表演:诗朗诵《我们爱你啊,中国》(精选多篇)

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第一篇:表演:诗朗诵《我们爱你啊,中国》

(甲)你有着五千年辉煌的历史,(乙)你孕育了五十六个民族,(甲)你成就了屈原的爱国诗篇,鲁迅的犀利文风,孔子的孺家教学,(乙)你展现了敦皇莫高窟的绚丽多彩,秦兵马俑的雄伟壮观,黄果树瀑布的一泻千里……(甲乙)你有一个神圣的名字,那就是中——国——

请听六(2)班诗朗诵——

(齐)我们爱你啊,中国

(甲)当灿烂的阳光跳出东海的碧波,(乙)帕米尔高原依然是群星闪烁;

(甲)当北国还是银装素裹的世界,(乙)南疆早已洋溢着盎然的春色。

(齐)啊,我们爱你,中国!

(甲)我们爱你──

(女)桂林山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹,黄山、庐山的云雾飘渺,长江、黄河的波澜壮阔。

(乙)我们爱你——

(男)龙井茶的清香,茅台酒的淳美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的天工巧夺。

(甲)我们爱你——

(女)苏州园林的独具匠心,乐山大佛的栩栩如生,大渡河、金沙江的奔腾咆哮,兴安岭、太行山的连绵不断。

(乙)我们爱你——

(男)莫高窟的富丽堂皇,十三陵的古老神秘,北京故宫的金碧辉煌,秦兵马俑的宏大规模。

(甲)我们爱你——

(女)海南岛的热带风情,九寨沟的迷人风光,万里长城的蜿蜒起伏,珠穆朗马峰的高耸入云。

(乙)我们爱你——

(男)扬州剪纸的活灵活现,宜兴紫砂的别具一格,安塞腰鼓的气势磅礴,无锡泥人的惟妙惟肖。

(甲)我们爱你——

(女)孔子满腹经纶的学问,华佗妙手回春的医术,袁隆平开创杂交水稻的先河,杨利伟遨游太空的梦想成真。

(乙)我们爱你——

(男)傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

(甲)我们爱你——

(女)战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的滚滚春潮,祖国大地燃起的希望之火。

(甲乙)我们爱你——

(男)奋斗写书的史册,(女)汗水浇灌的硕果。

(男)松树的伟岸、(女)梅花的高洁,(男)博大的胸怀、(女)恢弘的气魄。

(甲)我们骄傲,(男)我们自豪,(乙)我们奋发,(女)我们开拓,(甲乙)你是世界民族之林的强者,(齐)我们爱你啊,中国!

第二篇:教案我们爱你啊,中国

《我们爱你啊,中国》教学设计

张丽霞

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料,激发并丰厚学生

热爱伟大祖国的思想感情。教学重点

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。教学难点:

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。教具准备:

录音,投影(小黑板)

课前先学:

通过系列图画以及文字欣赏祖国江山,获得初步感受。教学时间:

2课时。

第一课时

一、目标预习:

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹,激发爱国之情。

(同学们,你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感 受如何?)

引导:我们的祖国是一个具有5000年文明史,地大物博的伟大国家,华夏民族在这块大地上繁衍生息,作为中国人,她是我们应该共同热爱的。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题:

1、我们爱你啊,中国!

(指导学生饱含深情地齐读课题。)

3、初读课文

(1)学生自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词句。

(2)检查自读情况。

a、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

b、提出不理解的生字,作上记号。

c、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

二、小组共学:

1、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处。边读边画出重点词句。

三、交流反馈:

1、交流:(幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓)

2、朗读全诗,体味祖国的可爱。

3、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考:

(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

5、指导有感情朗读。

四、训练拓展:

1、桂林山水________,杭州西湖________黄山、庐山________,长江、黄河________,龙井茶________,茅台酒________,江南丝绸________,景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指:_________、_______、_______、_________。桂林的“四绝”指:________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜,你能写出下列与之有关的诗句吗? 桂林:__________________西湖:___________________ 庐山:__________________长江:__________________ 你还知道家乡有哪些风景名胜?_____、____、____

第二课时

一、目标预习:(1)指名朗读全诗。

(2)齐读第一节,说说这一节主要写了什么。

二、小组共学:

1、学习第2节

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。(2)查字典并联系上下文解决问题。

(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。(6)朗读、背诵。(7)小结学法:

朗读诗句,理解词语。

展开想象,再现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,联系背诵。

2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

三、交流反馈:

1、第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍

峨”。

第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

2、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

3、学习第2~6节的写法。

4、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

5、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

6、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、训练拓展:

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法,介绍家乡的山水或特产。我们爱你——

________的________,________的________,________的________,________的________。

板书设计:

1、我们爱你啊,中国

幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓

第三篇:《我们爱你啊,中国》教案

《我们爱你啊,中国》教学设计

即墨市第二实验小学 董良芝

教学目标及重难点: 1.知识和能力目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标:

通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至六节写一到两节。3.情感目标:

通过理解诗歌内容和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。这既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题 :

从“我们爱你啊,中国”切入,学习诗歌的句式特点,在字里行间来激发学生热爱伟大祖国的思想感情。语言文字训练点:

1.除了诗歌中描写的内容之外,你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱?建议学生仿照诗中的句式说说。

2.诗歌的第二至六节都以“我们爱你——”起句,让学生挑选一小节内容根据原句进行模仿。资料补充:

查阅祖国各处的各民族有代表性的风物的资料。需学习的表达方法:

学习诗歌句式的特点,掌握这种新的文体形式。可以进行的练笔或拓展阅读:

不同的人对祖国的“爱”有不同的理解和认识,运用诗歌句式特点,把你你对祖国的爱记录下来。拓展阅读与热爱祖国有关的文章。

预习作业:

1.熟读课文,识记生字新词,通过工具书解决不理解的词语。2.查找资料,了解我们伟大的祖国。3.找出文中不理解的问题。教学过程

第一课时

一、激情导入:

1.老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌,因为“中国”这个名字,对于所有华夏儿女来说,是多么亲切!在升旗仪式时,同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图,你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆!那时,你的心中是否也涌起了阵阵波澜,想高歌一曲,来赞颂我们伟大的母亲——中国呢?相信你若读了《我们爱你啊,中国》,一定会产生强烈的共鸣。

2.今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。

3.读题《我们爱你啊,中国》

(教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地,高昂地读题,潜移默化地感受诗中的爱国情感。)

二、初读感知:

1.出示要求:

(1)读准字音,尤其是生字和有注音的字;(2)难读的长句子要读好停顿。

2.检查词语:

银装素裹

桂林

杭州

帕米尔高原

景德镇

瓷器

屋脊 硕果

开拓 奋发

浓妆淡抹

飘渺

波澜壮阔

醇美

绚丽

傣家

屋脊

史册

恢弘

气魄

3.指名分节朗读。

4.提出文中不理解的问题。

三、理清文章脉络:

1.提问:课文主要讲了祖国的哪些可爱之处?边读边画出重点词句。小结:

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

2.试着给课文分段。分段:

第一段(第1节)

歌颂了祖国的幅员辽阔。

第二段(2~6)

从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。

第三段(第7节)表达了誓把祖国建设的更加美好的坚定决心。

3.朗读全诗,体味祖国的可爱。

四、精读课文:

(一)精读第一段:

1.齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

3.指导有感情朗读。预设:

学生在在除此朗读时,可能对自豪的情感把握不到位,重点理解“我们爱你”,让学生在朗读中体会对祖国的热爱。

(2)师生合作。听老师范读,帮助学生把握自豪的情感。

(3)学生练习,生生合作。(一句诗就是一幅画,让学生读诗后想象诗中画面,留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)

(二)精读第二段:

1.描述:对祖国的爱,往往在一个动作,一个表情里。接下来我请大家细读课文第二段,哪些字词让你感受到了对祖国的爱与自豪?

2.学习第2节。

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)查字典并联系上下文解决问题。

(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法:

朗读诗句,理解词语。

展开想象,再现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,联系背诵。

要求:自读课文,标出能表现细节的词句,请你在底下加点或者打圈。在旁边空白处写上自己的感受。

3.小组交流。交流方式:把自己感受最深的读一读,然后表述自己的观点;同一段有不同感受可以补充。

4.运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3.朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

(三)学习第三段

1.朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3.有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4..班级交流。

(四)朗读、背诵全诗

五、学习生字:

1.练读词语

2.描红临写

要点提示:脊(上下结构,上小下大);帕、镇、瓷、硕、拓(左小右大)

六、布置作业:

1.写好生字,记住生字新词。

2.朗读课文,背诵课文。

第二课时

一、听写词语:

二、回顾课文:

1.齐读。

2.交流脑海中出现的画面。

3.说说我们伟大的祖国还有哪些物产?

三、学习课文的表达手法:1.自由读诗。

2.仿照第二、三小节写法,创作一段小诗,然后交流。

3.再放手让学生模仿创作四、五、六小节(有了前面的学习铺垫,再放手让学生自由创作其他小节,小组交流学习经验、体会、创作的诗,学生学得轻松自然,而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情,渊源流长的五千年的文化。)

四、补充阅读:

(1)搜集一些诗歌,开展以“我爱你,中国”为主题的诗歌朗诵会。

(2)自选一个内容,出一份手抄小报。

五、作业:

创作一首诗歌表达对祖国的爱。板书设计: 我们爱你啊,中国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

第四篇:《我们爱你啊中国》教案

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教材分析:

这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,书法了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗共分三部分,语言凝练形象,结构完整紧凑,感情充沛强烈,富有节奏美和韵律美。在写作方法上,一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗,句式工整,层层递进,气势磅礴,从不同的角度表达对祖国的热爱;二是定语后置的表达方式,如“桂林山水的清奇俊秀”,“杭州西湖的浓妆淡抹”,更突出景物的特点。

教学重点:

通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程:

一.导入

今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二.初读课文,了解大意

1.轻声读课文,注意读准生字的音,画出生字组成的词或不理解的词。

2.检查自读情况。/soft/

①出示生字,读准音,识记形。

②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

③指名分节朗读,要求读通顺。

3.默读全诗,想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处,边读边划出重点词句。

4.从全诗的内容和表现形式看,课文可以分为几个部分?(讨论小结)。

5.朗读全诗,初步体会祖国的可爱。

三.学习第一部分

1.齐读。理解诗歌中的部分词语。

2.思考:

⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的?

⑵“啊,我们爱你,中国!”这句在全诗中有什么作用?

3.导有感情地朗读。

四.导学生写字。

1.固生字的读音。

2.论:在写这些字的时候应注意些什么?

3.钢笔描红、临写。

五.作业

1.读课文。

2.写词语。

内容概括:这篇介绍了关于我们爱你啊,中国,我们爱你啊,中国-教案教学设计精品,希望对你有帮助!

第五篇:我们爱你啊-中国教学设计

苏教版六年级第一单元:《我们爱你啊,中国》教学设计

一、设计意图

本课设计是以学生自主、合作学习为主,采用启发诱导式教学。力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。

二、教材分析:

《我们爱你啊,中国》:抓住了“我们爱你呀,中国”这一中心句,让学生自读、自悟、自划,我爱你体现在什么地方?感受祖国的壮丽河山、地域辽阔、物产丰富、历史悠久、改革的成就,采取多种形式感悟优美的词语。如:词序的颠倒,()的桂林山水,()的江南丝绸等天空的形式出现。结合书上第四题我们可以进行一些拓展训练,苏轼的《饮湖上初晴后雨》、四年级的《黄山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂,下有苏杭”等名句以及《烟台的海》让学生在朗读、拓展中感受祖国的伟大,激发他们对祖国的赞美、热爱之情。

根据学生特点和教材特点我确定了以下目标: 教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只认读不写,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句及其他赞颂祖国的诗歌,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。根据学生预习情况,我确定了:

教学重点: 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

课前准备:搜集与课文有关的资料图片。教学过程。

(一)启发谈话,导入新课

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹,激发爱国之情。(同学们,你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,板书、揭题。(出示课件)

(二)初读课文

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。遇到不懂的词语,可以通过联系上下文,查阅工具书或与同学讨论解决

2、小组内检查自读情况。

分节朗读,纠正读音。

3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。(1)指名说说。(2)教师引导小节并板书。

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、再读课文,思考可以分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

(1)小组讨论。

(2)交流,小结。

2.精读品味:

(一)学习第一段(出示课件)

1、理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?()

(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?

(二)、学习第二节。

过渡:第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱呢?

1、指名读第二节。

思考:这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱?

2、你最喜欢读哪一个句子?由这个句子你想到了什么?

3、除了诗中所描绘的美丽山水,你还知道祖国的哪些壮丽河山?(可以是自己见过的,也可以是电视上看到的,还可以是书中读过的)

4、练习有感情的朗读这一节。

5、总结学习这一节的方法。

(三)、学习第三—第六小节

1、前后四人为一小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。

2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。

3、如有小节没人学习,则简单介绍,指导朗读。

4、练习有感情地朗读第二—六小节。

5、小结:这五个小节,用相同的形式,从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国,我们的民族是伟大的民族,更加激发了我们热情。

四、学习最后一节。

1、你认为哪些词要读好?为什么?

2、结尾再一次写到“我们爱你啊,中国”是不是重复罗嗦?这样写有什么好处?

3、有感情朗读这一小节,读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

五、作业:

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、模仿诗歌形式,学习写作。

3、搜集歌颂祖国的诗歌,准备开一次诗朗诵会。反馈:

一、比一比,再组词。

恢()装()澜()醇()魄()诙()妆()斓()谆()魂()

二、写近义词。

自豪()依然()闪烁()胸怀()高洁()洋溢()

三、在括号里添上合适的词。

()的桂林山水(()的长江(四、读一读,欣赏品读。

你用墨汁染黑我的头发,你用玫瑰涂红我的嘴唇,你用梨花抹白我的皮肤,你用苹果洗红我的脸颊。我爱你祖国。

你教会我礼仪,你教会我各个科目,你教会我酸甜苦辣,你就像一位老师,辛勤地教导我们。我爱你祖国。

你有着壮丽的山川,)的黄山)的梅花)的杭州西湖()的松树(你有着茂密的树林,河水是你的血液,高山是你的骨架。我爱你祖国。

祖国,我在你的怀抱里茁壮成长,祖国,我在你的身体上尽情戏闹,我爱你,祖国!我爱你,中华!你在我心中永远美丽,你在我眼中永远繁华。我爱你祖国!

六、交流展示:诗歌朗诵会

1、小组朗诵会,选出代表参加班级朗诵。

2、班级朗诵,评选小小朗诵家。

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