母语教学法专题

第一篇：母语教学法专题

母语教学法

儿童的记忆、模仿能力特别强,且具有较大的可塑性,因此是语言发展的佳期。小学开设英语课,不仅仅意味着学生可能掌握两种语言,更重要的是,它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生积极影响。那么,如何对小学生进行英语教育,我们认为,“母语教学法”是良好的尝试。“母语教学法”如同婴儿学说话,先听后说,听多了自然就懂了,就会说了。先词后句,循序渐进,日积月累,自然会说。为了使“母语教学法”得到更好的运用,我们认为应当注意以下几点。

一、从兴趣入手,激发儿童学习英语的积极性儿童做事更具有兴趣性,喜欢的就会十分关注,积极投入。因此,教师就要采用多种方式,激发学生兴趣,为学好英语创造条件,我们到县第一实验小学听的一节课就是很好的例子,教师首先唱歌热身,调动学生的积极性,其次游戏导入,激发学生兴趣,加强巩固所学知识。如用游戏“看谁找得快”来检查单词,教师让学生听到和看到逐渐加速的英语信号后,做出快速反应,看谁先“抢”到念到的实物或图片,并奖给他们。这样以旧代新,不断练习、巩固,整个课堂教学一点都没有“学习知识”的“负担”,使人感到轻松、愉快,孩子们个个争先恐后,玩得开心,学得主动。

二、创设英语环境首先创设语言环境。英语对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。在教学中,不可能将真实的生活情景搬到课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,这有利于学生理解和掌握对话内容。例如:两个学生见面相互打招呼,自我介绍,这样的表演既容易又很逼真,学生兴趣很浓,表演时全身·24·心投入,神态惟妙惟肖,对内容的理解便不感到困难,使学生有身临其境的感觉,大大地激发了他们内在的表达欲望,从而积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解。其次创设生活环境。让学生一见到英语教师就感到英语的存在,在课堂上,教学语言尽量使用英语,让学生感到已经置身于英语世界中。比如,在维持纪律时,使用一系列英语语句:“Please sit well.(请坐好);Put down your hands(放下你的手);Look at me, please.(请看着我)”开始学生也许会显出惊奇,但实践证明,只要坚持,反复说,反复用,并加以手势,体态语辅助,天长日久学生是不难理解的。

三、在多感官刺激中呈现英语,增强记忆力无论采用什么教学方法,教学的目的就是让学生学会。记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的。大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性就越强,根据这一特点,在教学中运用多种形式教授英语,引导学生同时使用多感官感知,使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。如在教英语口语“I like„„”时,边放录音边举实物,并以拥有某物时的自得神情引导学生听读等。然后再播放录音,再举实物,让学生进行句型操练。这样,在多种形式操练中,巩固英语,增强记忆力。总之,采用“母语教学法”旨在使英语教学成为母语教学。尽量消除汉语的中介作用,使思维与语言形成一体,以增强对语言的理解,并通过多种教法,选择适合儿童语言发展特点的内容,合理安排,灵活运用,激发小学生学习兴趣,为今后进一步学习英语打下良好基础。

第二篇：《亲近母语》教案

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

主题一： 和春天有个约会

一、教材分析：

本单元由张秋生的儿歌《我来了》，《初春》和黄一辉的散文《开满花的星球》以及瑞典雅各布生的漫画《保护种子的最佳办法》组成，形象地展示了春天到来的勃勃生机，让孩子感受到春天给我们带来的美与快乐。

二、学生分析

通过上学期的阅读，学生已经初步具备了阅读的基础。加上又是春天的季节，阅读内容学生易懂。鉴于本单元为儿歌的特点，教学时，不必作过多的讲解，可以熟读，达到背诵最好。

三、学习目标：

１、学习本单元，学生能借助拼音读熟儿歌，达到背诵。

２、认识生疏的字词，达到积累的目的。

３、引发学生热爱春天的情感，能主动去感受春天，观察春天。

四、教学流程：

第一课时

（一）谈话导入：

同学们，春天已经悄悄来到，外面的世界是不是也在悄悄地变化？快来看看，春天究竟啥模样？

（二）借助拼音自读儿歌《我来了》。

１、借助拼音读儿歌，思考：“我”指的是谁？

２、讨论不明白的地方。永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

３、引导背诵

（三）学习《初春》。

１、借助拼音自读儿歌，说说你知道了什么？

２、从哪些地方看出春天已经悄悄来到？

３、讨论不明白的地方，扫除阅读障碍。

４、自由读，指导背诵。

（四）作业设计：

背诵两首儿歌。

第二课时

（一）复习导入

背诵《我来了》《初春》

（二）学习《开满花的星球》

１、自由读课文，画出不懂的字词，尝试讨论解决。

２、用“——”画出蝴蝶向草介绍花的句子。

用“～～～～”画出蝴蝶翅膀变成花不能飞了，但还很快乐的句子。

３、你能用一句话来夸夸这只蝴蝶吗？

４、指导有感情朗读全文。

（三）学习漫画《保护种子的最佳办法》。永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

１、指导看图，看看每幅图说的是什么。

２、自由读图下面的句子。

３、讨论：这是不是保护种子的最佳办法，体会漫画的可笑之处。

（四）作业设计：

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

日积月累１

一、教材分析：

本次练习主要有四项内容。一是象形字“少”和“小”两个字的来历。二是学习六组反义词。三是学习俗语“百闻不如一见”。

四是学习古诗《咏鹅》。

二、学生分析：

象形字学生比较容易理解。反义词也很容易接受。对俗语“百闻不如一见”的意思应稍做解释。

三、学习目标：

１、理解象形字“少”“小”

２、掌握几组反义词。

３、背诵俗语，背诵儿歌。

四、教学流程

第三课时

（一）学习象形字。

１、板画两个象形字。

２、指导学习其他相关的象形字。

（二）学习反义词。

１、指名读：出，入，上 „„等六个字。

２、说出它们的反义词。永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

３、扩展其他的反义词。

（三）学习背诵俗语“百闻不如一见”。

（四）背诵古诗：咏鹅。

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

主题三：奶奶的歌谣

一、教材分析：

本单元由《实话歌》《一对蝈蝈吹牛皮》《粽子香》《杨柳青》《开城门》《山老鸹》六首儿歌歌谣组成。主要让学生再来回忆这些歌谣，回忆儿时的乐趣。

二、学生分析：

歌谣通俗易懂，学生容易理解。有些歌谣学生可能不易读懂，教师应该拓展一下。比如：《粽子香》。学生对于端午节不知道，便不容易理解歌谣，教师应该讲解相关知识。这些儿歌学生很感兴趣，也很容易理解背诵，主要应该让学生在诵读儿歌的过程中体验歌谣带给我们的乐趣。

三、学习目标：

１、借助拼音读懂歌谣，能熟读背诵歌谣。

２、通过读儿歌，激发对歌谣的兴趣，使学生更加热爱生活，懂得孝敬长辈。

３、有收集朗读歌谣甚至自己创作歌谣的兴趣。

四、教学流程

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

第四课时

（一）谈话导入

同学们，我们已经长大了。在我们牙牙学语的时候，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈便会用一些简单的好听的歌谣来教我们说话，同学们还记得吗？（学生说自己记得的歌谣。）

（二）学习《实话歌》《一对蝈蝈吹牛皮》。

1、同学们自己朗读这两首歌谣。说说读懂了什么。

2、交流：

（１）请两名学生读两首歌谣。

（２）讨论交流说读懂的内容。

A、实话歌：净是些大实话

B、一对蝈蝈吹牛皮：比着吹牛皮

（３）男女生对读两首歌谣。比赛读。

（４）学着创作歌谣。

（三）学习《粽子香》

１、自己读歌谣，说说读懂了什么。

２、结合学生理解教师补充相关端午节的来历以及相关的风俗。

３、学生再读歌谣，争取背诵。

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

第五课时

（一）读三首儿歌导入。

（二）学习歌谣《杨柳青》

１、学生读。

２、学生交流对儿歌的理解。

３、学生谈喜欢玩的游戏。

（三）学习儿歌《开城门》

１、自读。

２、同位合作读。

３、全班表演读。

（四）学习儿歌《山老鸹》

１、学生自读。

２、学生谈理解和感受。

３、教师补充材料：“乌鸦反哺”介绍人们对乌鸦的偏见，引发人们对乌鸦的喜欢。-

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

主题四：《吹牛大王历险记》

（一）一、教材分析：

本单元由《吹牛大王历险记》中的三个小故事组成：《房顶上的马》《头长樱桃树的美丽金鹿》《眼睛里冒出的火星》。故事生动有趣，看了让人捧腹大笑。

二、学生分析：

学生喜欢听故事，也非常喜欢看故事，本单元的故事会深深地吸引他们，有了阅读的兴趣，故事的内容自然也就不肥吹灰之力了。

三、学习目标:

1、借助汉语拼音,正确流利地朗《吹牛大王历险记》。

2、了解吹牛大王——明希蒙森经历了哪些故事.四、教学重难点

1,借助汉语拼音,正确流利地朗读

3、了解吹牛大王——明希蒙森经历了哪些故事.教学流程:

第六课时

一、谈话导入: 从前呀,有个大鼻子小老头,他喜欢坐在壁炉旁,讲述他的冒险故事.下面就来听一听:

二、读文感悟:

1、读〈〈房顶上的马〉〉(1)借助汉语拼音,自渎.(2)思考:为什么马儿会在房顶上(3)指名说说.2、读〈〈头长樱桃的美丽金鹿〉〉(1)借助汉语拼音,自读.(2)思考:金鹿头上为什么会长樱桃树 这可能吗(3)四人小组讨论 永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

(4)指名说说.第七课时

（一）读〈〈眼睛里冒出的火星〉〉

1、借助汉语拼音,自渎.2、思考:明希豪森用什么点着了火药 这又是真的吗

3、讨论交流

4、小结: 小朋友们,这是明希豪森在吹牛呢.你们可不能学着他打自己的眼睛啊!

（二）,总结: 听了这些故事,你觉得有趣吧!他们可都是明希豪森编出来得,那么你们想不想学着他的样子编--编呢

（三）作业

回家试编一些有趣的故事江给父母或朋友听.

第三篇：“亲近母语”（范文）

天堂不是一步就能达到

我们要建好我们攀登的梯子

从地面直到苍穹

然后我们一步一步爬到顶点

我深信这样的真理

高贵的行为让我们更靠近上帝——

把你的心提升出众人的冷漠

到达更纯洁更宽广的境界。

儿童阅读指导丛书目录

第一章

放飞快乐的青鸟——自信·乐观

低年级

嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》

像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》

如沐春风——《第十二只枯叶蝶》

第二章

紧紧握住你的手——珍惜·感恩

低年级

温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》

你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 变呀变呀变——《爷爷一定有办法》

第三章

涂抹童年的本色――幻想·冒险

低年级

天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》

我不知道风是在哪个方向吹——《随风而动的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》

第四章

捧出我真诚的心——分享·接纳

低年级

这个城市不寒冷——《城市的麻雀》

快乐其实很简单——《鬼灵精》

让生活更光彩——《凯琪的包裹》

第五章

敢问路在何方――坚持·执著

低年级

光荣的荆棘路——《安徒生童话全集》

为冤枉而努力——《鼹鼠做裤子》

为名誉而战——《舒克和贝塔历险记》

第六章

天使在你左右――关爱·宽容

低年级

快乐消融——《豆蔻镇的居民和强盗》

童心童趣无法抵挡——《我和小姐姐克拉拉》 关注你身边的人和物——《卡夫卡变虫记》

第七章

站直了，别趴下――勇气·坚强

低年级

不怕挫折的人离希望最近——《小鼹鼠的土豆》 带着勇气向前——《小蛋壳历险记》

魅力永存——《格林童话》

第八章

蓝天与碧海的双眸――性别·情感

低年级

用爱追啊追——《逃家小兔》

其实我和你一样——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 远远的一缕微笑——《一百条裙子》

第九章

慢慢咀嚼青橄榄――成功·成长

低年级

无法替代的过程——《再见，老蓬》

风雨过后见彩虹——《小皮斯凯的第一次旅行》 就这样慢慢长大——《一年级大个子二年级小个子》

第十章

生命是流动的河——生存·思索

低年级

生命的诗意——《黄叶儿跳舞》

真心地为你祝福——《祝你生日快乐》

爱是生命的源泉——《活了100万次的猫》

第四篇：从我做起规范母语

从我做起，规范母语

语言是人与人之间沟通的纽带，语言是人与人之间交往的桥梁。世界上使用最广泛的语言是英语，使用人数最多的是语言是汉语。汉语是中国人的母语。中华五千年的文化博大精深，汉字的发展与演变源远流长，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、行书、草书、一直到今天的楷书。汉字与我们的生活密切相关，我们每天的学习和生活，处处都离不开汉字，所以，我们要很好地掌握汉语，规范汉字的使用。

然而，有很多人不重视汉语的使用，经常使用错别字。大街上、电视上，经常会发现“随心所（浴）”—浴池广告、“（衣衣）不舍”—服装广告、“默默无（蚊）”—蚊香广告等乱用成语现象，这虽然给自己的产品做了很好的广告，可是，这样做会误导很多人，尤其是学生，说不定这些错误的成语下次就会出现在他们的作业本上，而且对于初学汉语的外国人也是一种误导。我们也经常听到许多人把“给（jí）予”读成“给(ɡěi)予”，把“如火如荼（tú）”读成“如火如荼（chá）”，把“莘莘（shēn）学子”读成“莘莘(xīn)学子”，这都是对汉语不规范的、甚至错误的使用。

随着网络的发展，语言的创新已成为了一种流行，利用多音、谐音的特点在原有词汇的基础上加以修改，就会创造出一个新词，赋予它以新的含义，这就是网络流行语，“有没有”变成了“有木有”，“怎么样”变成了“肿么样”，“我”变成了“偶”„„

生活中，这样的例子可谓是随手拈来。这说明，汉语使用中的不规范现象很普遍。汉字中多音字、形近字、形声字较多，所以，使用 1

过程中容易出错的机会也很多，尤其是初学汉语的人很容易犯错。因此，规范汉语的使用非常重要。

我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的语言，再加上各

地的方言，交流起来难免会有很大的困难，这就需要我们有一种通用的语言，那就是汉语普通话，因此，普通话的普及就显得尤为重要。

汉语是中华民族传统文化的载体，是中国传统文化的组成部分。

在对外交往、合作过程中，同样也要规范中国的语言文字，它也体现着祖国的主权和尊严。正确地、合乎规范地使用汉语，也就是在显示国家的尊严和民族的自信。尤其是在汉语的国际地位日益提高的今天，我们更应该规范汉语和汉字的使用。

语言文字的使用水平体现着一个民族的文化素质和文明水准。正

确、规范地使用汉语正是提高国人文化素质和文明水准的重要措施。我们每个人都有义务、有责任自觉遵守汉语语言规范，正确使用自己的母语。作为一名中学生，我也一定会尽自己的力量，让周围的语言与文字越来越标准，让中华文明正确传承！

从我做起，说普通话，写规范字！

第五篇：美丽的母语

母语，如此美丽

杨大勇

从教语文十几年，走过一段长长的路。今日回首，再品语文，眼前跳跃的是云雾和日月，背后弥漫的是浮躁和喧嚣。驻足间，凝神体悟，释放跃动的心声，畅想高远的境界。语文，是如此的美丽。

作为伟大的母语，语文具有母性之美。于漪先生说：“母语是父母给的，母语是家给的。家给的语言，是一种有形无形、有声无息的存在，是历史流注的民族精神，她宽厚地孕育涵养着每一个子民。”朝朝暮暮，岁岁年年，从蹒跚学步，到风华正茂，直至人生迟暮，生活的每一天，都有语文相伴，语文所营造的母爱情场，浓浓的围绕在我们的身边。一位海外华侨曾这样讲：“离祖国越远，越渴望讲汉语，这种渴望就像拔起的树根对土壤的渴望那样。”那一个个匀称端庄、玲珑精致的方块汉字，教会我们识字，那一篇篇凝聚心血、星火传承的汉语文章，教会我们读书。语文用甘甜的乳汁浇灌了我们的心灵，用如山的母爱培育了我们的才华，用博大的胸襟涵养着我们的品德。

作为智者的学问，语文具有智慧之美。何为智慧之美？智慧之美就是聪明的美，其意义在于使人由无知到有知，由浅知到深知，由知其表到知其里，由知其一二，到知其万物。汉字是世界上最古老的三大文字系统之一，却是唯一仍在使用的最古老的文字。中华传统文化可以教会一个人如何处事、如何为人、如何获得智慧、如何成为智者。“前不见古人，后不见来者”的孔孟老庄，浅吟低诵间闪现的是文明的光辉；“一花一世界，一叶一春秋”的散文诗歌，醉心阅读中汲取的是时代的精华。语文的智慧之美，恢弘大气，细腻委婉，她承载着历史的厚重，展示着文化的多样，彰显着人性的纯真，吟唱着精神的颂歌。

作为集大成的国学，语文具有和谐之美。冰心老人曾说：“美的真谛应该是和谐。”“和为贵，谐为美”，几千年来也一直是中华民族的行为准则。汉语具有无与伦比的和谐之美：横平竖直，左右对称的汉字是和谐的；自然本色，清新洗练的词句是和谐的；首尾呼应，详略得当的篇章是和谐的；潜移默化，文以载道的宗旨更是和谐的。“三人行，必有我师”是人的和谐，“天时人事日相催，冬至阳生春又来”是自然的和谐。厚重绵长的中华文明，可以让我们深切感受到中国古代追求人与人、人与自然和谐的丰富思想。和谐的语文，在时空上，跨越了江河湖海、悠悠岁月；和谐的语文，在内容上，涵盖了天文地理、世间万象；和谐的语文，在形式上，兼蓄了长歌短赋、格律对仗；和谐的语文，在风格上，包容了激情文字、百转柔肠。

作为高雅的情趣，语文具有宁静之美。小桥流水，清风明月，鲜花在春天里静静绽放；蓝天白云，浩渺宇宙，鸟儿在天际间自由飞翔；斗室孤灯，暗香清茗，书生在卷轴里和圣贤对话；大漠孤烟，羌笛呜咽，将军在生死间固守尊严。宁静是姑苏城外寒山寺的夜半钟声，宁静是稻花香里说丰年的蛙声一片，宁静是大观园角落里那一堆堆幽怨的花冢，宁静是忠义堂里那一座座愤怒的雕像。宁静是“醉里挑灯看剑”的豪迈，宁静是“小园香径独徘徊”的婉约，宁静是“出淤泥而不染”的高洁，宁静是“安得广厦千万间”的呼唤。宁静是最美的语文，宁静是最真的告白，宁静是最纯粹的情感，宁静是最淡定的胸怀。宁静的语文，如此雅致，如此深邃。

……

语文，在钟灵毓秀间徜徉山林湖畔；语文，在嬉笑怒骂中摹尽社会百态；语文，在爱与美的乐章上谱写世间真情；语文，在情与理的妙笔下体悟人生真谛。

美丽的语文，如此让我难以释怀。

人生应该像一幅美丽的山水画

一幅山水画最美的并不是色彩，而是留白留给人们的意境让人产生的想象。留白是国画中一种构图的方法，讲究“意到笔不到”虚实相互张驰有度，从而达到形神兼备的效果。艺术大师往往都是留白的大师。人生如一幅山水画，要活出精彩，活出滋味，活出境界，就必须要有留白。

现在的人们用一个字来概括就是忙。官场上忙于应酬，市场上忙于交易，情场上忙于娱乐，生活上忙于奔波，追求上忙于金钱。结果，有的人权利提高了，身体素质下降了；市场做大了，亲情减少了；心情高兴了，心灵玷污了；生活富裕了，精神空虚了；欲望实现了，道德滑坡了。这一切的一切，归根到底就是人生没有留白。人生是一个鲜活的生命，生命是一个缤纷斑斓的色彩，怎么只能用一个忙字来表示，怎么只能用权力来代表，怎么只能用金钱来象征。不要忘记比生命更重要的还有灵魂，精神，道德。医学研究表明，人的疾病80%是因为长期精神紧张，心境不宁，身心疲劳所至。人生最宝贵的是生命，生命最可贵的是健康，不是权力和金钱。

留白是一种智慧。日常中，留给自己进退的空间，让自己张弛有度，柔韧有余，从容潇洒。困顿时，留给自己思考的时间，让自己了解形势，分析局面，判断决策。节假日，留给自己闲暇的时间，让自己放松身心，净化心灵，以逸待劳。

留白是一种境界。留白是人内心色彩的本色，象征着纯洁，象征着圣洁，象征着做人的方式。做人要有心胸坦荡，脚踏实地，稳稳当当，挺胸抬头的气魄；做人要有冰清玉洁，高风亮洁，一尘不染，一丝不苟的情操；做人要有不人云亦云，不随波逐流，淡定而长久，宁静而致远的境界。

留白是一种意境。恰到好处的留白，能达到无声胜有声，润物细无声，清水出芙蓉，天然去雕饰的意境。给心灵留一片白云，你就展翅飞翔；给亲人留一片深情，你就沐浴天伦之乐；给朋友留一片空间，你就拥抱发展的快乐；给恋人留一片月光，你就享受柔情似水的温馨。

人生就是留白的艺术。快乐自己，留下风景；净化自己，留下境界。

愿每个人在留白中成为一幅美丽的山水画。