浅谈两年制高职高专英语教学方法的改革

第一篇：浅谈两年制高职高专英语教学方法的改革

浅谈两年制高职高专英语教学方法的改革

论文关键词：教学改革 高职高专教学方法 教学质量

论文摘要：高职高专学生生源复杂，层次多，学生整体素质呈下降趋势，为了实现两年制高职教学目标，高职高专英语课程应在各环节进行改革，提高高职英语教学质量。

近几年高职高专院校蓬勃发展，针对高职院校发展状况，2000年教育部颁布《高职高专英语教学基本要求》，使高职高专英语课程教学走上了以实用内容学习为指导，以实际应用能力培养为中心的教学思路。《基本要求》规定，高职高专英语课程的教学目的是：培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。英语的教学内容要以应用为目的，以够用为度；英语的教学过程中要突出语言的实际应用，加强语言技能的培养。这就为我们高职高专院校英语教学提出了改革的方向。

然而我们作为高职院校的老师都知道，高职高专学生生源复杂，层次多，尤其是近年来普高扩招，高职高专的学生整体素质呈下降趋势，在这样的一种条件下，我们又该如何使高职高专院校完成两年制教学方法改革，且在两年的时间里使高职英语教学尽快地适应教育部提出的英语教学改革这一新形势，调整和改进教学思路、帮助学生树立学英语的信心，提高他们的英语运用能力是我们必须面对而又亟待解决的问题。职业技术院校以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为主，这就要求高职课程体系的建立要以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理地定位教学目标。目前，各类高职学院在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置与安排逐步趋于规范，但高职学院的英语教学要达到什么水平，课程怎么安排，实践中有的还是照搬大学专科甚至本科的计划，或沿用中专教学计划和目标，缺乏系统性、科学性和针对性。2000年9月，教育部高教司出版的《高职高专教育英语教学课程基本要求》指出，高职高专英语教学的目的是“经过180～220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。根据这一要求，高职英语教学如何在学时不多的情况下，做到既传授一定的英语基础知识，又培养较强的应用能力，对所有高职英语教师来说都是极大的挑战，结合高职高专两年制教学改革和能力本位教育的思想，高职高专英语教学方法改革势在必行，但必须重视现代信息技术与传统教学模式有机结合，并以适当更新、合理继承为原则。1．针对高职学院学生的特点以及培养目标，教学中要把能力的培养放在第一位，既传授语言知识又注意培养技能，做到知识的传授为能力的培养服务。在围绕英语应用能力培养的同时，灵活多样使用各种方法，组织教学活动，并将竞赛机制适时地引入课堂，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动接受变为主动学习，做到精讲多练，加强学生实训环节的训练力度，将学生分成若干学习小组，针对某一知识环节，由学生结合自身专业特点分组讨论，模拟工作环节，开展情景练习，同时还可以就最近或当天发生的国际国内及校园的大事、小事及趣事与学生聊天、针对某个话题进行讨论，各小组派代表发表各自观点，进行辩论，教师在教学活动中要较好的发挥其主导作用，针对学生在实训过程中出现的问题及时的进行

更正，做到“玩中学”，使学生学会一些实用的表达方式，以此锻炼学生的口语表达能力；不仅如此，在教学活动中还可以开展单词竞猜(word competition)，即各小组派代表来解释单词的含义，由其他同学来猜生词；和课堂演讲(speech)，即以学生的现实生活为主题，进行课堂英语演讲。这些活动既充分发挥学生的主观能动性，锻炼他们的英语写作和口语能力，也培养他们合作学习、自主学习、创造性学习等多种能力。使学生通过不断的实践，把知识转化为应用能力，同时，加强对学生课外学习活动的指导，这样可以把课堂教学内容和方法进一步巩固、落实，并使之深化和个性化。此外，开展课外教学活动可以给学生提供更多的语言实践机会。激发学生的学习兴趣，增加教学活动中创造性括动的成分，培养学生的自学能力，以适应毕业后实际工作的需要。

2．在课堂教学手段方面，过去英语教学多采用传统的教学手段，即黑板、粉笔和课本，教学时效受到极大的限制。这已经跟不上社会发展的需要。因此，跟其他层次的英语教学一样，高职英语教学也须在教学手段上进行改革，如充分使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，制作多媒体电子课件，收集并使用各种图片，利用互联网开展教学，加强网络化的语言实验室和多媒体计算机教室的建设，从而使教学内容成倍增长，提高教学的实效性和趣味性。同时充分利用校园网，建立虚拟的英语学习和训练环境，使之成为学生英语学习与训练的平台。充分体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则。应充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。

高职教育的宗旨决定其英语教学须探索新的教学模式。走一条以能力和素质为目标的新路。要达到这一目的，首先应确立学以致用，突出能力本位教育的思想，并以此来调整英语教学的目标，改革英语教学的内容和教学方法、教学手段。英语教学是我国现代化建设的一个重要环节，是改革开放的一把钥匙，是中国走向世界的一个保证，而高等职业技术教育又对促进国民经济经的迅速发展起着巨大的推动作用。因此，作为高职学院的英语教师，我们就要不断进取，勇于探索，大胆改革，从学生的实际需要出发，闯出一条英语教改的新路，把高职英语教学推上一个新台阶，真正为国家培养更多合格的高等职业技术人才。

第二篇：高职高专英语第二课堂的改革与创新

高职高专英语第二课堂的改革与创新

从高职高专学生生源差异、学生英语学习积极性与期望值以及教师教学上面临的棘手问题等方面，阐述高职高专学生英语学习现状，并结合现代社会对高职高专学生的实际需求，制订“一个中心，五个基本点”的第二课堂教学模式，在实际教学当中起到真实有效的作用。这种教学模式既是高职高专学生英语整体素质提升的基石，也是培养高职高专学生英语自主学习能力的起点。

一、高职高专英语教学现状与存在问题

1.学生生源差异很大学生生源广泛，来自全国各地上至东北三省，下至海南；东至沿海城市，西至新疆。学生学习能力分为两大梯队①高中毕业的学生（即秋季高考的学生）；②中专毕业的学生（即春季高考的学生）。

产生的问题不同省份英语教学水平不同，导致学生的英语水平参差不齐。譬如，来自海南的学生和来自山东的学生海南的英语教学水平偏低，有的学生甚至连26个字母都不大会写，初中的基本英语语法也没有掌握；而山东有的学生的英语水平不亚于本科生。此外学生学习能力也有很大差异，比如高中毕业的学生和中专毕业的学生在学习方法和学习习惯上就极不相同，给学习成效提升带来极大困难。

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2.学生英语学习的积极性与期望值（学习动机）不同由于学生的学习能力和英语基础参差不齐，在教学过程中，难免出现两极分化的情况；学生学习英语的积极性因此受到影响。高职学生对英语学习的期望值存在很大差异一般而言，东南部和高中毕业的学生，往往在过完A级以后，还要求通过四、六级考试；而西北部和中专毕业的学生，对英语学习的期望值则可能仅仅是通过英语A级考试而已。

3.教师教学上面临的棘手问题。由于两极分化问题严重，教师在教学过程当中常会遇见棘手问题，即有的同学吃不饱，而有的同学又听不懂。

二、教改方案与整改措施

鉴于教学供给和学生需求的缺口如此之大，我们决定在单一实用英语教学模式的基础上，增设“一个中心，五个基本点”的第二课堂教学模式。

“一个中心”即在原有实用英语教学的基础上，增设AB级和四六级辅导班。该教学采用模块式教学，即AB级和四六级均分四个模块进行教学AB级――听力模块、语法模块、阅读模块、写作和翻译模块；四六级――听力模块，翻译模块，阅读模块，写作模块。在AB级辅导当中重点讲解天津版AB级与全国版AB级的区别。

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五个基本点

（1）举行英语演讲比赛

每年在新生入学时就开始筹备英语演讲比赛，比赛分为初赛、复赛和决赛。比赛题型为模拟演练、诗歌朗诵以及英文辩论。在决赛当中就当今社会焦点和学生实际生活中的热点问题，分正反方展开激烈英文辩论。这引发学生极大的兴趣，并促使其关注国家大事、国计民生以及自己的切身问题。学生在这一过程当中能真正地融入社会，而不再觉得自己只是一个局外人。（2）增设英语调频广播 每天分三个时段7OOam、12OOam、7OOpm，通过调频播放英语AB级听力、四六级听力、Special English、国外名著、英文电影等英语音频。这既满足了学生的实际需求，也补充了学生跨文化上的缺失。（3）英语小品戏剧表演 从英语演讲比赛进入复赛的学生中，挑选学生，或由学生自愿报名参加。可由教师提供话剧脚本，亦可靠学生自编自导。（4）英语写作大赛 在每年10月进行英语写作大赛海选，给学生政治、科技、文化、艺术等多方面的写作题型。学生在准备写作大赛的过程当中，扩展了英文写作的层次与视角，也丰富了课余生活。（5）英语多媒体辅助课堂 多媒体形象生动，在国内缺乏语言环境的情况下，有利于语言环境的创设与形成。教师可为学生挑选不同英语水平的视频资料英文MTV、英文动画片、第 3 页 动感英语、英文经典电影、名人演讲等，要求学生课下完成，并上交英文感想或缩记，亦可发表到校园网、教师邮箱、微信或个人博客上。

三、效果评价

经过两年的教学实践，学生的英语自主学习积极性得到提升，学生不同的英语学习需求得到满足。（1）学生的英语AB级水平得到很大提高。（2）学生反映，经过“一个中心，五个基本点”第二课堂教学的改革，学生英语自主学习的积极性得到了大幅提升。他们不仅在英语技能素质（听、说、读、写、译）上得到提升，也在个人心理、文化修养、社交素质上得到提升。他们看待这个世界不再以单一的视角，而能从多元化的视角审视世界。

四、结语

在高速发展的中国社会，从历年职场需求的变革中，我们也能隐约感觉到，未来中国社会更大的职场舞台属于职业教育，作为高职高专教师唯愿高职高专学生能在这一历史机遇中充分发挥自己应有的作用。

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第三篇：试论服装英语教学方法改革

试论服装英语教学方法改革

【摘 要】：随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向。”“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语教学方法，开发校本教材，与学生的真实生活相结合，与专业市场行情相适应，已是当务之急。本文首先概述了导致中职学生学习英语枯燥的原因，然后从分析目前中职学校发展现状入手，阐述了中职英语校本教材开发的意义；具体的教学方法，最后指出考试形式与管理力度的不合理及改革方法；课外活动的重要性。

【关键词】：中职服装英语；校本教材；听说读写；表演；管理制度；多媒体教学 【引 言】： 随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向。”“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语教学方法、开发校本教材，调整考试制度是中职学校发展的必然要求。中职服装英语教学方法改革的基本内涵：（1）重视英语的重要性，学生缺乏外语学习的兴趣与信心，因此要保持学生学习热情，采取具体措施，根据教育理念，学生的需要和社会的需求进行改革。（2）学好文化课，合理的考试机制也很重要，注重学生平时表现力结合严格的考试管理力度，结合工作实际，编制校本教材。以上几个问题，以期和大家共同思考、探索和研究。文中所述如有不妥，望谅解。

职业学校担负着培养社会急需的高素质劳动者的重担，主要以培养学生适应市场需要的技术技能为主，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”从中我们可以明确文化课的重要意义，然而文化课在教学当中的重视程度不够，尤其是英语被重视的程度远远不够，明显体现在课时量（每周一节）上，运用多媒体教学也是体现素质教育的一个表现。职业学校学生的外语综合素质较低，总体可分为以下几个方面：

一、学生缺乏外语学习的兴趣与信心。

现行的外语教材的枯燥感以及与专业的脱节是学生缺乏外语学习兴趣与 信心的主要原因之一。

目前的服装英语教材《服装英语》、《服装英语实用教材》。服装设计与工艺专业一年级课本《服装英语》是90年代的版本，有些知识已经陈旧老化，并且难度很大。如unit2 The Galon（皮革相间技巧）、unit3 Large stomach（大腹便便者裤子的修改方法），这样的知识点在现在的服装行当中已成“兵马俑”（有专业人士为证）；unit7 Designing from a detail（立裁）、unit11 A tailor-bound hem（滚边）等等对刚入服装设计与工艺专业的学生来讲是相当有难度的，这些知识适合有一年专业基础的学生学习；除此之外这本书量多：共15单元，每一单元由单词、正文、课后练习、补充阅读组成。每周一节课是很难达到预期效果的。二年级课本《服装英语实用教材》大部分知识点过难，如品质控制，成本计算，营销会话学生难以掌握；另外语法的学习大于语言习得，因此说不出流利的英语，读不出正确的发音，更不用说看外单，同外商交流了。

因此，中职学校编制校本教材是必要的。中职校本教材的目标是问题的出发点和归宿，因此中职服装英语校本教材开发从目标开始。首先根据服装专业的实际情况：学生英语基

础普遍很差的特点，校本教材应定位于：贴近学生生活，以体现学校特色，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力，感受成功的喜悦，提高学生自信心为主要目标。其次，中职英语固有特点，要求学生掌握未来所从事职业必备的英语知识，包括核心的服装专业英语基础知识和日常英语口语。这是一种综合性的英语，涵盖所有学科知识，因此中职英语校本教材开发横向拓展，纵向以够用为度。

教师的教学方法也是导致学生失去学习兴趣与信心的主要原因。

目前职业学校英语文化课教学还是离不开以教师为主的模式，学生的动手，动口的机会很少，大多老师还是靠“一言堂”“满堂灌”等进行应试教育，忽略了学生的主观能动性，（这就体现了多媒体的重要性）这主要因为：

（1）教材枯燥，很难激发学生的学习热情，活动较难开展。

（2）学生素质相对较差，很难开展象讨论等小组活动的英语学习模式。（3）学生纪律性较差，一旦开展活动，纪律很难控制。（4）教师本身素质需待提高。

尽管存在这样那样的原因，但应试教育早已经露出了种种弊端。而素质教育的浪潮一浪高过一浪。面对新形势，我们教师要转变教学观念。在实际教学中要体现“人本主义”精神，即要把人做为课堂的主体，把学生做为课堂的主人。课堂教学要考虑到学生的认知水平、理解能力、接受水平；要根据个体区别进行因材施教，处处体现以人为本的思想。另外，在教学中我们还要体现“能力本位”意识。要在教学中重视学生思维能力、分析能力、概括能力、表达能力等的培养。要培养学生的学习能力，并把其作为培养学生的目标。总之，要处处体现出以培养学生各种能力为本的思想。

因此作为教师的首要任务，是如何使学生保持学习热情。

不可忽视的单词：单词就像是大厦的一砖一石，它的根基作用不容小看。学好英语的基本就是要能掌握基础的单词，服装英语也不例外。教学之初，教师要反复强调单词的重要性，引起学生的重视。传统的记忆单词方法无非是死记硬背，比较乏味枯燥。在此，不妨实验以下几种方法：

1、分类法：把一些具有代表性或典型意义的单词分类记忆，举个例子，衬衫类如cassual shirt、leisure shirt、sport shirt、town shirt、business shirt、formal shirt、uniform shirt、working shirt、tee-shirt、sweat、western shirt；分叉衣服如trousers、slacks、pants、jeans；分别记忆。

2、结构法:把一些结构相关的词联系起来，如help、helpful、helpless都有同一词根。

3、实用记忆法:把单个词放在句子或课文的具体语境中，如he looked for the bag but he didn`t find.4、反复记忆法:每天在规定的时间里，把同一属类的词反复记忆，如衬衫类如cassual shirt、leisure shirt、sport shirt、town shirt、business shirt、formal shirt、uniform shirt、working shirt、tee-shirt、sweat、western shirt，尽量遵循心理学上的遗忘曲线。

单词的记忆是叩开英语大门的钥匙，随着词汇量的不断增长，学习的信心才会倍增。

其次，具体的教学方法是“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词；情境表演时如情景设计：购买了衣服尺寸不合适，到商店退货时说的几句英语。I'd like to return this./ I'd like to get a refundon this.我要退货。I'd like to exchange this.我想要换这个东西。A: Excuse me.I'd like to exchange this blouse.对不起,我要换这件衬衫。B: What`s the reason? 什么原因? A: It`s the wrong size.尺寸不对。

B: Do you have the receipt? 你有收据吗? A: Yes,I have.是的,我有。

B: Go ahead and pick up the center size and bring it here,please.请去挑尺寸合适的来。

A: Ok, where is the fitting room? 好的,试衣间在哪? B: It's behind you.就在你后面。

培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。

二、在听说读写方面缺乏必要的训练。

学生听说读写能力急待提高。而教材中并没有这几方面的单独训练。听力只是教师在上课时说一些口语但并不是专业用语，口语能力最多不过是朗读课文。到前面表演对话或与同学自由对话，以及课前的Free Talk基本上都是空谈。课外阅读材料很少，没有配合职高英语学习的书、资料及课外读物等。学生的写作训练几乎没有进行过。这便使职高生的英语学习只靠一本书，教师一张嘴，以及一点练习来进行。仿佛职高生的英语学习途径唯有如此。这种单一的教学模式已经难以适应学生目前的要求。学生难以得到满足感以及成就感，对英语学习的降温也就可想而知了。

三、职校生不良的学习习惯。

良好的学习习惯是培养知识能力重要的保证。在调查中学习习惯较好的很少。如：没有课前预习习惯，大部分从不预习；课后作业独立完成的很少有很多同学抄袭或迟交或不交；课后经常进行复习的很少。这说明大多同学没有形成良好的学习习惯，缺乏自主学习能力。主要原因有： 在初中阶段就没有形成良好的学习习惯。2 没有意识到学习习惯对自己学习的重要性。3 缺乏一定的指导与要求。4 缺乏自身理智的约束力。

四、考试形式和管理力度也须改革。

我认为目前考试形式缺乏合理性，缺乏力度。“分、分---学生的命根”这是学生中的一句流行语，其中不乏夹杂着学生对考试的害怕、在乎的心理，可目前我们学校的学生视考试为儿戏：签上大名交白卷；看着卷子等时间；更有甚者考试开始半个小时才进场，监考老师何德何能不让其考试呢？即使卷面得个位数字的分数，科任老师又何德何能让其重学呢„„？补考对学生只是形同虚设。同时这样的考试对较好的同学又很难显露出优势，因为卷面尽是单词、词组和语法，难度不小，主要是不实用，不适职校学生之用，学生成绩上不来。这无疑打击了学生的自信心，同时增加了教学难度。因此考试形式也要进行适当的调整。如一年级可增加单词拼写等主观题。在教材的处理上可以增加授课节数，注重安排听力课与口语课；二年级增加阅读的量。应以平时成绩为主，其中、期末考试为辅，这对增加学生自信心有一定的作用。

五、课外活动与兴趣小组缺乏持久性、组织性、管理性。

课外活动是一个好现象。但往往由于组织不够严密，教师准备不充分，以及缺乏严格的管理措施，使得课外活动或兴趣小组失去了一开始时的吸引力，不过多久便夭折了。因此必须加强课外活动或兴趣小组的管理与组织，要增加趣味性，如：多进行小组讨论或对话等活动，最好能利用电教媒体等手段不断激发学生学习兴趣，使其保持长久兴趣。

六、归结起来，我的启示：

1、重新审视现行外语教材，加大教材改革力度，适当增加校本教材。

2、在教法上要体现人本主义，能力本位思想。

3、强化训练，听说读写全面发展。

4、创造语言环境，加强课外辅助教学手段。

2010年8月23日

第四篇：高职高专英语复习资料

中译英

Unit 1

1.在读英语故事的同时，我们收获很多。

When we read English ,we learn a lot.2.在国外学习将是另一番景象。

Studying abroad is another story.3.是我姐姐昨天教我游泳来着。

It was my sister who taught me swimming yesterday.4.你知道吗，导游是我梦寐以求的工作，所以我申请这份工作。

You know being a guide is my dream job, so I apply for this job.5.我需要更多的时间好好考虑考虑。

I need more time to think it over.Unit 2

1.正是兴趣与爱好决定了你的社交范围和性质。

It is your interests and preferences that determine the scope and nature of your social life.2.大部分工作条件得到改善。此外，雇员的基本工资也略有提高。

Most working conditions have been improved.In addition ,the employee’s basic salary has been raised slightly.3.空气污染直接影响着人们的日常生活和健康。

Air pollution has a direct impact on people’s daily life and health condition.4.教练认为他有可能在决赛中获胜。

The coach thought he might win the finals.5.告诉我你喜欢什么样的人、爱看什么样的书，我就能说出你是怎样的人。

Tell me what people you like and what kinds of books you like to read, and I can tell what kind of person you are.Unit 3

1.伦敦是一座历史悠久的城市。

London is a city with a long history.2.伦敦的面积和中国辽宁省的一样大。

London is as big as China’s Liaoning Province.3.英国曾经是世界上最强大的国家，有“日不落帝国”之称。

Britain was once the most powerful country in the world , an empire“on which the sun never sets.”

4.如果游船从塔桥底下通过，它就会升起。

Iflarge ship need to pass below it ,the Tower Bridge can be raised.5.如果你给鸽子些食物，它们就会站在你的头上、肩上或手上。

If you have some food for them, you can actually get them to stand on your head ,shoulder or your head.Unit 4

1.非常令人奇怪的是，是什么激发她接受这个挑战。

It’ s very surprising what motivated him to accept the challenge.2.她转过身子，冲大家微笑一下。

She turned around and smiled at everyone.3.这些年轻人一直梦想参加足球比赛。

The young people have always dreamed of taking part in football games.4.她在大学里结交了许多朋友并充分享受生活乐趣。

She made a lot of friends in college and lived it up.5.教授的发言结束后，大家都站起来向她表示敬意。

After the professor’s speech , everybody stood up in tribute to him.

第五篇：高职高专英语教学大纲

《英语》教学大纲(高职高专版)

一、课程的性质﹑目的和任务

（一）课程说明 课程编号：200700780 学分：8学分

总学时：144学时，学时分配：每学期72学时，讲课 适用专业：英语开设一年的专科专业

（二）课程的性质﹑目的和任务

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活信息化和经济活动全球化使英语日益成为对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求之一。

高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。

英语课程应面向全体学生，为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生的终身学习打下基础。

二、课程教学基本要求

高等职业教育阶段英语课程教学目标是：在初中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

１． 听

（１）能听懂教师用浅近的英语解释生词、课文，听懂根据课文内容提出的问题。（２）在会话时能听懂对方用比较规范的英语谈论日常生活。

（３）对基本无生词、语速为每分钟１２０个词左右的听力材料，听一至两遍可理解大意，并能完成相应的练习，准确率达７０％。２． 说

（１）能就课文内容熟练地进行问答，稍作准备后，能较为准确地复述课文内容。（２）能运用一些基本词汇展开初步的交际活动。

（３）能运用学过的词汇和句型，介绍本人、家庭、同学、学校以及社会生活的一般情况。

３． 读

（１）掌握基本阅读技巧，能阅读一般题材的文章。阅读生词率不超过４％的材料时，阅读速度为每分钟70个词左右，理解正确率达到７０％。

（２）能读懂常见的应用文、表格、图示、标识等。

（３）除课文外，基础英语阶段，补充阅读量应达到15万个词左右。４． 写

（１）能缩写已学过的课文。

（２）能运用学过的语言知识，在３０分钟内按规定命题的提示要求写９０－１００个词的短文，无重大语法错误，意思表达清楚。

（３）能书写常用应用文，如通知、便条、书信、个人履历表等，做到格式规范、行文准确。

（４）能听写没有生词的材料，语速为每分钟130个词左右，书写速度为每分钟１５－１８个词。

５． 语音

（１）能熟练地运用读音规则拼读生词。

（２）能流畅地朗读课文和与课文难度相近的材料，语音．语调基本正确。６． 词汇

（１）基础英语阶段，应累计领会掌握3000个词左右。

（２）根据所学的构词法知识在上下中文理解派生词和合成词的意义。７． 语法

在学习语言材料的实际过程中，领会并基本掌握语法项目表中的内容。

三、本课程教学的重点、难点及教学中应注意的问题。

（一）本课程教学重点：

本课程教学重点是进行听、说、读、写的综合训练，打好语言基础。

（二）本课程教学难点：

本课程教学难点是提高学生学习的自觉性和自信心，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力。

（三）本课程教学应注意的问题：（1）注意英语教学的共性问题

就语言教学规律而言，尽管教育体系不 同，基础英语教学中仍有许多必须注意的共性问题，诸如：重视打好语言基础；课堂教学尽量使用英语，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力；进行听、说、读、写的综合训练；处理好语言教学的文化以及基础英语与专门用途英语的关系等等。

（2）注意学生的主体地位

在教学过程中发挥教师指导作用的同时，应重视学生的主体地位，形成师生互动的双向交流。要调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，提高学生学习的自觉性和自信心，促进学生智力因素的开发和非智力因素的启发。要面向全体学生，因材施教。

（3）研究教法学法，优化课堂教学

由于总学时数的限制，教师更应注意教法学法研究，优化课堂教学。努力改进教学方法，既要教，更在导。要加强对学生学习方法的指导，指导学生接触较多的听力材料，直观材料和文字材料、通过实践掌握必要的基础知识，提高运用英语的实际能力。

（4）注意高职英语教学的特殊性

高职英语教学应注意职教体系的特点，明确教学目标的针对性。要与有关行业密切联系，在调查研究的基础上，按职业岗位对英语知识和基本技能的需要安排专门用途英语教学，以阅读和交际为主展开教学。

四、教学进程安排

本课教学进度建议以下学时分配，教学内容交叉进行。但可根据具体情况进行适当调整。

36（18+18）教学周，每周４学时，计144学时

教学内容及学时分配

教

学

内

容

学时 1）听说训练2）基础课文（35篇）

3）语法训练

主系表结构

（1）

动词do的用法

（1）

冠词的一般用法

（1）

情态动词

（1）

名词的数

（1）

代词的主格和宾格

（1）

序数词的构成及作用

（1）

基数词的用法

（1）一般过去时

（1）现在进行时

（1）一般将来时

（1）

被动语态

（1）

4）阅读训练 5）写作：

贺卡，名片，通知

（4）便条，书信，时间日程安排表

（4）6）复习小计

第一册

第一单元：5学时

1、掌握chief，delicious，department，employee，engineer，expert，receptionist，have a good journey

2、了解系动词be在陈述句中的用法；主系表结构 第二单元：5学时

1、掌握charge，club，file，form，hesitate，hobby，lucky，monitor，in good health，be skilled in doing sth

2、了解系动词be在疑问句中的位置 第三单元：5学时

1、掌握approach，business，case，concern，experience，farewell，formal，mean，mutual，seem，vacation，wave，well known，shake hands

2、了解实义动词have在主谓宾结构中的用法； 第四单元：5学时

1、掌握clerk，couple，difficult，director，dull，educational，engineering，female，present，retired，telephone，bring up，have an interview with sb

2、了解动词do的用法；主谓宾状结构 第六单元：5学时

1、掌握appointment，arrange，caller，center，connect，convenient，dial，efficient，exhibition，hold the line，information，in charge of，look forward to，make an appointment，make a note，make a telephone call

2、了解现在进行时态 第七单元：5学时

1、掌握available，conform，contact，efficiently，inform，mind，occupied，receive，visitor，at the moment，on business，in advance，without delay

2、了解“There be”句型 第八单元：5学时

1、掌握send，communication，E-mail，market，nowadays，resources，salesman，trade，on another line，take a message，take the place of

2、了解祈使句和双宾语结构 第九单元：5学时

1、掌握conversation，first-class，flight，hotel，inclusive，overlook，reserve，seat，suitable，provide with，hear from

2、了解情态动词的用法 第十单元：5学时

1、掌握ability，appearance，career，consider，disturb，fluently，increase，neatly，promote，recommend，urgent，think of…as，no longer

2、了解前九单元语法 第十一单元：5学时

1、掌握abroad，advice，agency，besides，consult，experienced，relax，suggestion，vacation，have no idea，be bored with，enjoy oneself，pay attention to

2、了解冠词的用法 第十二单元：5学时

1、掌握announce，board，convenient，departure，destination，guide，perfect，pleasant，popular，provide，see sb off，take off，It isn’t long before…

2、了解名词的数 第十三单元: 5学时

1、掌握cause，continue，inquiry，non-stop，platform，rail，request，schedule，express，due to，apologize for，fall asleep

2、了解代词的主格和宾格 第十六单元：4学时

1、掌握discount，economic，expensive，furniture，price，second-hand，thrift，various，wealthy，be interested in，be in good condition，on sale

2、了解序数词的构成及作用 第十七单元：4学时

1、掌握eagerly，spring，stock，tight，variety，try on，fitting room，spring sale，make room for

2、了解序数词的用法 第十八单元：4学时

1、掌握afford，bargain，expect，final，mainly，truth，worth，to tell you the truth，split the difference，have a clear picture of

2、了解基数词的用法 第二册

第一单元：6学时

3、掌握course，education，fair，graduate，patient，protest against，refuse，solve，sympathy，take a course，graduate from，no point in doing sth，have a chance to do，enjoy one’s time，go on strike，give lessons to，pass one’s exam, be good at doing sth, pay somebody for sth,feel sympathy for,explain,enthusiastic,popular

4、了解一般过去时 第二单元：6学时

3、掌握attend，data，encouragement，factor，healthy，hopeful，include，objective，part-time，secondly，start with，put in，have…in mind,go over,make a change,work as,get along with,upon request

4、了解现在完成时 第三单元：6学时

3、掌握ahead of time,applicant,break,competitor,make contract,in detail,make a decision,handle,hire,overtime,practical,professionally,qualification,realize,receptionist,reference,recommendation,successful,take a seat,deal with,be prepared,have a conversation with,fixed,be sure

4、了解现在完成时态与一般过去时态的比较 第四单元：6学时

3、掌握campus,chemistry,fee,further,mark,period,regularly,scholarship,tuition,take part in,make the bed,make a long-distance call,intend to do sth,try to do sth,not need to be,be happy to do sth,get along well with,seem to ,graduate from,make somebody a,on campus,as…as,pass exams,washing-up

4、了解将来时间的表达方法1 第五单元：6学时

1．掌握challenge, competitive,contest,eastern,employ,enlarge,exchange, fulfill, nevertheless,reply,requirement,supervisor,have a try,reference letter,send in,fill out,put into a file,at the moment

2、了解将来时间的表达方式2 第六单元：7学时

3、掌握appreciate，enclose，faithfully，familiar，grant，nature，opinion，previous，revise，sincerely，whole-hearted，wonder，start over，enclose with confident，academic，electronics，luck，therefore

4、了解前几课所学时态 第七单元：7学时

3、掌握arrange，charter，fly，coach，confirm，check，order，attendant，conference，hostel，lift，sort，travel，go on

4、了解被动语态 第十单元：7学时

3、掌握colleague，comment，finish，host，invitation，occasion，permission，politeness，specify，technician，have over，change one’s mind,be particular about,no later than,show around,for the sake of

4、了解介词与介词短语 第十二单元：7学时

1、掌握celebrate,hey,Italian,mean,plain,publish,treat,uncomfortable,valley,come over,be not much of a,take out to eat,pick up,return from,share with,visit with,hear of,get back from

2、介词短语作定语 第十三单元：7学时

1、掌握chart, corridor,division,exit,finance,fourtain,human,indoors,limited,location ,material,organize,orientation,pharmaceutical,promotion,staff,straight,turn,upstairs, left,in particular

2、了解状语 第十五单元：7学时

3、掌握birthplace，busily，childhood，commercial，develop，flyover，huge，hut，improve，mud，narrow，neat，nephew，picnic，rid，spring up，steamer，unhealthy，wherever，take place，put into effect，set up，carry out

4、了解状语从句

五、教学内容要点和教学目标

（一）基础英语阶段教学内容 １． ２． ３． 语音项目表（详见高职英语教材P171）基础语法项目表（详见高职英语教材P173）词汇表（详见高职英语教材）

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（二）专门用途英语阶段 学校可根据不同专业的具体情况及实际需要确定与专业相关的应用性语言材料，以阅读和交际为主开展教学活动。

1．词汇：根据学生所学专业需要，学习和掌握500个左右常用专业词汇和术语。2．阅读：借助工具书，能基本看懂与行业相关的一般资料和应用文。六﹑选用教材及参考书目的建议

使用教材：高职高专《英语》，高等教育出版社，全国高职高专统编教材。参考书目：所有英语辅导教材及参考书

七、考试内容、方式及基本要求

学校要以规定的教学要求和教学内容作为评价依据，定期对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核。

考核形式应力求多样化，听力测试、口试及读写考试应有阶段侧重。

为检查学生学习情况，获取教学信息反馈，及时改进教学，可采取下列方法加强教学过程控制：布置并抽查课文的背诵，抽听学生的录音，要求学生按指定的题目进行会话及评估大型作业等等。

考试内容应以各章节的重点内容为主，以课程基本内容为辅，结合相关必须掌握的内容闭卷、笔试，占总成绩的70%左右；平时成绩（课堂提问成绩）﹑作业成绩占总成绩的30%左右。由于课时较紧，每学期只安排期未考试一次。

八、其它有关问题的建议

（一）教学对象

本大纲适用于高等职业技术教育的学生。

（二）教学原则和建议（1）注意发挥长学制的优势

高职教育招收的是职业高中毕业生，教学起点低，在有限的总学时内要达到较高层次的教学目标，综合英语能力训练的任务相当艰巨。教师要根据语言教学的规律和特点，抓好与初中教学的联结，由浅入深，循序渐进。通过大量的语言实践活动，使学生在听力和口语上形成一定的语感素养。教学安排力求三年不断线。根据学校的现有条件，充分利用语言实验室、多媒体和其他教学手段，在不加重学生负担的前提下，组织兴趣小组、英语角，创造良好的氛围，优化语言学习环境，全方位地拓展英语教学的时空，全面培养学生运用英语的实际能力。(2)注意专门用途英语师资队伍的建设

专门用途英语的教学任务，建议由专业课教师承担，公共英语教师予以配合协调。公共英语教师也可以在专业教师的协助下，从事专门用途英语的教学，但公共英语教师必须熟悉该专业的一般情况。学校要创造条件，鼓励英语教师学专业，专业教师学英语，逐步造就一支合格的高职教育英语师资队伍。