五年级陶校长的演讲

第一篇：五年级陶校长的演讲

五年级

2.陶校长的演讲

一、教学目标

1、学会本课的10个生字，结合语文环境及生活经验理解重点词句的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

3、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

二、教学重、难点：

感受演讲稿的情真意切，了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

三、教学课时：2课时

四、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知----------初读感知，整体把握

一、导课

1、板书课题，齐读课题

2、解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

3、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、借助预习单，检查预习

1、检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

重点指导：

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”。

炼右边是“”不能写成“东”

（2）学生练习自己写错的和写得不满意的生字。

2、检查对词语的理解和运用。

堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

学生说一说自己对词语的理解。

3、检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、读流利。重点指导读好每天“四问”的内容。

4、整体感知课文内容。

（1）简单交流：陶校长的演讲主要有哪些内容？陶校长给你留下了什么印象？

环节

二、部分理解---------精读感悟，重点突破

三、了解演讲知识。

1、、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

（1）开门见山提出了（）

（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（（）了多少，并讲了这样问的（）。

（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文

四、精读课文第二自然段

1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

（1）.指名回答。

（2）集体交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒

（3）.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

（4）从这段你还明白了什么？

（5）.朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4、指名读这一段话，注意要读出人物劝诫的语气，读出演讲味。

第二课时

环节

二、部分理解------精读感悟，重点突破

五、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德

六、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

七、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？，）

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

环节

三、回归整体------积累拓展，读写训练

1、引导学生概括出课文的主要内容。

2、练习复述课文，明确陶校长的演讲内容。

3、拓展小练笔。

选择下面的一个题目做倾吐练习。

(1)《陶校长的演讲》读后感

(2)《我也要每天四问》

(3)陶校长，您听我说……

八、板书设计

2． 陶校长的演讲

健康→寻求幸福实现理想

每天四问学问→造福社会

工作→培养责任心锻炼能力

道德→社会稳定国家发展

（激励 鞭策）→（长 足 进 步）

教后反思：

让学生在课前准备阶段就接触一下演讲，观看一下演讲比赛。学习之后，进行小练笔或举行一次演讲比赛，扎扎实实地进行一次拓展训练。

第二篇：五年级语文《陶校长的演讲》

龙山中心小学语文学科教案

(苏教版 版

__五___年级__上__册)

2陶校长的演讲

龙山中心小学

备课人

【教材分析】

本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工

李 君

作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。【教学目标】

1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文

2.过程方法目标：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

3.情感态度价值目标：感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。【切入点或主线问题】

同学们，通过预习你们知道陶校长是谁吗？你们了解他吗？谁能向大家介绍介绍？（教师可作相应的补充。谁能说说演讲是怎么一回事？演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。【语言文字训练点】 学会10个生字，会认4个，理解有关新词。【拓展读写】

请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听配乐演讲。【资料补充】

陶行知简介

【教学过程】:

课前预习

1.自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2.自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

第一课时

一、激趣揭题，质疑定标

揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。

【设计意图】“疑，思之始，学之端”，可以对学生发问“看到题目，你首先发学生那些疑问？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

二、整体感知，读中学习

词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说；“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自身是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自身提出的问题读书，读后讨论演讲的特点和演讲稿的格式。

【设计意图】 通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握学生字词。

三、研析结构，精读感悟

刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先学生说的那样“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉•„„美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我们可以扣“问”展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟情。

1.细读悟理

（l）整体层次：做到思之有序。这局部可分三个环节：A提供自学资料；B个人尝试练习；C小组交流反馈。

根据重、难点和第一课时中存在的问题，投影出示自学资料：

预设:自读“四问”，分组学习，利用列表理情层次后，再抓关键词朗读体会。

（2）研读悟学法：读中解感悟情。这局部采取教、扶、放的方式，也可为三个层次A导读“问身体”；B导学“同学问”；C自学第三、四问。

A．导读“问身体”。[小精灵儿童网站] a交流“问什么”，指导读好问句。

b 抓关联词，解决“为什么问”。具体方法：先出示没有关联的句子，学生填词悟理后，再适当引导。要想实现高尚的理想，必需（怎么办），否则（会怎样）。

c结合陶校长的“希望”，说说“你将怎样做”，变被动的接受为主观上的积极探索。

d指导朗读。

e总结学法：据问题，找句子。

读句子，画词语。

读词句，悟情理。

B.导学“问学问”。

a尝试自学。

b交流反馈：①读好问句；②找关联词，体会“为什么问”；③结合陶校长的希望，讨论“你将怎样做”并适当拓展延伸；除了课文上说的，你还有哪些好方法使自身的学问进步？

c强化迁移：①读出自身的体会；②再次强化总结学习方法。

C自学第三、四问。

a按同样的方法自学第三、四问，作标志准备提出不懂的问题。

b组织交流：点播关键词，练习课后练习4，谈谈内容，读读课文。

2.精读悟情

（1）任选一问，读出自身的体会。可以说，可以演，可以读，也可以背，使每一个学生都尝到胜利的喜悦。

（2）组织复述其他“三问”。

四、总结迁移，形成积淀 苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”可以利用第六小节总结“四问”，协助学生体会“演讲”的感情，并且利用演讲等方式，指导读出这种亲切、关切、保护和充溢鼓动性感情的语句。接着，协助学生从课文内容和学习方法两方面进一步总结谁来说说这节课有什么收获？然后，进行迁移性训练：根据文中“四问”，以某一天为例作出回答。

【设计意图】学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以用这样的问题总结全篇课文：你认为自身这几节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而，根据学生情况做出综合性总结和评价。

五、板书设计

2、陶校长的演讲

身体

每天四问 ：

学问

长足进步

工作

道德

教学反思 我国著名人民教育家陶行知的这则演讲，应该说对于人的终身学生长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章，我们会发现这四问不是能简单教成四问，一问一答，答案明确，教学结束了。也就是说，这是一篇典型的教学起点性文章。我一直倡议，每篇课文都是起点，我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如小朋友们学习这篇文章，不能奔跑起来，就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍，就那一遍让我终身难忘。在此，我先叙述一下我的教学过程。[

第三篇：五年级第2课陶校长的演讲

五年级第2课《陶校长的演讲》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过检查新词的认读，自由读、指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识词、及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节、采取默读、圈画、自读、讨论、交流、合作交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受教育家对学生的关怀与爱护。

课前准备：

搜集有关陶行知的名言。

第一课时

环节

一、检查预习----初读感知、整体把握

一、揭示课题

1、导入新课

同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢 ？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

2、揭示课题：板书课题

3、介绍陶行知：

我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

4、你知道陶行知的哪些名言？

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点呢？

1、自读课文，要求读准字音、读通句子。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

3、出示词语

健康

崇高 理想 否则 锻炼

堡垒

专心致志 坚忍不拔 彼岸 影响 承担

值勤 管理

激励 鞭策

自由读、指名读

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

2、自由读课文

3、指名读课文

4、连起来说说课文主要讲了什么内容？

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

五、用钢笔描红、临写

第二课时

环节

二、部分理解----精读感悟、重点突破

一、复习导入

说说课文主要内容

二、精读感悟

（一）、学习第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？自由读第二自然段（学习第一问）讨论交流

指名回答。

（健康第一。健康是生命之本 健康堡垒）

2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为……有了……才有……，否则……将

3、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

4、三读本段（引读）总结学习方法：

（先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？）

（二）理解第二问（半扶半放）

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？（自己的学问有没有进步）（2）为什么要这样问？

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、朗读指导

（三）、学生自学第三、第四问

1、学生自由读第四、第五自然段，按照以上方法自学

2、指名回答

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人。

3、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）(四)感悟最后一段

1、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要谈这些问题？体现了他怎样的感情？

2、指名回答

3、指导朗读

4、齐读

环节

三、回归整体-----积累拓展、读写训练

1、填空

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

2、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

3、倾吐练习（学了本课你想说什么？）A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长，您听我说…… 指名回答

4、作业设计：

（1）、有感情地朗读课文，并复述课文。

（2）、思考：陶校长和同学们谈了哪些问题。并切合自己的实际情况，说说他为什么要谈这些问题。板书设计

2.陶校长的演讲

每天四问 健康------------生命之本 学问------------前进源泉 工作-------------打牢基础 道德-------------做人根本

教学反思

成功之处：由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生，所以在板书课题后，以一篇演讲稿为例，给学生讲清了演讲稿的特点。课文条理清晰，第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。教学时我采用“教”“扶”“放”结合的教学方法，培养了学生自主学习的能力。教学生“第一问”时能侧重词句训练和朗读指导，对这一部分作重点指导，并作必要的学法铺垫。

不足之处：课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾！

教学建议：在学生自学感悟时，一定要留给学生足够的时间，不要流于形式。

潘存英 峄城区实验小学

第四篇：五年级上册2《陶校长的演讲》

2、陶校长的演讲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

教学准备：搜集有关陶行知的名言；多媒体课件;课时划分：２课时

第一课时

一、揭示课题

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：（板书：陶校长的演讲）

介绍陶行知：

我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔

意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策

即使„„也„„ 既要„„也要„„

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳皆是九左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

板书设计：

26、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问工作

道德

第五篇：陶校长的演讲

2陶校长的演讲

一、揭示课题

1（出示《人有两个宝》）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁 写的吗？

2对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。

3简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。五四运动后从事平民教育运动，到南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）创办了后来驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

4今天我们要学的课文就是陶先生的一次演讲（板书课题）。谁来说说演讲是怎么一回事，“演”是什么意思？

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。）

二、初读课文

1请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？注意将课文读得正确、流利。（学生读）

2做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。

3（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读这些词语，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意？

4那么，陶校长在这次演讲中讲了什么呢？（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。

三、感悟演讲内容 1学习演讲“问健康”部分。

1）理清层次。

A假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

B请同学们自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？

C交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2）启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果„„就„„我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

3）如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活

和作息。

4）陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

读句子：希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。说说“健康堡垒”的意思。

（指导：垒”是什么意思？你可以找找你的“字典老师”问一问？通过查字典我们知道堡垒是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。）5）练习演讲。

A进一步了解演讲特点。

同学们，演讲不仅仅要说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。（出示卡片：感染听众受到启发）在演讲时，我们可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

B指名演讲。（谁来试一试演讲课文的第二自然段？）

小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

2学习演讲“问学问”部分。

1）请同学们分四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2）交流讨论。

A这一段的中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

为什么问? 学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了„„才能„„。

该怎样做? 要„„就要专心致志，就要„„坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

B指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。

（怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3)请大家齐声演讲性读课文

4)指名演讲.3自读自悟4、5自然段，练习演讲“问学问、问道德”部分

1）请大家分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学习“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

2）交流读悟收获指导演讲。

A“问工作”部分。

层次：问什么——为什么要问

重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

咱们班谁在班级工作中认真负责？（学生交流）希望大家都能主动承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

指导演讲重点句。

B“问道德”部分

层次：问什么——为什么要问——要学做真人

为什么要问？因为道德是做人的根本。

谁来说说“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”的含义？

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）“公德”是公共道德，观念。“私德”指的是私人生活上所表现的达到品质这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）指导演讲重点句。

4请同学们练习有感情地演讲2、3、4、5自然段。

5指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

6同学们，我们再来细细回忆一下，陶校长是如何讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问什么”；第二点简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。）

陶校长说话多有条理，让人听了很清楚。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）7学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

1）指名读。

2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

8同学们这篇演讲稿在格式上与其它文章有什么不一样的地方吗？在正文前有称呼，结束时有祝语，正文层次清晰。

四、实践拓展

陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

五、布置作业

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

板书设计：

2陶校长的演讲稿

问身体问学问问工作问道德

言之有序