大班语言活动 螃蟹的奇遇（五篇材料）

第一篇：大班语言活动 螃蟹的奇遇

大班语言活动：

螃蟹的奇遇

活动目标：

1.在看、编、讲故事的过程中了解有些海洋动物有再生的本领，能在集体面前大胆地

表达自己的想法。

2.尝试运用自制小图书编故事，体验讲述自编故事的自豪感。活动准备：

课件，制作图书材料（插卡、底页），记号笔，调查表人手一份 活动过程：

一、激趣导入，猜测与安慰

1.播放课件，提问：这只螃蟹怎么了？它的大螯是怎么断掉的？螃蟹那么伤心，我们

该怎么安慰它？

2.播放课件，提问：螃蟹发生了什么变化？你们觉得它的大螯是怎么变好的？

二、倾听故事片段，了解再生的现象

1.播放课件，提问：螃蟹的大螯是怎么弄断的？

2.播放课件，提问：在螃蟹难过时，谁来了？你猜它们会说什么？

3.播放录音：螃蟹怎么说？海星怎么说？

4.海星说它们有再生的本领，你知道什么事再生的本领吗？

5.教师小结：有些动物它身体的某个部位断掉或破损过段时间会重新长出来的现象教

再生。

三、尝试运用小图书创编故事

1.其实，海洋里还有许多动物有再生的本领，他们遇到螃蟹会发生什么事情呢？老师这有本小图书，请你把它们插进书里，编进故事里。

2.幼儿插书编故事。

3.请个别幼儿上来分享：讲述最喜欢或最想讲的页面故事。

4.请找旁边的小朋友讲一讲自己编的故事。

5.请为你的小图书取一个适合它的名字（请老师帮忙写上）

四、经验拓展

1.出示调查表，提出任务。

2.幼儿领调查表回活动室。

第二篇：大班语言活动：小螃蟹找工作

大班语言活动：小螃蟹找工作

设计意图：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以故事《小螃蟹找工作》为背景线索，设计了谈话活动《小螃蟹找工作》。尝试围绕“小螃蟹找工作”这个中心话题，以猜谜、了解职业导入，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适引出谈话话题，再到创设情境，小螃蟹做理发师合适、不合适为题展开简单辩论，让幼儿有充分的机会表达自己的想法，从而掀起活动动高潮。最后，阅读信件了解小螃蟹的工作。活动环环相扣、层层递进让孩子走进主动学习的情境，充分的表达自己的见解。

活动目标：

1． 感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2． 理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

3．能专心倾听、乐意动脑、积极参与活动。

活动准备：

1.小螃蟹找工作的课件。

2.代表适合、不适合的卡片和进行辩论奖励的图片。

活动过程;

一、游戏导入，激发兴趣

小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

“看看这条商业街上有一些什么店?”

“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

分部播放课件：

1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）小螃蟹当服务员合适吗？

教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

3、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）

幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

三、完整欣赏故事，学讲故事。

1、完整欣赏故事。

刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

2、幼儿跟录音讲述故事。

四、游戏：开职业介绍所。

演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。

大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）

活动反思：

小螃蟹找工作是个很有趣的故事,用螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我没有象预设的那样，一开始就把故事完整的讲述一遍，再分段理解，而是边讲述边理解：第一段小螃蟹来到理发店，我问：“小螃蟹在理发店能做什么工作？”幼儿说理发师、洗头的，我就问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳等等，但大家都没能说出小螃蟹吐泡泡对工作的影响，在教师的引导下，幼儿理解了小螃蟹的这个特点是不适合在理发点工作的，第二段小螃蟹来到图书馆，在刚才提示的基础上，没等我提问，马上就有幼儿发言：“小螃蟹不可以做图书馆里的工作，它吐出来的泡泡回把书弄湿的”“它的大钳子会把书撕坏”„„

第二个环节动物职业介绍所也是很受幼儿喜欢，出示了各种动物的图片，幼儿根据其各自的特点为它们找工作，发散思维得到锻炼，遗憾的是幼儿在工作方面的知识相对缺乏，造成为动物选的工作不是很丰富。

第三篇：大班语言活动小螃蟹找工作

大班语言活动《小螃蟹找工作》

设计意图：

小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“选择的教材既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，非常符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

活动目标：

1.理解故事内容，引导幼儿根据螃蟹的形体和特征为其选择适合的工作，尝试用“因为......所以......”的句式说一句话。

2.鼓励幼儿帮助其他小动物找工作，引导幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

活动重难点：

重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

难点：用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，初步尝试用“因为......所以......”句式说一句话。

活动准备：

1.《小螃蟹找工作》课件

2.小图片若干，幼儿每人一份职业介绍所连线图 活动过程：

一、活动导入——谜语

1.老师要给小朋友介绍一位朋友，你们猜出谜语就知道是谁了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。）师：你怎么猜出来它是小螃蟹的？我们一起把它请出来吧。（边说边播放课件）

2.看看螃蟹长得什么样。

（1）出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现小螃蟹的特点。

问：小朋友，你们看小螃蟹长什么样啊？ 你们看小螃蟹在干什么啊？（小朋友们学习小螃蟹吐泡泡）

总结小螃蟹的特点：八只脚，有对大螯，会吐泡泡

（2）小朋友们学的真好，那么八只脚，有一对大螯，会吐泡泡的小螃蟹身上会发生什么样故事呢，我们一起去看一看吧！

二、边讲故事边放课件

1.出示理发店图片，提问：小螃蟹到什么地方找工作？理发店里都有哪些工作可以让小螃蟹干呢？这份工作适合它吗，为什么？

小结：因为电吹风的热气让小螃蟹很难受，所以它不适合当理发师。

2.出示图书馆图片，提问：这次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合适吗？理由是什么？可是后来又发生什么事了呢？

小结：引导小朋友说出因为小螃蟹有一对大螯，所以会把书剪破。因为小螃蟹嘴里吐泡泡，所以会把书弄湿。

3.出示饭店图片，提问：这次小螃蟹找的是什么工作？我们再

来观察图片，看看小螃蟹在饭店干的好不好？

小结：引导小朋友说出因为小螃蟹嘴里吐泡泡很不卫生，所以它不适合当服务员。

4.小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？ 出示医院图片，提问小螃蟹去哪儿了？医生怎么跟他说的？

5.小螃蟹又要继续找工作了，小朋友们分组讨论小螃蟹应该找一份什么工作，为什么? 6.出示洗涤用品店图片，一起看看小螃蟹最后找到了一份什么工作？小螃蟹干的怎么样？最后小螃蟹给妈妈写了一份信，他会告诉妈妈什么?

三、游戏：动物职业介绍所

1.出示“大象、小狗，鸽子，青蛙”以及“邮递员，保安，游泳教练，消防员”的图片，让幼儿帮助这些小动物用连线的方式找到合适的工作。

问：小螃蟹把小朋友们帮他找工作的事告诉了森林里的职业介绍所，职业介绍所的工作人员想让小朋友们去帮忙呢，小朋友们愿不愿去啊？

2.小朋友们帮职业介绍所的员工想想这几位小动物适合四份工作中的哪一份，把它们用线连起来。并鼓励幼儿用“因为......所以......”句式说出自己的想法！

四、小螃蟹开庆祝会

小螃蟹听说在我们小朋友的帮助下四位小动物也成功的找到了工作，所以想开一次庆祝舞会，也邀请了我们小朋友，我们一起跳支《小螃蟹》舞去为它们庆祝吧！

《小螃蟹找工作》说课稿

一、设计意图

小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。大班语言活动《小螃蟹找工作》是我们甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包下册五月中旬的活动，非常符合我们幼儿的实际情况和年龄特点，《幼儿园教育指导纲要》中指出“选择的教材既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而这节活动恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我设计了这一活动。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”同时，我们的教材中也指出这个阶段的幼儿语言领域的发展目标是“能围绕一个话题进行讨论，能大胆的运用各种语言表达方式清楚、连贯的表述自己的想法”。因此，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力等方面的目标，其中既有幼儿独立表达的成分，又有教师和幼儿相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

1.理解故事内容，引导幼儿根据螃蟹的形体特征和生活习性为其选择适合的工作，初步尝试用“因为......所以......”句式说一句话，2.鼓励幼儿用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

三、说重难点

教学重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

教学难点：用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，初步尝试用“因为......所以.....”句式说一句话。

四、说教学方法

（一）说教法

新《刚要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此，本次活动教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿思维的具体形象性，我结合了以下5种教法进行活动。

1.直观演示法：活动中主要运用多媒体课件，激发幼儿兴趣，让幼儿直观、形象的了解了小螃蟹的外形特征和故事的发展情节，为幼儿了解故事内容做好了准备。

2.提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

3.动作表演法：通过学习小螃蟹吹泡泡既可以使幼儿加深对动物形象的记忆和认识，同时也可避免孩子枯燥地听教师的灌输，有效的进行了动静交替。

4.讨论法：采用讨论法是为了让幼儿围绕老师提出的问题进行交流，从而互相学习，互相启发，互相激励。有效的加深幼儿对所学知识的了解和师幼互动。

5.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节“参加小螃蟹的庆祝舞会”，让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固所学的知识。

（二）说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。通过课件让幼儿在看看、听听、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。充分调动了孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。

五、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣。活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿兴趣，为下面的讲述作铺垫。

（二）设疑讨论——小螃蟹找工作。

这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？”让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。

（三）游戏“职业介绍所”

这一环节既能调动幼儿自己主动思考问题的积极性，又能在讲述中练习“因为......所以......”句式，使得活动的难点得以巩固。

（四）延伸活动：最后让幼儿在音乐声中表演《小螃蟹》，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

活动反思

本次活动的亮点是采用了开放式提问，开放式情境。纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、自主性、愉悦化的活动内容和过程，突破了传统的灌输式教学理念。《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，”所以在活动中给了幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。活动的结束部分让幼儿在音乐声中表演《小螃蟹》，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。当然，作为一名新老师我的活动中还有很多的缺点和不足，比如应该多多鼓励胆小的幼儿也能大声的说出自己的想法，让每一位幼儿都能参与到活动中来。其他方面存在的问题也希望各位老师提出宝贵的意见。

第四篇：大班语言《笨拙的螃蟹》

大班语言活动《笨拙的螃蟹》

大

（一）班 王小红

活动目标：

1.通过故事情节的发展，理解故事内容，知道从不同的角度看问题。2.能大胆猜测故事情节，用完整的语言积极表述自己的想法。

3.体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程 活动准备：

绘本ppt、故事视频一段。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

1.出示ppt1：孩子们，今天老师要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到 谁呢？原来是一只大大的螃蟹。你们觉得这是一只怎样的螃蟹？请你来形容一下它吧！

——是的，这是一只善良、可爱的螃蟹，它叫尼尼，听你们刚才夸它，它听了一定很

高兴，可是它却并不这么认为，你们看它！

2.出示ppt2，它认为自己是一只笨拙的螃蟹，请你们来猜一猜它为什么认为自己笨拙？

——原来呀，这只叫尼尼的螃蟹非常不喜欢自己的一对大钳子。你觉得会是什么原因 呢？（不好看，太大了不方便）让我们一起来听听故事里到底是怎么一回事。

二、理解故事内容，引导幼儿认真倾听 1.第一部分ppt3～ppt5：

——教师讲述ppt3～ppt5故事内容。

——ppt3提问：尼尼和哪些好朋友在一起？（海龟、章鱼、水母）

——提问：尼尼和朋友们玩捉泡泡游戏时，会发生什么事让尼尼不喜欢它的大钳子呢？

——引导幼儿大胆猜测故事情节。2.第二部分ppt6～ppt11：

——教师讲述“尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！”至“海龟不得不把它挖出来！”。

——师：看来这大钳子确实让尼尼很烦恼。3.第三部分ppt12～ppt18：

——师：追逐游戏不能玩了，它们决定玩捉迷藏游戏，请你们用自己的小眼睛仔细阅

读故事，看看这回又发生了什么事？

——幼儿自主阅读第三部分ppt12～ppt16 ——提问：玩捉迷藏游戏时到底发生了什么？（引导幼儿根据自己的观察积极表述）——提问：故事说到这，谁来回忆一下，刚才尼尼和好朋友们都玩了哪些游戏？为什 么又不玩了？（出示ppt17——捉泡泡、追逐游戏、捉迷藏）

——出示ppt18提问：你觉得这个时候尼尼的心情会怎么样呢？为什么？（伤心、生 气，因为大钳子让尼尼什么游戏都做不了）

——如果你是尼尼的朋友，这个时候你会怎么做？（请个别幼儿安慰一下尼尼）4.第四部分ppt19～ppt26 ——教师讲述故事至“可海草却越缠越紧”（ppt19～ppt24)，提问：大家都没办法了，该怎么办呢？小朋友们也来帮忙想想办法！

——(ppt24～ppt26)谁来了？尼尼想到了什么办法？尼尼这时候的心情又会怎么样？ 为什么？

——师：这个好听的故事有个有趣的名字叫“笨拙的螃蟹”，你觉得“笨拙”是什么 意思呢？（不聪明、不灵巧）这只笨拙的螃蟹尼尼最后有发现自己大钳子的大用 处了吗？

——教师小结：尼尼的大钳子有时候会让尼尼很不开心，但是它的大钳子还是可以帮 助大家做很多的事情，你们帮它想一想大钳子还可以做什么事？

三、完整倾听故事，加深对故事内容的理解 1.播放视频，完整倾听故事一遍。

2.教师小结：就像小葫芦说得一样，每个人都有优点和缺点，应该充分发挥自己的特长，弥补缺点，还应该站在不同的角度去看问题，当别人有缺点时不应该去嘲笑，而应该

去多多鼓励别人，站在别人的角度去想一想，帮助他解决问题，小朋友们明白了吗？

四、师幼共跳《螃蟹体操》，活动结束。

附故事《笨拙的螃蟹》

螃蟹尼尼住在美丽的海底世界里，无忧无虑的，有爱他的爸爸妈妈和朋友们，他每天都很快乐。

他遇到了很多好朋友，他们一起玩游戏，最喜欢玩的就是捉泡泡的游戏了。一天，尼尼和朋友们在玩捉泡泡的游戏，“啪”的一声，尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了。

他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。“呼哧！”尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来。他被埋在沙子里，只有两只眼睛露在外面。海龟不得不把他挖了出来。

追逐游戏不能玩了，大家又决定玩捉迷藏，尼尼爬进一个大贝壳，然后轻轻把壳盖上。这可是个绝妙的藏身之地。可是，没想到尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气，“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好！”

“别担心，尼尼。”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回我们藏，你来找。”

尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟；他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了。也没找到章鱼。

突然，他们听到求救声，原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。

“救命！”章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过去帮忙，可海草却越缠越紧。

尼尼想出个主意。他用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水飘走了。尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。

章鱼终于自由了。“谢谢你，聪明的螃蟹！”她欢呼起来。

尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己“笨拙的”钳子是多么有用了！

第五篇：大班语言：螃蟹小裁缝

大班语言活动：螃蟹小裁缝

活动目标：

1.感受故事的情趣，能在故事情节展开的过程积极思考，大胆表述自己的观点。2.初步理解小螃蟹和朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。活动准备：ppt课件 活动过程：

一、观察图片，激发兴趣——了解螃蟹小裁缝的职业

1．教师出示螃蟹小裁缝图片，今天我带来一位朋友，你认识它吗？（螃蟹）你知道他是做什么工作的吗？（做衣服的，裁缝）你从哪里看出来的？（卷尺、线、针）

二、仔细观察，大胆推测——分析讨论故事情节，感知故事的情趣

1．螃蟹是一个很有名气的裁缝，他做的衣服样式又好又合身，森林里的小动物都喜欢来找他做衣服。有一天，谁来了？（螳螂和毛毛虫）他们来找螃蟹小裁缝做了什么？（做背心、裤子）毛毛虫的裤子是怎么样的？（有很多裤腿的）两位顾客对螃蟹小裁缝做的衣服满意吗？你从哪看出来的？（表情，给10元钱）——教师完整讲述故事2-3段

2．螳螂和毛毛虫是满意了，可螃蟹小裁缝却不开心了，为什么呢？ ——幼儿观看课件，自由表述 ——教师讲述故事第4段

提问：（1）你觉得螃蟹吃亏了吗？为什么？

（2）你有什么办法让螃蟹小裁缝做衣服不吃亏？

3.听了你们的意见螃蟹小裁缝也想出了一个办法，第二天他在家门口贴出了一张告示，上面写了什么，谁知道？问题解决了，螃蟹小裁缝的心情如何？（高兴）——观看“告示”课件，理解“告示”内容

4.螃蟹小裁缝的“告示”一出，马上就来了好多小动物，他们看了告示会怎么想？请你想一想和旁边的小朋友说一说！——幼儿猜想并与同伴讨论后讲述

5.看了这个告示，小甲虫和蜈蚣来了！小甲虫、蜈蚣看了告示是怎么说？ ——播放课件，讲述故事第6段

6.小甲虫和蜈蚣没有做衣服就走了，这时，大象来了。

——播放课件，讲述故事第7段，大象怎么说？大象说的有道理吗？为什么？ ——播放课件，讲述故事第8段，蟒蛇怎么说？蟒蛇说的有道理吗？为什么？ 7．展开讨论：现在，你觉得螃蟹小裁缝的“告示”合理吗？为什么？ 三．结合实际，感知理解——体验朋友之间的友谊和快乐

1．客人们都走了，螃蟹坐在门口发呆。它在想：我贴告示是为了赚钱，现在反而吃亏了。螃蟹的心情如何？这时候，谁来了？他们来干什么？大象和蟒蛇为什么要送水果给螃蟹？ ——教师播放课件，幼儿自由猜测 2．螃蟹的心情如何？

3．螃蟹为什么会撕下告示？如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么收钱？

四．延伸活动：

1．孩子们，你们知道现实生活中的裁缝帮助别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？我们可以去打听一下，再来帮螃蟹小裁缝设计一个更合理的不吃亏的新告示，好吗？ 2．告知故事名称《螃蟹小裁缝》，提示故事来源——引发课后阅读

大班语言活动：螃蟹小裁缝（第一课时）螃蟹是有名的小裁缝，它做的衣服样式既好看，又合身，大家都喜欢它做的衣服。有一天，来了一只螳螂，它说：“我有一块布，但是有一点小，我想不出做什么。”螃蟹小裁缝说：“没问题，交给我吧。”第二天，螃蟹拿出一件背心，螳螂穿在身上多帅气呀！螳螂满意极了，于是它就给了螃蟹十元钱。

有一天，毛毛虫抱着一块布来了，它说：“我也想像别人一样穿裤子。”螃蟹说：“没问题，交给我吧。”第二天，螃蟹拿出一条裤子，这条裤子有六条腿，毛毛虫穿在身上特别漂亮，毛毛虫开心极了，于是给了螃蟹十元钱。

到了晚上，螃蟹想：我给青蛙做的裤子是两条腿，小鸟的也是两条腿，可毛毛虫的裤子有六条腿，这样收钱不是吃亏了吗？

第二天，螃蟹想出了一个办法，在家门口贴了一张告示：“以后做衣服不论大小，按件算，每件十元；做裤子不论大小，按裤腿算，每条裤腿五元。”

小甲虫说：“我的身体这么小，一件衣服也要十元，那也太贵了。”螃蟹说：“没办法，衣服按件算，每件十元。”蜈蚣说：“我可穿不起裤子，因为我的腿太多了。”螃蟹说：“裤子不论大小，按裤腿算，每条裤腿五元。”

大象来了，它用鼻子卷着一大块布，说：“螃蟹，给我做一件衣服吧。”螃蟹在量尺寸的时候，爬上爬下累坏了，光裁剪衣服，螃蟹就用了整整一个晚上，因为大象的身体实在太大了，螃蟹对大象说：“做这件衣服我可亏本了，做了一个星期才做完。”大象拿出十元钱，说：“那可没办法，是你说的，衣服不论大小，按件算。”

大蟒蛇来了，头顶着一块布，说：“螃蟹，给我做一条裤子吧，这两天天有点冷。”螃蟹想：它的这条裤子要把整个身体都包起来，螃蟹忙了三天三夜才忙完，大蟒蛇穿上裤子后，连说：“谢谢！谢谢！”说完，转身就走了，螃蟹说：“你还没付钱呢。”大蟒蛇说：“我这条裤子没有腿，怎么还要钱呢？”螃蟹说：“可是为你做这条裤子，我花了三天三夜呢，看来我只好白白送给你了。”

到了晚上，客人们都走了，螃蟹坐在门口发呆。它在想：我贴告示是为了赚钱，现在反而吃亏了。正在这个时候，大象带来了很多香蕉，说：“这些香蕉是送给你的，为了感谢你给我做了一件衣服。”大蟒蛇也带来了一篮苹果，说：“这些苹果送给你，谢谢你给我做了一条裤子。”这个时候螃蟹多开心啊！

于是，螃蟹悄悄地撕下告示，告诉自己帮助朋友是最快乐的事。