第十七周教学工作计划反思2（合集）

第一篇：第十七周教学工作计划反思2

第十七周教学工作计划反思

周主题：有趣的昆虫

主题说明：

空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的，与具体情景想联系的，是能透使幼儿积极探索，自主访取、利用的一个学习对象。

家长工作：

1、家长与孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么？

2、亲子制作：降落伞。孩子与家长一起想办法用各种材料制作，带到幼儿园。

保育工作：

1、天气热了及时提醒幼儿多喝开水。

2、在规定时间内用完自己的午餐。

3、午睡时保持安静，起床后并能自己整理衣物。

6月1日周一下午

教学活动一：美术《七星瓢虫》

6月2日周二上午

教学活动一：语言《大馅饼》

教学目标：理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。

在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。教学准备：挂图第17号。

故事磁带

大报纸若干蚂蚁图片若干。

教学过程：

一、大馅饼的故事

1、你们看到蚂蚁搬食物吗，一片香肠在蚂蚁眼里像什么？

2、蚂蚁搬大馅饼时是怎样分工的呢？

3、出示挂图，幼儿完整欣赏故事。

4、故事里面讲到了那些蚂蚁？他们在搬运馅饼时干了些什么？

5、再次欣赏故事

6、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？

二、齐心协力的蚂蚁家族

1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？想不想学做小蚂蚁？

2、幼儿戴上蚂蚁图片，与同伴相互说说自己扮演的蚂蚁是干什么的。

3、教师带幼儿学念儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而快乐的吆喝声。

三、运馅饼大赛

1、教师带领幼儿来的户外场地，将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶，边念儿歌，边向前搬动。

2、组织幼儿进行比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。

教学活动二：艺术《蚂蚁王国》

教学目标：运用多种手段表现蚂蚁的外形特征

尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

教学准备：每组一张蚂蚁地图

纸，笔牙签和橡皮泥

教学过程：

一、布置蚂蚁王国

1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁，蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。

2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置怎样布置蚂蚁。教师注意观察，在幼儿需要时给与帮助。

3、启发每组幼儿谈论怎样布置蚂蚁王国。

4、幼儿选择材料，用华捏剪等方式表现蚂蚁。教师注意观察，在幼儿需要时给予斑竹。

5、把自己的作品适当的方式固定在背景图上，表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

二、蚂蚁王国的故事。

1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在做什么。

2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同编故事。

3、将蚂蚁王国图展示在墙面上，请幼儿相互观看，交流。

6月3日周三下午

教学活动：美术《七星瓢虫》

6月4日周四上午

教学活动一：《蚂蚁小兵》

活动目标：

一、能听信号向指定方向爬行，提高手脚协调能力。

二、体验模仿蚂蚁的乐趣。

活动准备：

自制的蚂蚁头饰。沙包、皮球、汽车轮胎。

活动过程：

一、蚂蚁小兵练本领。

1． 幼儿(幼儿食品)与教师带好头饰，分别扮演蚂蚁小兵和蚁王，在场地中自由爬行。

2． 在教师的带领下幼儿两两结伴边念儿歌《蚂蚁小小兵》，边按儿歌内容做动作。

3． “蚁王” 不断变换自己的位置，引导小蚂蚁依次练习向前爬、后退着爬、横着爬、转圈爬等不同的爬法。

4． 鼓励幼儿大胆尝试其他爬法。

二、蚂蚁小兵运粮食。

1． 背大米。场地一端放一些沙包，幼儿把沙包放在自己的背上，爬向场地另一端。

2． 运豆豆。两人一组想办法不用手扶，把豆豆（皮球）运到场地另一端，可以面对面或背靠背用身体夹住球行走。

3． 运饼干。两人一组将轮胎当饼干，运到场地另一端，尝试保持轮胎的平衡。教学反思：

这是节体育课，我分两部分来上，首先让幼儿念熟儿歌，并理解儿歌里的内容，然后边念儿歌边做动作，让小朋友能加深记忆。第二环节让幼儿练习向前爬，向后退，横着爬等，将这些动作加入游戏中，让幼儿更加有兴趣。

在活动过程中，全班的的小朋友积极性很高，也完全投入了学习中，这次的这节课上的很成功。由于中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验，也有了一定的安全意识。攀、爬、翻滚是中班孩子较喜欢做的动作，交替跨跳过“小河”能使他们获得对自己身体发展的自信心等。根据幼儿的兴趣和发展特点，为孩子们制定符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际发展情况的活动内容，通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。

教学活动二：《蚂蚁搬豆》

活动目的：

1、练习向指定方向自然跑；

2、让幼儿在游戏中初步中认识大、小。

活动准备：

1、自制蚂蚁挂饰若干个，蚂蚁洞一个；

2、大、小球若干个。

活动过程：

1、老师和幼儿一起做热身运动“早早起”，稳定幼儿情绪。

2、老师出示一只蚂蚁挂饰，问幼儿：“小朋友，这是什么？”（蚂蚁）。对，这是蚂蚁。今天，老师要和小朋友来做一个游戏“蚂蚁搬豆”，好不好？（好）。

3、老师来当蚂蚁妈妈，小朋友来当蚂蚁宝宝，一起来搬豆，老师将自制的蚂蚁挂饰——给幼儿挂上，开始游戏。

4、老师先将大豆（大的球）倒在地上，对幼儿说：“小朋友，现在和妈妈将大豆（球）搬进对面的蚂蚁洞内好吗？”（好）。于是，老师和幼儿将大豆拿起，跑向对面的大蚂蚁洞。（放入大筐中）。

5、老师再将小豆（球）倒在地上，对幼儿说：“小朋友，现在和老师一起将小豆（球）搬进对面的蚂蚁洞内，好吗？”（好）。老师和幼儿将小豆（球）搬起，跑向对面的小蚂蚁洞内。（放入小筐）。

6、最后，老师将大豆（球）、小豆（球）搬进对面的蚂蚁洞内好吗？于是，老师和幼儿将大豆（球）、小豆（球）搬起，跑向对面的蚂蚁洞内。（分别放入大、小筐内）。

7、结束。让全体幼儿在歌曲“蚂蚁搬豆”的音乐中自由搬豆。

6月5日周五下午

教学活动：数学《摘果子》

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

活动准备：果树、水果图片

活动过程：

一、小猴摘水果

师：小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都

成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！

师：小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

二、给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？

幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。

第二篇：第十七周教学反思

第十七周上午班 12、23——

12、27 周一（12、23）

综合：年历教学反思：本次活动从孩子比较感兴趣的生日，引起孩子学习的兴趣，接着提问 “大家都知道自己的生日，还知道再过几天就是新年了，元旦新年是几月几号它又是星期几？你们有什么好办法？”引出需要2014年的年历，但是2014年的年历还没有产生，由此自然而然地引出本次活动主题制作年历，在教学过程中，通过观察，了解年历的特点，突破如何确定每个月的第一天是星期几这一难点，为下面制作年历做好准备。在制作过程中，先组织学生进行第二轮的讨论：每个月的制作需要注意什么？表格上的月份不固定死，灵活地让孩子一起来探讨2014年1月份是怎么制作的，要注意的地方，归结出两个要点：确定每月的第一天，想这个月有几天。然后让孩子尝试着独立制作2月份的日历。巩固的基础上，四人小组，分工合作，完成2014年年历的制作。由“扶”到“放”，教给方法，让孩子主动建构，掌握年历的制作方法。

个人反思：这节课的教学，达到了预定的教学目标，学生会制作年历了。但也存在许多的不足。第一、把学生的思维都定在了老师的教学步子里，让学生遵循着老师，一步一步地观察、交流、发现，扼杀了自主探索制作年历的方法。第二、考虑到多种因素，未能尝试着让孩子完整地来制作一份年历，减少了孩子收获知识获得成功的喜悦感。第三、缺少针对性的评价语言，降低了孩子的课堂参与性。

周二（12、24）

美术：心愿树 教学反思：快乐的新年又将来到，为了让孩子们快乐体验成长的快乐，大胆表现自己在新的一年里的美好心愿，体验新年送福的美好氛围，我们班结合国外的平安夜这个特殊的节日融入我们自己的新年活动，组织孩子们制作一张特别的心愿卡，鼓励孩子们把他们每个人心里最向往的礼物、梦想和最美好的祝福画在心愿卡上，并将自己的“心愿卡”挂到“心愿树”上。看宝贝们的愿望可真多呀！有的是送给家人浓浓的祝福，有的是希望得到新的礼物，有的是自己美好的梦想，孩子们在制作心愿卡的过程中大胆自主的表现自己，感受了新年新愿望的快乐。在老师的帮助下，宝贝们将自己的“心愿卡”都挂到“心愿树”上，片片心愿卡传递着孩子们纯真无邪的真情，大家用这种特殊的方式迎接新的一年的到来！

我们三位老师也在这里祝我们南星苑大二班所有的宝贝们每天笑得灿烂，愿所有宝贝们的祝愿都能送到、美好的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的期待都会兑现~~~~。

周三（12、25）

初冬来临，为增强孩子的活动量，培养孩子动作的协调性，激发幼儿喜爱体育运动，喜爱锻炼的兴趣，初步形成良好的运动习惯。我们鼓励家长共同为孩子准备了绳子，户外活动组织孩子跳绳活动。但在户外活动时我发现会跳绳的孩子们特有信心，天天拿着绳子跳，那些不会跳的孩子却对跳绳一点也不感兴趣，常常拿着绳子拖着追逐或坐着发呆，尽管老师天天督促着引导与教技法却收效也不大，我想怎么让孩子有兴趣并自己乐意去学跳绳呢？

每天户外活动中总有孩子跑到老师身边报告喜讯：“老师我能一百多个了。”“老师我学会向后跳了。”“老师我还能单脚跳了。”孩子的进步着实让我们高兴一番。可林林和小宇、前程、源源等小朋友却还是进展不大，他们总是会躲开老师的眼神。为调动幼儿自主练习跳绳的积极性，我对幼儿说：“老师知道你们个个很能干，明天老师会在走廊的墙壁上布置一个栏目叫‘跳绳大比拼’。每天户外练习，每周比拼一次，能连续跳2个以上5个以下得一个贴纸，连续跳10个以上得二个贴纸，连续跳50个以上给一个奖章。如果你是班里的第一名就把号码牌插在冠军座位上，每次可以挑战冠军。”这对幼儿的激励很大，每到自由活动时间，就能看到林林、源源、小宇、浩浩、和前程等原本不爱跳绳的幼儿开始自主练习跳绳了。过了一周的第一天林林兴冲冲地向我奔过来，眼睛里充盈着骄傲和兴奋，他跑到我的面前，迫不及待地对我说：“胡老师，我会跳绳了，我跳给你看看。”话音未落，他已急切地跳了起来，一个、两个„„。“真不错，我竖起大拇指说，呆会上楼我就给你贴上一个红苹果，他更得意了，去跟小宇和源源炫耀起来。还一本正经的教源源要把绳子甩到脚跟前双脚并拢跳。回到教室，当着全班小朋友的面，我好好地表扬了林林一番，告诉大家林林很认真，回家也练习了跳绳，所以进步了，并给他的比拼表贴了红苹果。通过看记录表，孩子们有了努力的方向，每完成一项在记录表上就会得到一个红红的苹果和相应的一个小奖品。这一周的比拼表上苹果慢慢多了起来，”看到孩子们积极的练习跳绳，我真为他们感到高兴。像前程、小宇、豆豆等小朋友尽管跳的时候身体还是倾斜的，每次绳子甩到脚尖那里就停滞了，但他们都能认真的练着。“老师我能跳2个了，现在我该练习跳5个了。”通过一段时间的练习，孩子们知道了，只要向着目标坚持不懈地努力就会取得成功，记录表引导着幼儿自主而快乐地学习，而这些小小的角落成为了孩子们关注的焦点和自主学习的乐园。

分析与反思：记录表对于我们班中的每一位教师而言就像一个窗口，打开这扇窗让我们清晰地看到每一个孩子的发展。评价活动成了孩子最期待的时刻，“涵涵真棒，今天她会两个新的花样跳。“小薇进步最快、最好。”“小宇，你可要加油啊。”根据孩子的不同情况教师采用有效的方法有针对性地进行评价、引导，发挥了教师的导向作用，促进了孩子的发展，让每个孩子都体验到成功的快乐，也激励着孩子更高的挑战兴趣。个人思考：记录表激励着孩子们有条理地学习与记录，激励着孩子们通过坚持不懈进取，使他们逐步养成良好的自主学习的习惯。看到表格记录对孩子成长的作用，我们将把它延伸到生活常规的培养中，如来园、离园、午睡记录表都收到了很好的效果。一张张小小的表格记录了孩子成长的轨迹，使师幼共同成长，让我们体验了成功与收获的乐趣。不如让幼儿动脑筋，想办法，创造出绳子的多种玩法。通过这样的活动能够让幼儿探索出绳子的多种玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣。

周四（12、26）

歌曲：新年到教学反思：在新年即将来临之际，我们学习了歌曲〈新年到〉。幼儿本身对新年的气氛就特别熟悉，让幼儿去表现、去感受这份欢乐是他们再高兴不过的事情了，我便从生活中去寻找素材让幼儿学会感受美和表现美，开展了本次活动。新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。幼儿对新年充满了欣喜，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，自己已经长大了。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等，并让幼儿学说吉祥话。增添新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极参与，情绪高涨。首先我让小朋友们观察我们的教室有什么不同，有小朋友们制作的鞭炮，总之，知道新年的节日气氛。然后送上一首优美的节日歌曲，更加增添了节日的喜庆气氛。[活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真不错！

可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。

周五（12、27）

综合：打扮我们的教室教学反思：打扮教室教学反思：随着圣诞与新年的到来，孩子们每天都被这种节日的话题与氛围所感染着，他们对一切关于新年的信息和事物都很感兴趣，针对幼儿的这些特点，围绕活动目标：喜欢参与装饰教室；在画画，剪剪，贴贴，玩玩中体验迎新年的快乐，让孩子们彻底的感受到新年的气氛。在本次活动以《过新年》的乐曲导入，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请孩子说说哪些地方能让人感到节日的气氛。然后讨论，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？抛出问题后鼓励幼儿大胆创想出一个布置教室的金点子。全班交流，老师对孩子的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。最后小组合作，把孩子创想的以剪贴福字组，手工爱心卡组，拉花彩链组，完成设计方案，老师巡视指导。并把孩子们的作品以贴挂等形式展示让孩子体验打扮节日取得成功的感觉。

个人反思：本次活动孩子们的表现非常的不错，孩子的参与积极，作品的成功率高。每个孩子都能主动的选择自己喜欢的装饰组，给他们带来了成功的喜悦心情。在最后的成果展示中，孩子们和我都眼中为之一亮，哇！好漂亮的教室啊！在结束活动中，我请孩子们一边欣赏自己的成功作品，一边唱起了新年歌《新年好》。这一刻孩子们无疑是快乐的，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，他们的心中充满了成功的喜悦。

第三篇：第十七周教学工作计划

第十七周教学工作计划

本周主题：《热和冷》

（一）主题说明：

夏季释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感。在这一主题中，我们创设机会，带领幼儿一方面亲身体验夏日的炎热，一方面感受冰的温度和融化过程，冷和热的反差使幼儿产生极大的探索兴趣，更加增添了对夏日特征的了解。

家长工作：

1、让孩子观察冰箱以及冰箱里的东西，感觉到冰箱里取出来的东西很凉。

2、提供一把扇子让孩子带到幼儿园，引导幼儿观察和表述扇子的颜色、质地、形状等。

保育工作：

1、提醒幼儿吃冰淇淋等食物要有所节制，以免引起肠胃不适。

2、培养幼儿的自我服务意识，有一定的安全意识。

6月1号星期一上午

活动一：热乎乎的东西

目标：

1诱发对什么东西最热的猜测

2对周围热乎乎的东西产生关注，引发发现和探索的欲望

准备：

1背景图：太阳、大树、房子、河边

2移动教具：松鼠、熊、狗、小麻雀、青蛙等

3太阳镜或遮阳纸每人一份

重点难点：幼儿能够自己知道什么是热，为什么热？幼儿能够自己表达出来。过程：

1什么东西最热

——夏天，天真热，动物们聚在一起猜什么东西最热。

——引导幼儿结合自己的生活经验猜测什么东西最热。

——他们认为到底什么东西最热呢，让我们来听听动物们是怎么说的2听动物们聊天

——倾听故事一遍

——出示背景图和松鼠。松鼠说什么是世界上最热的东西，为什么？

——逐一出示熊、狗、麻雀。他们分别说什么是世界上最热的东西，为什么呢？ ——出示青蛙。青蛙对大家是怎么说的呢？

——世界上最热的东西到底是什么呢？原来是我们头顶上的太阳啊！

——结合动物教具，完整倾听故事一遍。

3找太阳

——带领幼儿来到户外，带上太阳眼镜或者遮阳纸看一看最热的太阳。

——摸一摸被太阳照过的地面，墙壁、玻璃窗等，说一说自己在太阳底下的感觉。附：热乎乎的东西

天真热，动物们聚在一起聊天。

松鼠说：“我的尾巴是世界上最热的东西，闷的我睡不着觉。”

熊说：不，我的毛才热呢，热的我喘不过气来。

狗说：不，地上的石头才热呢，把我的脚都烫伤了。

小麻雀在树上尖叫起来，不，屋顶的烟囱才热呢，常常冒着烟，差点把我的羽毛给烫焦了。狼从树丛中探出头来，不，大火才热呢，会烧掉许多东西。

呱呱呱，河里的青蛙说：嘿，你们说的都对，可是你们又说错了，世界上最热的东西就在你们的头顶上。说完，青蛙扑通一声跳进河里。

动物们抬起头，感觉脸红通通、热乎乎的，眼睛也睁不开。

哦，原来青蛙说的是太阳啊。

反思：这是一节语言课，说一说什么是最热的？幼儿可以自己理解说一说什么的东西是最热的，幼儿对故事理解的很快，能说出什么的最热的，还说出，为什么动物们说是什么是最热，还说说了为什么？如：松鼠说：“我的尾巴是世界上最热的东西，闷的我睡不着觉。” 为什么呢？幼儿都会说，因为松鼠的尾巴毛毛的，很暖和，所以松鼠这么说了。

幼儿在学习的时候，学的很快！

幼儿对动物是特别的亲切，感情特别的，在幼儿园里面，我们都以幼儿喜欢的动画来引入，吸引了幼儿的兴趣。

童的朴素理论的发展变化是一个相对较长期的过程，不可能一蹴而就。这是受到理论的强大的预测功能和解释功能的制约的，也与改变理论意味着否定自己有关。同时，理论的变化与儿童所属群体有着直接的关系，从反例的提出到新理论的完全接受，都可能受到所属群体的直接或间接的影响。

在学习当中，有个别的小朋友还是喜欢用一个或者两个字来回答自己回答问题，我们要在平时说话，和回答的问题的，多多引导幼儿，引导他能够自己用完整的话来回答，来表达。

活动二：遮挡阳光

活动目标：

1、感受夏天阳光的强烈，天气的炎热。

2、尝试遮挡阳光的方法。

活动准备：

太阳伞、帽子、手帕、纸板…

重难点：幼儿能够用自己的想法来遮挡太阳。

活动过程：

一、教师和幼儿一起去户外。

1、太阳看上去怎么样啊？

2、到外面站会怎么感觉啊？

3、想个办法来遮挡火辣辣的阳光？

二、幼儿自由选择不同的物品遮挡阳光。

1、试一试，用什么能遮挡火辣辣的阳光？

2、什么东西遮挡阳光面积有多大？

3、什么遮挡阳光最方便？

反思：

幼儿能够自己的感受太阳的温度，幼儿能够自己来说出他们感觉的太阳是怎么样的，幼儿能说一说用什么来遮挡太阳是最好的，有的小朋友会说是太阳镜，这是爸爸妈妈的影响。幼儿都会说能够保护自己的眼睛。

有的小朋友说雨伞，这是一个很好的办法啊，可以很多人一起来躲。

还有的小朋友还说出，能在大树下面，说明小朋友在观察的时候，很认真，放映很快！

在这节课中，都是幼儿自己去想像，幼儿自己去想，教师只是引导。这节课中幼儿表现的很积极，兴趣很高，都能自己去理解。

6月2号星期二下午

活动一：计算：给交通工具排队

6月3号星期三上午

活动一：向太阳借点火

活动目标：

1、感知太阳的热量，体验火辣的感觉。

2、知道大热天不能在户外活动太久。

重点：感知太阳的热量，体验火辣的感觉。

难点：理解诗歌的内容，懂得夏天的太阳是火辣辣的。

活动准备：一个做成刷子状的太阳道具

活动前玩过“红太阳”游戏。

一、顽皮的太阳。

1、教师出示道具，小朋友你们看，这是什么呀？原来是是太阳，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。

2、教师边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》

夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷，刷刷游泳人，刷刷爬山的人，刷刷骑车的人，刷刷卖瓜的人，刷刷踢球的人。夏天的太阳很顽皮，把屋子外的人，都刷得火辣辣。

3、提问：夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣呢？引导幼儿根据深厚经验加以描述。XXXXX向太阳借点火。

1、太阳这么热，我们向他借点火吧。

2、请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤，如脸、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内时的体表温度。

3、带幼儿到户外空地上，和幼儿一起在太阳底下站立一会，教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字，如？：刷刷X X X，刷得X X X火辣辣，让幼儿融入情景中体验太阳的炎热。

4、在阳光下摸摸自己的体表肌肤，感觉一下和刚才有什么不一样。

二、大树底下好乘凉。

1、小朋友，快到大树底下来吧！带幼儿来到大树底下，启发幼儿互相说说刚才站在太阳下面的感觉。

2、随着幼儿皮肤表面温度的降低，引导幼儿体验凉快。

3、在太阳下，应该怎样保护自己呢？

活动二：冰箱里的食物

活动目标：

1、感知冷冻食品，知道夏天人们吃冰冻的事物可以感到凉快！

2、了解夏天事物的储藏方法。

活动准备：

冰箱图，各种夏天的东西。

重点：幼儿理解冷和冷冻的东西。

难点：了解夏天事物的储藏方法

活动过程：

一、准备冰冻的和不冰冻的饮料，让幼儿来摸一摸，说一说有什么样的感觉？

二、夏天真热啊！我们吃什么东西能使自己凉快？

三、这些东西放那里好？

1、如果不放在里面会是怎么样的 ？

2、那我们怎么样保护他们啊？

6月4号星期四下午

活动一：手工：折扇

6月5号星期五上午

活动一：企鹅送礼物

活动目标：

1、知道冰块会慢慢融化

2、简单表述企鹅送礼物的故事情节并尝试续编故事

活动准备：挂图第14号，企鹅和小熊图片

重点：幼儿能够理解故事。

难点：简单表述企鹅送礼物的故事情节并尝试续编故事

活动过程：

L、企鹅收礼物——出示企鹅图片，你们知道它是谁吗？它是企鹅，他今天特别高兴，因为他刚刚收到北方的朋友小熊的礼物。

——出示小熊的图片，企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢？现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜欢的礼物呢？

企鹅送礼物——出示第一副挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第一、二段。

——企鹅为小熊准备了什么礼物啊？为什么要送这件礼物呢？

——出示第二幅挂图，请幼儿倾听故事第三、四段

礼物不见了——企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试观察画面，寻找答案。

——启发幼儿讨论：为什么礼物不见了？

——教师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。

企鹅再送礼物——企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没收到，企鹅为这件事情很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他下次来看小熊该带什么礼物，怎么带呢？

——如果企鹅还想送给小熊冰块的话，有没有办法不让冰块化掉？

——教师根据幼儿的想法续编故事。

附：南极的礼物

企鹅住在最冷的地方——南极。他收到了一份漂亮的礼物，是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。

企鹅很感动，他想要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定热地很，就有了主意、。于是，企鹅就挑了一块最好的冰，用包裹装了起来。

企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的包裹越来越轻。走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡。

小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了——原来里面的冰都化光了。

活动二：夏天的衣服

活动目标：

1、知道服装与季节的关系。

2、根据自己意愿设计夏天的服装。

3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

活动准备：

1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等

2、废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔

3、适合于表演的音乐一段

重点：幼儿理解夏天的衣服。

难点：幼儿自己拉设计自己夏天的衣服。

活动过程：

一、谈话：夏天的服装

1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短

2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主

二、展示自己的服装

随着音乐展示自己的夏装

三、设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”

2、幼儿构想

3、幼儿动手设计服装：

（1）教师重点协助能力差的幼儿

（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装

四、服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装

第四篇：09第十七周教学工作计划

第十七周教学工作计划 本周主题：《热和冷》

（一）主题说明：

夏季释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感。在这一主题中，我们创设机会，带领幼儿一方面亲身体验夏日的炎热，一方面感受冰的温度和融化过程，冷和热的反差使幼儿产生极大的探索兴趣，更加增添了对夏日特征的了解。

家长工作：

1、让孩子观察冰箱以及冰箱里的东西，感觉到冰箱里取出来的东西很凉。

2、提供一把扇子让孩子带到幼儿园，引导幼儿观察和表述扇子的颜色、质地、形状等。保育工作：

1、提醒幼儿吃冰淇淋等食物要有所节制，以免引起肠胃不适。

2、培养幼儿的自我服务意识，有一定的安全意识。

5月18日星期一上午

活动一：语言活动《热乎乎的东西》

活动目标：

1、欣赏和理解故事，诱发对什么东西最热的猜测。

2、对周围热乎乎的东西产生关注，引发发现和探索的欲望。

活动准备：

1、背景图：太阳、大树、房子、河边。

2、移动教具：松鼠、熊、狗、小麻雀、青蛙等。

活动过程：

一、引题：夏天到了，天气真热，小动物们聚在一起猜什么东西最热？

二、基本部分：

1、你们觉得什么东西最热？引导幼儿结合自己的生活经验猜测什么东西最热。

2、他们认为到底什么东西最热呢，我们听一听动物们是怎么说的。

3、倾听故事一遍，出示背景图和松鼠，松鼠说什么是世界上最热的东西？为什么？

4、逐一出示熊、狗、麻雀。他们分别说什么是世界上最热的东西，为什么？

5、出示青蛙，青蛙对大家是怎么说的？

6、世界上最热的东西到底是什么呢？原来是我们头顶上的太阳啊！

7、结合教具，完整倾听故事一遍。

三、结束部分：

带幼儿到户外，摸一摸被太阳照过的地面、墙壁、玻璃窗等，说一说自己在太阳底下的感觉。

活动二：综合活动《夏天真热》

活动目标：

1、在看看、讲讲中感知夏天的炎热，了解夏天找凉快的方法。

2、使幼儿有在夏天保护自己身体的初步意识。

活动准备：各种人们在户外活动的图片；各种遮阳、防晒工具

重点：感知夏天的炎热

难点：了解夏天找凉快的方法

活动过程：

一、引题：夏天好热呀，你什么地方感到很热？热了会怎么样？

二、基本部分：

1、我们有什么办法也可以使自己凉快？（幼儿讨论）

2、夏天好热呀，我们想出了各种各样使自己凉快的办法，可是我们不能总呆在家里，我们要出去时怎么办？

3、幼儿讨论，教师根据幼儿回答出示相应照片。

4、小结：夏天真热呀，大家想出了各种保护自己的好办法：我们可以在阴凉的地方玩，可以戴上太阳帽，戴上太阳镜，可以撑着阳伞，可以穿上遮阳的披风，还可以涂防晒霜。

三、结束部分：

1、夏天来到了，天气越来越热，我们现在开始就要做好防晒的准备了，让我们来准备起来吧。

2幼儿做防晒准备，到室外活动。

教学反思：

现场描述：在活动前，先让幼儿在户外活动，当火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满

头大汗。于是，我就向孩子们提问：“如果玩的热了，会怎么做？为什么？”这

时孩子们马上回答：“在大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早

上我们在房子旁边也很凉快。” 幼儿踊跃发言，可是开始备课中的引题在教室中

完成的不好，于是我调整了到户外进行。

提出问题：一开始的活动我站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，于是我及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解话题，并深层的挖掘教学内容的价值，使谈话活动的价值更大，解决问题： 我把活动移到户外，在这个内容后，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同

时，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿学说：我们藏在XX下，太阳公公看

不见。孩子们的兴趣又一次达到了高潮。

理论支持：教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。激发幼儿创新的意识和创新兴趣，让幼儿在游戏中学习，效果很好，很

快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于

是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领

5月19日星期二下午

活动三：计算活动：《早餐时间》

活动目标：

1、通过找颜色或形状相同的物体，让幼儿初步感知集合。

2、培养幼儿的观察能力和反应能力。

活动准备：

1、情景图片一张，宝宝兔动物卡，小鱼小鸭子三种颜色的实物卡各一张。

2、红颜色特性卡一张，小鱼特性卡一张。

活动过程：

一、引题：今天宝宝兔的生日邀请你们一起去池塘玩，找他的好朋友玩，让我们一起出发吧！

二、基本部分：

1、教师出示池塘图，并引导幼儿看一看池塘里都有谁？他们穿什么颜色的衣服？

2、宝宝兔说他要找个好朋友和他一起做游戏。教师引导幼儿进行操作活动。

3、教师出示红颜色特性卡放在圆圈的上方，并引导幼儿：宝宝兔拿出一个标志，请小朋友按标志找朋友做游戏。我们看一看这个小标志是什么颜色的？他是什么意思？他告诉我们，宝宝兔想和穿红色衣服的小动物一起做游戏。请小朋友把穿红色衣服的小动物送到池塘里。

4、请个别幼儿上来操作。

5、“小动物们做完游戏又回到了大池塘里。”教师把红色的小动物放回大池塘里。“这时宝宝

兔要玩第二个游戏了，他又拿出一张照片。瞧这是谁的照片？就请把它放进这个小池塘了，和宝宝兔做游戏。”教师出示小鱼特性卡，放在圆圈的上方。

6、教师请幼儿操作。

7、“图形宝宝也想找到自己的好朋友，一起玩游戏，我们帮它找一找！”请幼儿打开幼儿用

书，并根据标志，帮“图形宝宝”找到自己的好朋友！

三、结束部分：

教师讲评幼儿的操作情况，鼓励表扬幼儿。

5月20日星期三上午

活动一：科学活动《冰箱里的食物》

活动目标：

1、感知冷冻食品，知道夏天人们吃冰冻的食物可以感到凉快。

2、了解夏天食物的贮存方法。

活动准备：冰箱图，各种夏天的食物（冷饮、水果、蔬菜等），教学挂图一张。活动过程：

一、引题：出示冰箱图，引起幼儿兴趣，引出课题。

二、基本部分：

1、夏天真热，我们可以吃什么让自己感觉凉快一些的食物？

2、幼儿讲述，教师出示相应的食物图片。

3、这些东西放那里好呢？冷饮放在外面会怎么样？水果放的时间长了会怎么样？

4、幼儿操作，把食物图放进冰箱里的相应位置。

5、夏天，还有那些食物也要放进冰箱？为什么？

6、带幼儿参观幼儿园的冰箱，让幼儿品尝冷饮。

活动二：游戏活动《夹心冰块》

活动目标：

1、在情景下操作，感知冰的凉和易融化的特征。

2、能够借助工具解决简单的问题。

活动准备：夹有小礼物的冰块，户外阴凉处。辅助工具：如罐子、盆子等。

重点：感知冰的凉和易融化的特征

难点：能够借助工具解决简单的问题

活动过程：

一、导入：

带幼儿到户外阴凉的地方，幼儿围坐在教师的傍边。教师神秘的打开罐子。上次我们帮助了企鹅，企鹅给我们带来了礼物，特地做了夹心兵块送给小朋友。

二、基本部分：

1、教师取出几块冰块，让幼儿摸一摸，体验冰凉凉的感觉。

2、这些冰块有什么特别的地方？

3、原来小企鹅把礼物放在冰块里了，谁来想个办法取出我们的小礼物呢？

4、怎么样才能打开冰块？请个别幼儿说说自己的想法。

5、打开罐子，取出冰块，分给幼儿，请幼儿说说自己的冰块里藏了什么？

6、你怎么样拿出这个礼物？

7、幼儿开始操作，教师引导选择自己的方式取礼物。

三、结束部分：

玩一玩这些小礼物，向企鹅说声“谢谢”！

教学反思：

现场描述：活动是在室内进行的，幼儿收到礼物很高兴，都很惊奇冰块里怎么会有东西，于

是活动的兴趣很高，幼儿都有自己的方法来打开，有些幼儿说要让它自己融化掉。于是就只能等待了。

提出问题：幼儿在动手操作的过程中有意识的结合具体情景让幼儿感知了冰的特征。教师给

予的时间不够让他们看着冰块慢慢的融化，再加上今天没有太阳，于是冰块融化的很慢。

解决问题：今天的天气比较反常，有点降温，而且又下着雨，于是我准备的冰块没有很好的发挥作用，融化的速度比较慢，于是等活动结束后就让幼儿放在一次性杯里等待它融化。

理论支持：教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供有益的学习

经验，有效地促进其符合目的地发展；教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和幼儿的经验。

5月21日星期四下午

活动三：区域活动

活动目标：

1、指导幼儿学习制作“冰淇淋”。

2、指导幼儿续编故事《企鹅的故事》。

3、能选择自己喜欢的区域活动的操作材料，认真的操作。

活动准备：语言区、表演区、美工区、科学区、娃娃家

活动过程：

1、提供挂历纸和一次性杯子，供幼儿自制“冰淇淋”。

2、指导幼儿制作“冰淇淋”重点引导幼儿将挂历纸卷成筒状。

3、提供区分相同和不同的材料，如相同的积木、图片等。

4、把娃娃家布置成夏日的环境，装上自制的风扇，空调，扇子等。

5、给幼儿活动材料，引导幼儿续编故事《企鹅的故事》。

6、幼儿操作，教师巡回指导。

5月22日星期五上午

活动一：综合活动《向太阳借点火》

活动目标：

1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。

2、知道大热天不能在户外活动太久。

活动准备：

一个做成刷子状的太阳道具。

活动过程：

一、引题：出示太阳道具。

二、基本部分：

1、教师一遍演示教具，一遍朗诵儿歌。

2、夏天的太阳究竟把谁刷的火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。

3、太阳这么热，我们向它接点火吧！请幼儿摸一摸自己裸露的皮肤，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内的体表温度。

4、带幼儿到到户外空地上，和幼儿一起站在太阳下站一会，教师将儿歌中的角色变成幼儿的名称，让幼儿融入情景中体验太阳的炎热。

5、在阳光下摸摸自己的皮肤，感觉和刚才有什么不一样?

6、快到大树下凉快一下吧！引导幼儿体验凉快。

７、在太阳底下应该怎么保护自己？

活动二：游戏活动《遮挡阳光》

活动目标

1、通过游戏感受夏天阳光的强烈，天气的炎热。

2、尝试遮挡阳光的方法。

活动准备：太阳伞、帽子、手帕、纸板等。

活动过程：

一、引题：教师和幼儿一起到户外。

二、基本部分：

1、太阳看上去怎么样？

2、到外面站一会，有什么感觉？

3、想个什么办法来遮挡住火辣辣的阳光？

4、试一试，用什么东西能遮挡住火辣辣的阳光？幼儿自由选择用不同的物品遮挡阳光。

5、什么东西遮挡阳光遮的最多？什么东西遮挡阳光最方便？

6、幼儿尝试操作，教师作个别指导。

三、结束部分：

教师小结评价幼儿游戏，表扬鼓励幼儿。

第五篇：2010年第十七周教学工作计划

2010年第十七周教学工作计划

周主题：《下雨的日子》

（一）主题目标：

1、感受雨天给自己带来的乐趣。

2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

3、观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。

4、乐于用肢体动作表现雨点欢快地下落、跳跃的情形。

家长工作:

1、2、请幼儿回家收集自己小时候的照片，和妈妈的合照带到幼儿园。在家进食时，注意提醒幼儿不挑食、不暴饮暴食、少吃生冷食物，养成良好的饮食习惯。

3、提醒幼儿用餐前要洗手，吃完后要漱口，养成良好的饮食卫生习惯。6月12日周六上午

活动一：

综合：《雨中舞》

活动目标：

1、乐于用肢体动作表现雨点欢快地下落、跳跃的情形。

2、区别类似与雨声的材料发现的不同声音，能作出反应。

活动准备：

一段节奏感强的音乐，手指游戏。

活动重点：

乐于用肢体动作表现雨点欢快地下落、跳跃的情形。

活动难点：

区别类似与雨声的材料发现的不同声音，能作出反应。

活动过程：

一：热身活动：小雨滴

——幼儿跟随教师边念儿歌边做动作，可参见幼儿活动材料第四册第9页。——教师念儿歌，幼儿自由地做动作。

二：情景表演：下雨啦

——幼儿跟随在教师身后，教师出示太阳图片讲述：在一个晴天，忽然一阵风吹来（换成乌云），飘来了一朵大乌云。不一会儿，就下起了小雨，小雨滴们轻轻地跳跃到地上。雨越下越大，小雨滴变成了大雨点，他们跳得可快了呢。雨停了，太阳出来了，雨点们又回到了天空。

三：学习儿歌

——教师边念儿歌，边做动作、——幼儿模仿学习。

活动二：

社会：《和雨约会》

活动目标：

1、仔细观察雨，能说出自己的发现。

2、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

活动准备：

各种雨具，下雨天。

活动重点：

仔细观察雨，能说出自己的发现。

活动难点：

穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

活动过程：

一：引起兴趣

1）教师出示各种雨具。

2）带幼儿到户外。

二：和雨约会

1）教师请幼儿说说下雨的心情。

2）教师穿着佩戴好雨具。

3）来到户外活动。

4）幼儿穿戴好雨具，来到户外。

5）在雨中游玩。

三：结束

教师整理工具。

6月13日周日下午

家长开放日，幼儿全部接走了。

6月24日周四下午

活动一：

语言：《雨天里的多多》

活动目标：

1、感受雨天给自己带来的乐趣。

2、学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

活动准备：

故事动画，挂图。雨伞图片或实物。

活动重点：

感受雨天给自己带来的乐趣。

活动难点：

学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

活动过程：

一：引起兴趣

1）教师提问：小朋友们你们见过小雨天吗？

2）下雨天是什么样子的，你喜欢下雨天吗？

二：雨天里的多多

1）今天老师请来了一个小朋友，他叫多多，我们一起来听听他是不是喜欢下雨。

2）教师播放故事动画。

3）提问：多多喜欢下雨吗？

4）提问：多多想了一个什么好办法让自己不被雨淋到？

5）教师再次播放动画。

三：结束

教师整理工具。

反思：

这节课，我觉得上得还不够生动吧。我在播放了视频之后提问孩子们，多多想了一个什么好办法让自己不被雨临到。孩子们基本上都回答的不完整。有几个孩子能够回答出，说是多多撑起雨伞，但都没说出多多把大树变成伞树。见此情景，我再次播放了一遍动画，这次孩子们带着问题来观看，效果好了很多。以后我要运用这样的方法来进行教学。

6月25日周五上午

活动一：

语言：《下雨诗》

活动目标：

1、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。

2、想象、感受诗歌的意境。

活动准备：

一些下雨图片。

活动重点：

尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。

活动难点：

想象、感受诗歌的意境。

活动过程：

一：引起兴趣

1）教师出示下雨图片。

二：学习诗歌

1）教师请幼儿说说下雨会发生什么事。

2）幼儿说到的，教师用精炼的语句来归纳。

3）教师示范念儿歌。

4）请幼儿说说听到了什么。

5）幼儿学念儿歌。

6）重复儿歌。

三：结束

教师整理工具，幼儿休息。

反思：

“下雨诗”这节课是一节语言课。这首诗歌本身就非常的简单，我在上课的时候，运用了一边绘画，一边念儿歌的方式，孩子们掌握得很好。可能是因为我念到了什么东西，之间就把那个东西画出来，这样更加形象的将这个物体展现在孩子面前，孩子更加有兴趣吧。孩子们这节课学得非常的好。整堂课下来教学目标达成。

活动二：

《水滴交响曲》

活动目标：

1、观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。

2、发现不同容器与装水的关系，提高观察力。

活动准备：

收集一些废旧的瓶罐，一个下雨的日子。

活动重点：

观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。

活动难点：

发现不同容器与装水的关系，提高观察力。

活动过程：

一：聆听“水滴交响乐”

——幼儿站在不会被雨淋到的屋檐下，闭上眼睛听一听雨下在地上，下在不同瓶罐上的声音。——你听到了什么样的声音？我们一起来学一学听到的下雨声。

——一同向天空感谢雨：谢谢雨给我们带来那么多好听的声音！

二：收集雨水

——我们带点雨水回去吧！教师将倒扣的瓶罐反转，瓶口朝上，作为盛雨容器。

——幼儿观察雨水滴入容器的过程，引导幼儿注意观察瓶罐里面的雨水渐渐盛满的过程。——比一比哪个容器最先装满雨水，评选容器中的“装雨大王”。

三：带回雨水

——等雨停了，教师组织幼儿运回雨水，将各自收集到的雨水倒入一个大桶里。——感受雨水越来越多的欣喜感，理解部分与整理的关系。