）

沙锤演奏，学生演唱。同学们终于演唱正确的，请小组讨论应该怎样用这个节奏加入我们下面的咒语。小组讨论。

咒语：（2）、白 云| 白云 0

|

快快

散

| 开

0

||

师：请第X组来展示

生：展示

师，看看白云再动了，让我们全班一起来演唱咒语，帮助他们吧！（全班一起读，教师幻灯片白云散开）

师：同学通过全班的齐心协力，将白云赶走，看看我们看到音乐小屋了。

2、师：沙锤说音乐小屋是一个神奇的地方，要邀请我们进去玩，但是必须要小朋友们轮流的敲响我们的门铃，我们的音乐小屋才会向同学们一一打开。现在请我们同学跟着老师的琴声一起演唱我们的门铃会有什么奇迹发生呢？（老师弹琴学生演唱，并播放音乐就下来的一句设计动画）插入： 3|5 3 0|（依次插入动画，门窗的打开，出来一些乐器来迎接我们的同学）5 3|5 3 0| 4 2|4 2 0| 4 2|4 2 0| 5 0|ｉ0 0|

师：看音乐小屋欢在欢迎你，欢迎我？（出示课件）X

X

X X | X

X X

| X

X.X |

X.0

||

音 乐 小屋| 在 欢迎

你，欢迎

我。

师：让我们一起和乐器朋友演唱吧！（教师，弹琴学生演唱）

（三）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）

1、师：哇，同学们，你们听音乐小屋在用音乐欢迎我们呢。（聆听《音乐小屋》范唱）

师：音乐小屋真是一座神奇又美妙的小屋，听了这首歌曲，你们的心情怎么样呢？（快乐、高兴）

师：对，音乐小屋看到小沙锤回到了家，很开心，所以演唱这首歌曲是快乐的。你们能用什么方式来表示快乐吗？（拍手、跺脚等）

师：为了感谢大家帮小沙锤回家，音乐小屋特地给大家准备了一份宝藏。想要打开宝藏吗？你们只要学会这首歌曲就能得到了哦！（出示课件《音乐小屋》歌谱）

师：那让我们先一起来看看歌词吧！

2、师：老师忍不住想来读一读歌词。你们愿意为我伴奏吗？（教师读歌词，学生用拍强弱的节奏伴奏。）

师：（分角色来朗读歌词）现在请同学们来模仿门铃部分，老师来念歌词部分。（学生和老师一起跟伴奏读歌词）

3、师：同学们这首歌不仅歌词美，旋律也非常好听，让我们一起跟随钢琴来感受旋律的优美。请你们用美妙的声音“la”来伴奏。（师弹琴，学生用”la”哼唱旋律。）

4、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）

5、师：同学们老师相信你们已经会演唱这首歌曲了，下面请大家和老师一起来演唱（跟音乐边演唱边边跳舞）。

师：同学们，你们快乐吗？今天我们在音乐小屋里玩得可开心了，小屋里装满了我们的快乐，所以我们在演唱 我 们的|快 乐都|在 里边|装0||,我 们的，“我”要拉长一点。让我们跟随琴声再来一次。（难点用钢琴再次学习，再次演唱）

（三）活动拓展

师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋要把宝藏送给你了，小沙锤把礼物带来了。瞧，就是他的好朋友——碰铃、响板、三角铁等。（分发打击乐器）

小沙锤看大家表演的这么好，他也想给大家表演个节目，他要模仿门铃，你们听（教师边使用沙锤，边唱歌，把歌词“叮咚”部分改编成“沙沙”，引导学生创编歌词。）

同学们现在你们以小组为单位创编歌词，用你们手上的打击乐器来改编歌词。一会我们来比赛，看看哪个小组创编的最好听。

（六个人为一组用自己手上的打击乐器创编歌词，然后进行表演）

师：哇，一组比一组厉害，看来你们都是小小音乐家了！

四、总结

快乐的时间总是很短暂，该是我们回家的时间了，让我们用轻快而甜美的声音唱着《音乐小屋》回家吧！（播放音乐）最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课。

第三篇：音乐小屋教学设计 (3000字)

《音乐小屋》教学设计

荒地小学 梁丽杰

一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

二、教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

三、设计理念：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

四、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

五、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

六、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

七、教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

八、教学过程：

一、借卡创境 巧导新课

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？

生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想??

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】

二、创设情景，巧授新知

1、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘）

师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）

师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）

| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

叮 咚 叮咚 打开 小 门

（1）请个别学生打节奏

（2）请个别学生按节奏读词

（3）全班学生按节奏读词

师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）

【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】

2、解决本课难点

3、编创门铃声

（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

2、师范唱

师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

3、学习歌词

（1）师按节奏读歌词一遍

（2）生按节奏自己练习读歌词

（3）生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

（3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？

生：好！(出示鸭子图片)。

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

四、拓展创造，锦上添花

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！

师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】

五、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

第四篇：歌曲《音乐小屋》教学设计

歌曲《音乐小屋》教学设计

二课时歌曲《音乐小屋》教学内容：

1、复习歌曲《音乐是好朋友》、3/4拍律动

2、新歌学唱《音乐小屋》教学目标：

1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确的演唱歌曲。

2、能够在复习歌曲《音乐是好朋友的》的过程中，更好的掌握四三拍的律动。

3、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。教材分析：

1、3/4拍是以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律为：强、弱、弱。

2、歌曲《音乐小屋》

《音乐小屋》是由李忠作词，潘振声作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，一段体，大调式。歌曲的曲调欢快、活泼，尤其是歌中一开始就出现“叮咚叮咚”模拟演奏乐器的声音，表现了孩子们学习音乐时活泼、快乐的情景和童趣，也体现了孩子们热爱音乐、热爱生活的情感。整首歌曲结构为a+a'+b+b'的结构，结尾以“叮咚”的琴声与开头的呼应，表现了孩子们对音乐的热爱之情。教学重点：新歌学唱、3/4拍的律动教

具：钢琴、录音机、挂图课时安排：本课分为三课时，本节为二课时。教学过程：

1、引入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，音乐也是我们的好朋友，现在我们就来一起复习上节课所学的歌曲《音乐是好朋友》。

2、复习歌曲

3、同学们我们刚才复习了歌曲《音乐是好朋友》，这首歌曲是几拍子的？他的强弱规律是什么？

4、学生回答

5、好的，同学们回答的非常好，那我们一起跟随歌曲来复习3/4拍的律动。

6、根据歌曲边唱边做3/4拍的律动

7、好的同学们刚才做的都非常好，说明上节课我们都学习的很认真。

8、现在我们来放松一下，老师来请你们看一幅图画。

9、出示挂图

0、同学们，你们看这座小房子好看吗？

1、学生回答（好看）

2、那么，请你给这座漂亮的小房子起个名字好吗？

3、请学生给图画起名字（美丽的小屋、可爱的小屋、会唱歌的小屋、音乐小屋）

4、同学们真是太聪明了，你们给这座小屋起的名字都很好听，那么，现在请你把书翻到第十页，这座小屋的名字就在上面，它叫什么？

5、学生回答（“音乐小屋”）

6、今天我们就来学习歌曲《音乐小屋》，请你用心的聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，注意老师提出的问题。

问题：歌中的“叮咚叮咚”模拟的是什么声音？

7、听录音范唱

8、学生根据听到的范唱音乐回答问题。

9、根据范唱学唱歌曲，讲解反复记号的作用

20、熟练后进行表演

21、下课，跟随音乐走出教室课堂小结：

第五篇：《音乐小屋》教学反思范文

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在以下几点问题：

1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。