新疆之行心得体会[大全5篇]

第一篇：新疆之行心得体会

新疆之行心得体会

**素有“塞外江南”的美誉。有句俗话叫“不到**不知中国之美，不到**不知**之美”，**是河谷地区，母亲**远流长，造就了**为数不多的气候宜人、湿润的绿洲。

**蓝的天空

一提到**，可能很多人会立刻想到大片的隔壁荒滩，但是这里拥有的大片青翠的草原，湛蓝的湖水或者神秘的原始森林能让每位游客惊讶万分，之后陶醉于美景中，流连忘返。

赛里木湖像一枚湛蓝的珍珠，镶嵌在祖国的西部，冰凉的湖水来自山上融化的雪水，触手一片刺骨的寒冷，加上沿岸的草原和草原上星星点点的牛羊，以及牧民们的洁白毡房，构成一片人与自然和谐相处的天堂。

风吹草低见牛羊

着名的那拉提草原风光也让人惊艳，世界四大河谷草原之一，有“空中草原”之称。一望无际的大片草原，远处耸立的大片雪山，细看之下，遍地的山花色彩鲜艳，悠闲的羊群时不时低头吃点青草，正是应了那句“风吹草低见牛羊”的诗句。

美丽的那拉提

同学邀请我住在她家，带领我们领略浓郁的塞外江南风韵和**的特色美食，比如熏马肠（熏制马肉），格瓦斯（有蜂蜜味的啤酒），马奶酒，骆驼奶，纳仁，酥油，奶茶，以及很多美味的瓜果，让人大饱口福。

除了优美的风光和美味的食物，**人也非常好客，在毡房里吃饭的时候，**族女主人茹扎姐姐不仅忙着为客人倒奶茶，斟马奶酒，还兴致高昂的胃大家唱充满足足特色的哈族歌曲，尽展**女性能歌善舞，热情好客的一面。

观赏少见的自然风光，呼吸着山林新鲜的空气，品尝纯天然的美食，聆听异域风情的歌曲，感觉在哪里的每一秒钟都是对身心的净化，让总是身处都市喧嚣的我爱上了这片纯净的土地。

第二篇：延安之行心得体会

延安之行心得体会

6月13-14日，在文旅集团组织下，我有幸随文旅集团党总支赴革命圣地延安学习。

在一路欢歌笑语后，我们来到了延安——中国革命的圣地。我们依次参观了杨家岭革命旧址、枣园革命旧址和延安革命纪念馆，参观了毛主席、周总理和朱德等领袖和革命前辈先烈，和共产党党中央与红军队伍生活工作过的居住旧址和办公旧址。每一处导游小姐都为我们详细讲解，讲述领袖们在这里生活工作的情景，我看到窑洞内的陈设很简单，一床一桌一椅；而看看墙上的照片，他们穿的都很简朴，可以想象当时的条件是非常艰苦的。但是在他们的目光却透射出一种坚定，那就是革命一定能胜利的信念。为什么中国共产党和红军可以在这样条件十分艰苦什么都没有的地方能够一呆就是十三年，并且在这里慢慢的积蓄力量艰难成长，最后一举通过三大战役取得解放全国的伟大胜利？我们应该好好想一想。

我体会的延安精神和其现实意义有以下几点：

1．必须要有正确的指导思想和前进方向。大到国家的发展，小到我们个人的发展也都要有明确的发展目标和奋斗理想。必须先明确这个问题，才能少走弯路，不至于浪费时间虚度光阴之后还找不到方向。

2．必须要有坚定的信念和执著的追求。而我们对待自己的理想也要充满必胜的信心。我们应该更加严格要求自己，以此为动力继续做好其他各项工作。革命的过程是艰苦卓绝，需要付出鲜血甚至于生命，但它必将是取得最后胜利的。

3.行胜于言。老一辈革命家在延安的工作生活条件是极其艰苦的，他们不搞特殊，和战士们同甘共苦，他们这样的人格魅力是有目共睹的。作为经理，更需要言传身教。要培养培养员工。要求员工做到的自己首先做到做好，不断提高自己的人格魅力。

以上是我延安之行的一些体会，希望我们都能够发扬延安精神志存高远、勇于进取、敢于拼搏、脚踏实地、努力学习、认真工作。同时也希望我们在不久的将来能够再欢聚再交流!

第三篇：南京之行---心得体会

观摩“第五届全国小学语文教师素养大赛”心得体会

深秋时节，萧瑟的秋风阻挡不住我们一行十四人热情的脚步。11月8号到10号，我非常幸运地跟随着领队的步伐来到了美丽的六朝古都----南京，观摩“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛。这次活动的规模之大、规格之高，给了我极大的震撼。非常感谢陈主任和学校领导给予我这次弥足珍贵的学习机会，让我充分享受着语文素养的饕餮盛宴、尽情沐浴着语言文化丰富多彩的爱的阳光。与优秀教师近距离的接触，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，也让我不得不替这些选手暗暗叫好，16名参赛选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个光芒四射的生命。

本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（15分，赛前10分钟抽题。）、书写展示（15分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（50分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。下面我就将感受最深的三个环节谈谈自己的感受：

一、朗读展示

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间很短，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，湖南省选手刘霞辉老师、河南省选手马娜老师和湖北省选手郑磊老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。郑磊老师在朗读《三袋麦子》时语音浑厚、语气童真、模仿小猪的语气惟妙惟肖；马娜老师的《中国结》，声音清新柔美、台风很大气、很有央视主持人的感觉；刘霞辉老师对《蒲公英的梦》感情基调把握非常到位，深情、投入，他们分别得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民广播电台著名播音员佟雅坤女士的专家点评又让我再一次对朗诵有了更加深刻的认知：原来朗诵的关键在于朗诵者对内容的理解，朗诵不仅仅要关注字音的纯正，更要有一定的起承转合，要读出一个连贯的意思，语气要随着朗诵内容的变化而变化，要传达出一定的画面感和意境感。是的，朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

二、才艺展示

才艺表演是全方位展示、彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、曼妙的舞姿、动听的歌声、灵动的书法、悠扬的琴声将每一位听课教师带进一个个多彩的生命。令人赞叹的是本次大赛有多位教师进行了各种方式的创新与糅合，一号选手的动画片配音《素养速成》，利用《猫和老鼠》的画面再配以根据主题重新编排的语言脚本，既幽默又蕴含深意。三号选手的《大山深处的美丽》具有情境的设置，融简笔画与小品为一体，别具一格，表演生动。四号选手的诗配画《老师的手》，看似简单，但却设计巧妙，别具匠心。十五号选手的音乐童话剧《鸭妈妈找蛋》，表演活灵活现，搞笑夸张的语气动作让大家忍俊不禁，发出一阵阵开怀的笑声，最后以4、957的成绩获得了这个环节的第一名。总之，丰富多样的才艺，精彩纷呈，给我带来了一个又一个的惊喜！在他们身上我感受到更多的是对语文的一种执着、热爱和敬畏!其实，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

三、课堂教学展示

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。一号选手教学《长城》思路清晰，层次分明，目标明确，精于设计，善于引导。四号选手喜欢用鼓励表扬的话语让学生的积极性大大增强，阅读教学中以填空的方式让学生说话写话，大大降低了写作的难度，又锻炼了学生的说话能力。最让人震撼的是十二号选手，他非常年轻只有29岁，当他用浑厚的中低音抒情地朗诵课文《最后一头战象》时，不仅仅是给学生做了一个极好的示范，更让学生在他的耐心引导下，读出了应有的感情，情绪饱满而到位。俗话说“授人以鱼不如授人以渔，我以为能以最轻松的方式让学生获得最有份量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。

从南京回来已近三天，以上的心得显然不能概括我所有的学习收获，感觉还有许许多多的东西盘旋在脑海中，因为语言的贫乏、很多都无法言表。但有一个想法却非常清晰：作为一名小学语文教师，我们要竭力提高自身的综合素养，要不断丰富自我，保持积极向上的姿态，只有如此，才能“博观而约取，厚积而薄发”，才能像雄鹰展翅飞得更高更远!今后，我将以这些大赛的同行们做镜子，勤修内功，全面提升自己的语文素养，做最好的自己！

2013年11月13日

第四篇：泰安之行心得体会

泰安之行心得体会

2012年11月4日~8日举行的山东省初中化学优质课比赛在泰安举行，我有幸聆听。在各位老师精彩的授课过程中，我感觉到课课都有其优点和独到之处。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。这一行我感受颇深，受益匪浅，以下是我的一点体会。

导入各有千秋

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。

教学设计新颖、独特

教学过程其实是师生交往的过程。课课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。有些教师知识网络的构建，知识方法的提升和总结都是由学生以小组的形式完成，不仅仅教会学生知识，而且培养了学生的能力。

总的来说，一节好课主要体现在一个加强，三个重视，四个设计。一个加强，教学设计要加强，教学活动的设计主要体现以学生为主体，要重视师生互动、生生互动，充分体现学生的主体地位。注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 自我总结，使知识得到升华。三个重视，一是重视课标的研究，这是教师教学的指导方向，每节课的教学目标要以课标为准。二是重视教学目标的设计，教学目标要具体化，细化。三是重视教学方法的指导，方法要多种多样。四个设计，一是情景设计，它是重要的、必要的一个过程，真实情景、合理的情景设计，更易激发学生学习的积极性，更易发挥学生的自主性。二是活动设计要一环扣一环，要有驱动性，引导学生积极思考，以活动设计为载体完成教学目标。三是问题的设计是展示一个教师的教学智慧，要有思维能量。四是教学评价设计，它是必要的、多元的，且要与教学目标一致。

复习课不是知识的简单罗列，而是帮助学生构建完善的知识网络，理解知识间的相互联系，是方法、规律、知识、观念的提升与总结。我觉得自己教学观念、教学方法、教学理论还需转变和学习，为此我要珍惜每次的学习机会，朝着优秀教师的方向发展，努力提高自己的教学理念，提高自己的授课水平，为培养祖国的下一代贡献自己的微薄力量。

第五篇：武汉之行心得体会

真实的课堂 实用的文化 武汉学习心得体会

华县城关小学 孙慧敏

各位领导中午好！

感谢我们校长提供这次赴武汉学习的机会，同时也感谢在坐的各位，能在这里向大家汇报我这次学习的心得体会，倍感荣幸。其实我不是做报告，只是向大家汇报这次学习中我所看到的，我所想到的以及我的思考。我确定的主题是《真实的课堂

实用的文化》，和大家一起交流与探讨。

10月21日到23日，我们参加了“全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会”。本次全国大赛，是课标修订之后第一次全国课堂教学比赛活动，每省有一位教师做一节观摩课，参会教师6千多人，分两个会场，一个在洪山体育馆，一个在华中师大体育馆。我们在华中体育馆这个会场3天共听课16节，这16节课，每节都有自己的特色。共同点是“课堂回归到数学学习的本质，四基、思能的落实趋于常态，如何处理“过程与结果”的关系受到较为普遍的关注，出现了关注结果的实效性，向兼顾过程的合理性、艺术性方向发展的态势。教师表现：体现了教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生表现：学生积极参与、动手实践、自主探索、合作交流。

1、关注对学生的研究：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和知识经验基础之上。利用师生见面的40分钟了解学生已有的知识基础。山东的《分数乘分数》中，分子相乘、分母相乘的算理让学生先用自己的语言表达，然后老师引导学生进一步理解为什么是分子乘分子，分母乘分母。

2、重视对教材的加工；更换情景、改变例题、调整补充。如：湖北的《垂直与平行》师生对话： 出示单元主题，出示主题图操场，师：提出问题：同学们在干什么？ 学生观察涂说出有：双杠、云梯。

师：从数学的角度来考虑，一根横杠我们把它想象成什么？ 生：直线

师：今天我闷酒研究直线与直线的位置关系。板书课题：直线与直线的位置关系 师：怎样研究？ 生：摆小棒、画 师：至少画几条 生：两条。

这样的开课设计体现了研究方法，学生也能理解学习过程。

3、精心营造课堂文化；课前谈话，创设气场，情景载入，展示地域文化（餐桌的选择—— 大盘鸡的位置)——圆心，半径）知识内涵，挖掘数学文化：圆，一中同长也——墨子《墨经》，圆出于方《周髀算经》。《秒的认识》的开课：这节课从一个成语开始：争分夺秒，板书课题，你对秒有什么认识？生活中的秒„„

4、整合多种技术支撑。如江苏的《长方体正方体的认识》就用 了实物操作+教具观察+多媒体演示。实物操作切土豆，再切土豆的过程中认识了长方体的面、棱、顶点。然后教具演示就是用长方体模型，认识长方体特征。动手操作，打一个长方体，发现相对的棱相等。让学生多媒体演示保留几条棱你能想象出长方体，认识长方体的长宽高动画演示长方体变成正方体，认识正方体特征。

5、概念课都舍得花时间让学生充分的参与活动，关注切身体验，丰富感性认识，以此作为抽象的基础。注重了概念学习与解决问题相结合。比如《秒的认识》学生充分感受了一秒。圆的认识中让学生解决实际问题。正方形的草地改为最大的圆形草地，怎么办？

在本次会议上，有两课让我印象深刻。这两位老师敢突破固有模式，探索新的教学路径。小学数学，从何引入，怎样建构已成为公认的教学对策。在宁夏老师的《角的认识》中，通常都是从实物抽象，而老师另辟蹊径，把图形拆成角，以此展开学习。浙江老师《真分数和假分数》一课，通常都是从等分引入，而本课从分数与除法的关系引入，这样除法与分数的关系与真、假分数的概念得一整合，同时又暴露了真分数的局限性和引进假分数的实际意义。对于这样另辟蹊径的做法，需要勇气与胆识。

透过精彩看本质，这些上课的老师若没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成，没若有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。

以这些课为镜子，反观我们的课堂，我们可以自问：我们是不是很好的理解了课标？课堂上，我们不放心学生说不好、说不准、说不对而替了他们说了呢？我们给有没有给孩子操作的空间和时间？还有，创设情境引入新课时创设的数学原型不科学，会不会导致学生认识上的模糊。总结的某些结论经不起推敲，对学生的知识的掌握和概括能力产生不利影响。语言表达欠准确，导致学生在某些问题的理解上产生歧义，从而影响学生对数学本质准确理解。在教学中我们常常想方设法培养学生的数学思维能力，实际上在学生理解了解决问题的思考方法后，要做到“掌握”和“应用”的程度，但是我们在教学中往往只采取了多做不同题型练习的方式让学生能够“掌握”和“应用”。

那么到底什么样的课是好课呢？

叶澜教授认为一节好课是：有意义的，有效率的，有生成的，常态的，有待完善的。史宁中校长的好课观：第一条，能培养孩子们的学习兴趣，因为学习的兴趣是学习的根本动力。而一个人在小学阶段对什么东西都不感兴趣的话，那么这个孩子的未来就不好办了。必须让他对一些事情感兴趣，他不学数学可以，但他应该有他感兴趣的东西，应该知道热爱一些事情，这样的话才可能以后有创造力。第二条，要培养孩子的良好的学习习惯。关于良好的学习习惯很多人有争议。什么叫良好的学习习惯：不是上课手背到后面；不是上课不交头接耳；也不是课前预习；甚至不是上完课回家写作业，这些都不是。良好的学习习惯就是能跟老师一起思考，而思考的根本是在于他能集中精力。所以小学阶段培养孩子良好的学习习惯的核心是能够培养孩子们集中精力。集中精力实在太重要了。把问题想不深刻的很重要的原因是不能集中精力。所以他强调我们应该在小学阶段，一方面要教会学生用眼睛记东西，同时也要教会学生通过耳朵或通过脑子在没有画的情况下不写东西也能记住东西。

我觉得你有什么样的理念，你就会上什么样的课。一节课上的好与不好，关键看课堂上学生该听的听了没有，该说的说了没有，该项的想了没有，该做的做了没有。

数学教学必须确保数学知识的科学性，所以我们老师还进一步加大对课标、教材的研读，还要读懂学生。注意教育规律，如何教会学生思考。我觉得我们还要从以下几方面努力：

1、加强数学内涵的研究。把握数学内涵，始终是数学教学改进的基点。

2、充分利用教材资源。不走极端才可持续，吃透意图是适度加工的前提。

3、立求当堂练习巩固。期待静悄悄的独立练习，从而减轻课外作业负担。

4、落实“四能”培养目标，发现问题，提出问题亟待关注与突破。

5、充分发挥教学目标的导向作用，科学的制定目标，教学过程围绕目标展开，关注目标的达成。

6、教师的讲解主要在问题的关键处展开，给学生的自主探究留下空间。

充满智慧的数学，有魅力的数学，一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始的，学生会在亲自发现问题、提出问题并亲自尝试解决问题的过程中感受数学知识的力量与价值，并从中体验探究的快乐。

传授知识、启迪智慧、完善人格。

接下来想大家汇报我们去参观武汉市南望山小学的一些感受。南望山小学是武汉一个名不见经传的一所小学，但走进校园，我们对如此精巧的校园文化打动。请大家看ppt。

校园文化：校园面貌 操场、走廊、楼梯 办公室 教室 班级文化班名，班级黑板报 课堂文化 教师队伍建设 我的思考

1、“文化”可以用四句话表达： 植根于内心的修养； 无需提醒的自觉； 以约束为前提的自由； 为别人着想的善良。

2、校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中不成文的行为准则。

教育就是一种影响，老师、学生共同生活在一起，相互学习，相互影响，相互生活的方式。这种影响就是文化的影响。

3、每到一所校园，我们去观察孩子，观察孩子的表情，那些丰富的表情，构成了一所学校的真正内涵。孩子们彬彬有礼，在乎他人的感受；具有同情心，能够设身处地为他人着想；善良温和，乐于倾听他人的观点，具有悲悯的情怀„„这些正是学校的孜孜以求，教师的心灵所向。