英国学习感悟

第一篇：英国学习感悟

英国学习感悟

【摘 要】文章以英国艾塞克斯郡的学习和培训为实例，阐述了在英国为期一个月的学习中的所见所感，对比了中应教育的差异和文化差异。

【关键词】英国学习感悟

2008年6月19日，我和无锡市部分学校英语教师共30人，在无锡市教育局林蜀涓老师带领下，前往英国艾塞克斯郡进行为期一个月的培训和学习，这是我从教30多年第一次出国学习，也是我人生第一次出国。当天清晨6时，我们一行从无锡出发，乘旅行社专车用了近3个多小时到达上海浦东国际机场，本应在下午4时登机，因晚点，直到下午6时才登上中国东方航空公司的飞机起航。空中飞行了约12个小时，其中穿越了欧亚大陆和英吉利海峡，于伦敦时间晚上11时左右（英国与北京时差7小时）抵达西斯洛机场。熙熙攘攘的人群，全新的面孔，把我们带入了一个陌生的世界。承办单位英方有关负责人Luke Abbott和林丽丽女士驱车两个多小时来接我们。深夜2时左右，我们才到达目的地――科莱彻斯特城（Colchester）。然后我们分别被安排在不同学校并住在不同的英国老师家中或其他老百姓家里。我和另一位老师被安排在我们访问的学校Notley High School的一个体育老师家里，她的名字是Poulin，她是一个非常能干和友好的人。从此我们开始了一个月的出国学习和考察生涯。

一

我们所在的科莱彻斯特城，位于伦敦西北部，距伦敦约88英哩，是一个人口稀少，气候宜人，环境优美，文明寂静的小城镇。

我访问的Notley High School学校是一所较好的初级中学。全校有五个年级，Year 7 11-12岁，Year 8 12-13岁，Year 9 13-14岁，Year 10 14-15岁，Year 11 15-16岁，全部是初中生。共有学生1200人左右。教职员工180人左右。学生学的主要科目有三门：英语、数学、理科。理科包括了化学、物理和生物，其余是选修课，如历史、地理、法语、西班牙语、汉语、音乐、舞蹈、劳技、电脑等。每周两节体育课，三节电脑课。学生的学习负担一般来说不重，作业少，基本上没什么考试。但到了Year 11学生都面临着初中毕业，都要参加英国普通中学教育证书的GCSE考试，只要通过了这个考试，学生就可以上高中，有了这个平台，学生上大学就容易了，后面可以参加高级水平的考试，即大学入学考试A Level。这个学校突出的特点（据说也是英国中小学普遍的现象），就是他们每个班级的人数都很少，多的学生有32人，少的时候只有8个人。每间教室都布置得很好，内容丰富多彩，学生可以从中了解和学到许多有关学科的知识。有些是学生的作业展出，不管你画得如何，都能帖在墙上，让每个学生都能欣赏到他们劳动的成果，让每个人都能树立起自信心。学校各种教学、体育等设施非常齐全。其中很值得一提的是师生食堂，老师和学生几乎全部在校吃饭，很方便。食堂里有四到五个地方可以买不同口味的西餐，偶尔也有米饭吃，但不适合我们中国人的口味。英国人很喜欢吃土豆、西红柿、炖烂的黄豆，吃生的蔬菜，虽然我们感到不好吃，但维生素没有被破坏，没有污染，属于绿色食品，你可以放心地吃。英国人很喜欢吃甜食，饭后还吃些甜点心和水果，所以在英国老师中胖子很多。

在Notley High School一个月的交流、学习中，我的大部分时间是学习、听课和与英方老师交流，其中也给学生上了几堂课。从学校教育来说，给我印象比较深的是：

一是学习时间安排比较科学、比较人性化。我所访问的这所学校的作息时间是：早晨9点开始上课，到下午3点10分放学回家。学生上午上四节课，下午两节课，中午1点钟吃中饭。上午10：40-11：00喝上午茶，这也是老师和学生较长的休息时间，在这期间，你可以喝咖啡和茶，上卫生间。英国人喜欢喝袋装的红茶再加点牛奶和白糖。不喜欢喝绿茶。休息时吃些糕点饼干或水果，补充点能量，自我放松一下，为下两节课增加点力气。下午学生放学后，老师有时在校开会，备课或处理一些琐事，下午4点钟左右回家。这在我们国家是不可想象的。我感到这样安排，有利于学生的身心健康，也有利于老师的身心健康。而在我们国家，“减负”喊了多年，但至今没有多大改观，绝大多数学校从早自习开始到晚课结束，一般都要从早上7时半开始到下午6时左右，大体在校时间不少于10个小时，晚上还要加班加点。学生和老师基本上成了教育和受教育的机器。这一点是值得我们反思的。

二是教学内容上比较重视对中学生进行经商和经商管理的教育，让学生学做生意，从小培养他们的理财观念和创新精神。在Notley High School，我们正好观摩到一堂Year 9 学生学做生意的Enterprise 课。这堂课的内容一天完成，大约6节课的样子，它要求学生弄明白以下几个问题：（1）什么是企业？这里包括了4个要点，要了解你的实力，要选出一个领导人物，进行挑战的公司的名字及网址。（2）你的创新思想和计划。（3）顾客所关注的问题，你的调查研究成果以及你的设计。（4）你的产品成本、价格、质量。（5）建成一个什么样的品牌货物。（6）你的广告和促销。（7）采访和竞争等一系列问题要搞清楚，然后发挥小组全体成员的智慧，去建造他们最好的品牌货物，集中集体的力量去构思，要展示自己的产品。最后，老师给学生一定的时间来完成他们的任务。过了两个小时，我们看到了学生的成果，有的小组用硬纸壳做成变压器，有的是用瓶子，还有的是用纸盒子，剪剪贴贴，做成了一个名牌电视机。我问了几个同学，请他们介绍自己仿制的产品价格与市场价格相比，是高还是低，他们都回答得很好，并讲出了道理。

三是教学方法上注重启发式教育。老师通过启发式教育，不断提高学生的学习兴趣和乐趣。因为他们的教育理念是：兴趣和乐趣是通向知识大门的钥匙。因此，英国小孩从小就认识到：学习是属于自己要学，而不是别人要他学。所以他们对学习不觉得是一件苦差事。在英国，学生几乎没有固定的教科书，他们的教学完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。老师在一节课里所讲内容不多，学生容易掌握。由于当今世界科学技术不断发展更新，因此，老师所授教学内容，往往能够令人耳目一新，丰富多彩，紧跟形势。学生回家作业量不大，作业基本上在课堂里做完，没有考试，学生没有较大的压力。教学中老师力争让每一个学生弄懂、弄通每一个知识点，鼓励学生回答问题，以表扬为主，树立信心，使每一个学生都认为自己是最棒的。在学习过程中，老师能有的放矢的教学，对学生提出的问题或不懂的东西，老师马上手把手地教，直到教会为止。特别是学生一旦出现错误，老师不是指责和批评，而是耐心引导，帮助学生知道错在哪里，怎样纠正，使学生从内心里尊重和感激老师的爱护。

四是教学管理上配备助教，这种管理模式对于加强班级管理和培养新人有着双重的意义。在英国绝大多数中小学的课都配有一个或两个助教，他们的任务是协助本课老师教学，如维持课堂秩序，给学生发放本子，帮助学生做实验，尤其是上化学课和劳技课，助教老师要特别注意学生使用的化学器皿、仪器、化学用品及学生写出的化学反应方程式是否正确，实验过程是不是正确，如果有错马上纠正。

二

在英国期间，我除了部分时间在学校以外，也抽时间开展了一些参观考察活动，接触了一些英国同行和民间人士。大体对英国的自然和人文环境有一些初步的了解。

一是生态环境保护得非常好。从国际大都市伦敦，享有盛誉的大学名城牛津、剑桥，苏格兰的首府爱丁堡，到我们居住的小城镇及农村，在每一个地方，映入你眼帘最多的是绿地和树木。空气新鲜，没有污染，蓝天白云，清清楚楚。我的皮鞋穿了半个月没擦，我还觉得很干净。要是在国内我每天下班回来第一件事就是擦皮鞋，为第二天上班做好准备。尤其在英国的公共场所中，人们很少看见吸烟者。2007年7月1日，英格兰对吸烟者实施新法规：禁止在办公室、酒吧、旅馆、商店、俱乐部、咖啡店、公交车上和餐馆等一切公共场所吸烟，违反者被处罚每次30-200英镑，相当于人民币420－2800元。

二是英国的气候宜人。也许我们是在英国度夏的缘故，从来没有感受过如此惬意的夏日。英国的夏季时间是从长4月份的第一个星期日起至10月份的最后一个星期日止。6-7月份气温通常在16-23度之间。早晨气温较低，我们要穿两件衣服。我们每天7点15分乘坐住户主人开的小车一起去学校，下午3点半与住户主人一起回家。中午稍有点热，可脱掉一件衣服。总之，气候是非常宜人的。英国的夏季早晨4点天就亮了，晚上10点天才黑，夜晚6小时，白天有18小时，是典型的昼长夜短，有“不落日之国”之称，初到那几天很不适应，总睡不好，以后才慢慢适应过来。

三是国民素质普遍较高。主要感受是人们的责任心强，社会风气好，文明程度高。比如人们工作、生活、休闲井然有序；在大街上看不到警察，在超市看不到保安，进火车站看不到检查车票的，马路旁树上的樱桃掉在地上烂掉，也没有人去摘去捡；不管是老人还是小孩对人总是彬彬有礼，在路上相遇时，不管他是否认识你，他都会主动与你打招呼。有一天吃完晚饭，我出去散步，路上遇见一位老大爷在骝狗。当他一看见我时，就在远处挥手跟我打招呼，走近时，看见我是中国人，他很高兴，我也马上向他问候。他热情地向我介绍附近情况，介绍各种不同类型的花卉和植物。一路上，我又遇到了骑自行车的几个学生，他们很有礼貌地与我打招呼，紧接着我来到了一个草坪附近，我看见有两三个孩子和大人在玩耍，当他们抬头望见我时，马上与我打招呼。尤其是我的住家，每天早晨起床后我的主人家都会主动问我，“Did you have a good night？”意思是“你晚上睡得好吗?”我们从学校或外面回来时，他们都会问你，“Did you have a good day？”（你今天过得好吗?）等等之类的话题，问候你，主动与你交谈，使你觉得很亲切很融洽。

四是大学教育很有特点。在英国期间，我们还去了闻名于世的英国剑桥大学，通过实地参观考察，我们得知，这所大学并不是单独的大学，而是由分布在整个剑桥市区内的30所学院组成。令我们吃惊的是，每所学院里，常年在校大学生只有300―500人，剑桥市一所最大的学院――国王学院（King’s College）才有800名学生，每一所学院看上去都像一座教堂。事实上多数学院里确实都带有教堂，据说学生入学后，必须参加学校所要求的宗教活动。我们去的时候，正是暑假期间，学校没有什么人，但学院校园环境幽雅、布局合理、干净整洁、草坪、鲜花处处皆是，校舍建筑别致大方，具有典型欧式风格，给我们留下了深刻的印象。

五是生育自由。英国现在大部分家庭都有两三个小孩，有的甚至有四到五个孩子，我的住家有两个小孩，这是因为英国的人口少，政府允许百姓多生多育，有利于国家。当然，这个政策在中国不能推行。

三

在英国一个月，总的印象非常好，感受也非常多，但也纠正了我未出国前一些不全面的看法，同时也受到一些意外的教育。

首先，英国人的穿着是不是很正统、很讲究？去了以后发现，英国老师尤其是男士上班时穿着很正统，西装革履，皮鞋擦得光亮，系领带，显得很专业，但下班后穿着很随意，较休闲。而女教师上下班穿着打扮都很随便，没有严格的要求。

第二，在禁烟非常严厉的英国，有一天我在街上还是看见过两个年轻女性抽烟，她们在街上匆匆而过。这说明，任何地方都不可能尽善尽美。

第三，英国的商店或超市普遍要比中国的小，东西种类少些，蔬菜比肉要贵。

第四，英国普通民众对中国大陆了解甚少，甚至还有某些偏见。我所访问的那所学校，发现有些英国人对中国大陆了解得太少了，尤其是对我国近几十年的发展情况知道得太少，交流中我觉得他们有时要用老眼光看中国，用老眼光看中国人民现在的生活水平。他们只对香港和新加坡有所了解。我的住家有一对双胞胎小孩，现在9岁，长得很可爱，每天都要吵闹吃冰琪淋，然后主人问我们中国有没有？我说中国不仅有，而且种类很多，口味相当好，他们十分惊奇。有一次我和一位教法语的英国老师进行交谈，他问我上班远吗？怎样去上班？住在乡村里还是城里？我告诉他我家离我上班的地方不远，大约5公里距离，住在无锡城里，每天骑电动车只要15分钟就可到校。但我丈夫上班较远，他要开车去上班，需要45分钟左右才能到。他感到很惊讶，他说：“Does your husband go to work by car？”我说：“Yes，he does。”他感觉不可思议。接着他还问我，在中国汽车是不是很多？买得起汽车的人多吗？我对他说，轿车在中国的城市越来越普及，已经不是新鲜事，住在我们这个小区里的人，几乎家家户户都有小车，在双休日和大的假日里，一家人可以自由自在驱车前往郊外或外地去游玩。他感到非常新奇。由此说明他们对中国的误解有多深。对此，我就借助上课交流机会将原来准备的几堂课重新调整，以2008年北京奥运会的5个吉祥物为提点，详细介绍了北京，介绍了中国，介绍了中国的历史和现实，介绍了我工作、生活所在地――无锡的发展，使这些英国的师生对北京、对中国、对我们无锡有了新的认识和了解。

第五，参观大英博物馆受到了一次深刻的历史教育。在英期间，我专门抽空去参观了久负盛名的大英博物馆，该馆是世界上最大的博物馆之一，也是全世界馆藏文物珍宝最多最丰富的博物馆之一。但在我参观的过程中，最令我感慨的不是这些，而是中国历代许多文物珍宝在中国见不到，却在英国大英博物馆里见之甚多，内心受到了一次强烈的震动，即从这些小小的玻璃窗里受到了一次深刻的历史教育，因为正是这些馆藏文物在异国他乡所见，它使我们对半殖民地半封建时代任人宰割的中国近代史有了更多的了解，也深深感到我们作为当代中国人应当肩负的复兴中华民族的神圣使命。

总之，通过这次英国之行，我们每一个人都长了不少见识，扩大了眼界，对今后进一步做好本职工作打下了良好的基础。

（作者单位：江苏省无锡市广播电视大学）

第二篇：英国培训感悟

探求大洋彼岸

聆听教学精髓

——赴英国培训有感

郭井刚

参加本次英国培训，加深了对英国教育、文化、基础数学教育的理解。通过对英国教育体系、教育改革、教学内容的讲座及其具体的教学大纲、教学方法的分析，特别是通过实际课堂教学观摩，使我们有机会零距离亲身体验英国学校教学的环境和方法，开拓了视野，发展了数学教学的技能，完善了教学研究的方法和解决问题的手段。下面就此次培训的课程学习方面，谈一点体会。

一、关于学期安排与课程设置

英国中学每个学年分成三个学期：第一学期九月初到十二月中旬，三周的圣诞节之后就进入了第二学期的学习，一直到三月底结束，短暂的两周假期之后，四月中旬至七月底为第三学期。

学校为学生设置的课程并不是固定的,有必读课程和选修课程，必读课程是学校根据国家教育部规定的，为全面提高学生的综合素质设置的课程。选修课是由学生、家长和学校共同商议后确定的。比如，一个九年级的必读课程是英语、数学、科学、信息技术、历史、地理、宗教、体育，选修课程为：语言、音乐、艺术、生活等。

在高中阶段，学校可选修的课程达二三十门，学生学习根据自己的兴趣及将来的工作和申报大学的专业方向，选择其中的7-8门。各大学根据学生这几门课程在高中两年内的综合成绩，并参考初中升高中的GCSE成绩，择优录取。

这样的教育形容为“可选择的教育”可能更加贴切。想到理想的大学去学习的学生就会有比较重的学习负担和竞争压力，而那些考试成绩不太好的学生则可以选择向其他兴趣领域发展的课程经过两年的职业高中教育，走向工作岗位。

二、关于课堂教学

苏曼的老师为我们详细介绍了英国的课堂教学，学生的数学学习内容，各个阶段的考试题目，并且实地考察了一些学校,观摩了课堂教学过程,从中我们看到了英国中学课堂组织形式的多样化，教学方法的灵活性，很重视学生的创新能力和实践能力的培养。

1、注重课堂的组织形式。学校实行小班化教学，每班约20-35人，课堂教学中分为4-5个小组，有的根据成绩分组，有的随机分组，教师授课时可以参与学生讨论或辅导学生，教师可关注到班级的每一个学生，特别是需要帮助的学生，有利于培养学生的合作意识和团队精神。

2、注重学习兴趣的培养。老师在课前准备了一些简单的问题，让学生用写有YES或NO的卡片来回答老师提出的问题，既达到复习巩固或引入新课的效果，有充分吸引学生的注意力，上课过程中，教师往往会设计一些小实验，能充分激发学生的兴趣，学生能带着问题学习，实验更能增强学生的探索欲望。

3、注重思维、创新能力的培养。给我们培训的卡尔迈克老师为大家提供了一些典型课题。在负数概念的教学中，老师要求学生按身高排队，按年龄排队等形式然后小组合作并完成题目，在数轴上找出同一组人员的位置，能培养学生的交流合作能力，让学生真正体会数学存在于生活中，能增进学生对负数的感性认识，通过操作体会负数、零与正数之间的关系。

在概率、三角函数教学中，同样注重让学生通过实践操作来探究知识，充分让学生弄清知识点来龙去脉。老师还经常出一些锻炼思维、富有挑战性的思考题，比如通过数学家与哲学家的对话来判断三个孩子的年龄问题。从各个学校的试题来看，英国的教学弱计算能力的培养，并且题目大多与生活情境相结合，突出教学的实用性，对学生计算能力的考察较少，要求较低。

这种教育能使学生变得有能力和自信，包括能发现、汇集、分析和评估数据与意见，能系统的比较数据和使用信息，提出一个案例或展开一个观点，能在封闭与开放式知识体系问题上思路清晰和有逻辑性；能使学生有全面的理解力，包括对语言表达的理解力，对符号系统、分析的标准的理解力；能适当扩大学生的关注范围。包括国家和世界事务的主题，本国的社会福利，文化生活的主题等。

三、关于学习评估

学校重视对学生进行过程性评估，采用学生成长记录档案，大学入学不仅看A-LEVEL的成绩还要看GCSE的成绩，不是一考定终身。学校每学期给学生发一份报告单，但学生报告单上没有课程考试成绩，写的是各科教师给学生在四个方面的评语并按1-4个差别打分。1=很强，2=强，3=一般，4=需要改进。这四个方面是：1）交流表达能力2）独立学习3）时间管理4）课堂应用.我们知道，不论在任何国家还是任何行业领域，交流表达、独立能力、时间管理、应用实践都是一个人想获得成功所必须的基本技能。显然，英国学校很重视培养这方面的基本技能。英国大学招生公告里通常只是比较笼统地列出最低录取分数。有很多学生达到了录取分数，可能由于面试不合格，独立实践能力差也进不了一流大学。

第三篇：英国学习自我总结

来英国学习的20天很快就过去啦，回想这一路走来，既艰辛而又充实，学习上感觉触动很大，既有观念的出动，也有文化不同带来的冲击，还有生活上一些琐事，但慢慢地都好起来，在今天的结业典礼上，当几位老师和校长对我们的评价和临别祝福，说实话，我差一点哭啦，尽管我尽力我忍住啦，但鼻子还是酸酸的，泪水还是在眼眶里打转，毕竟，几位老师，尤其是Clare 老师和Andrew老师是一直教我们的，一段时间相处下来，真的是老师们蛮有感情的，下面从文化，学习等方面做个总结。

一、文化方面

漫步在牛津街头，随处可见各种肤色的人，很多是来学习的，牛津的每一处建筑都是历史的见证，而且每一处建筑都在无声的述说自己经历风雨，这两天课间休息和放学的时候我都和同学去各个学院逛逛，看了牛津的叹息桥，三一学院，国王学院，柏德林图书馆，也是英国第二大图书馆，只可惜只能在外面看看，不然真想进里面去目睹一下那么多的藏书，还去看了哈利波特的拍摄学院Christ Church College和爱丽丝漫游仙境的花园及作者描述的地点，还有好多知名的地名或建筑，像Shedolian Theatre, 等。总体感觉文化的冲击很大，历史的沉淀很厚重，文化气息很重，一个牛津大学城，各个知名学院分布在城中，大学是城市，城市也是大学，这种氛围真的是很特别，但又那么和谐。

英国其实国土面积不大，人口也不多，但英国有着几所世界上最好的大学之一如牛津，剑桥等，尽管自己是欧盟成员国，但英国是唯一还保持用自己货币——英镑的国家，英国至今还使用英里，盎司和怪异的三个插孔的插座，也就说在英国你根本不可能找到两厢的插座，因此只好准备插座转换器，看似是英国人的保守，其实换透过现象看本质，就是英国人骨子里的那种骄傲，就有点上海人看其他地方的人都是乡下人的感觉，在英国，有很多习惯似乎都在印证这一点，像道路的靠左行驶，公交车在科技如此发达的今天没有安装预报站名等设施无不在向人们展示，不过话说回来，骄傲是要靠资本的，英国人的确有令他们骄傲的东西，比如他们的中小学生课堂实践都是去博物馆参观，这种爱国主义教育的力量是比什么语言都要来的有效，尽管有些展品是靠不光彩手段得来的，而他们的这种资源还很多，像The British Museum , Ashmolen Museum ,pitt Rivers Museum ,The Natural Science Museum of Oxford University ,Bodleian Library of Oxford University等好多，在这些博物馆或图书馆里我都能碰到老师带队来参观的中小学生，同时，馆方还会为学生设计很多的有奖的参与活动，这样学生在参观的同时积极性也调动起来了。在反观我们自己呢，我们总不能老师说自己的祖先的文化是如何的先进和发达，国力是如何强大，毕竟，这些已经成为过去时，其实我在揣测在英国的公交车上人们不大讲话，都自己顾自己也是一种保守和骄傲的表现，不过话说回来，英国的人实用主义还是值得我们学习的，比如普通人家房子从外面看都差不多，室内装修以简洁实用为主，绝对不像国内那么为了面子在房子的外面和室内装修那样费力，另一方面，汽车以两厢经济型轿车为主，最常见到的就是标致，大众和尼桑车，而且看车内配置都是以织物座椅为主，当然不乏好车，即便是奔驰和奥迪，也是以旅行车为主，类似于我们说的MpV，但价格还是比较便宜的，英国全国的高速公路都归英国高速公路公司所有和管理，在路上偶尔能看到这样的指示牌(Maintained by UK Highway)，沿途根本看不不到收费站和广告牌，因为据调查太多的广告牌会分散司机注意力，同时造成视觉疲劳，这都会成为安全隐患，另外一个就是英国的公交车费用还是比较贵的，这里的很多公交车都是奔驰牌，车上的座位设置比较合理，几乎每个座位旁边都有可以按STOp的按钮，乘客只需要在自己要下车的站台到站值钱按一下司机就会停车，而战外乘客只需要招手司机就会停车，这样的好处就是会避免向国内的公交车那样每站都停，结果没人下车造成能源和时间的浪费，但费用想多较高，至少对我们赚人民币的人来说，比如从我的住家到学校只有8站，因为牛津是一个小城市，所以一般一站基本不超过1公里，短的只有500米，但票价买单程(single)是2磅，合人民币就是20元，但买往返票(return)就是3.2磅，合人民币就是32元，从这个意义上讲还是相对优惠的，另外坐火车如果是4个人就可以买团队票，同时如果提前买票或者避开高峰的话价格相差很大，比如到伦敦坐火车，平常周一至周五高峰时段往返要20磅，非高峰时段只要12磅，4人团队只要8磅的样子。

二、学习方面

第一周，这几天除了利用闲暇感受厚重的英伦文化，尤其是牛津这样大学城所具有的独特魅力之外，我的主要任务是学习，短短几天时间，从我的专业老师Clare身上学到很多，她从一个话题What makes a good teacher? 谈起，例举了相关的10条让我们讨论，然后从最重要倒不重要，在这个过程中我们必须使用英语来尽量说服对方赞同自己的观点和教育价值观，其实这就是一种交流和学习，同时也促进我们进行教育的思考，接下来她又布置给我们小组合作学习的任务，那就是讨论一些关于教育的观点，与此同时也通过问题让我们了解自己在受教育过程中的一些趣事，其间还穿插了一些语法的趣味训练，让我们在不知不觉中学到教学的方法，今天的课则显得更加有挑战性，先是介绍了如何进行独立研究的课题并给我们介绍大量的英语学习和教学的网站以便我们参照和利用，然后让我们选定一个主题进行讨论如何在后续的学习中完成，下午我们进行了语音教学的示范和指导，通过老师生动形象的介绍让我学到了语音也可以通过多种活动来进行，总之，这两天的学习，虽然艰苦但还是很与收获。

今天是正式学习的第三天，我们的老师Clare是一位资深老师，她用深入浅出的方法为我们进行教学方法的指导，同时也为我们的语音教学进行诊断和指导，比如说先写一个包含几种子字母组合的句子，然我们按照这个结 构去找更多的类似的单词，通过这个活动，我们进行了头脑风暴，同时又有小组的合作学习，已有信息的共享，同时用加分的手段来调动大家的积极性，这和我们目前进行的教学改革还是有异曲同工之妙的，再比如说在这过程我还进行了多磨诺骨牌的游戏和crossword的游戏，在游戏中轻松完成一定的教学任务，另外，她还向我们展示了如何利用information gap 来进行信息的分享，当然，要想和别人分享信息，先得自己把自己负责的那块了解清楚，比如昨天的课上她先抛出三个话题，分别是the Eden project ,King Arthur and The Stonehenge，她先问我们了解多少，不用说大家了解不多，因此大家都很想知道，但她没有马上开始而是就没一个话题让我们提问，我们提出各种问题和猜想，然后i开始发阅读材料，当然一个小组里的三个人都是不同的，这就为后面的信息分享和合作提供先决条件，接下来大家认真阅读以便找出答案，就在这样的氛围中我们比较顺利地获得很多信息，努力而愉快的学习!

第二周，这几天下来，我学习上明显适应很多，这两天Clare又就写作方面对我们进行方法上的引领和示范，关于写作一直是我比较困惑的问题，正如她说的一样，根据一份调查，大多数学生对于老师的写作的批改是几乎不看的，因为老师已经改好，其实在自己平时的教学中我也有此感觉，不放心，什么都帮他们改好，包括听写的错误，现在想来看似在帮他们其实是事与愿违的，那么怎么样才能真正帮到他们呢?老师可以通过平时教学的渗透，把一些学生常见的错误用英文符号写出来，然后在学生的习作或听写中标出来，让学生自己改或者相互间改，这样既能锻炼学生的能力，老师自己也省力，当然，一些难的地方老师还还是要加以指导的，这样定会收到事半功倍的效果的，比如是单词拼写错误就标Sp,时态错误就标p，可数用成不可数就标C，总之这样学生也清楚自己到底错在哪里啦，方便他们自己纠错和改正提高。其实最让我影响深刻的是Clare昨天用的Dictogloss,其实就是一种练习听写和写作的活动，大致步骤如下：先选一段学生感兴趣的段落，有学生很熟悉的语法和词汇，个别不认识的单词也很好，因为他们需要知道整个的意思，接下来就是用正常速度把文章读两遍，第一遍学生只是听，第二遍就可以记些笔记，第三步是以pairwork 或者groupwork的形式进行分享他们所记得的并尽量写一段忠实于原文的段落并有正确的语法结构，但不应定和原文一样。这样一个活动，看似也没什么，但实际上，学生的注意力被调动起来啦，他们注意听并选择重要信息，同学之间帮助改正拼写从而提高他们的写作能力，在交流的过程中锻炼了说和听的能力，同时也是在互相帮助。所以从这个个意义上讲，还是很有效的。在这两天中我们更多精力是放在完成独立研究作业兵进行演示，一般3-4人一组，选一个研究课题进行研究，然后组内分工，我们选择的是合作学习在阅读中的运用，四个人每人分一块，当然先要讨论大致的内容然后各自准备，一般来说，一个人介绍相关的概念，一个人，一个人作presentation,一个人总结，今天上午还去参观了一所当地学校叫做The Oxford Academy,其实就是一所初中和高中一贯的学校，学校建于2008年，应该说比较新，但已经初具特色和风格，在简单和我们交流之后，校长和副校长陪我们在校内参观并介绍了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是个特殊的日子，因为今天是我结婚9周年的日子，同时也是在牛津年学习并作独立研究demonstration的日子，我们组选的课题是合作学习在阅读课中的应用，首先由我组的周丽玉作说明，然后由陈慧倩老师作几个概念界定，朱桂娜老师主要从研究的手段入手阐述，最后由我进行授课具体环节的的陈述。总之，感觉这几天收获蛮多的。

另一位资深老师Andrew老师的启发式教育对我很有触动，今天主要是进行独立研究的小组讨论和资料的收集，同时还进行了检查意思的方法教授的探讨，从概念问题法到上下文法等12种方法，还有课堂管理和教师语言的训练，还有提供给反馈和改错技巧以及促进学习者自主学习的方法探讨，每一种方法学过之后马上进行检测和落实，做到及时检测和评价，其实，令我感印象最深刻的是两位老师的一个教学细节，那就是对课堂教学的指令的confirmation,也就是确认很到位，这一点引起了我们的共鸣，两位老师再给我们这些老师上课时还反复把下一步要做的任务进行确认，通常是要重复一遍并问大家问题看是否真正听懂，而我们通常在这方面做得不好，在今后的教学中一定要多加注意，毕竟我们的学生的层次有限，而且有时候一个课堂指令下去并不是大多数人都听懂了，所以就不明白下一步该做什么，这样肯定也会影响教学的效果的。所以也希望我们的这些体会会对其他同仁有所帮助和启发。同时，Andrew老师还会在教学中渗透一些习语如：to wet one`s mouth,其实就是吊胃口的意思，而且两位老师有个特点，那就是尽管前几天布置的或者没有上完的内容，在后来的教学过程中都会记起来并不上，开始我们都以为他们年纪大啦，说不定忘啦，从这个意义上讲，作为教师，这一点也很重要，第一，学生会很佩服你，第二，学生从此后不会偷懒啦，正如一句中国俗语“授人以鱼，不如授人以渔”我们更多是学会一种理念，这远比带回一些资料更重要，毕竟，最难改变的就是观念。

最后一周，其实就两天时间，Clare老师就利用两个半天给我们介绍了TELL: Technology Enhanced Language Learning，主要从运用各种技术来提高教学，老师给我们提供了很多网站并让我们自己动手操作以加深印象，今天，她把看似简单的歌曲用不同的方式教给我们并给我们今后的教学提出建议和帮助，真是非常感激他们，总之，这次的英国之行，我觉得很有收获，这不仅来自于教学技巧上，还有语言技能上的提升，同时对于英国文化有了更深入地了解，这些都会对我今后的教学起到不小的帮助作用的。

第四篇：学习感悟

“一切是一，一是一切”一个企业只要掌握核心，企业就会发展壮大，企业不能够持续发展壮大就是因为老板没有掌握到客观规律。张总，你这边未来3-5年，企业的发展目标是什么？要达成这个目标会遇到那些瓶颈和障碍？假如这些问题不解决，会对企业产生那些影响？ 企业的发展过程中，有几个问题很重要，第一个是企业战略规划，也就是企业做那部分人的生意。第二个商业模式，或者说是营销模式，也就是企业怎么做这部分人的生意，当上面2个问题清晰之后，第三个关键就是要有人去做，这就是团队的执行。X总，就这三块来讲，您目前最关注的哪一个问题呢？

X总，过去中国有句古话叫酒香不怕巷子深，这样的年代已经过去，相反，也许在市场上面，越差的产品可能卖的越好，你看肯德基、麦当劳他们的品质不如中国的鸡汤，但是卖遍全中国，所以我们俞凌雄老师会讲到五大主流商业模式，如免费模式，复制模式等等。那同时，企业有了好的战略，也有了好的产品，就需要有人去执行。所以你的企业需要有强大的核心竞争力。比如说员工以制度为中心，让员工习惯于企业的制度，而不是领导，员工习惯于制度，就会养成原则惯性，那如果习惯于领导，员工就会养成依赖惯性。员工对领导的依赖性越强，企业的组织能力就越弱，而组织能力是企业做强做大的核心竞争能力。

企业的问题可不可以解决完，无数的老板都在解决问题，而大企业的老板都在解决问题背后的本质，我们汇聚集团是一家培训机构，从另一个角度来说同样也是一家，汇聚集团用2年半时间，营业额从10万块做到1.2亿，培训好不好做，在中国，培训机构有8万家，X总，您的企业在同行业有8万家竞争吗？

很多老板都说员工没有责任心，那请问X总，员工会不会在家里乱扔垃圾，破坏家具，那为什么员工会在公司乱扔垃圾，破坏公物，说明员工不是没有责任心，只是对公司没有责任心，或者对X总您没有责任心。

企业的核心出问题就是机制的问题，老板为什么这么努力，因为国家设立了一个机制，只要税交完了剩下来都是你的，所以老板你努力为自己干。员工为什么不努力，因为你设立了一个机制，员工为你干。

员工的执行力低下的核心就是缺乏动力，而员工没有动力很大一部分就是因为员工不相信产品能够为顾客创造价值，员工不相信产品能够给他们带来前途，甚至管理层不相信老板，老板也不相信行业有未来，所以小老板经营产品，大老板经营人心。人与人的差别就是动力，公司于公司的差别就是员工的动力。我们就是帮助X总您凝聚人心，加强动力，让公司全员爆发战斗力。

很多企业为什么做不大，就像种树一样，直往上长，从不往下扎根，如水中浮萍。而今天企业老板必须要学习扎根，打在学习型团队，因为只有根深蒂固，上面不用规划也会不断生长。只要根扎的深，将来就会枝繁叶茂。

民营企业的改变永远来自老板和核心团队的改变，只要老板和核心团队都不能变，所学皆是苍白。老板的悲哀的就是希望通过培训让中高层来改变公司的状态，而企业改变的核心永远来自：一企业的机制，二员工的动力，没有第三个问题。这两个问题的根本核心来自：老板的境界和格局的提升。

义讲的目的：

1、帮助到贵公司的发展，2、借助您的口碑帮助我们宣传一下课程的品质，3、想通过此次课程和您达成一个长期合作。

据我们不完全统计深圳近5年参加培训的企业数量每年都是呈递增式的，这也说明发展中的深圳对培训的需求还是很大的，并且很多企业近几年的发展也的确需要培训公司的支持和推动，所以对于这么有智慧的您来说培训公司多了一定不会影响您的学习，正好这也是一个好机会，不需要您任何经济压力来感受我们的课程品质和服务品质，如果您觉得好，咱们再达成合作也不晚啊！

培训有一个前提就是先要统一干部员工和老板的思想和立场，所以和汇聚的合作是和其他培训公司互补的。

企业人才流失有以下5个原因：

1、没有把他的立场和老板统一；2没有让他满意的分配机制；

3、公司执行的是人治而不是法制，经常让他觉得不公平；

4、公司的文化和氛围不好；

5、没有让他看到企业发展的愿景和个人处长的空间。

一个人为什么会成长？核心密码：碰撞

1、我只管尽情的碰撞，我不在想目标、梦想、追求，因为我只要设定目标，我立刻受限，我永远不知道我是谁，当我觉得我是谁我就不是谁，当别人认为我是谁，我就是谁。

2、我只管尽情的碰撞，我不在追求什么大师和老师，所有大师和老师，所有的大师和老师只会把我带入深深的红尘探索，当我碰撞完一般人，优秀的人自然就会出现，当我碰撞完一般的人，优秀的人就会出现，当我碰撞完优秀的人，圣贤之人就会出现，尽管如此，我只能在红尘之中深深的碰撞，志在心中莫远求，灵山只在我心头，人人有座灵山塔，只向灵山塔下修。

3我只管深深的碰撞，我不在去想生活，甚至不想跃进生活，我只想要生活进入我，以前是玉树临风，现在是风临玉树，我与什么碰撞，我就是什么，当我碰撞出爱，我就是圣人，当我碰撞出邪恶，我就是魔鬼，但我只能深深的碰撞。

4、我不在犹豫徘徊，我不在犹豫停停止止，停止之间直接脱轨，我只有尽情的碰撞，直接入道，心停必生恨事，花落水流红，闲愁万种，无语话东风。

5、我只尽情的碰撞，我本有天眼，我瞎因有师。

6、我只管尽情的碰撞，我与什么碰撞，我就是谁，当我与风碰撞，我就是风，当我与光碰撞，我就是光，我碰撞出什么，什么就是我心，我心是一切，一切是我心。

我只管尽情的碰撞、、、、、

第五篇：学习感悟

学习感悟

今天学习了王国钟老师关于企业管理和自我养成的讲座《思想有多远，就能走多远》感触颇深，五要五不要的准则在每个岗位上都有他存在的意义，结合酒班及近期参与的其他工作。我想简单谈谈自己的感受。

“撸起袖子加油干”是2017年习总书记对全国人民的殷切期盼，五要的第一条，身先士卒，始终让自己留在一线，其实也是我对工作的态度。酒班的工作说起来简单，但做起来却有些复杂，酿酒很容易，无非就是粮食发酵，但不同的环境，温度，原料对最终品质的影响都非常大，要吃透这些变化，非得是在一线长久地磨砺才有可能窥探一二，经验有时候会比书本上的知识要更直观和生动，只有做好了一线工作，知晓每样流程的意义，才能对生产有一个准确的把控。工人师傅才会对你感到认可，有些工作的安排才能做到有的放矢。

对同事的关怀这方面我觉得我做得还有所欠缺。很多时候还是从自己的角度上考虑的比较多，其实只有团结员工，才能将工作更好的展开，一个人是永远不可能成事的，而团结员工最好的方式，就是对同事发自内心的关怀，只有员工感受到来自企业和周围同事的温暖，才能促使更积极，更和谐的做好每一样工作。

“责任心”其实是每个人都应具有的品质，无论是在生活或是工作中，责任心都是极为重要的，没有人会把一项任务交给一个不负责任的人，在生活中，我们肩负的是对家庭的责任，在工作中我们更是要对做过的每一样事负责，在管理上也要落实监管责任，对员工在工作中所犯的错误。

人生是一场旅行，我们更在意的是沿途的风景，但工作却更看重结果，成王败寇，没有完成任务，没人会在意你过程的艰辛。好在大多数的努力都会有个不错的结果，有个睿智的领导带领，再加上自己的努力，我相信我们一定会有更好的明天。

信守承诺，立身之本，不轻许诺，言出必行。在工作中，很多时候我们要签下投名状，这对公司是一种张力的体现，也是员工对自己的自我约束。一项工作的完成，必须要有前期的完整规划，中期的认真实施和后期的检查反馈。在接受一项工作的同时我们也接受了这一份承诺。

在工作中，我们难免也会出现各种各样的问题，五不要的作用就尤其明显。不自傲，要知道真正给你地位的不是你的权利而是员工对你的信任，作为领导更是要摆正心态，首先要做好服务，之后才谈得上对员工的管理。

不放任，只有做好适当的检查监督才能达到最好的管理效果，对关键节点细心把控，往往会起到提纲挈领的作用。

不纵容，员工犯错事不过三，犯错的问题很重要，但更重要的是员工对待错误的态度，只有形成对待规则有畏惧感的工作环境，才能使公司的政令更好的传达实施，更有执行力。

无理由，犯错肯定有原因，但任何的原因都是可以用行动避免的，都不是犯错的理由，自己做事不找理由，可以锻炼员工的主人翁意识，培养独立完成任务的能力，树立更高效，负责的企业形象。

不自私，在完成一项工作之后，不贪功，为更多人得到应得的利益，让每一个人的努力都更有价值，这样的团队才会更团结，更有干劲儿！

五要五不要概括了我们应该成为一个怎样的有利于公司有利于社会的人，也对公司的基层管理提出了很多的建议，在以后的日子里我会严格按照这些规范约束自己，为公司的发展发光发热，让周围每一位同事朋友都看到自己的改变，做一个更优秀的全新的自己。

张朝阳