陶文销售演讲苏州篇（最终五篇）

第一篇：陶文销售演讲苏州篇

阳光新城销售演讲

----苏州

先生/女士：您好，请问是第一次过来看房嘛？我是这边的置业顾问，姓陶，请问先生您贵姓啊？您是从哪边过来的啊？苏州啊？我们在苏州唯亭镇也设有售楼处，我们项目呢位于昆山城西，离苏州工业园区唯亭镇也不远。下面就由我来为您介绍一下我们项目的情况。我们项目位于马鞍山西路与新城路的交汇处，距离已经通车的城际阳澄湖站只有600米左右的距离。区域内纵横的交通把我们纳入了城西的大交通网。按照规划，未来S1线将沿前进西路穿越城西连接苏州轻轨，并在区域内设置站点。另外，在我们项目周围有118,128等公交线路，直达市区，所以交通非常的方便。

同时，我们项目紧邻这边的唯亭镇，它是苏州工业园区的北部城市副中心。您肯定也知道，苏州工业园是中新两国政府间重要的合作项目。是苏州的经济产业重心，目前已经有79家世界500强企业进驻。而随着苏州和园区城市重心全面东移，唯亭镇作为园区北部城市副中心的发展地位日益凸显。据了解，未来两三年内，沪宁高铁园区站周边区域将进行成片规划建设，将主要引进商业配套设施，写字楼等现代服务业业态。发展潜力无限。

我们阳光新城项目是阳澄湖房产今年重点打造的城西生态宜居住宅。在我们项目周围有阳澄湖，傀儡湖，稚城湖及 河流和大片植被等共同形成昆山水资源湿地保护区。另外像登云学院，解放军外国语学院和昆山市体育馆形成了我们项目这一片区的文体中心。在加上森林公园这一天然氧吧，更是让这一区域成为绿色住宅生长的土壤。随着人们生活水平的日益提高，很多业主都对居住环境的舒适度和健康度提出了更高的要求，而我们阳光新城能够很好的满足广大购房者的需求。

我们阳光新城属于巴城镇正仪街道，在项目周边有超市，菜场，银行，幼儿园等，完全能够满足业主的生活需求，巴城主打的生态农业项目，如星期九休闲生态农庄，华东生态农庄，万亩葡萄园等都落户于此，成为休闲度假圣地。

所以说我们项目周边经济上依托苏州工业园区；环境上有天然的各类湖泊森林；交通方面沪宁高速，京沪高速及多条市政干道使道路四通八达；产业有自己独特的生态农业项目。这一切大大提升了我们小区的品牌价值和发展前景。

刘先生，您过来看一下我们小区的一个规划，这边请，这就是我们的沙盘模型。我们小区总占地面积17.8万方，总建筑面积32.4万方。分别由前面的拆迁安置小区和后面的商住小区构成。在符合市规划局的总体规划前提下，努力营造自身居住小区的特色和文化，主要体现居住环境的可居住性，安全性，耐久性和经济性。打造城西宜居典范，我们在售的四栋高层住宅完全满足采光、通风、日照的需要，您可以看到在我们小区的东面是一条自然景观河，而在离小区不远处则是城际阳澄湖高铁站。目前在户型方面，各栋建筑单体平面也是各具特色，18#，26#是104平方左右的实用2房，而25#,27#则分别是三方的大户和2房的小户型。在设计中各单元均能很好的做到室内采光、通风、视野和日照良好，做到动静分区，干湿分离。做到实用率高，舒适性强。我们小区绿化率高达49.4%，真正做到了生态宜居住宅。请问先生您考虑要一个多大面积的户型啊?

1.这个户型是104平方的实用两房，您可以看到入户门一进门正对的是客厅，体现大气，客厅直接连着阳台，因此客厅非常的敞亮。同时主卧也是朝南的，因此居住的舒适性很高。而且两个卧室都是靠着卫生间的，非常方便。

2.这个也是27#楼的84平方的小户型2房，一个单元，三户。您现在看到的是中间户，这个户型的最大特点是主卧与客厅都朝南，客厅是明厅，而且客厅的面积也是非常的大。在入户门处可设置玄关，形成一条自然走道，起到贯穿作用。另外厨房的开间也达到了4米的开间，这在小户型中是比较难得的。

3.这是27#楼的边户，这个户型也是我个人比较喜欢的一个户型，您可以看到这个户型的最大特点是布局紧凑，功能分区明确。中间一条过道起到连接各个功能区的作用。它不但主卧和客厅朝南，而且是南北通透型的，因此居住在这个户型中会觉得非常的舒适。

4.这个是127平方的三房，这个房型在设计中充分考虑到各方面的因素，也是目前市场上

比较主流的户型，两房朝南，客厅自带大阳台朝南，使得整个屋内采光非常的好，而且设计有两个卫生间，来客比较的方便。南北卧室是南北通透的，因此通风效果非常的好。厨房紧靠餐厅并且与客厅相连，整个面积非常的大，方便面积的充分使用。

第二篇：师陶演讲

爱德求真

“学高为师，身正为范”，这是陶行知先生对教师提出的要求。所谓“学高”，是指教师的业务素质要过硬；所谓“身正”，是指教师应具有高尚的道德情操。学高身正，其实是教师职业道德规范的核心要求，也是影响教师权威的根本性因素。时代的进步，社会的发展，对教师的学高和身正提出了更高的要求。现在的学生已不再欢迎那些无专长，教无建树，缺乏思想，仅凭传统管理经验张着嘴提要求的教师了。

现在，老师们普遍注意了学高的提升，知识水平和能力素养都有了很大的提高。受社会环境的影响，有些老师却忽视了身正的修炼，往往成为语言的巨人，行为的矮子。比如，在校园中看到纸屑，教师让学生去捡，而自己不和学生一起捡；一面谈着吸烟有害健康，但是下了课，又抽起香烟；虽然对学生要求严格，在学生面前侃侃而谈，不乏真知灼见，但一旦出了教室，离开了学生便似乎脱了戏装，言谈有失检点，致使所讲述的道理在学生心中大打折扣，也破坏了自己良好的教师形象。学生就会对他嗤之以鼻，甚至不屑一顾。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 讲的就是身正的重要性，同时向我们揭示了一个深刻的道理：要想使受教育者心悦诚服，不仅要靠有声语言，而且要靠“事实语言”和“行动语言”。言行一致，则一言千钧；以身作则，则不令而行。事实证明，身正，是一种无声的语言，可以收到此时无声胜有声的效果，这是一种最具说服力和感染力的教育。

爱每一个鲜活的生命，是我们的责任，更是我们行为的支撑。陶行知说过：“为了孩子，甘为骆驼，干人有益，牛马也做。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而“亲其师，信其道”。平日里，最让学生感到可怕的教师是：他们常常以为孩子表面的一点点特征就代替了孩子全部的内心世界，他们总愿意把学生分解开来认识，以偏概全，而往往忽略了学生做人的尊严的独立存在，忽略了他们广阔而又丰富的灵魂。因此，在教育的岗位上，教师只有尽力而思，尽力而为，尽力而爱，才会成为学生心目中最理想、最美丽、最值得信赖的教师，才会感受到最大的幸福。

爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。让我们孩子伴随着爱的旋律，沐浴着爱的阳光，学会用心灵去歌唱，用真诚去追求！我们坚信，“有了爱，便有了一切”。

第三篇：演讲文

尊敬的各位领导 各位老师 亲爱的同学们：

你们好！

今天，我很高兴能作为受助学生代表在这里发言。首先请允许我代表全体受助同学向伯藜助学基金的代表，向各位领导 老师致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！

我，来自一个普通的单亲家庭，母亲身体残疾，只能最基本的生活自理，而父亲又于2010年因胃癌不治而去世，这使本来就不富裕的家庭更加雪上加霜。幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。2013年8月，我考入了江苏师范大学文学院，可对于我们这样的家庭来说，忧愁大于欣喜，最终在政府的帮助下，我终于进入了梦寐以求的大学，可大学高昂的生活费对我们这个家庭来说又成了一个难题。我真的很感谢伯藜助学基金会的帮助，感谢他的雪中送炭，让我在这个寒冷的冬日亦能感受春天的温暖。而我更要感谢伯藜基金会为我们提供的免费的创业培训课，我更为身为陶学子而荣幸之至。

虽然只有为期几天的创业培训课，但我却受益匪浅，尤其是在最后一天的素质拓展课上，我更是收获良多，他让我明白团队的重要性，更让我理解有时候往往最难的就是踏出第一步，今天的我们能够突破自我，踏出我们认为最难的第一步，今后的人生

舞台上我们亦能如此。

宠辱不惊，闲看庭前花开花落，陶爷爷经历了人生的沉浮与辉煌，回到了祖国，创立教育基金会，不仅为我们提供经济帮助，更为我们进行创业指导，让我们在未来的道路上更多了选择。未来的我们亦将用青春感恩使命，用奋斗书写未来。我们从不是弱者，“止于至善，穷且益坚”，有些事，我们无法改变，那是命！但是我们可以选择如何面对，那是运！命运总是掌握在我们自己手中的，生活给了我们考验，我们也绝不向命运低头！

行动的力量永远大于言语，我将用自己的行动实现梦想，用自己的行动来感恩，来回报社会。

最后祝伯藜助学金生生不息，祝陶爷爷福如东海长流水，寿比南山不老松！

谢谢大家！

第四篇：陶校长的演讲

《陶校长的演讲》教学设计

教学要求：

一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

第一教时

一、导入新课

1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

2、交流讨论，从中明确文章的层次。

（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)

（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

A、了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

B、进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

（二）学习演讲“问学问”部分

1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才能……。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

要……就要专心致志，就要……坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3、齐声演讲性读课文

4、指名演讲

（二）小结

１、让学生说说这堂课的收获。

２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。

四、作业

1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

板书：

陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

第二教时

一、复习

1、读词语

生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒

源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。

二、继续感悟课文学习演讲

1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。

板书：

讲什么

读 从哪些方面讲

边读边想体会见解

2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3、交流读悟收获指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1）“问工作”部分

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

C、指导演讲重点句。

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

A、各自准备，看词语有感情地演讲。

词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习

做人的根本即使稳定发展讲究真人

B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

4、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

第五篇：《陶校长的演讲》

《2.陶校长的演讲》教学设计

一、教学目标：

1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

二、教学重、难点: 课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的；演讲稿的特点。

三、教学评价设计：

1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生认识生字及正确、流利读书情况。

2.采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.读写结合训练，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

四、教与学的准备：

学生：完成预习，搜集陶行知的资料，了解演讲稿的特点

教师：多媒体课件

五、教学课时：2课时

六、教学设计 第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课 1.理解“演讲”。1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。2）说说演讲是怎么一会事。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。）

2.板书：陶校长的演讲 3.齐读课题

4.看到课题，你有什么问题吗？

（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）5.介绍陶行知：（出示课件）

陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

（二）检查预习

1.出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。2.检查朗读课文。

指名读课文，其他同学思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）

（板书：健康、学问、工作、道德）环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）感悟演讲内容，学习演讲 1.学习演讲“问健康”部分 1）理清层次

A读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈 B交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2)理解“健康第一”的观点

A现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

B交流讨论

a“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

b“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了„„才有„„”体会健康的重要性，是一切的根本。

c “否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

d“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

e说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

2.练习演讲

1)各自练习演讲这部分。2)指名演讲，学生评议。3)指导感染性演讲 3.指名演讲

（三）小结

１.让学生说说这堂课的收获。

２.这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了 启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。(四)作业

1.从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

2.用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。板书：

2.陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

第二教时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）学习演讲“问学问”部分 1.四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。2.交流讨论

1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了„„才能„„。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

要„„就要专心致志，就要„„坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）3.齐声演讲性读课文

（二）按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导：

1.问的什么问题？ 2.为什么要问？ 3.希望怎么做？

4.用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5.记住了“问”的内容了吗？说说。6.还有什么疑问吗？

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使„„也„„”和“既要„„也要„„” 词语：公德、私德

人格长城

（三）齐读课文最后“如果„„就„„”部分。环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）实践拓展

1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。

（五）练习复述课文，进行思想教育 1.陶校长谈了“每天四问”是指什么？

2.分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。3.教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？

（关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。）出示陶行知的名言警句：

1）捧着一颗心来，不带半根草去。2）千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人 3）教育是立国的根本。

4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。(六)作业：

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。

板书设计

2.陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

教后反思：

成功之处：我请学生阅读《陶校长的演讲》，让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么。学生读书后很快回答：“讲了每天四问。”学生找到了“四问”，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。

不足之处：在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为什么要问这“四问”？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，我将“四问”这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果：在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了“陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要的意义？”和“你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？”这两个问题让学生加深对“每天四问”的理解。起来回答的学生都答的很不错，但由于我没有及时给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。

教学建议：《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。