第一篇:苏教版二年级语文
苏教版二年级语文(下册)第三单元练习
银屏镇中心学校刘锡华
一、给加点字选择正确的读音,在下面画“———”。
使劲(jìnjìng)勉强(qiǎngqiáng)糟糕(zhāozāo)...
纳闷(mângmân)嘴唇(chúncún)窜过(cuànchuan)...
二、看拼音写词语。
shùshāoduǎncùpângqiǎofǎnkàngwēifēng
()()()()()Jiānyìngxúnzhǎoqiángliâchìjiǎozhuǎzi
()()()()()
三、比一比,再组词。
脱()受()怕()本()说()爱()拍()木()
四、在括号里填上合适的词语。
茂密的()()的船夫骑着()狡猾的()()的太阳抱着()凶猛的()()的女孩背着()
五、成语填空。
九()二()狐()虎()赏()悦()()长()久
六、根据课文内容填空。
1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸(),():老虎()信()疑,()。
2、只见风()帆,帆()船,像箭一样飞快地前进。
3、他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上却()出()和骄傲。
七、读读下面的这段话,完成练习。
从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。
1、“冠军”指的是“第()名”。
2、从这段话中找出一对近义词。
()————()
3、蜗牛再也不能飞上天了,你想对它说些什么?请写下来。
第二篇:第二课苏教二年级
第三课时
教学内容:
1、唱:《传、传、传》
2、动:音乐游戏《传、传、传》
教学目标:
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏。
2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍。
教学重点:歌曲《传,传,传》
教学难点:掌握歌曲的节拍
教学准备:音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形
教学过程:
一、教唱《传、传、传》
1、播放音乐,听音乐跟老师做动作。
2、自己和自己做动作,一拍一个
3、和边上同学做拍手游戏(跟音乐)
4、老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
5、请学生自己来活动,用各种方法听音乐
6、唱歌曲(边拍手边唱)
间奏处唱“呣”
7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。
8、边表演边唱
二、做游戏
1、明确游戏规则:大家围成一个圈,边唱歌曲边传手绢,一拍传一个,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目
2、进行游戏
教师注意调控(一拍一下击鼓)
学生听到鼓声传。(一遍)
指出不足,继续游戏。(4~5遍)
授课时间:月日
累计课时:课时
教学后记:音乐游戏《传,传,传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是,前者必须按节拍一拍传一下,所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。
第三篇:苏教语文二年级下《晚上的太阳》教案
晚上的“太阳”
青岛光彩高埠希望小学 鲁淑华
【教学目标】
1、学习默读课文,会复述故事。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。【教学资源】
配套光盘上的FLASH、习字册、新补充读本《十五岁的设计师》 【教学过程】
一、揭示课题
1、出示名言:天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。(1)朗读(2)了解这句话是谁说的
2、介绍“爱迪生”,教师适时介绍
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家,被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。爱迪生一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候,母亲就教育他要爱祖国、爱人类。
有一天,他的妈妈生病了,情况危急急需要做手术,可是却遇到了一个难题。是什么难题呢?
3、揭示课题:晚上的“太阳”
(1)读了这个课题,你觉得奇怪吗?说说自己奇怪的原因
(2)引导学生发现“太阳”的引号,说明这不是真正的太阳,那又是什么呢?
二、学习课文
(一)学生自由朗读课文
(二)整体交流
1、晚上的“太阳”指的是什么?
2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题,所以医生说:“孩子,是你用智慧救了妈妈!”(1)“你”指的是谁?
(2)设疑:为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢?
(三)学习第一自然段
1、妈妈得的是什么病?你是从哪里知道的?
2、指名读第一自然段。
3、教师介绍“急性阑尾炎”:急性阑尾炎在现在看来是比较常见的,只要及时医治一般问题不大。但在100多年前,由于医疗条件的限制,很多人因没有得到及时的医治而死亡,所以当时的情况是非常危险的。
4、那你觉得,这个夜晚对爱迪生一家人来说,是一个怎样的夜晚?
5、指导读好第一自然段。
(四)学习第二自然段
1、引读:在这样一个夜晚,妈妈急需要做手术,可是当时还没有电灯,油灯——,用它照明做手术——。
2、面对着痛苦呻吟着的妈妈,医生、爱迪生、爸爸各有什么表现?学生默读课文的相关内容。(1)面对正痛苦呻吟的妈妈,医生犹豫了。理解“犹豫”:说说医生犹豫的是什么。
(2)面对正痛苦呻吟的妈妈,爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手,一边自言自语地说道:“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。(3)面对着正痛苦呻吟的妈妈,爱迪生心里急吗?从哪里看出来?
你知道此时此刻,爱迪生着急的是什么?(4)指导学生读好这部分内容。
(5)教师小结:那紧皱的眉头,握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。(板书:爱)
3、就在这万分紧急的时刻,爱迪生突然眼睛一亮,想到了一个办法。究竟什么办法呢?(1)学生读相关段落,用“先„„然后„„最后„„”说说爱迪生是怎么做的。(2)根据学生课前所做的实验,指导学生说出先不用镜子,再用上镜子之间的变化。
(五)学习第三、四自然段
1、读好医生说的话:这么好的办法,难怪医生高兴地说——
2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的:指名读第二自然段(分两人来读)
3、为什么别人都没有想出来,而爱迪生却能想出这样的办法?再读医生说的话。
4、妈妈终于转危为安了,快看,现在的一家人—— 引导学生想象,爸爸、妈妈会说些什么。(联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容)
5、看到妈妈转危为安,爱迪生的心中也乐开了花,他拉着妈妈的手——(出示)(1)大家注意到没有,爱迪生的话里有两个太阳呢?有什么不同?(2)指导学生读好这句话(一本正经)(3)爱迪生为什么会有这样的想法呢?
(4)让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧!读好这段话。
(六)第五自然段
1、引读:正是有了这份远大的理想,后来,爱迪生——。
2、爱迪生最终发明了电灯,他的灵感来自于哪里?从哪个词可以看出,爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”?
3、教师小结:如果说对妈妈的爱,使得爱迪生急中生智,创造了这晚上的“太阳”;那么正是出于对全人类的爱,使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯,从而使人类的生活翻开了新的一页。所以,在每个漆黑的夜晚,当我们在享用着电灯带给我们的光明时,千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。
三、默读课文,复述故事
(一)观看FLASH,回忆内容,列出提纲:
1、妈妈得病,急需手术
2、想出妙法,“太阳”发光
3、手术成功,医生夸奖
4、郑重表示,要造“太阳”
5、发明电灯,造福人类
(二)练习讲故事。
(三)指名讲故事。
四、学习生字
1、出示生字,指名读,齐读。
2、学习笔顺图,重点指导 “医”的笔顺和偏旁(匠字框)
3、指导书写,学生练习反馈。
五、作业
1、新补充读本《十五岁的设计师》,了解贝尔的故事。
2、找一找爱迪生发明电灯的故事,读一读。
3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。
4、分小组表演课本剧。
第四篇:苏教二年级上册语文教学工作总结_Microsoft_Word_文档_
2010-2011学第一学期
教
学
工
作
总
结
二年级语文大朗垌小学
二年级语文教学总结
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任二年级语文教学。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了一点成绩。现将具体工作总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期,我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,提高学生自主获取知识的能力。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣,我从课文的延伸入手,以写想象文为主,适合二年级学生的思维特点,另外,积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写话能力也有了比较明显的提高。
2、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我因材施教。在书写方面,我强调作业规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。
3、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,以优生来带动差生,课外加强辅导
工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
三、重视积累,拓展视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。
四、积极参加学校各类的教科研活动,促进自身水平的提高。
提高自身的业务水平,我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
虽取得不少成绩,但也存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,作业字迹潦草,或遇到难题不会主动克服解决。
2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
总之,一个学期的教学工作,很快就结束了。古人说:教师是蜡烛,是春蚕;今人说:教师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责任。教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学理念,努力汲取他人之长,不断使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
第五篇:苏教二年级语文上第三单元词卡
5.《送给盲婆婆的蝈蝈》 婆(婆婆)(外婆)(苦口婆心)绿(绿色)(绿叶)(绿灯)(绿叶成阴)
邻(邻居)(邻里)(邻国)(左邻右舍)
居(居住)(居民)(居所)(后来居上)
替(替身)(替换)(替代)(包办代替)
您(您好)(您早)
领(带领)(领带)(头领)(领头)(心领神会)(领导)
童(童年)(儿童)(童话)(返老还童)
难nán(难忘)(困难)(难处)(寸步难行)
难nàn(灾难)(难民)(灾难)(大难临头)
6.《一株紫丁香》
香(花香)(香气)(香水)(古色古香)
浓(浓绿)(浓香)(浓度)(淡妆浓抹)院(院子)(医院)(法院)(深宅大院)(院落)
枝(枝叶)(树枝)(枝条)(粗枝大叶)
伸(伸手)(伸出)(伸直)(拉伸)
消(消除)(消化)(消灭)(烟消云散)
除(除法)(除夕)(除非)(为民除害)困(困难)(困苦)(发困)(内外交困)
快(快乐)(飞快)(快跑)(口直心快)教(教师)(教室)(教学)(言传身教)
7.《有趣的发现》
百(一百)(百年)(百合)(百花齐放)
达(到达)(达到)(马达)(四通八达)
文(语文)(文学)(文字)(一文不值)
反(反正)(反面)(反对)(反复无常)
较(比较)(计较)(较量)(斤斤计较)
存(生存)(存在)(存放)(名存实亡)
容(容易)(面容)(市容)(从容不迫)
易(交易)(轻易)(简易)(来之不易)
研(研究)(科研)(钻研)(研发)
究(讲究)(追究)(究竟)(追根究底)