英国学习自我总结5篇

第一篇：英国学习自我总结

来英国学习的20天很快就过去啦，回想这一路走来，既艰辛而又充实，学习上感觉触动很大，既有观念的出动，也有文化不同带来的冲击，还有生活上一些琐事，但慢慢地都好起来，在今天的结业典礼上，当几位老师和校长对我们的评价和临别祝福，说实话，我差一点哭啦，尽管我尽力我忍住啦，但鼻子还是酸酸的，泪水还是在眼眶里打转，毕竟，几位老师，尤其是Clare 老师和Andrew老师是一直教我们的，一段时间相处下来，真的是老师们蛮有感情的，下面从文化，学习等方面做个总结。

一、文化方面

漫步在牛津街头，随处可见各种肤色的人，很多是来学习的，牛津的每一处建筑都是历史的见证，而且每一处建筑都在无声的述说自己经历风雨，这两天课间休息和放学的时候我都和同学去各个学院逛逛，看了牛津的叹息桥，三一学院，国王学院，柏德林图书馆，也是英国第二大图书馆，只可惜只能在外面看看，不然真想进里面去目睹一下那么多的藏书，还去看了哈利波特的拍摄学院Christ Church College和爱丽丝漫游仙境的花园及作者描述的地点，还有好多知名的地名或建筑，像Shedolian Theatre, 等。总体感觉文化的冲击很大，历史的沉淀很厚重，文化气息很重，一个牛津大学城，各个知名学院分布在城中，大学是城市，城市也是大学，这种氛围真的是很特别，但又那么和谐。

英国其实国土面积不大，人口也不多，但英国有着几所世界上最好的大学之一如牛津，剑桥等，尽管自己是欧盟成员国，但英国是唯一还保持用自己货币——英镑的国家，英国至今还使用英里，盎司和怪异的三个插孔的插座，也就说在英国你根本不可能找到两厢的插座，因此只好准备插座转换器，看似是英国人的保守，其实换透过现象看本质，就是英国人骨子里的那种骄傲，就有点上海人看其他地方的人都是乡下人的感觉，在英国，有很多习惯似乎都在印证这一点，像道路的靠左行驶，公交车在科技如此发达的今天没有安装预报站名等设施无不在向人们展示，不过话说回来，骄傲是要靠资本的，英国人的确有令他们骄傲的东西，比如他们的中小学生课堂实践都是去博物馆参观，这种爱国主义教育的力量是比什么语言都要来的有效，尽管有些展品是靠不光彩手段得来的，而他们的这种资源还很多，像The British Museum , Ashmolen Museum ,pitt Rivers Museum ,The Natural Science Museum of Oxford University ,Bodleian Library of Oxford University等好多，在这些博物馆或图书馆里我都能碰到老师带队来参观的中小学生，同时，馆方还会为学生设计很多的有奖的参与活动，这样学生在参观的同时积极性也调动起来了。在反观我们自己呢，我们总不能老师说自己的祖先的文化是如何的先进和发达，国力是如何强大，毕竟，这些已经成为过去时，其实我在揣测在英国的公交车上人们不大讲话，都自己顾自己也是一种保守和骄傲的表现，不过话说回来，英国的人实用主义还是值得我们学习的，比如普通人家房子从外面看都差不多，室内装修以简洁实用为主，绝对不像国内那么为了面子在房子的外面和室内装修那样费力，另一方面，汽车以两厢经济型轿车为主，最常见到的就是标致，大众和尼桑车，而且看车内配置都是以织物座椅为主，当然不乏好车，即便是奔驰和奥迪，也是以旅行车为主，类似于我们说的MpV，但价格还是比较便宜的，英国全国的高速公路都归英国高速公路公司所有和管理，在路上偶尔能看到这样的指示牌(Maintained by UK Highway)，沿途根本看不不到收费站和广告牌，因为据调查太多的广告牌会分散司机注意力，同时造成视觉疲劳，这都会成为安全隐患，另外一个就是英国的公交车费用还是比较贵的，这里的很多公交车都是奔驰牌，车上的座位设置比较合理，几乎每个座位旁边都有可以按STOp的按钮，乘客只需要在自己要下车的站台到站值钱按一下司机就会停车，而战外乘客只需要招手司机就会停车，这样的好处就是会避免向国内的公交车那样每站都停，结果没人下车造成能源和时间的浪费，但费用想多较高，至少对我们赚人民币的人来说，比如从我的住家到学校只有8站，因为牛津是一个小城市，所以一般一站基本不超过1公里，短的只有500米，但票价买单程(single)是2磅，合人民币就是20元，但买往返票(return)就是3.2磅，合人民币就是32元，从这个意义上讲还是相对优惠的，另外坐火车如果是4个人就可以买团队票，同时如果提前买票或者避开高峰的话价格相差很大，比如到伦敦坐火车，平常周一至周五高峰时段往返要20磅，非高峰时段只要12磅，4人团队只要8磅的样子。

第二篇：英国学习自我总结

来英国学习的20天很快就过去啦，回想这一路走来，既艰辛而又充实，学习上感觉触动很大，既有观念的出动，也有文化不同带来的冲击，还有生活上一些琐事，但慢慢地都好起来，在今天的结业典礼上，当几位老师和校长对我们的评价和临别祝福，说实话，我差一点哭啦，尽管我尽力我忍住啦，但鼻子还是酸酸的，泪水还是在眼眶里打转，毕竟，几位老师，尤其是Clare 老师和Andrew老师是一直教我们的，一段时间相处下来，真的是老师们蛮有感情的，下面从文化，学习等方面做个总结。

一、文化方面

漫步在牛津街头，随处可见各种肤色的人，很多是来学习的，牛津的每一处建筑都是历史的见证，而且每一处建筑都在无声的述说自己经历风雨，这两天课间休息和放学的时候我都和同学去各个学院逛逛，看了牛津的叹息桥，三一学院，国王学院，柏德林图书馆，也是英国第二大图书馆，只可惜只能在外面看看，不然真想进里面去目睹一下那么多的藏书，还去看了哈利波特的拍摄学院Christ Church College和爱丽丝漫游仙境的花园及作者描述的地点，还有好多知名的地名或建筑，像Shedolian Theatre, 等。总体感觉文化的冲击很大，历史的沉淀很厚重，文化气息很重，一个牛津大学城，各个知名学院分布在城中，大学是城市，城市也是大学，这种氛围真的是很特别，但又那么和谐。

英国其实国土面积不大，人口也不多，但英国有着几所世界上最好的大学之一如牛津，剑桥等，尽管自己是欧盟成员国，但英国是唯一还保持用自己货币——英镑的国家，英国至今还使用英里，盎司和怪异的三个插孔的插座，也就说在英国你根本不可能找到两厢的插座，因此只好准备插座转换器，看似是英国人的保守，其实换透过现象看本质，就是英国人骨子里的那种骄傲，就有点上海人看其他地方的人都是乡下人的感觉，在英国，有很多习惯似乎都在印证这一点，像道路的靠左行驶，公交车在科技如此发达的今天没有安装预报站名等设施无不在向人们展示，不过话说回来，骄傲是要靠资本的，英国人的确有令他们骄傲的东西，比如他们的中小学生课堂实践都是去博物馆参观，这种爱国主义教育的力量是比什么语言都要来的有效，尽管有些展品是靠不光彩手段得来的，而他们的这种资源还很多，像The British Museum , Ashmolen Museum ,pitt Rivers Museum ,The Natural Science Museum of Oxford University ,Bodleian Library of Oxford University等好多，在这些博物馆或图书馆里我都能碰到老师带队来参观的中小学生，同时，馆方还会为学生设计很多的有奖的参与活动，这样学生在参观的同时积极性也调动起来了。在反观我们自己呢，我们总不能老师说自己的祖先的文化是如何的先进和发达，国力是如何强大，毕竟，这些已经成为过去时，其实我在揣测在英国的公交车上人们不大讲话，都自己顾自己也是一种保守和骄傲的表现，不过话说回来，英国的人实用主义还是值得我们学习的，比如普通人家房子从外面看都差不多，室内装修以简洁实用为主，绝对不像国内那么为了面子在房子的外面和室内装修那样费力，另一方面，汽车以两厢经济型轿车为主，最常见到的就是标致，大众和尼桑车，而且看车内配置都是以织物座椅为主，当然不乏好车，即便是奔驰和奥迪，也是以旅行车为主，类似于我们说的MpV，但价格还是比较便宜的，英国全国的高速公路都归英国高速公路公司所有和管理，在路上偶尔能看到这样的指示牌(Maintained by UK Highway)，沿途根本看不不到收费站和广告牌，因为据调查太多的广告牌会分散司机注意力，同时造成视觉疲劳，这都会成为安全隐患，另外一个就是英国的公交车费用还是比较贵的，这里的很多公交车都是奔驰牌，车上的座位设置比较合理，几乎每个座位旁边都有可以按STOp的按钮，乘客只需要在自己要下车的站台到站值钱按一下司机就会停车，而战外乘客只需要招手司机就会停车，这样的好处就是会避免向国内的公交车那样每站都停，结果没人下车造成能源和时间的浪费，但费用想多较高，至少对我们赚人民币的人来说，比如从我的住家到学校只有8站，因为牛津是一个小城市，所以一般一站基本不超过1公里，短的只有500米，但票价买单程(single)是2磅，合人民币就是20元，但买往返票(return)就是3.2磅，合人民币就是32元，从这个意义上讲还是相对优惠的，另外坐火车如果是4个人就可以买团队票，同时如果提前买票或者避开高峰的话价格相差很大，比如到伦敦坐火车，平常周一至周五高峰时段往返要20磅，非高峰时段只要12磅，4人团队只要8磅的样子。

二、学习方面

第一周，这几天除了利用闲暇感受厚重的英伦文化，尤其是牛津这样大学城所具有的独特魅力之外，我的主要任务是学习，短短几天时间，从我的专业老师Clare身上学到很多，她从一个话题What makes a good teacher? 谈起，例举了相关的10条让我们讨论，然后从最重要倒不重要，在这个过程中我们必须使用英语来尽量说服对方赞同自己的观点和教育价值观，其实这就是一种交流和学习，同时也促进我们进行教育的思考，接下来她又布置给我们小组合作学习的任务，那就是讨论一些关于教育的观点，与此同时也通过问题让我们了解自己在受教育过程中的一些趣事，其间还穿插了一些语法的趣味训练，让我们在不知不觉中学到教学的方法，今天的课则显得更加有挑战性，先是介绍了如何进行独立研究的课题并给我们介绍大量的英语学习和教学的网站以便我们参照和利用，然后让我们选定一个主题进行讨论如何在后续的学习中完成，下午我们进行了语音教学的示范和指导，通过老师生动形象的介绍让我学到了语音也可以通过多种活动来进行，总之，这两天的学习，虽然艰苦但还是很与收获。

今天是正式学习的第三天，我们的老师Clare是一位资深老师，她用深入浅出的方法为我们进行教学方法的指导，同时也为我们的语音教学进行诊断和指导，比如说先写一个包含几种子字母组合的句子，然我们按照这个结 构去找更多的类似的单词，通过这个活动，我们进行了头脑风暴，同时又有小组的合作学习，已有信息的共享，同时用加分的手段来调动大家的积极性，这和我们目前进行的教学改革还是有异曲同工之妙的，再比如说在这过程我还进行了多磨诺骨牌的游戏和crossword的游戏，在游戏中轻松完成一定的教学任务，另外，她还向我们展示了如何利用information gap 来进行信息的分享，当然，要想和别人分享信息，先得自己把自己负责的那块了解清楚，比如昨天的课上她先抛出三个话题，分别是the Eden project ,King Arthur and The Stonehenge，她先问我们了解多少，不用说大家了解不多，因此大家都很想知道，但她没有马上开始而是就没一个话题让我们提问，我们提出各种问题和猜想，然后i开始发阅读材料，当然一个小组里的三个人都是不同的，这就为后面的信息分享和合作提供先决条件，接下来大家认真阅读以便找出答案，就在这样的氛围中我们比较顺利地获得很多信息，努力而愉快的学习!

第二周，这几天下来，我学习上明显适应很多，这两天Clare又就写作方面对我们进行方法上的引领和示范，关于写作一直是我比较困惑的问题，正如她说的一样，根据一份调查，大多数学生对于老师的写作的批改是几乎不看的，因为老师已经改好，其实在自己平时的教学中我也有此感觉，不放心，什么都帮他们改好，包括听写的错误，现在想来看似在帮他们其实是事与愿违的，那么怎么样才能真正帮到他们呢?老师可以通过平时教学的渗透，把一些学生常见的错误用英文符号写出来，然后在学生的习作或听写中标出来，让学生自己改或者相互间改，这样既能锻炼学生的能力，老师自己也省力，当然，一些难的地方老师还还是要加以指导的，这样定会收到事半功倍的效果的，比如是单词拼写错误就标Sp,时态错误就标p，可数用成不可数就标C，总之这样学生也清楚自己到底错在哪里啦，方便他们自己纠错和改正提高。其实最让我影响深刻的是Clare昨天用的Dictogloss,其实就是一种练习听写和写作的活动，大致步骤如下：先选一段学生感兴趣的段落，有学生很熟悉的语法和词汇，个别不认识的单词也很好，因为他们需要知道整个的意思，接下来就是用正常速度把文章读两遍，第一遍学生只是听，第二遍就可以记些笔记，第三步是以pairwork 或者groupwork的形式进行分享他们所记得的并尽量写一段忠实于原文的段落并有正确的语法结构，但不应定和原文一样。这样一个活动，看似也没什么，但实际上，学生的注意力被调动起来啦，他们注意听并选择重要信息，同学之间帮助改正拼写从而提高他们的写作能力，在交流的过程中锻炼了说和听的能力，同时也是在互相帮助。所以从这个个意义上讲，还是很有效的。在这两天中我们更多精力是放在完成独立研究作业兵进行演示，一般3-4人一组，选一个研究课题进行研究，然后组内分工，我们选择的是合作学习在阅读中的运用，四个人每人分一块，当然先要讨论大致的内容然后各自准备，一般来说，一个人介绍相关的概念，一个人，一个人作presentation,一个人总结，今天上午还去参观了一所当地学校叫做The Oxford Academy,其实就是一所初中和高中一贯的学校，学校建于2008年，应该说比较新，但已经初具特色和风格，在简单和我们交流之后，校长和副校长陪我们在校内参观并介绍了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是个特殊的日子，因为今天是我结婚9周年的日子，同时也是在牛津年学习并作独立研究demonstration的日子，我们组选的课题是合作学习在阅读课中的应用，首先由我组的周丽玉作说明，然后由陈慧倩老师作几个概念界定，朱桂娜老师主要从研究的手段入手阐述，最后由我进行授课具体环节的的陈述。总之，感觉这几天收获蛮多的。

另一位资深老师Andrew老师的启发式教育对我很有触动，今天主要是进行独立研究的小组讨论和资料的收集，同时还进行了检查意思的方法教授的探讨，从概念问题法到上下文法等12种方法，还有课堂管理和教师语言的训练，还有提供给反馈和改错技巧以及促进学习者自主学习的方法探讨，每一种方法学过之后马上进行检测和落实，做到及时检测和评价，其实，令我感印象最深刻的是两位老师的一个教学细节，那就是对课堂教学的指令的confirmation,也就是确认很到位，这一点引起了我们的共鸣，两位老师再给我们这些老师上课时还反复把下一步要做的任务进行确认，通常是要重复一遍并问大家问题看是否真正听懂，而我们通常在这方面做得不好，在今后的教学中一定要多加注意，毕竟我们的学生的层次有限，而且有时候一个课堂指令下去并不是大多数人都听懂了，所以就不明白下一步该做什么，这样肯定也会影响教学的效果的。所以也希望我们的这些体会会对其他同仁有所帮助和启发。同时，Andrew老师还会在教学中渗透一些习语如：to wet one`s mouth,其实就是吊胃口的意思，而且两位老师有个特点，那就是尽管前几天布置的或者没有上完的内容，在后来的教学过程中都会记起来并不上，开始我们都以为他们年纪大啦，说不定忘啦，从这个意义上讲，作为教师，这一点也很重要，第一，学生会很佩服你，第二，学生从此后不会偷懒啦，正如一句中国俗语“授人以鱼，不如授人以渔”我们更多是学会一种理念，这远比带回一些资料更重要，毕竟，最难改变的就是观念。

最后一周，其实就两天时间，Clare老师就利用两个半天给我们介绍了TELL: Technology Enhanced Language Learning，主要从运用各种技术来提高教学，老师给我们提供了很多网站并让我们自己动手操作以加深印象，今天，她把看似简单的歌曲用不同的方式教给我们并给我们今后的教学提出建议和帮助，真是非常感激他们，总之，这次的英国之行，我觉得很有收获，这不仅来自于教学技巧上，还有语言技能上的提升，同时对于英国文化有了更深入地了解，这些都会对我今后的教学起到不小的帮助作用的。

第三篇：自我学习总结

（一）、传统的聚类算法可以被分为五类：

划分方法、层次方法、基于密度方法、基于网格方法和基于模型方法。

1、划分方法(PAM:PArtitioning method)首先创建k个划分，k为要创建的划分个数；然后利用一个循环定位技术通过将对象从一个划分移到另一个划分来帮助改善划分质量。典型的划分方法包括：

k-means,k-medoids,CLARA(Clustering LARge Application),CLARANS(Clustering Large Application based upon RANdomized Search).FCM

第四篇：党校学习自我总结

党校学习自我总结

很荣幸我参加了学校党组织举办的第54期入党积极分子培训班，通过学习和各位老师的交流，提高了我的思想境界，扩宽了视野，进一步端正了我的入党动机，更坚定了我要求加入中国共产党的决心。

在短短的几十天的学习培训中，我们学习了列宁同志的建党原则，明确的当代大学生的政治使命和责任，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料。通过几十天的党校学习，我各方面都得到了提高。

首先，我们进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。这次学习是一次思想的洗礼，这次学习是一次思想的碰撞，这次学习是一次思想的转变，这次学习更是一次思想的升华。在党校学习中，我对党有了更加深刻的认识，我更加坚信我们党的领导。我们党从几十名党员发展到如今的几千多万党员，党的自身建设得到不断加强和完善。从党的一大到党的十七大，党章的修改看到了党的理论与建设的与时俱进。在党的十七届四中全会上提出，党内民主是党的生命，集中统一是党的力量保证。必须坚持民主基础上的集中和集中下的民主相结合，以保障党员民主权利为根本，以加强党内基层民主建设为基础切实推进党内民主。党内民主是一个政党生命所系、力量所在。我们要坚信中国共产党的领导，确保共产党的地位，毫不动摇地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路。

其次，在理论学习方面。从党章修改看到党的理论与建设的与时俱进，了解世界第一个共产党的纲领、政党的基本知识及中国共产党的历史梗概，我们党的性质、宗旨和组织制度，要坚定自己的理想、信念、情操与成长成才，明确党员的条件、义务和权力入党的程序，端正入党动机、争取早日做一名合格共产党员。以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，将理论与实际相结合。科学发展观是对共产党执政、社会主义社会发展和人类社会发展“三大规律”认识的深化，是对我国社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是中国社会主义理论体系即马克思主义中国化的最新成果。然后，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

尽管这短暂的五次培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨及内涵，但我的收获和启示却是巨大的，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。“不以恶小而为之，不以善小而不为”。一名共产党员要做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人；做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士；做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

作为一名大学生，要有大学精神、大学理想与大学文化实践，我一定要以这次培训为新的起点，转化好培训成果，不辱使命，承担起责任，做一名合格的大学生，争取早日能够加入中国共产党。

第五篇：自我学习提高总结

自我学习提高总结

一、个人基本情况分析。

自1995年幼儿师范毕业至今，工作十几年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。我认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高

二、师德方面

认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

三、勤于学习。

1、学习书本，促进教学。一是努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的研究。当今社会 “知识爆炸”，知识总量呈几何倍数增长，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力，促进教学质量的提高。二是加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力。素质教育关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习，提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而优秀教师的这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。

2、学习学生，完善师德。学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。

四、善与反思，深刻省察自己的教育教学策略

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感 悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

3、探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

五、打造精彩课堂，提升课堂教学能力

1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自己的教学有一定的特色。

2、积极参与各类公开课、展示课、评优课活动，争取在每学期的公开课或研讨课竞赛上获得好成绩。

六、乐于研究，增强教育科研能力

1、积极参与学校的教育教学研究与学校课题研究并在所发展。

2、在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。

3、研究过程有序，每个阶段做到有计划、有总结。边研究边反思，记录研究过程中的实践体会。

4、搞好科研档案资料的充实与完善。做到资料齐全、规范、及时。

总之，我将以做科研型教师为目标，在教学实践中，自觉反思，深入研究。不断发现、改进和解决教育教学过程中的实际问题，提高教学效率，坚持用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教学活动的工作状态，形成教育、教学、研究、学习一体化的工作生活方式。