安龙小学艺术工作总结2011（大全）

第一篇：安龙小学艺术工作总结2011（大全）

安龙小学2011—2012学年度第一学期学校

艺术工作总结

冬去山川齐秀丽 喜来桃李共芬芳。“抓好学校艺术工作是一件大事,关系到每一个学生的健康成长;关系到平安校园和谐校园的创建;关系到中华民族的长治久安”。回顾本学期学校艺体工作,在学校领导的正确领导下,在各班主任的大力支持下,通过艺术教师的共同努力，使艺术工作实现了学期目标，取得了一定成绩。现将本学期学校艺术工作总结如下:

一、主要工作及成绩

(一)学期伊始,根据当前教育形势飞速发展的需要,经校委会研究,对学校艺术工作领导小组成员进行了调整。对其成员进行了明确分工,做到了任务具体,责任明确。

本学期坚持每月召开一次由校长主持召开的学校艺术教育工作专题会议,分别对艺术工作的长期、中期、近期工作目标及阶段重要任务,反复研究实施措施,做出正确安排,及时指导音乐、美术教育教学工作和活动的开展,确保活动效果与质量。

(二)思想政治工作

认真组织艺术教师学习党的各项方针政策和邓小平理论,学习江泽民同志“三个代表”重要思想,胡锦涛同志科学发展观,提高教师对体艺教育的认识,加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的教育,使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作,不断钻研业务知识的良好习惯,业务能力不断提高,以教书育人和服务育人为宗旨,注重学生

智力发展和能力的培养。

(三)、抓住艺术学科的共同点,制定切实可行的教学计划

艺术工作根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导,继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育科研为手段,确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,进一步探索课堂教学改革模式,大力推进新课程改革实验工作,在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新”为指导方针,各学科组制定了切实可行的教学计划,学校在各学科组计划的基础上制定了学校艺体工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和团队活动相结合,做到有的放矢,脚踏实地地作好各项工作。

(四)、发展有特色的体艺活动,促进学生的全面发展

本学期开展了丰富多彩的艺术活动。各项活动给学生了一片自由遨游的天空,激发了他们的学习兴趣,充分发展自己的特长。学校成立了合唱队、舞蹈队、田径排球、篮球、乒乓球队及音美兴趣小组,在音体美教师的组织下,开展的有声有色

(五)、抓好艺术教学常规

1、认真学习、贯彻新课程标准,领会其新的思路和精神,注意对照新旧课程标准异同点,切实把握新课程标准的脉络,为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理,定期对音乐、美术教师的教学计划、教案、听课笔记等资料进行检查,并将结果报教导处,定期开展教研活动。

(六)抓好“两操一课”和各类比赛

1、狠抓“两操一课”,培养学生自觉参加体育锻炼的习惯,增强学生体质,体育达标率为98%以上。

2、利用课余时间积极组织丰富多彩的篮球、乒乓球、校园集体舞等班级体育活动。

(七)扎实推进新课程改革,不断提高艺术教育质量

学校开展艺术教育坚持以学生为本,以学生的发展为本,把艺术教育看作是立校之本,育人之舟,把艺术教育作为学校主要的一项工作来抓,并且在工作中讲究一个实字,扎扎实实地开展艺术教育。确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点,是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,加大艺术课程改革力度,探索课堂教学改革模式,在学科教学和个性活动中全面贯彻新课标。积极遵守艺术课程的原则和规范,注重对学生审美能力的培养,重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,重视教学过程和教学方法的改革,确立学生的主体地位,加强师生的双边关系,注意教学方法的多样性和灵活性,重视对学生学习方法的研究,课堂教育丰富多彩,深受学生的喜爱。

二、今后努力方向:

总结过去的工作,找出不足,认真进行研究整改,进一步学习法律法规,完善学校长期、中期目标,争取在新学期能有更大的进步。

安龙小学

2011年12月30日

第二篇：安龙堡小学三生教育工作总结

安龙堡小学三生教育工作总结

（2011——2012学年下学期）

自2012年学期开学以来，为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校进行了一系列的教育教学工作。现将本学期关于开展“三生”教育教学工作总结如下：

一、让教师认识三生教育的意义，指导教育教学

为了全面推进素质教育，根据县教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划；学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。

具体做法有：各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的各项

生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

四、实施方案

主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会等单位、部门的配合，利用爱国主义教育示范基地大力开展校外教育。

五、存在的困难和建议

1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程有畏难情绪，好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我

第三篇：安龙堡乡联防工作总结

加强边际合作 构建和谐邻里 促进区域经济社会共赢发展

──在2007年两县四乡镇边际联防工作会议上的讲话

安龙堡乡人民政府乡长 李家荣

（2007年12月27日）

尊敬的各位领导，各位来宾：

安龙堡乡人民政府作为2007年两县四乡镇边际联防当班乡镇，一年来，在两县县委、县人民政府、县委政法委的共同领导下，在各兄弟乡镇的大力支持配合下，紧紧围绕“加强边际合作，构建和谐邻里，促进区域经济社会共赢发展”这一主题，切实加强边际防务合作，圆满完成了去年两县四乡镇边际联防工作会议的各项任务，实现了边际全年“五个无”（即“无重大边际纠纷、无群众纠纷治安案件、无边际群体性突发事件、无刑事案件、无森林火灾”）的佳绩，两县四乡镇边际联防工作逐步走向规范化、制度化和有序化，形成了全党动员、全民参与、齐抓共管的边际联防共治的工作新格局。

在过去的一年里，作为当班乡镇，我们始终按照两县四乡镇边际联防章程协定，本着共同协作、共同繁荣的态度，着力抓好各项工作任务的落实。

一、机构组织到位。根据2006年12月18日召开的边际联防会议，安龙堡乡党委、政府在接任2007年两县四乡镇边际联防当班单位后，及时成立了以双柏县安龙堡乡人民政府为首、-1-四乡镇的相应部门组成的边际联防协调委员会，负责指挥、协调两县四乡镇2007联防区域内森林防火、林政管理、治安边际联防、跨区警务合作等各项工作。协调委员会设执行主任1名，由安龙堡乡人民政府乡长当任，副主任4名，由四乡镇分管副乡镇当任，委员若干名，由四乡镇相关的站所长及村支书当任。同时，四乡镇在各自的防务区内成立相应工作小组，负责本辖区内的防务工作，在各自的防区内四乡镇的党政主要领导为第一责任人，分管领导为主要负责人，整个绿汁江联防区内形成了横向上合作、纵向上领导，一级抓一级、一级促一级的领导责任体系。在成立机构的同时，还明确了协调委员会的工作职责及本的合作措施。

二、领导重视到位。两县四乡镇联防联动合作成功与否，领导的重视是前提，在过去的一年中，整个绿汁江联防区，通过各方领导的高度重视，各部门的积极参与，在工作上我们相互合作，加强联动，全年工作创造了“五个无”的佳绩，实现了整个绿汁江经济带内，人民群众安居乐业，经济发展互补性进一步突显，群众纠纷得以妥善解决，森林防火得以有效控制，促进了全区内各方的经济社会及各方面工作有序开展。取得这些成绩离不开各友邻兄弟乡镇的相互合作、相互信任，在此我还要呼吁与会各方，继续保持这种合作的关系，在新的形势下，积极探索新的合作方式，不断开创新的工作局面。

三、机制作用到位。在各方领导重视的同时，制度落实到位是关键，一年来，各自本着互利互惠的原则，加强联防机制的到位落实。一是快速联动机制到位。根据联防章程的协定，各乡镇积极加强防务工作的合作，特别是在森林防火预警、社会治安及跨区警务合作方面加强部门的联动性及协调性，四乡

-2-镇党政领导亲自挂帅，部门联动，各方参与快速反应联动，实现了“一方有事、四方参与”，提高了问题的调处效率。二是合作协调机制到位。随着经济社会的发展，各方经济相互往来密切，整个联防联治工作呈现了新的形势，加强合作协调是解决工作中出现种种问题的一条路径，一年来，四方邻近的乡、村两级积极开展“定期走访，共谋发展”的活动，为联防联治工作开展打下良好了基础。

四、联防联治到位。一是联防联心。一年来，联防组织积极开展周边乡镇互访活动，联络感情，增进相互之间的沟通和理解。兄弟乡（镇）之间多次开展走访活动，加强联系与交流，互相商讨开展联防联治的做法，互相通报周边信息动态和敏感问题，增进了相互感情。二是联防联网。四乡镇分别成立了各乡（镇）“边际联防协调工作”领导小组。着力建立完善人防、物防、技防结合、专群结合的社会治安防控体系，形成乡（镇）、村、组三级联防网络。各乡镇结合各自的乡情镇情，开展法制宣传、依法治镇、创建“平安乡镇”、“五五”普法等活动，提高群众认识，大力推进了联防社会化进程，形成了一个职责分明、网络健全的周边联防组织体系。三是联防联调。一年来，各乡镇积极开展边际联防联动检查，解决边界地区发生的矛盾纠纷，积极运用边际联防章程所赋予的权利和职责，及时研究调处的方案和措施，联合调处矛盾纠纷。四是联防连通。一年来，各乡镇坚持定期互通信息，听取各乡镇工作的情况汇报，总结每季度以来的联防联调工作情况，保证了信息互通，把问题控制在最小的状态，把矛盾解决在萌芽之中。五是联防联手。在联防工作中，四乡镇革除了地方观念，做到不推卸、不扯皮。无论哪一方需要支持，相对方都给予积极配合和支持。始终保

-3-持着密切的合作关系，联手打击犯罪，共同协商解决治安问题和疑难纠纷。联防指挥机构成立以来，更加加强了边界地区间的沟通和了解，加深了感情，促进了疑难矛盾纠纷的化解。

多年来的实践证明，两县四乡镇边际联防工作不仅推进了边境地区的森林防火、社会治安综合治理等工作的纵深发展，还有效促进了两县四乡镇的传统友好关系继续深化，促进了各地区在经济、政治、文化等方面的交流与合作，促进了绿汁江流域的共同繁荣发展。

尊敬的各位领导，各位来宾，安龙堡乡愿与各兄弟乡镇一道，进一步发展和加强绿汁江流域长期稳定、平等互利、全面合作的新型伙伴关系，继续坚持“自防为主、积极联防、团结互助”的联防方针，继续坚持“积极主动、支持协作、联防联心、和睦相处”的合作态度，继续坚持“大事讲原则、小事讲风格、求大同、存小异”的工作准则，一如既往地开展真心诚意的合作，与各兄弟乡镇携手前进，逐步形成边际无“界限”的和谐氛围，推进绿汁江流域的繁荣与发展。

我们坚信，相连的山更绿，相连的水更清，相连的心更诚，相通的情更浓。

最后，在新年来临之际，祝各位领导、各位嘉宾、各位朋友心想事成，万事如意!

第四篇：小学艺术工作总结

小学艺术工作总结

过去的一学期是忙碌、充实而又收获的，在校领导的支持、老师的配合、帮助下，我校的艺术工作搞得如火如荼。我们得了一定的成绩，在总结成绩的同时我们也清醒地认识到工作中还存在着不足，争取在新的一年里加强工作力度、加强学习，改革创新，与时俱进，开拓进学艺术工作再推向一个新的台阶而共同努力奋斗。现将本学期艺术工作总结如下：

1、管理更加规范化

学校成立了由校长：刘颖浩、主管副校长：孙鹏飞；班主任及艺术骨干教师等人员组成的领导小组，积极落实艺术各项工作要求，分工明确、责任落实到人。

2、我们组经常进行美术、音乐理论学习，了解最新的教学动态，交流艺术教育的教学方法，摸索可行之处。每周都要进行教学研讨、科研交流。在不断的学习研究实践的过程中，教师的素质都得到了稳步的提高。

3、这学期三对两组一歌等小组，通过音美教师的不断探索，自编教材、保证课时等有力手段，学生的美术素养和音乐鉴赏能力都得到了提高，并能积极地参与到各项比赛中，取得了优异的成绩。

4、加强校园文化建设，渲染育人氛围。

（1）艺术活动方面：在全校举办了“同心同力同行”为主题的千人绘画比赛、“引路点拨品评”为主题的千人手抄报比赛，并把获奖作品在一楼展出。以此激励学生进一步加强对美术学习的热爱之

情。各个班级开辟风格别致的艺术长廊、宣传窗，为学生提供艺术展示的舞台，不定期地展出学生的书画作品。

（3）、每周三的艺术欣赏，通过校园音响系统，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情操，净化学生心灵。

下学期，我们将积极探索艺术教育新路，拓宽艺术教育时空，充分调动艺术教师的积极性，使学校的艺术教育工作更上锦上添花。

第五篇：小学艺术工作总结

小学艺术工作总结

光阴似箭，转瞬间一学期的工作就要结束了，为了提高学校的艺术教学水平，根据新课程改革和发展的学习兴趣，创造丰富多彩的学校生活氛围，将本学期艺术教育工作做下总结。

一、教师转变观念，学生形成新的理念。

当每位教师重视艺术教育，把艺术教育贯穿在各门课程之中，艺术教育与素质教育结合起来，并落实在教学的实处，使学生牢固树立独立培养自己的艺术能力。使自己的艺术水平在原有的基础上，得到较大的提高。

二、学校艺术教育目标与任务，落实在学校各科之中，发挥学生的专长，利用教师的特长，是艺术教学具有特色。

开学初，学校为优化环境，在校园内装24幅镜框，以古诗为主线，创设学校的艺术形象，我校在教委的校园文化建设评比中获优胜奖。

充分利用重大的节日，“十一”、“六一”学校举行了“六一”节“个人才艺展示”活动，参加人员较多，二十八名学生获得展示的个人奖。通过活动，锻炼了学生的意志，培养了学生的艺术能力，活跃了学生的学校生活，活跃了学习气氛，十一“颂歌唱给党”的活动，教育学生了解党的生日，培养学生对党的热爱，加强了学生的思想教育，在学生的表演中每位表演者各个精神抖擞，表情和谐，表演艺术能力较强，从中一部分学生激情昂扬，给观众起到了示范性的作用。达到了艺术的教育目的，起到了应有的效力作用。大力开展了第二课堂活动，学校组建了兴趣小组，开展活动。这些活动，对学生的专长的艺术的培养起到良好的作用，使学生得到了在课堂上学不到的知识，开拓靠脱了学生的视野，丰富了学生的生活，助长了学生的兴趣。

在一学期艺术渗透全课程的教学活动中，艺术教学的教具差缺，部分教师不够重视，单纯的追求分数，缩短艺术活动的时间，有待加强，增强力度，真正把艺术教学工作切实深入到教学的各个环节中，是艺术教育，在素质教育工作得到发扬光大。

2010年12月

小学艺术活动工作总结

回首本学期的艺术教育工作，我校在上级部门的正确领导下，经过学校上下的共同努力，艺术教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校已经逐步形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。为了在新的一年里使我们艺术特色教育工作走上一个新的台阶，现作总结如下。

一、提高认识，形成艺术特色教育氛围。

1、加强学习，更新教师观念。

为了更新教师的观念，提高教师的认识，我们在教师中，进行素质教育理论和艺术教育理论的学习。

人类历史上尽管有不同的文明和文化，但有一点是相同的，那就是都离不开艺术。只要有人类的地方就有艺术，文明与艺术同时产生，不管在哪个文明和哪种文化中，艺术都是人们生活中不可缺少的部分。没有艺术，我们的生活就缺少色彩与光泽，艺术总是为我们提供一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。

素质教育的根本出发点是围绕提高民族的整体素质这个中心，促使全体学生获得全面发展，促使每一个学生的个体都得到发展，促使每一个学生的个性都得到发展。为了使学生整体素质得到提高，提高学生的文化素养，挖掘学生的各种潜力，在艺术活动中，使学生获得丰富的情感体验，健全人格，成为智慧的人，达到与世界的和谐。通过组织教师学习，在教师中宣传艺术教学的重要意义，使教师认真领会了素质教育有关文件的精神，提高教师对艺术教学重要性的认识。

2、加强宣传，得到社会的支持。

为了得到社会、家长的支持，我们召开了家长会。在家长座谈会上，学校领导与家长进行了交流，向家长讲了学校特色教育的设想，宣传了艺术特色教育的意义和对学生全面发展，提高各方面素质的作用。我们还利用各类活动和迎检工作进行了多项丰富多彩的展示活动。既宣传了学校又为学生们提供了展示才能的舞台。

二、挖掘潜力，健全艺术教师队伍

要搞艺术特色教育，必须要有一支素质比较高的教师队伍，这是搞好艺术特色教育的关键。

1、建立一支专业艺术队伍。

艺术是专业性比较高的一门学科。它包括音乐、舞蹈、书法、美术等很多方面。因此，要搞好艺术教育，必须要有一支学有专长的专业教师队伍。我们学校在已有的一名学音乐的教师，一名美术教师的基础上，在本校挖掘师资，将音乐、美术、书法有特长的教师加入到艺术组。这样，我们学校形成了一支学科比较齐全的艺术教师队伍。

2、教师以身作则。

要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自己的艺术素质。为此，我们强调教师要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义，使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。通过一年来的实践，我们学校能歌善舞，能书能画的教师越来越多。

二、强化教学，提高学生人文素养

1、建立兴趣小组。

为了进一步强化艺术教学，形成艺术教育的特色，我们在全体学生中挑选一些有特长的学生，建立各类艺术兴趣小组。为他们配备好指导老师，定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。

2、重视优生培养。

培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生。对于有一定基础的学生，我们通过走出去，请进来等途径，为这些学生提供提高与拔尖的机会。

2011年6月