高中英语教学论文 关注情感 扬起自信的风帆

第一篇：高中英语教学论文 关注情感 扬起自信的风帆

关注情感 扬起自信的风帆

内容摘要：培养学生的积极情感态度是英语教学的一大任务，这对“学困生”尤为重要。教师必须清醒地认识到这一点并付诸实际行动，才能避免“学困生“的产生以及两极分化的形成。

关键词：“学困生”情感态度培养

在教学中，教师常会遇到一些英语“学困生”，他们对英语学习缺乏足够的兴趣和信心，成绩不理想，导致他们逐渐失去学习积极性，甚至产生弃学的念头，对于这些学生，教者更要清楚地了解他们的实际情况，加以分析，采取对策。不仅要重视他们的语言知识和技能，更要关注他们积极的学习情感态度的培养。正如《英语课程标准》所要求的要关注每一个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和信心。

笔者任教的学校是一所普通中学，每个班级有35%左右的英语学习困难生，他们有的是因为初学时基础不牢而后花了很大工夫也很难赶上去，有的同学对数理化偏科严重，而对英语不感兴趣„„诸多原因，使得他们由于英语成绩而影响了今后的发展，很是令人可惜。所以在近几年的教学中，教者特别关注这些学困生，不仅找他们谈心、补课，更从他们的情感态度入手，加以分析，寻找培养途径，并取得了较好的教学效果。下面我就如何培养英语“学困生”积极的情感态度谈谈自己的想法和做法！

一、情感态度对语言学习的影响

情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，还在很多方面直接或间接影响语言学习，对语言学习的影响则更加明显。

积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生积极地参加语言学习的活动，获得更多的学习机会。强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果，坚强的意志和较强的自信心有助于帮助学生克服外语学习中的困难，相反很多消极的情感态度则影响语言学习。比如：过于害羞的心理，过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动；过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用英语表达，展现自己的语言知识和语言技能。

综上所说：解决情感问题有利于提高语言学习的效果。

二、“学困生”情感态度的分析

1、在教学中，我们不难看出影响学生英语学习的因素有很多，但情感态度是其中的关键因素。英语学困生常表现出以下情感特征。（1）对英语毫无兴趣，这是“学困生”学习失败的首要原因。学生的大脑就像漂在大海上的瓶子，只有把盖打开，海水才能涌进去。学生对所学的科目不感兴趣，就等于大脑的瓶盖没有打开，装不进任何知识。（2）遇难而退。初学英语时常觉得新奇，但一旦遇到诸如发音、拼读、记忆、语法等困难，又没有得到及时的帮助和解决，学习热情就减退了。所以初中三年英语学习，常常是“初一遍地红花，初二两极分化，初三天上地下”。（3）不能持之以恒。他们本来对英语学习有兴趣和信心，但缺乏持之以恒的毅力，一旦遇到挫折就产生移情。（4）缺乏自信心，或是先天的--1

语言表达能力，或是语文基础的欠缺，使得自己认为缺乏学习英语的天赋。（5）与英语老师不融洽。他起初英语成绩不错，但由于某种原因与英语老师产生对立情绪导致他对这门学科的厌恶，逐渐成为了“学困生”。（6）家庭教育的不当，或是过于苛刻消极的言论，都会导致他们对英语的厌学。

三、教师与学生情感态度的关系

古人云“亲其师，信其道”。师生关系直接制约着学生的学习积极性和他们克服困难的意志，影响着他们的学习成绩。学生对教师的情感，随着心理距离的缩短，一般要经历以下发展阶段：接近——减少生疏感和恐惧感；亲近——感到与教师的关系和睦，主动地亲近教师；共鸣——与教师产生感情上的共鸣，体会到教师对自己的期望；信赖——向教师敞开胸扉，在困难时希望得到老师的帮助。现代教师的情感特征之一就是以学生为核心积极情感，其中之一是教师对学生的热爱，教师对学生的真诚的爱既是教师良好心理素质的一种表现，也是一种重要的教育力量，从某种方面来说，学生对老师的情感态度方面的要求往往超过了对教师知识的要求。

在教学中，教师自然会对优等生倾注关怀，但如果对学习积极性不高，学习进展不太顺利的学生采取冷漠的态度，听之任之，或在教学中不注意面向全体学生，采取具有实效的教学方法，他们便会自暴自弃，丧失学习的兴趣与动机，从而成为英语“学困生”。

四、如何培养“学困生”的积极的情感态度

德国著名教育学家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么如何引导“学困生”对英语产生并保持兴趣，帮助他们形成稳定的学习动机，教者可以从以下几个方面作手。

1、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，可以使教师真正地了解学生的情感，使学生愿意与教师交流。这样，教师可以通过师生间的沟通了解学生对英语教学的看法和要求，共同探究学好英语的途径和方法，在关心、帮助和鼓励学生的过程中拉近与学生的距离，使他们把热情和积极性带到英语学习上来，让所有的学生共同学习、共同提高。

笔者多年来担任班主任工作，这更增加了与同学们相互了解亲近的机会。师生间不经意的英语对话，教室内“英语角”的布置，班会课上英语学习方法的指导等等，消除了他们的畏难情绪，无形中促进了教学效果的提高。

2、增强“学困生”的学习信心

有意识地培养“学困生”良好的自我概念，让他们树立起学好英语的信心，这将使他们在学习中终生受益。对于这一点，今年刚毕业的刘建梅同学给了我很大的感促。刘建梅同学学习认真，其他各门功课都不错，但由于她有点口吃，不敢在同学们面前朗读、发言。我清楚地知道，这将直接影响她今后的英语学习和人际交往。所以在课堂上，尽管我读懂她“求饶”的目光，但我不“放过”她。一次学校举行英语演讲比赛，我极力鼓励她克服自卑感，勇敢地参加。我帮她修改演讲搞，听她朗读，让她一次又一次地在小组、班级进行练习，最终她以第一名的好成绩获得了学校的英语“希望之星”。更主要的是她克服了口吃的毛病，学习成绩直线上升，今年以优异的成绩升入了重点中学，英语学科也获得了149分的好成绩。

在英语教学一线中我注意了以下几点：

（1）分层要求，让“学困生”也能体会到成功，大多数“学困生”内心也渴望着成功，如果教师在教学中可以分层要求，有意识地设计一些适合他们的任务，比如在要求课文背诵时可让他们先流利地朗读出来；要求写作文时，让他们先做相关的造句练习„„

在学生完成任务后，教师给予积极的反馈，肯定他们取得的成绩，让他们及时品尝到成功的喜悦

(2)多赞美，少批评，要善于发现“学困生”的优点和进步，并加以真诚的赞美,使他们产生被认同和接受的心理。他们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，尽量使自己的行为习惯、思想表现，知识水平逐渐接近老师的希望值。

（3）正确纠错，保护其积极性。“学困生”毕竟基础较差，在课堂中常会出错。如果教者对其有错必纠，点名纠错，或中断纠错，势必产生副面影响，从而影响其积极性。教者可采用学生帮助纠错，启发诱导学生自己纠错等期待性纠错，这样可以保护学生的自尊，培养学生间的互助精神，更重要的是保护了“学困生”的学习积极性。

3、培养“学困生”的良好学习习惯

没有良好的学习习惯是“学困生”形成的原因之一，他们或是作业不能及时完成，或是不预习和复习，或是害怕背诵记忆。所以，在帮助他们明确学习目的，增足学习信心的同时，帮助他们养成良好的学习习惯尤为重要。

（1）课前，指导他们做好课前预习工作，提前解决那些自己仍不理解的旧知识，扫除听课障碍。（2）课上，设计一些他们能够回答的问题，鼓励他们踊跃发言，积极参与课堂活动，给他们成就感。（3）课后，给他们单独布置相应的作业，督促他们及时完成，并进行面批，引导他们及时复习巩固已学知识。

4、指导“学困生”运用合适的学习策略

学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的行动和步骤。学习能力强的学生，学习的自我监控水平较高：即他们具有较多的有关学习策略的知识；善于计划，评价，调控自己的学习过程；灵活地运用各种策略去达到既定的目标。而“学困生”对自己的学习活动，处于一种糊涂盲目的状态。因此，笔者在教学过程中，会有计划有步骤地指导“学困生”运用合适的学习策略提高学习效率。

记单词是“学困生”遇到的最大的难题，许多学生由于记不住单词而逐步失去了学习英语的信心，于是笔者在教学中注意到去训练他们的单词记忆策略。如：（1）拼读策略。多数学生习惯于机械重复的方法记单词，而事实证明这种方法是费时低效的。英语单词绝大多数是符合读音规则的，根据读音去记单词，可以提高记忆效率。如important，geography等较长的单词，根据读音记忆可以达到快、准、牢的效果。（2）构词法策略。许多英语单词是通过合成、派生等方法构成的，教给他们构词法能达到事半功倍的效果。如：work—worker，sun—sunny，help—helpful / helpless，new+come+r—newcomer 等，学生弄懂其中的变化，是很容易记住的。

记忆不是一劳永逸的，它和遗忘相伴相随，教者帮助“学困生”分析原因，指导复习技巧，巩固记忆效果。实践证明，改善“学困生”的学习策略，对他们有很大的帮助，可以让他们体验到成功，树立自信心。

5、激发“学困生”的学习兴趣

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它是一种带有倾向性的心理特征。兴趣能有效集中人的注意，促进动机形成，提高学习活动效率，它还能使人产生积极的态度，训练人的意志，有利于个性、情感的塑造，更有利于需要的满足。在教学活动中，笔者注意利用中学生的年龄特点和心理特征，为学生创造条件，提供英语实践和活动的机会，激发他们学习英语的兴趣，满足他们用英语进行交际的需要，让他们展现活动热情。除了在课堂上巧设问题，启发引导，引入辩论等来激发他们的兴趣，还注意开展丰富多彩的课外活动，譬如：

（1）结合书本知识，开展竞赛活动。如单词竞赛、演讲比赛、作文比赛等。

（2）举行生日Party、圣诞节等节日联欢、服装表演、慈善捐募等活动。

（3）英语角活动、英语故事会、英语剧表演、英语剪报制作。

（4）做游戏，比如初学数学时的“抢三十”，单词接龙，猜迷语等。

当然，教师在设计活动时，一定要注意难易程度，考虑学生参与的全面性，让“学困生”有充分的参与空间。

总之，在英语教学过程中，关注“学困生”积极的情感态度的培养，有利于控制“学困生”的形成，转变“学困生”的学习状况，提高他们的英语成绩和学习能力。

第二篇：高中演讲稿扬起自信的风帆

扬起自信的风帆

西安xx中学

高xxxx届x班

xxx

同学们，在演讲前，我要问大家一个问题：你们相信自己是实力派吗？

（answer）可能有相当一部分人会说：“在整个高x年级，就有那么多人比我更有实力，更别说整个西安，甚至整个国家、整个世界了。我落后于千千万万的人，哪里是什么“实力派”呢？”

但我需要说的是，全世界不能，也永远不会只有一位实力派人士。既然是“实力派”，就应当有许许多多的人。他们之间实力必然会有差异。但谁能否认那些实力较差的人属于实力派呢？

同学们，其实我们都属于“实力派”。大家想一想，在千千万万xxxx届应届初中毕业生中，只有我们几百人幸运地进入中学学习，这就是我们实力的体现。所以，培养我们自己的自信力是取得成功的不二法门。

给大家讲这样一个故事：曾经有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我为什么要痛苦？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。

诗人李白自信，他发出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。

巴尔扎克自信，放弃家人为他选定的职业，毅然走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋。

一代伟人毛泽东更自信，他高唱“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福……

有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”；有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。

同学们，只有有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功。只有有了自信，我们才会拥有辉煌灿烂的人生！

第三篇：扬起自信的风帆

扬起自信的风帆

转眼之间，岁月的年轮已经给我套上了十六个圈。十六岁的花季正在开放，我一个人静静地坐在窗前，泡一杯茶，看天上云卷云舒，灵魂却在天地间神游

十四岁的我刚上初中，小升初的成绩顶呱呱全乡第四名。对陌生的校园、多彩的书卷，显得是那么的新奇。读着英语单词：one、two、three是那样的响亮，翻着与我日夜相撞的代数是那样的自信，曾经的我是多么豪气冲天，一路洒歌，总觉得人生之路一帆风顺，一切都那么鸟语花香，一切都那么称心如意。

开学后不久，突然发觉：语文老师分析课文太慢、太碎；数学证明太详、太繁；英文读得不伦、不类；全都像我家那头老牛拉着犁耙。慢慢地，我厌倦了听课，在后来的课堂上，我会独自欣赏窗外的天空、聆听鸟儿的欢叫而浮想翩翩，或是埋头沉浸在刀光剑影的武侠猛士之中。晚自习时，甚至假装病号，悄悄潜入网吧与天狗灵鸽海侃神聊过去的荣耀总是禁不起未知风浪的打击。俗话说：原地踏步就是退步！，何况我还是裹足不前，半个学期呼地转眼过去，期中考试的成绩让我大跌眼镜，竟直线下降到第二十八名，也许班主任在班会上宣布成绩那一刻，是天昏地暗吧，从此我开始萎靡不振，失去了追赶上去的信心，我开始破罐破摔，游戏人生。

时间一天天过去了，我更加地自卑，同桌是个眼镜，只顾埋头苦读，根本无视我的存在，我呢，也懒得别人眷顾我。一个人呆呆地坐在教室里像一具行尸走肉，什么都听不懂，什么都不想听。无聊极了，寂寞极了。一次午休，我对着知了，知了！的蝉噪大发雷霆，这时，班主任的身影出现在我的面前后来，我们如叔侄般彼此交谈着，他问我：为什么成绩直线下降，有什么原因吗？我只是无声，但此刻一切显得那么死寂，面对他那双充满责备、充满期待的眼睛，我流泪了。没有信心吧！末了，老师转身走出教室，甩下一句话：自信人生二百年。

我默默地品味着那句话，它让我懂得了许多。自信是人成功的基石，不经历风雨，怎能见彩虹。邓小平爷爷三起三落，但他能从容面对现实，最终成为一代伟人；越王勾践卧薪尝胆，正是因为他心中有一股自信的勇气，才使他最后成王。古往今来一切事实都证明着：自信的人永远不会倒下，自信的情感会永远激荡你心力的旋律。谁的人生路上不曾布着荆棘，谁的人生路上不曾沟沟坎坎，自信的人生才是美好的人生！我懂了！从此，窗下的我昂首挺胸、专注自信。从此沉睡的我早起晚睡，发奋读书期末考试我仍为第四名。感谢他那些话语，感谢自信！

流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。十六岁的花季正在开放，自信让梦想更加辉煌。自信是鞭，鞭碎了挫折，激活了理想，催我奋进，伴我成长，并增添了我的勇气和希望。

我站在窗前，品味着人生之茶，脸上露出了自信的笑容。

第四篇：扬起自信的风帆

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的话题是：《扬起自信的风帆》。

著名作家爱默生说：“自信，是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，才能取得成功！

生活就是一片广阔的大海，我们就如同那一只只小帆船，难道我们要永远地停留在原地吗？不，我们不能这样。而自信，就是我们的风帆，是我们前进的动力。我们要扬起自信的风帆，让我们的船乘风破浪，如毛主席所说那样“会当击水三千里”，去描绘我们各自精彩的人生。

很多人因为自信而成功，如爱因斯坦坚持相对论。他的“相对论”发表以后，有人网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的反驳。可是爱因斯坦并没有动摇，而是自信自己的理论必然会取得胜利，对反驳不屑一顾，他自信地说：“如果我的理论是错的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论，举世瞩目。

自信是惊雷，是飞雪，是飓风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。

自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。

自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。

自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

同学们，自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”但自信不是平白无故地就会拥有，所以我们首先要有真才实学，这样才会有真正意义的自信。否则空有满腹所谓的自信，那只是自信的误区——自负罢了，不但不能推动人前进，反而会害人不浅。

所以，朋友们！我们要学好本领，相信自己一定必定成功，去扬起自信的风帆，使我们通向成功的彼岸。

第五篇：扬起自信的风帆

国旗下讲话：

扬起自信的风帆

老师、同学们：

大家早上好。今天我讲话的题目是《扬起自信的风帆》。

最近几天，网络电视上的新闻除了中日钓鱼岛之争外，我看最热门的莫过于我国作家莫言获得诺贝尔文学奖。这条爆炸性的新闻一时间传遍了五湖四海。国人百年的诺奖梦，今日终于得以实现。莫言荣获诺贝尔文学奖！这是第一位中国籍作家获得诺贝尔文学奖，这一天，中国作家等得太久了，中国人也等得太久了。我们向莫言表示祝贺！

大家应该知道电影《红高粱》吧，他是由张艺谋导演，巩俐主演，1988年上映，该片荣获第38届柏林国际电影节金熊奖。但是大家可能不知道该影片是改自莫言同名中篇小说《红高粱》。莫言，原名管谟业，山东高密人。在中国当代文坛，莫言是一位有着鲜明个性的作家。他1981年开始发表作品。他的主要作品包括《红高粱》、《蛙》、《丰乳肥臀》等。

曾几何时，诺贝尔奖是我们中国人心中永远的痛。一个有着13亿人口的国家，一个有着五千年灿烂历史的国家，却不曾得到过这一奖项。我想，当任何一个中国人在得知莫言获奖的消息后都会欣喜如狂。我认为，国人如此渴望诺奖，除了诺奖本身的魅力以外，与中国人的不自信心态也不无关系。

新中国成立后特别是改革开放以来，中国的综合国力不断增强，中国在不断地崛起。这个时候，中国人急切地渴望得到西方社会的承认，急切地渴望在西方话语体系中找到属于自己的位置。我们其实很希望能够得到西方人尊重。这一点表现在许多方面。同样在中国工厂生产的衣裳，贴上外国商标，立马身价百倍。中国品牌非要注册个英文商标，狐假虎威。坐在星巴克喝咖啡，自我感觉顿时良好，投向窗外的眼光，都透出莫名的优越感。老外用的东西就是好、老外用的药就是神效。品牌自卑无处不在。各国旅游城市的奢侈品免税商店，被中国游客挤爆。女士拎国外名包，男士戴国外名表，成为世俗社会的成功标签。只有懂洋文化、满口洋名词、偶尔夹杂几句英文的中国人，才算“有品位、有层次、有素质”。教育亦是如此，“留学”光环背后，藏着国人深重的自卑心理，一听说“我刚从国外学习回来”时，不管有否真才实学，眼神瞬间发出尊敬、膜拜的光芒。

世界本没有墙。也许阻隔我们与世界自由交往的，是心墙。诚然，诺贝尔奖是一个影响力、权威性极大的国际奖项，甚至在某种程度上它已经成为量化一个国家发展水平的指标。只有我们以更加平和、自信的心态对待这件事，才能让这个可喜的事成为推动中国文学发展，促进国家文化软实力提升的良好契机。中国文化才能以更加自信、强大的面貌走向世界。

自信是一种人生态度，你拥有它，你就有了执着追求的精神；你拥有它，你就会成功；你拥有它，就能让你的生命焕发光彩！同学们，让我们扬起自信的风帆，开创我们的成功之路吧！