第一篇：英语教育专业概况
英语教育专业概况
课程代码
在《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）教高[2004]3号》文件中规定为660203。
培养目标
主要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能、较熟练的英语语言运用能力的，具有先进的教育理念，熟悉教育基本规律，能够使用现代化教学手段和方法的，能适应中小学英语新课程标准改革体系的中小学英语教师。
主干课程
英语精读、英语泛读、英语语音、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、英语视听说、英语国家社会与文化入门、现代汉语、英汉/汉英翻译基础理论、英美文学欣赏、报刊英语
英语教育
文章选读、心理学、教育学、小学英语教材教法、英语课程标准解读、教育实习等。
《英语精读》是国内院校中，外国语学院和国际教育学院的必修科目。注重对英语阅读能力的培养，有别于普通学院的大学英语课程。现在比较好的教材是北京外国语大学杨立民教授编写的《现代大学英语》这套精度教材，由外研社出版发行。
考评证书
毕业前可通过考试获得的证书有：普通话二级乙等证书；计算机等级证书；全国英语等级考试PETS-3级证书；小学教师资格证书。
专业特色
围绕“新课程标准”设置专业课程，围绕职业岗位素质进行技能培训。专业就业
就业方向
该专业毕业生适合在中小学、幼儿园教学以及其他类型、层次的英语培训机构从事英语教学工作和教育管理工作；其次在各类各级公司、企业从事一般性翻译或外贸工作。
就业前景
英语教育专业由于专业的局限性，目前来看就业前景堪忧。就英语专业本身已经就业困难，外加之英语教育作为师范教育的就业面就更加的狭窄。以下的一篇报道说明了英语专业的就业困难：
在经济全球化的今天，熟练掌握外语是国际间交流与合作顺利进行所必需的，每年
英语教育专业学生讲授课程
都会有相当数量的考生因此选择外语专业。但是，从各专业就业形势比较来看，外语专业人才就业形势却未必乐观。那么，导致外语专业人才就业难的原因是什么？企业需要什么样的外语人才？外语专业人才怎样求职才能少走弯路？
英语专业人才就业渠道狭窄，人才饱和.笔者经过采访后了解到，外语专业人才就业存在的主要问题是：英语专业人才就业渠道狭窄、人才饱和，跨专业隔行如隔山。
独之秀职业咨询公司咨询顾问指出，家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下，过渡关注的结果，导致市场需求的饱和，大批只掌握了英语的求职者不由得陷入求职无门的窘境。
外语专业学生陈景告诉笔者：“我和我的同学都在面临这个问题，就是觉得就业困难，很迷茫，英语专业太狭窄了，毕业只能考虑当老师，要不然就是做翻译。如果跨专业，现在的毕业生英语都非常好，而我们纯学英语的学生，其他的专业都不了解，一点竞争力也没有。”
专业能力过硬和综合能力强的英语人才受欢迎
独之秀职业咨询公司咨询顾问告诉笔者，据相关资料显示，北京、上海等地翻译职位空缺只有很小一部分是针对英语人才的，绝大部分职位招聘的是日语、韩语、西班牙语、葡萄牙语等小语种人才。由于这方面的人才相对稀缺，企业在工作经验上的门槛放得比招聘英语人才低出不少。如东软集团有限公司招聘的葡萄牙语翻译只希望有一年以上葡萄牙语翻译工作经验，而中国中信集团公司招聘负责商务谈判及日常翻译工作的西班牙语翻译，已经打出“应届毕业生也可”的条件。
外语教学与研究出版社人力资源部主任谢文辉告诉笔者：“现在主要需要两种外语专业人才，不光是外研社，其他外语机构也是这样，就是需
要外语专业能力特别好的人才来做编辑类工作和除具备英语能力以外还具有综合能力的综合型人才做市场、管理类工作。”
谢文辉还说到：“以外研社为例，我们每年到10月份都会做外研社的宣讲会，吸引外语人才来外研社应聘。今年的招聘工作马上就要开始了，总的来说外语人才需要得比较多，我们每年光应届毕业生就要招聘四、五十人，管理类的人要招十几个。我们很需要具有一定实际工作经验的人才，比如我们招MBA是十分看重实际工作经验的；对编辑工作，也比较看重以前有教学经验的人才；对于刚毕业的应届生，我们则要求具备很高的英语水平。”
专家建议：应聘者应放稳心态
谢文辉表示：“建议应聘者要放稳心态，做好熬的准备，踏踏实实工作。现在很多应聘者不能磨，急功近利，期望工作一两年就要达到什么位置，这个是不可取的，企业更愿意招收有想法有激情的人，而不是急功近利的人，要有坚持的过程，要踏实。
基于以上原因，再加上目前教师行业的趋于饱和，只有通过自身的努力坚强的往上爬。比如说以下就是两种条件下不错的就业出路：
1）超级棒的英语/汉语功底，同声传译等，高级翻译；
2）在其它非英语专业工作，同时英语很好，可说可写，这样才能有竞争力。
第二篇：浅谈英语教育机构概况
浅谈英语教育培训机构的概况
一、英语教育培训机构的现状
21世纪是经济全球化、服务国际化的时代,中国加入世贸组织以来，教育也成为了服务业中最重要的组成部分。而当前的英语教育机构在中国的发展是多样性和复杂性的。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语(论坛)、课外辅导、职业教育等行业领头地位。而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。英语教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。不论如何，一个不争的事实是：中国经济需要这个行业，这个行业在中国有巨大的发展空间和美好的发展前景。
二、英语教育培训机构的特点
（一）办学主体多元化
英语学习者的需求日益个性化，而各个培训主体所拥有的优势不同就使得英语培训教育行业投资主体更加细分。
（二）培训内容多样化
1、英语考试类培训
2、英语交流能力类培训
3、青少年英语补课类或课外辅导培训
4、职业英语类培训
（三）培训方式多样化
1、传统式
基本是“以老师为中心”传统的教学方式，采用自编教材或国内撰写的教材，基本都是由中国老师授课，每班学生人数在50-100人不等，主要是以考试类培训为主，也包括一些补课式培训。
2、素质式
以语言应用能力培训为主要目标，以“小班教学”，“一对一”，“VIP服务”和“量身定做”为主要卖点，采用国外编写的教材，多集中在综合能力类培训产品中。
3、家教式
对中小学课程进行辅导，提高应试技巧和考试分数为主要目标。
4、电脑式/网络式
随着IT技术的发展，英语教育也走向了电脑化。英语教育软件不断更新，功能不断丰富，使其成为一种逐渐热门的英语学习方式。
三、英语教育培训机构的困境及解决方法
（一）师资良莠不齐，教学质量难以保证
为了降低成本，当前大多数英语培训机构都是采用兼职教师或大学生。兼职教师的教学经验和技巧可以说是基本合格的，但是由于社会英语培训本身的商业性质是为了迅速地赢利，致使在选择教材、安排课时、教学方法等方面无法遵循英语内在的规律，形成了浮躁和媚俗的教学风气，使教学效果大打折扣。总之，教师自身的流动性比较大，培训不够系统，教学质量难以保证。
解决方法：完善自律制度
培训机构应该完善内部的自律制度，保证培训质量。在追求利润的同时，控制成本是应有之义，但是也务必牢记自己所承担的社会责任，避免杀鸡取卵式的自杀性经营。这样一来其自我管理以及内部制度也会得到完善，服务质量也会得到不断提高，从而有助于培训机构自身的拓展，促进培训市场的健康、有序的良性发展与壮大。
（二）政策的变化缩减了培训机构生存的空间
随着时代进步，中国教育界了开始对英语教育的反思和改革政策——减轻学生的学业负担。英语培训由于种种原因，无法做到因材施教，以固定培训模式培训学生，课外培训加重学生学业负担。并且机构内收费高昂，人浮于事。政府反思后的政策变化也将影响英语培训机构经营战略的转变。
解决方法：创新课堂教学
虽然国家政策要学生减负，可家长们望子成龙的心情日渐迫切，分数线也不会降低，学校里少学的，家长希望在培训机构补回来。只要做到减少课时量，提高教学质量，引导学生在兴趣中学习，创新课堂教育，那么就能从其他机构中脱颖而出，险中求胜。
陈烁莹 吕少冬 李洁茹
Shirley Chita
Adda
第三篇：英语教育专业工作总结
英语教育专业工作总结
一、主要特色
1.改革培养模式、规格及机制
人才培养模式：“通识教育+英语+教师技能”。将素质教育、职业技能训练、教育实习、社会实践、人格养成以及实践创新能力的培养纳入整个教育教学系统。
人才培养规格：宽厚的人文、科学文化素养;较强的外语表达能力，尤其是口头表达能力，以及能按照中小学学生身心健康成长规律有效组织教育教学能力，德智体美全面发展的人才。2.改革课程设置
根据输出驱动理论和语言在现实中的运用，将纯粹单一技能课型如听力课与阅读课，整合为多技能的课型如听说、读写、听说写、读说写，加大说、写、译课程的比重，发展听-译能力、读-译能力。增设技能导学课，引导学生掌握听、说、读、写、译的基本技能技巧和学习方法学习策略。以问题驱动假设为基本指导思想开设专业方向倾向选修课。同时为了凸显教师教育特色，增开了普通话与教师口语、现代教育技术及应用、综合实践活动设计、教学设计与微格教学、二语习得、教育科学前沿专题等课程。3.改革教学方法和教学手段
实行任务型教学、综合型教学、研究式教学、启发式教学，锻造学生的创新思维和创新能力。2009春学期06级教学法课程实行大小班结合，大课班级人数160，集中讲授教育教学理论、教学方法、课程设计和教案撰写等。然后将160人分为20人的小班，由8位教师指导讲课训练，小班分为5人一组，进行授课操练，这样每生一学期在教学法课堂上能达到10次以上的授课机会。指导教师对学生的授课进行录像，然后回放、点评和让同伴互评，并让其对授课过程进行总结反思。其他一些专业课如：语法，语言学和英国文学课程，教师改变了以往以讲授为主，单一传授知识的教法，让学生主动参与研讨，做workshop和project，教师“教”和学生“学”的理念都得到了转变。4.凸显实践环节，深化“全程渗透”实践教学模式
按照英语教育专业的学科特点和新课程标准背景下基础教育教学改革新形势的要求，制定《皖西学院英语教育专业基本技能和教师职业技能培养方案》，每学期均安排英语教育专业技能及教师职业技能训练周，并邀请中小学优秀教师全程参与。
外语系自2006年春学期开始，在全系各年级(毕业班除外)学生中每学期抽出一周时间对学生实施教师技能培训并辅以后续的各项技能比赛。训练周的内容安排本着循序渐进的原则，每个年级每个学期都有所不同，教师职业技能训练由单项基本技能训练逐渐过渡到综合教学实践能力的培养。另外，专业课教师还把对于学生的教师职业技能培训向所有的专业课程延伸，教师的教学示范和学生的积极参与使得学生在潜移默化中既学到了知识又提高了能力，真正做到了“润物细无声”。这种“全程渗透”的职业技能培训模式为教师教育专业毕业生将来的教师专业化发展奠定了坚实的基础。第七学期开始，学生进行试讲和教育实习;第八学期全部用于学生顶岗实习，与此同时邀请中小学教师参与指导完成毕业论文工作。
除技能训练周之外，英语专业技能和教师职业技能还渗透到各课程教学和课外活动当中。如外语系协同系学生会、外语协会举办了语音语调比赛、英语辩论赛、教学技能大赛、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语歌曲演唱比赛、英文电影片段模仿赛、英语翻译大赛等专业技能竞赛。此外，本专业还启动英文背诵工程，一学期每人背诵20篇英文经典短文。通过这些活动的开展，学生综合素质得到了很大提升。5.师范特色教材的开发和建设
新建实践教学教材库，存放与教师教育有关的图书、工具书、报刊、中小学各版本教材、教参、音像资料等。如《新标准英语》、《新起点英语》、《新目标英语》等。购置全国、省、市级中小学英语优质课大赛光盘以及国外语言教学光盘。建立两套优质教材库：专业教材库和实践教学资料库。6.改革和完善学业评价手段
改革过去以英语专业知识掌握程度为主的终结性评价体系，建立一种由师评、自评、同伴互评等组成的新评价体系，注重评价的过程性和评价的多元化。
二、教学改革效果
通过“全程渗透”的英语专业技能和教师教育技能人才培养模式的深入实践，在社会上形成了十分良好的专业品牌效应，学生就业率和就业质量显著提高。具体体现在以下几方面：
1.建立了与未来教师岗位无缝对接的教师教育专业人才培养模式和行之有效的教学体系。毕业生综合素质高、业务能力强。用人单位认为实施的教学改革，以工作目标为驱动，学习内容紧密联系实际工作任务，学生的教学实践能力大大增强，学生入职后上手快，迅速成为中小学的教学骨干。实习单位和就业单位反馈实习鉴定中，80%以上为优秀。本专业培养出来的毕业生深受用人单位的欢迎和好评，2008届和2009届的英语教育专业毕业生就业率都达到了95%以上。
2.该专业依托省级特色专业建设平台，进行教学改革和教学研究，先后申报教学研究立项10项，发表教学研究论文12篇
3.该专业获得了同行专家好评。淮南师范学院、巢湖学院、安徽工程科技学院、滁州学院、黄山学院、池州学院、宿州学院外国语学院领导和教师先后到我校外语专业进行考察，认为该专业的教学改革模式很值得推广与实践。
皖西学院英语教育专业经过人才培养模式和教学改革，在课程设置、实践教学、教学管理、学生课外活动、毕业生就业和教学研究等方面已经形成了自己的特色。该专业提出英语教师职业技能训练的“全程渗透”模式，理念新，符合学校“应用型本科高校”定位。
第四篇：英语教育专业自荐信
尊敬的校领导：
您好！
我记得少年时时常唱这样一首歌：“准备好了吗？时刻准备着！”当时年少的自己甚至还不太理解它的含义，而当今天我终于以xx大学外语学院XX届毕业生的身份即将承担一份社会责任时，才发现原来一直以来我努力学习的过程就是为了让自己今天可以自豪地放声高呼：“我，准备好了！”
我想我的大学生活是丰富而充实的。在我的老本行——学习上，我从没有掉以轻心，不仅做到了别人都在做的事——听、说、读、写、译、教等各方面的训练，而且还做了很多别人没有做的事，比如说在爱看书这方面大下工夫，读一些英、美原著，为自己的精神生活摄取定量的营养。“有耕耘就有收获”，事实证明这句话是正确的，因为我入大学以来不仅各科成绩优异，并在专业四级考试中取得了喜人的成绩。我想以这样的状态继续前行，在明年举行的八级考试中也一定会有令人满意的答案的！
在工作上，作为外语学院编辑部部长，我为全院同学组织了各种各样丰富有趣的活动，也在活动中锻炼了自己。由于我淡泊名利的性格决定了我举办活动不强调从大吵大嚷上入手，但却在细微小事上着笔，这更让我学会了从生活中的一点一滴做起，从而完善我作为一个优秀的个体所应具备的素质。但淡泊名利，却不意味着我不爱生活，恰恰相反，我无比热爱生命，热爱生活！这正应了陶渊明的一句诗“非淡泊无以名志，非宁静无以致远”。对于具备这样一种性格的我该选择一份怎样的职业，并不是我今天才做出的选择，而是在三年前就已想好并已做出的选择！是的，在淡泊的心态下，集浑身之精力以育满园之桃李；在宁静的环境中，放全身之力气以表蜡烛之高节。
正是在这种要时刻准备好的心态下，我从入学开始便时刻学师表、树师范，时刻抓住机会学习该怎样才能成为一名优秀的人民教师。这样，三年来我课余时间一直兼做家教工作，把所学致于用，并针对不同学生选择教学方法，使他们的英语成绩都有提高，更有一个学生在全国小学生英语奥林匹克竞赛中荣获一等奖。教法课上，我以第一个走上讲台的勇气和完美的讲课技巧和风范获得了优秀的成绩。在长春外语学院的教育实习中，认真听课、备课、讲课，认真听取意见成为我每日实习生活的写照，并以师生的高度评价与优异成绩的取得为我的耕耘实现了金色的收获。当那束鲜红的康乃馨和着同学们依依不舍的神情在每一次回想时浮现于眼前，我便再一次体味到那份为人师的骄傲与自豪，也更坚定了我遍育天下之桃李的决心！
我的知识、胆识与卓识期待您的赏识！
我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心！
最后祝贵单位事业一浪高过一浪，明天更胜今天！
第五篇：英语教育专业自荐书
自荐书
尊敬的领导:
您好！首先请允许我向您致以最真诚的问候和祝福！非常感谢您在百忙之中审阅我的求职自荐书，以下是我的自我介绍。
我是眉山职业技术学院英语教育专业的实习生，现在离开母校，即将踏入社会大学，心情是那样的激动与彷徨。我渴望一个新生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。
我80年代末出生于武皇故里——广元，一个充满温馨的家庭，父母的教导让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度。两年的大学生涯，我刻苦学习，力求上进。一直凭着“一份付出，一份收获”准则为之奋斗，取得优异的成绩，奠定了坚实的英语基础。我学过的课程有：英语口语、英语语音、英语语法、实用翻译、英语听力、计算机、心理学教育学等。我曾是英语协会优秀会员，在学院组织的英语演讲比赛中获得一等奖。另外，我还积极参加集体活动，并与同学们一起在学院首届排舞大赛中为我们班获得第二名和最佳编排奖的好成绩。我的大学生活也因此更加丰富多彩。
在激烈的人才竞争中，我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量，为了更好的为贵单位服务，我将不断的丰富自己的知识和提高自己的工作能力。虽然我刚从大学走出来，但是多次的社会实践已经为我积累了一定的工作经验。我相信贵单位一定能把能力、水平与经验等同等考虑。希望贵单位能给我一个机会，我迫切希望早日成为贵单位的一员。
如我有幸成为贵单位的一员，我将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，将所学的知识投入到具体实践中，以报答贵单位对我的信任！
另：随表附上个人简历等复印件
祝贵单位事业蒸蒸日上！
自 荐 人：xxx 二零一一年八月一日
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