《蚕姑娘》 第二课时教学设计

第一篇：《蚕姑娘》 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：精读课文，探究新知。课时目标：

1、学习课文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学进程：

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？

4、学习第一次换衣服。

（1）自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。

（2）用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。（3）质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。

5、学习第二次换衣服。（1）按上面的方法自学。（2）交流。

6、学习第三、四次换衣服。

（1）自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。（2）理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？

7、学习第6段。

（1）看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？（2）重点理解“蚕山”，“盖间新房”。（3）指导朗读，重点读好“成了、成了”。

8、学习第7段。

（1）字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？

（2）看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

（3）指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

三、总结全文

1、说说蚕的生长过程。

2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。布置作业：

用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）板书设计：

2、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小

蚕 蛾 又白又胖

茧 又黄又瘦

第二篇：《蚕姑娘》第二课时教学设计一

《蚕姑娘》第二时教学设计一

作者：佚名

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教学目标：

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1了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

2会正确朗读2??小节。

3会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教具：、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰

教学过程：

一、复习检查

1二人一组，认读生字

2会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。

3校对

4上堂，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。

二、教学新知

引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）

（一）1让我们自由读第二小节（出示纸条：读文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？

3你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式（出示）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（出示已写好的）请生个别读，再齐读。

（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？

1哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉？（第三小节）请一位同学读第三小节

2圈出表示蚕姑娘动作的词

3（出示）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（），最后（）的句式来说说它的变化？

（三）1学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？（一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节

2师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示）

把句子补充完整。

蚕姑娘的身体渐渐_________

__________发黄了__________。

（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（出示）

提示：1读第五小节，读准字音

2圈出表示蚕姑娘动作的词3用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化

小结2——节：

1学完2——小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？

2张老师把2——小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）

师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。

（五）睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画这就是蚕的一生。

三、巩固知识：

1接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）

2出示：蚕的一生这就是今天我们要学习的内容。

3齐读2——小节

布置作业：后习题134

板书设计：

12蚕姑娘

iǎn

茧（茧的图）又黑又小

é

án

蛾（蛾的图）蚕（蚕的图）又黄又瘦

luǎn又白又嫩

卵（卵的图）又白又胖

读文圈动词说变

第三篇：《蚕姑娘》 第一课时教学设计

2、蚕姑娘

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学方法：

观察法、讨论法 教具准备：

挂图、生字卡片、课件 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程 教学进程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？

出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？

2、出示课题：

2、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？

二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

2、听后交流。

三、自由读课文，自学生字。

1、自学要求：读准字音，给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文，读准字音。

四、指导识记，正确书写生字。

1、认读生字新词。（出示生字卡片）

2、给生字扩词找朋友。

3、强调写字要点，学生独立描写、仿写。布置作业：

查找有关蚕的资料。

第四篇：蚕姑娘___第二课时

蚕姑娘 第二课时

教学内容：

品读课文，重点感悟。教学目标：

1、通读全文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学过程：

一、复习巩固

1、通过上节课的学习，你有哪些收获？

2、这节课你想和大家一起来学习什么？打算怎样学？

二、品读课文，整体感悟。

1、学生以自己喜欢的方式自主学习。

2、汇报交流：

（1）第1自然段。

理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。师可以出示图片或自己拍的照片。（2）课文第2——自然5段。A你了解到蚕姑娘是什么样的呢？ 随着学生的回答，师相机板书：

又黑又小 又白又嫩 又白又胖 又白又亮 B引导学生初步感知蚕生长的演变过程。

蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 学习第一次换衣服。

自由读课文又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑业后做了什么？用波浪线画出表示动作的词。

用上“先——接着——然后——最后”说说蚕的变化。质疑问难，理解“蚕床”的意思。[蚕床就是养蚕用的匾] 指导朗读。

学习第二次换衣服。按上面的方法自学。交流。学习第三、四次换衣服。

自由读4、5自然段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，画出来。理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词来代替？

齐读4、5自然段。（3）学习第6、7自然段。

可结合图片重点理解“蚕山、盖新的房、开了窗”

3、拓展延伸。画一画：蚕生长过程。

写一写：用几句简单的话介绍一下自己的画 作业设计：

1、在课文中找出几对反义词。

2、用“渐渐”写一句话。

3、生活实践：可自己亲自养蚕。或到附近养蚕的人家观察。

4、小练笔：把自己的观察所得写一写。板书设计：

2、蚕姑娘

卵 又黑又小

蚕 蛾 又白又胖

茧 又黄又瘦

第五篇：蚕姑娘教学设计

蚕姑娘

第二课时 教学过程

一、复习检查

1、检查词语

瘦小

蚕卵

茧子

蛾子

蚕姑娘

旧衣裳

暖洋洋 又黑又小

又黄又瘦

又白又嫩

又白又胖

▲除了书上提到的这几个，谁还能再说几个像“又黑又小”这样的词语？（指名说，师板书）

2、指名分段读课文。

问：文章中哪几个自然段具体写了蚕睡了四回的情况？

二、精读课文

1、蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？(春天)春天的天气怎样？（练读“暖洋洋”）

▲春天天气暖了，春蚕迫不及待的要从蚕卵里出来，句中用了一个什么动词（字）？【钻】

▲从“钻”这个字你能感受到什么？

▲看，这就是蚕卵，什么时候才能从里面钻出蚕姑娘呢？让我们通过朗读告诉大家，引读：春天天气——

2、刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天的长大，那它们是怎样逐渐长大的呢？我们小朋友自己先读一读第2到第5小节。▲刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？（又黑又小）【板书：又黑又小】

读第二小节，告诉老师蚕姑娘出来以后做了些什么？（根据学生回答出示第二段第一句）

圈出这一句中表示动作的词语。（指名学生说师板书;吃

睡

脱）看到蚕姑娘有着这些变化并醒来,孩子们特别激动,他们情不自禁的喊道（出示第一段中第二句并引读——醒了，醒了。变成黄姑娘。）师板书：醒

变

▲师指着板书讲：蚕姑娘像这样吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，最后醒来变成黄姑娘，这样的一个过程蚕就蜕一次皮。蚕蜕皮用书上的话说就叫换——衣裳。

▲多有趣的变化呀！谁能读出蚕的变化和其中的惊喜呢？（指名读）齐读。

谁能根据老师的提示说说蚕第一次蚕眠的过程呢？出示：

（）的蚕姑娘，（）了几天桑叶，就（）在蚕床上，不吃也不动，（）下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。（指名两位同学说后全班齐说）

3、第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘，那蚕的一生要蚕眠几次呢？下面请大家读一读第二次蚕眠的情景。我们再来和第一次比较一下，看有了哪些变化？ ▲出示第一小节和第二小节进行比较。这两次蚕眠有什么不同处呢？ 指名学生回答师板书：

又黄又瘦 脱（黄）白 出示填空，指名同学补充完整。

（）的蚕姑娘，（）了几天桑叶，又（）在蚕床上，不吃也不动，（）下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。▲师：第一和第二次的蚕眠蚕姑娘做的事情基本相同，但身体的颜色却发生了变化。那第三次和第四次蚕眠，又和前两次有什么不同呢？下面小组间先来讨论学习这两个问题： ①找出第三次蚕眠和前两次不同的地方。

②比较第三次和第四次蚕眠，找出这两次的不同处。指名同学回答，师板书：

又白又嫩

脱旧换新

发胖 又白又胖

脱旧换新

发亮 ▲根据板书，指导学生背诵第三第四自然段。

师小结：这几个自然段虽然较长，但是要背诵还是非常容易的，因为很多地方说的都是一样的，只有几处有点改动，只有记住蚕在不同生长阶段的特点就可。下面让我们捧起书一起来读一读描写蚕眠的四个自然段。（齐读2到5自然段）

4、经历过四次蚕眠的蚕姑娘，又要做什么了呢？下面请同学自己读一读课文的第六小节。指名回答，师相机板书： 蚕上山——吐丝——结茧

在此过程中帮助学生理解“蚕山”和“要盖新的房” “新的房”指的是茧子，此处把茧子比作新房。

▲结了茧以后的蚕姑娘就躲在茧里面一声也不响，过了好几天，怎么样？（茧子开了窗）

“茧子开了窗”是什么意思呢？（茧子上面的小洞,蛾姑娘就是从这小洞里飞出来的）出示图片引导学生理解。

让我们通过朗读一起来感受一下蚕姑娘变成蛾姑娘的过程。

蛾姑娘飞出来后，产下蚕卵，几天之后便会死去。虽然蚕姑娘一生吃的只是桑叶，但它吐出的丝却可以织成美丽的绸缎（出示美丽的绸缎），所以古人早就用这样一句话来称赞它——春蚕到死丝方尽 ▲下面我们小朋友一起通过朗读来赞美一下蚕姑娘吧（齐读课文）

三、练习1填空。

从（）钻出来又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样：第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。

2、课后第四小题。