苏教语文二年级下2蚕姑娘教学设计

第一篇：苏教语文二年级下2蚕姑娘教学设计

蚕姑娘

教学目标

1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重难点

重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学时间

3课时

教学准备

挂图、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题 1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音读。提示注意。

2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、初读指导

1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2．学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶 蚕卵 蚕床 蚕山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此(3)读顺课文。3．检查自学效果。(1)出示字词： 蚕 桑叶 从此 瘦 钻出 换上 卵 茧

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。

蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。

蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。从此：从这时起。

(4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。

三、描红指导

四、布置作业

1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。2．读抄词语(见文后练习3)。

第二课时

一、检查复习1．默写词语。

变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶 换上 从此 暖洋洋 盖新房 2．指名读课文。

二、细读课文(第1-5自然段)1．第1自然段。(1)指名读。

(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。

(4)齐读第1自然段。2．第2自然段。(1)指名读。

(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。

(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。(4)齐读第2自然段。3．第3自然段。(1)指名读。

(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)

(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。4．第4、5自然段。(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。

(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

三、指导背诵

看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)2．看提示背诵第4、5自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发

第三课时

一、检查复习

指名背诵第1-5自然段。

二、继续细读课文(第6、7自然段)，1．第6自然段。(1)指名读。

(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。2．第7自然段。(1)指名读。

(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斩帛”；士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而有趣。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。(5)齐读第7自然段。

三、总结课文

1．根据板书内容说说蚕的生长过程。2．填空练习，概括课文。

从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。3．齐读完成填空后的这段话。

四、课堂练习

1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。

这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。(1)各人自读，体会。(2)指名读第一组三句话。

(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。2．背诵第6、7自然段。(1)利用押韵的字引背。

(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。(3)各人自背。(4)指名背诵。3．背诵全文。(1)全班背诵。(2)指名背诵。

第二篇：二年级下语文教案-蚕姑娘2苏教版

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究。

教学过程：

一、谜语导入

师：小朋友们都很喜欢猜谜语。今天老师给大家带来一个谜语，看看谁最聪明。谁来读一读这个谜语？ 师：是什么？

师：对了，这就是今天老师带给大家的新朋友（出示字卡）——蚕。谁来叫叫它的名字？ 师：你知道吗？在古代的时候，人们特别敬畏蚕，认为它是从天上来到人间的，叫它“天虫”，所以你发现什么了？

师：是的，记住这个字形了吗？

师：大家都知道，蚕能够（指向谜语）吐丝，吐出的丝能给人们织成美丽的衣裳，所以常常把蚕比成一个勤劳能干的姑娘，所以亲切地称呼她为（出示词卡）——蚕姑娘。

师：注意这个字单独的时候读作娘（出示字卡：娘），在词语的最后读作娘（轻声）。谁来亲切地叫叫她的名字？我们一起来叫叫她？ 师：请养过蚕的小朋友举举手。

师：今天呢，请养过蚕的小朋友看看我们课文中写的和你养蚕的经历是不是一样，没有养过的小朋友就来了解了解，好不好？

师：请大家把书轻轻打开到P20，自己读读第2课，要求读准字音，读通句子，等等老师要考察你的哦！开始。学生自由朗读课文。

师：老师要请大家来看几个词语，（出识字卡：茧子）看谁能读准确。（开火车读）师：见过茧子吗？见过的小朋友向大家介绍一下。学生交流。

师：（出示图）这就是茧子。一起读！

师：这个没难倒你们，没有拼音也认识。这个呢？（出示词卡：蛾姑娘）师：蛾姑娘会（出示图）——飞。

师：是的，最后一个最难了，谁来挑战？（出示词卡：蚕卵）师：老师就知道这个字把小朋友搞糊涂了，所以特意把它的拼音带来了。谁再来读？ 师：（出示图）这就是——蚕卵。

师：请小朋友再次快速读课文，把黑板上的这几个词语排排顺序。生交流，师相机排列顺序。

师：请小朋友找一找，课文哪个小节写的是蚕卵？（第一小节）谁来读？ 师：学着他们的样子一齐读！

师：接下来课文的第2、3、4、5小节写的是 “蚕姑娘”？看看这四个小节中，你最喜欢哪一小节就读哪一小节，自己先好好练练，等一会儿展示给大家听听。生自由读课文。

师：呆会儿起来读的小朋友先告诉大家：我最喜欢读第几小节，然后再开始读。其他小朋友竖起耳朵认真听他读正确、流利了吗？ 生：我最喜欢第4小节。……

师：刚才她在读的时候，说道蚕姑娘脱下（出示词卡：旧）…… 生：旧衣裳。

师：这个“旧”你是这么记住它的？ 生：一竖加一个日。

师：这个旧的反义词也在她读的这一小节，你能找到吗？ 生：新。

师：你能把这句话读出来吗？能把这句话读完整吗？ 生个别读。（2个）

师：谢谢这位小朋友不仅给我们读了第4小节，还给我们带来了一组反义词。还有谁愿意来，你喜欢第几小节。生：我喜欢第5小节……

师：你读的真熟练，你有什么读书的小诀窍要告诉大家吗？其他小朋友仔细读读课文的4到5小节，你发现了什么？ 生自由读。师：谁发现什么了？ 生交流。

师小节：你发现了没有，第4小节的开头是怎样的蚕姑娘？（出示词卡：又白又胖，贴黑板）课文的第5小节开头写的是……（出示词卡：又白又胖，贴黑板）师：这两个小节的尾巴上也不一样，一个是一天天（引读）发胖，一个是一天天（引读）发亮。其他的地方都是一模一样的。所以读起来特别容易，是不是啊？接下来请男生读第4小节，女生读第5小节。就相差两个字不一样哦！看看谁读得正确流利。男女生分别读4、5小节。

师：还有谁想来读读其他你喜欢的小节？ 生：我喜欢第3小节……

师：还有谁喜欢这一小节，想来读读的，和她比一比。生读。（2个）师评价：你读书的时候很投入，声音真好听！

师：这一小节的蚕姑娘是（引读）又黄又瘦（出示词卡）谁来读好它。生个别读，男生齐读。评价：我喜欢听你读书的声音。

师：这时候的蚕姑娘啊，又黄又瘦（贴词卡）。还有谁喜欢其他小节的？ 生：我喜欢第2小节……

师：还有谁喜欢这一小节的，来读读。生读。

师：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样的？ 生：又黑又小。

师：是呀，蚕姑娘刚刚出生的时候是又黑又小（出示词卡，贴黑板），那他们干些什么呢？我们一起拿起书，读读课文的第2小节。生齐读第2小节。

师：第2小节中，小朋友有哪个词语不理解吗？古人说：小疑有小近，大疑有大进。提出小疑问你就会有小进步，那提出大疑问你就会有大进步。那你有什么小疑问。生：蚕床是什么意思啊？

师：是呀，什么叫蚕床？刚才有什么十几个小朋友说养过蚕的，你来解释解释呢？ 生交流。

师：你能在书上的这幅插图中找到蚕床吗？（出示图片）谁来指一指？ 生上前指认。

师：这个专门用来养蚕宝宝的竹筛子就叫做（出示词、引读）蚕床。

你看，这位小朋友提出了一个疑问就获得了新知识，知道了什么叫蚕床。你还有其他疑问吗？ 生：桑叶是什么东西？

师：这桑叶的桑还是一个生字（出示字卡），先来认识这个字。一起读，注意是平舌音。怎么记？

生：上面是三个又，下面是一个木。

师：你用加一加的方法记住这个字，很好。那你还有什么要提醒大家注意的吗？ 生：三个“又”的捺要改成点。

师：你观察的真仔细，你看清了吗？三个“又”捺改点，下面是个“木字底”。识字3里面我们学习过，带有木字旁的字都和什么有关? 生：都和树木有关。

师：对啊，所以你刚才提出的这个桑叶就长在桑树上（出示图），这就是桑树，放近一点，上面的这些一片一片的就是（出示词，引读）桑叶。大家知道吗？桑叶可是蚕宝宝一生当中唯一吃的食物。现在你知道了桑叶和蚕床，谁再来读读第2小节。生读第2小节。

师：读得真仔细，刚才我们发现第4和5小节只有两个字是不一样的，其他地方都一样。现在，你来仔细读读第2和第3小节，他们又有哪些地方相同和不同呢？ 生自由读。

师：你找到了相同和不同了吗？（一共4处）生交流。

师：下面请1、2两大组读第一小节，3、4两大组读第二小节。把4处不同的地方区分出来，不要混淆了。生分组读2、3小节。

师：下面，我想请大家把2、3、4、5小节连起来读一读，在看看黑板上的这四个词语，你又会发现什么？ 生自由读，交流。师提炼。第六、七小节：

1.爱漂亮的蚕姑娘睡了四回，换了一件又一件的新衣裳。睡了四回的蚕姑娘——（引读第六小节）

2.出示蚕山图片：猜猜看，这是什么？

评：你可真聪明，这就是——图上出示词语：蚕山 3.那你能用聪明的小脑瓜再想想，蚕山是用来作什么的呀？ 生可能说：蚕姑娘爬在上面吐丝结茧。4.你懂的知识可真不少。书上又是怎么说的？谁想读？（出示第6小节：睡了四回——要盖新的房。）

生预设一（读得好）：吐出丝儿，你把这个儿化音读得可真漂亮，请你做小老师，带着大家把这个词语再读一遍。（变红：吐出丝儿）

预设二（读得不好）：（吐出丝儿：变红）这个词语该怎么读呀？谁愿意试试？（生读）请你做小老师，带着大家把这个词语再读一遍。1.把这个词语放在句子里，谁再读？

2.蚕姑娘的新房啊，有个特别的名字，叫做——茧子。

3.出示茧子图：瞧，茧子多漂亮呀，谁来读？（出示：成了，成了，茧子真漂亮）4.睡在茧子里的蚕姑娘也有个新名字，叫做——蛹（板书）

5.茧子里面的蚕姑娘一声也不响，别着急，它要变魔术了呢——（出示第七小节：男生读，女生读）评价：我听出来了，这个魔术真有趣。

1.蚕姑娘竟然变成了会飞的蛾姑娘，多神奇呀，一起读——第七小节。总结板书：

2.读完了课文，我们了解了蚕的生长过程，老师这有一道题目考考你，（出示填空）自己先练一练，然后说给你的同桌听一听。

填空：从（）里钻出来（）的蚕姑娘一共睡了（）次，每次醒来时都变了样。第一次变得（），第二次变得（），第三次变得（），第四次身体一天天发亮。接着，她吐丝（），最后（）开了窗，飞出了（）。

评价：看来呀，还真难不倒小朋友们。（2个人）

四、写生字

过渡：勤劳的蚕姑娘还给大家带来了两个生字，要求小朋友们能正确书写。下面就请大家打开习字册到 页。生打开习字册。

师：先来看第一个字，蚕，很简单，刚刚我们就已经认识它了。

教学反思：

上《蚕姑娘》一课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料，浏览优秀老师的教案，但还是觉得不太容易把握。因为这一课的教学内容跟学生的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使学生轻松掌握这一变化过程呢？我收集了许多形象直观的图片，一开始我通过课件出示长大的“蚕”让学生观察，学生因为从来没见过，兴趣一下子就被调动起来，为上好这一节课打下了基础。紧接着我趁热打铁抓住课文的第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都做了哪些事，根据孩子们的回答我把描写蚕的一些动词归纳在黑板上，吃 睡 脱 醒变。由于这篇课文段式回环往复，结构基本相同，所以第二段是学习的重点，这一段掌握了，后面各段我主要放手让学生自学，不懂的地方相机给予指导。并抓住不同点让生比较异同，这样一来，本来担心要花费许多口舌学生又未必明白的蚕的生长过程和变化特点学生轻松地就掌握了，而且一课时下来，学生不看书就能根据板书内容描述出课文的内容。我想没有教不好的学生，只有不肯钻研的老师。只要肯在“钻”字上下功夫，每一节课都会是趣味盎然的！

第三篇：二年级下语文教案-2 蚕姑娘苏教版

盱眙县第一小学

语文二（下）

《2 蚕姑娘》 蚕姑娘

教学要求: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重难点：

1.学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学准备：

教学课件。教学时间：两课时 教学过程:

第一课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课5个生字，两条绿线里的字只识不写，掌握由生字组成的词语。3.初步了解蚕的一生。一.导入。

1．小朋友，你们见过蚕吗？有谁愿意来讲一讲你见过的蚕是什么样子的呢？ 2．对！蚕，又叫蚕宝宝。它是一种昆虫，吃桑叶长大，长大以后能吐丝结茧。3．今天，我们要学的这篇课文作者给蚕起了一个很美的名字：蚕姑娘。二.自学。

1．师范读课文，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

2．听后交流。

3．自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。三.导学。

1.检查自学情况：

（1）指生认读生字词，教师相机正音。（2）指生领读。

（3）分组读，分男女生读，齐读

（4）指生分自然段朗读课文。2.继续自读课文

要求：一边快速地读一边思考下列问题：

（1）蚕姑娘是从哪里来的？（从蚕卵里钻出来）

（2）蚕姑娘睡了几次？（四次）

（3）睡在什么地方？（蚕床上）

盱眙县第一小学

语文二（下）

《2 蚕姑娘》

睡了四次的蚕姑娘做了什么事情？（脱下黑衣裳，变成黄姑娘——脱下黄衣裳，变成白姑娘——脱下旧衣裳，换上新衣裳——脱下旧衣裳，换上新衣裳）

（4）茧子里的蚕姑娘最后变成了什么？（茧子开了窗，变成蛾姑娘）3.理解词语：

蚕卵（luǎn）：领读“蚕卵”，就是蚕蛾产的子。

蚕床：是养蚕的工具。蚕在生长过程中需要睡眠，因为人们把蚕生活的地方叫“蚕床”。四.练习。

1．指导正字

出示：蚕 姑 娘 桑 旧

（1）学生自由读，指名读，重点指导：“蚕”、“桑”是平舌音，“娘”是鼻音。（2）说说你是怎样记住这些字的。（3）学生口头组词。

（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。（5）学生写字，教师巡视指导。五.小结。

蚕姑娘到底是怎么样一点点长大变成蛾姑娘的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察，研究昆虫的兴趣。一.导入。

1．抽读生词。

2．提问：文章的哪四个自然段具体写蚕睡了四回的情况？ 二.自学。

自由朗读1-5自然段，思考蚕姑娘的变化过程。三.导学

1.学习第一自然段 ⑴指名读

⑵提问：蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？（春天天气暖洋洋的时候蚕从蚕卵里钻出来）

⑶齐读第一自然段

2．学习第二至五自然段

⑴指名读第二自然段

盱眙县第一小学

语文二（下）

《2 蚕姑娘》

思考：

①刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？（又黑又小）

②蚕姑娘出来以后怎么样？（吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘。）

结合学生回答板书：

又黑又小 吃 睡（不吃也不动）脱（黑）醒 黄 解释：蚕从睡到醒的一段时间里，不吃也不动，叫“眠”。⑵自由读第三至五自然段

思考：这三个自然段有什么相同和不同之处？

①几个自然段的语句基本上是相同的，也有几个词语发生变化。②哪些词语发生了变化？ 结合学生的回答相机板书：

又黄又瘦 脱（黄）醒 变白 又白又嫩 脱（旧）换（新）发胖 又白又胖 脱（旧）换（新）发亮（ABAC的词，适当举例）

③反复朗读课文，指名说说蚕的生长变化的情况。

⑶总结：这四个自然段写了蚕头眠、二眠、三眠、四眠等阶段的情况。

过渡：睡了四回的蚕姑娘又怎么样了呢？ 3.学习第六、七自然段

（1）指名读第六自然段

思考：

①这一自然段写了什么内容？（“爬 吐 盖 成”说的就是蚕上山 吐丝 结茧）

②“要盖新的房”是什么意思？（结茧）

（2）齐读第七自然段

①茧子里的蚕姑娘为什么是“一声也不响”而不是“一动也不动”？（茧子里的蚕姑娘一天天在变化，满满长出翅膀来，所以不能写“一动也不动”）

②“茧子开了窗”是什么意思？（蚕蛹长出翅膀成为蚕蛾，蚕蛾咬破茧壁飞出来）

③蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，开始新一轮的生长过程。4.总结讨论： 盱眙县第一小学

语文二（下）

《2 蚕姑娘》

（1）齐读课文

（2）读完全文，我有几个问题想问问大家，可以同桌讨论：

①第二自然段说“蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上”，后来的第三自然段为什么说蚕姑娘“吃了几天桑叶，又睡在蚕床上”？这里的“就”和“又”在用法上有什么不同？（表示两个不同动作接连发生用“就”，表示两个动作的重复发生用“又”。）

②第二至五自然段都说“醒了，醒了”，为什么到了第六自然段却说“成了，成了”呢？（蚕没有再睡，就不能说“醒了”。后来是蚕结茧，茧子结好了，就好比是新房建成了，所以叫“成了”。）

③为什么把蚕称作蚕姑娘呢？（“蚕”是一般称呼。本文是把蚕当作人来写的，蚕能吐丝，蚕丝可以织成美丽的绸缎，人们都喜欢蚕，所以把它称作“蚕姑娘”）

四.练习

1．指导正字

出示：换 胖 盖 响（1）学生自由读，指名读。

（2）说说你是怎样记住这些字的。（注意：换、胖、响都是左右结构，盖是上下结构）（3）学生口头组词。（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。（5）学生写字，教师巡视指导。2.填空。（见PPT）

3.读句子，把它合成一个长句子。（1）蚕姑娘脱下旧衣裳。

蚕姑娘换上新衣裳。（2）蚕姑娘吐出丝儿来。

蚕姑娘要盖新的房。五．小结

蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

板书设计：

蚕姑娘

又黑又小 吃 睡（不吃也不动）脱（黑）醒 黄

又黄又瘦 脱（黄）醒 变白

又白又嫩 脱（旧）换（新）发胖 盱眙县第一小学

语文二（下）

《2 蚕姑娘》

又白又胖 脱（旧）换（新）发亮

教后记：这篇课文采用拟人的手法，生动、形象地写出了蚕由“蚕卵→蚕→蛹→蛾”的生长变化的过程。全文结构方式雷同，前后贯通，层次清晰，易于学生阅读把握。但是考虑到学生没见过蚕，不太明白蚕的生长过程，如何能让他们更好的理解文章并加深印象呢？我觉得要抓住文章结构的特点，让孩子找出相同与不同之处，并清楚的板书，这样更方便学生理解和记忆。

第四篇：蚕姑娘教学设计

蚕姑娘

第二课时 教学过程

一、复习检查

1、检查词语

瘦小

蚕卵

茧子

蛾子

蚕姑娘

旧衣裳

暖洋洋 又黑又小

又黄又瘦

又白又嫩

又白又胖

▲除了书上提到的这几个，谁还能再说几个像“又黑又小”这样的词语？（指名说，师板书）

2、指名分段读课文。

问：文章中哪几个自然段具体写了蚕睡了四回的情况？

二、精读课文

1、蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？(春天)春天的天气怎样？（练读“暖洋洋”）

▲春天天气暖了，春蚕迫不及待的要从蚕卵里出来，句中用了一个什么动词（字）？【钻】

▲从“钻”这个字你能感受到什么？

▲看，这就是蚕卵，什么时候才能从里面钻出蚕姑娘呢？让我们通过朗读告诉大家，引读：春天天气——

2、刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天的长大，那它们是怎样逐渐长大的呢？我们小朋友自己先读一读第2到第5小节。▲刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？（又黑又小）【板书：又黑又小】

读第二小节，告诉老师蚕姑娘出来以后做了些什么？（根据学生回答出示第二段第一句）

圈出这一句中表示动作的词语。（指名学生说师板书;吃

睡

脱）看到蚕姑娘有着这些变化并醒来,孩子们特别激动,他们情不自禁的喊道（出示第一段中第二句并引读——醒了，醒了。变成黄姑娘。）师板书：醒

变

▲师指着板书讲：蚕姑娘像这样吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，最后醒来变成黄姑娘，这样的一个过程蚕就蜕一次皮。蚕蜕皮用书上的话说就叫换——衣裳。

▲多有趣的变化呀！谁能读出蚕的变化和其中的惊喜呢？（指名读）齐读。

谁能根据老师的提示说说蚕第一次蚕眠的过程呢？出示：

（）的蚕姑娘，（）了几天桑叶，就（）在蚕床上，不吃也不动，（）下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。（指名两位同学说后全班齐说）

3、第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘，那蚕的一生要蚕眠几次呢？下面请大家读一读第二次蚕眠的情景。我们再来和第一次比较一下，看有了哪些变化？ ▲出示第一小节和第二小节进行比较。这两次蚕眠有什么不同处呢？ 指名学生回答师板书：

又黄又瘦 脱（黄）白 出示填空，指名同学补充完整。

（）的蚕姑娘，（）了几天桑叶，又（）在蚕床上，不吃也不动，（）下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。▲师：第一和第二次的蚕眠蚕姑娘做的事情基本相同，但身体的颜色却发生了变化。那第三次和第四次蚕眠，又和前两次有什么不同呢？下面小组间先来讨论学习这两个问题： ①找出第三次蚕眠和前两次不同的地方。

②比较第三次和第四次蚕眠，找出这两次的不同处。指名同学回答，师板书：

又白又嫩

脱旧换新

发胖 又白又胖

脱旧换新

发亮 ▲根据板书，指导学生背诵第三第四自然段。

师小结：这几个自然段虽然较长，但是要背诵还是非常容易的，因为很多地方说的都是一样的，只有几处有点改动，只有记住蚕在不同生长阶段的特点就可。下面让我们捧起书一起来读一读描写蚕眠的四个自然段。（齐读2到5自然段）

4、经历过四次蚕眠的蚕姑娘，又要做什么了呢？下面请同学自己读一读课文的第六小节。指名回答，师相机板书： 蚕上山——吐丝——结茧

在此过程中帮助学生理解“蚕山”和“要盖新的房” “新的房”指的是茧子，此处把茧子比作新房。

▲结了茧以后的蚕姑娘就躲在茧里面一声也不响，过了好几天，怎么样？（茧子开了窗）

“茧子开了窗”是什么意思呢？（茧子上面的小洞,蛾姑娘就是从这小洞里飞出来的）出示图片引导学生理解。

让我们通过朗读一起来感受一下蚕姑娘变成蛾姑娘的过程。

蛾姑娘飞出来后，产下蚕卵，几天之后便会死去。虽然蚕姑娘一生吃的只是桑叶，但它吐出的丝却可以织成美丽的绸缎（出示美丽的绸缎），所以古人早就用这样一句话来称赞它——春蚕到死丝方尽 ▲下面我们小朋友一起通过朗读来赞美一下蚕姑娘吧（齐读课文）

三、练习1填空。

从（）钻出来又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样：第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。

2、课后第四小题。

第五篇：蚕姑娘教学设计

2、蚕姑娘

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排： 3课时

第一课时

一、课时目标：

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程

二、教具准备： 课件、生字卡片

二、教学过程：、启发谈话，揭示课题。

1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？

2、出示课题：

12、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？

二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

2、听后交流。

三、自由读课文，自学生字。

1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文，读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业：抄写生字。第二课时：

教学目标：

1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备： 教学挂图、小黑板

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。

读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们 叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

4、学习第一次换衣服。

⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）⑷、指导朗读。

5、学习第二次换衣服。教学过程

⑴、按上面的方法自学。⑵、交流。

6、学习第三、四次换衣服。

⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。

⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ ⑶、齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）

第三课时：

教学目标：

1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词 教具准备： 生字卡片

一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？

二、学习第6段。

1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？

2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房 是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？

3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。

三、学习第7段。

1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？

2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产 在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。三朗读全文。[总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]

3、完成课后作业题。

板书：

2、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小

又白又胖 蚕 又黄又瘦

茧 蛾