下雨的时候 小学生作文[五篇范例]

第一篇：下雨的时候 小学生作文

下雨的时候

轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。紧跟着，传来了一片“哗――”的声音，下雨了。

“下雨啦！”小猴大声地叫着，接着，许多小动物便从屋里走了出来，还自言自语：“终于下雨了！”可不是吗！这地方已经几个月没下雨了，小花、小草、大树都枯萎了，小动物们都渴得要命！”

这时，一只青蛙说话了：“根据我们观察，这场雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”„„许多小动物欢呼。

小兔也说话了：“我们应该建一个蓄水池，把水储存起来，以免以后发生旱灾，没水喝呀！”大家都觉得小兔说得有理，便立刻在一大块空地上挖了起来。

小猪、小熊、小狗力气较大，便带头拿起铲子挖了起来，小猫、小兔跑得较快，便负责把挖出来的泥土用推车运到别的地方去。大树、小草和小花也情不自禁地为他们加起油来：“加油！加油！加油！„„”别的小动物也忙得不亦乐乎。

由于小动物们齐心协力，所以蓄水池也在最短的时间内挖好了。

“糟了！”小猴大叫：“我忘了选择地方，刚刚我们挖蓄水池的地方，雨水最稀疏，至少要三天三夜才能满！”此时，小猪不慌不忙地说：“这还不简单！再挖一个不就得了呗！”但显然，时间已经不够了，因为青蛙告诉他们：“雨在过一小时就要停了。”怎么办呢？

“我们可以用一个东西把水装满，再运到池子里去！”小猴想了想，说。

“可是用什么运呢？”小山羊提出一个问题。

小猴望了望一些已经枯黄了的芭蕉叶，又想了想，说：“我有办法啦！可以用芭蕉叶！”对呀，可以用芭蕉叶！

霎时，许多小动物跑到那堆芭蕉叶旁，一个动物拿一个芭蕉叶，举在头上，满了便快步走到蓄水池旁往里面倒。这时，一个小动物发现地上有一个乘满水的芭蕉叶在缓缓地挪动，由于好奇的驱使，它将芭蕉叶慢慢拿起来，发现许多密密麻麻的小蚂蚁。原来，小蚂蚁也加入到了他们运水的行列！其实，不仅有小蚂蚁，小鸟、大树都在帮助他们。一只小鸟咬着芭蕉叶一头，另一只小鸟咬着另一头，他们正在往蓄水池那飞，一些离蓄水池近的树正在拼命将自己的树枝伸向蓄水池，让叶子上的水滴进去„„

经过动物们的不懈努力，水池内的水终于满了，小动物们齐声高喊：“成功了！”就在这时，雨后的第一缕阳光射了下来„„

第二篇：小班《下雨时候》

小班语言故事《下雨的时候》 活动名称：语言表达

活动内容：故事《下雨的时候》

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：

1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着

最有一个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片 教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

一．活动目标：

1．通过活动让幼儿学会互相帮助，关心他人，并享受其乐趣；

2．让幼儿理解故事的内容，并学会对话；

3．培养幼儿发散性思维能力；

二．活动准备：

《下雨的时候》FLASH动画；玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。

三．活动过程；

1．教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣；

教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个有趣的故事，小朋友想不想听呀？小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真着急呀？小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢？

2．幼儿积极发言回答；

（此环节节奏要快，教师要肯定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导；）

（1）如果没有与内容一样的答案；教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是 怎么样做的？（继续讲述故事）

（2）如果幼儿回答与内容相近的；教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。（继续讲故事）

3．教师提问，幼儿回答；

（1）故事的题目叫什么呀？（2）故事中有谁呢？（教师依次出示玩具）（2）发生了什么事情呢？最后怎么样了呢？

4．幼儿欣赏FLASH；

教师：现在老师想请小朋友再认真的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么？等一会请小朋友来说一说。

4．教师提问，幼儿回答；

教师：（1）小白兔开始在干什么呢？（小朋友一起说说）（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的呀？（说的真好，那大家一起告诉我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看见谁呀？当小白兔看见的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）（4）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（老师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）（5）后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫是怎么了？（6）小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）（老师当）（7）后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？（8）故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀？为什么呢？（教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。）

5．幼儿第三次欣赏FLASH；

教师：这个故事好听吗？我们再来看一次，小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。

6．邀请幼儿分角色表演；

教师：（1）好，现在呢，老师想请这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友来当小猫；（2）现在男朋友当小兔子，女朋友当小鸡，老师当小猫。（教师提醒没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述的能力，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。）

7．在《找朋友》中结束活动；

教师：现在，我们一起到中间来玩找朋友的游戏，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的游戏。小朋友们玩的开心吗？好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？

第三篇：下雨的时候(800字)作文

精选作文:下雨的时候(800字)作文

一天，大树、小花、小草和其他动物们都等待着下一场大雨。

蜻蜓特意飞到地处来报信：雨姐姐来啦！雨姐姐来啦！大家快准备接水！太好了！我的花瓣都已经水分不足了，我一定要接更多的水！花朵兴奋地说。沙沙沙&&轰隆隆&&呼呼呼&&春雨姐姐和雷公公在风妹妹的带领下找到了这里，小雨妹妹，换班！好咧！（雨姐妹换班咯），风妹妹真淘气，总是在这里跑来跑去，把小花小草弄得直喊救命。风妹妹，别太淘气了，赶快赔礼道歉！雨姐姐说。风妹妹笑呵呵的小花小草那儿道歉：对不起！小花说：那你以后千万别这样乱跑哦！不然的话我的花瓣都会吹掉了的！呵呵！风妹妹摸着头傻傻的笑了起来。以后要走慢一点，这样最好了。风妹妹，你别站在这儿傻笑，赶快工作啊！

哦哦！好&&好&&恐怖！小花???锣碌乃担?;雷公公，请&&请&&请别吓唬我们。

没法，雷公公说，是我的习惯。

小树叶问风妹妹：洗刷刷，洗刷刷，雨一停我就很干净了，小风，你能帮我洗洗吗？

好好好&&风妹妹就给小树叶挠痒痒了。哎哟哟，好痒，好痒&&风妹妹！要洗就好好的洗，别捣蛋！春雨姐姐说。还是小雨姐姐好！小花说着喝了很多很多的水，味道好好，要多存一点了，哇哇哇哇好饱好饱！

摆个姿势多接水，小草说啊呀！接不下啦！树爷爷，能不能帮我接点水呀？

我当然答应啦！大树爷爷大大方方地答应了小草的托付。

小蜻蜓不服气的插进来，说：还不是我报来的信息，不然你们都接不了雨水了，我没有地方接水，总要分给我一点点嘛。

好呀！蝴蝶姐姐把地上的树叶洗干净之后，把树叶做成水杯状，就递给小蜻蜓。蝴蝶姐姐的手真巧，还乐于助人。谢谢！

不用谢！

沙沙沙&&雨，还是那样下着。三年级:缤纷时刻 篇一：下雨的时候 小学生作文

下雨的时候

轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。紧跟着，传来了一片“哗――”的声音，下雨了。“下雨啦！”小猴大声地叫着，接着，许多小动物便从屋里走了出来，还自言自语：“终于下雨了！”可不是吗！这地方已经几个月没下雨了，小花、小草、大树都枯萎了，小动物们都渴得要命！”

这时，一只青蛙说话了：“根据我们观察，这场雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”??许多小动物欢呼。

小兔也说话了：“我们应该建一个蓄水池，把水储存起来，以免以后发生旱灾，没水喝呀！”大家都觉得小兔说得有理，便立刻在一大块空地上挖了起来。

小猪、小熊、小狗力气较大，便带头拿起铲子挖了起来，小猫、小兔跑得较快，便负责把挖出来的泥土用推车运到别的地方去。大树、小草和小花也情不自禁地为他们加起油来：“加油！加油！加油！??”别的小动物也忙得不亦乐乎。

由于小动物们齐心协力，所以蓄水池也在最短的时间内挖好了。

“糟了！”小猴大叫：“我忘了选择地方，刚刚我们挖蓄水池的地方，雨水最稀疏，至少要三天三夜才能满！”此时，小猪不慌不忙地说：“这还不简单！再挖一个不就得了呗！”但显然，时间已经不够了，因为青蛙告诉他们：“雨在过一小时就要停了。”怎么办呢？

“我们可以用一个东西把水装满，再运到池子里去！”小猴想了想，说。

“可是用什么运呢？”小山羊提出一个问题。

小猴望了望一些已经枯黄了的芭蕉叶，又想了想，说：“我有办法啦！可以用芭蕉叶！”对呀，可以用芭蕉叶！

霎时，许多小动物跑到那堆芭蕉叶旁，一个动物拿一个芭蕉叶，举在头上，满了便快步走到蓄水池旁往里面倒。这时，一个小动物发现地上有一个乘满水的芭蕉叶在缓缓地挪动，由于好奇的驱使，它将芭蕉叶慢慢拿起来，发现许多密密麻麻的小蚂蚁。原来，小蚂蚁也加入到了他们运水的行列！其实，不仅有小蚂蚁，小鸟、大树都在帮助他们。一只小鸟咬着芭蕉叶一头，另一只小鸟咬着另一头，他们正在往蓄水池那飞，一些离蓄水池近的树正在拼命将自己的树枝伸向蓄水池，让叶子上的水滴进去?? 经过动物们的不懈努力，水池内的水终于满了，小动物们齐声高喊：“成功了！”就在这时，雨后的篇二：以“下雨的时候”为题的作文范文及点评

“下雨的时候”作文点评

下雨的时候

高二（19）班 廖思芳

雨一直在下，丝毫没有要停的迹象。我小心翼翼地卷起裤腿，背上书包大步向前跨越式奔跑。父母不在家，而我却忘记带伞，于是就出现了这狼狈的一幕。我讨厌这场雨！

暗黄色的路灯伴随着这寂寞而又轻狂的雨滴声渐渐暗淡，晚自习后形形色色的花伞也渐渐消散。全身几乎已经湿透的我顺着公园的环形路跑到一个亭子下躲雨。

我烦乱地整理着自己湿漉漉的头发。忽然，一个影子从亭内站起，吓我一跳。借着这唯一剩下的亭子里的灯，我看清是个女孩，十来岁的样子。我清了清嗓子，镇定了一下气急败坏的情绪，正准备继续走，那女孩在我身后喊：“姐姐，姐姐，你等一等！”我停了脚，回过头来。

“姐姐，你能不能帮我到前面的那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方约50米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买份《武汉晚报》。”女孩一边说一边将一枚硬币和一把伞递给我。我更奇怪了，心想：这个小女孩为什么在一个漆黑的雨夜里让我这个全身早已湿透的陌生人帮她买份报纸呢？但我没说出口，天这么黑，总不能对一个这么小的孩子提的一个这么小的要求都不能满足吧？拿着钱，打起伞，我就过去了。将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。

那孩子还站在亭子里。雨越下越大，我的心里乱极了，语气似乎有些重地说：“你怎么还在亭子里呢？报纸和伞都还给你了啊！快回家去！”

“我怕被我妈妈看到了。” 女孩怯怯地说。

“你妈妈？你妈妈在哪儿？”

“就是那个卖报纸的人。” “你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩。

小女孩低头摩挲着手中的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸。那报亭总是漏雨，她说卖不掉，明天就没人要了。她肯定全身都湿透了。我在这儿等她一个多小时了，她肯定卖不掉的。”

我看了看手表，已经快十点了。我转头看着小女孩，在我惊得说不出话来的时候，她妈妈已经打烊了。小女孩把报纸往我手里一塞：“姐姐，给你看吧，或者，你也可以把它当伞用。”说完，她从亭子里跑开了。

我将报纸揣在怀里，似乎有千斤重。我尽力去保护着这用爱凝结的报纸，不让它淋湿。我的眼眶湿润了，再次奔跑在回家路上的时候，我早已分不清眼里那湿湿的到底是雨还是泪，我只知道，这场雨，没有白下。因为，在下雨的时候，我体会到了浓浓的母女之情，浓浓的爱?? 我收藏着这晚的“雨”，收藏着这份报纸。现在，每当下雨的时候，我都能清晰地回忆起这一刻，这充满人间真情的一刻，这个让我一生都无法忘怀的一刻。

那晚的雨，我永远记得??

简评：

这篇文章中的故事，作者曾经在多年前的某个杂志上见过，经作者这样一改造，就成了一篇优秀的记叙文。

许多同学应试时都选择写议论文而回避记叙文，原因是议论文有一套基本的模式，考试时无非根据题目的要求找几个例子，可以速构，即使得不到高分，也低不到哪儿去。而记叙文则不同，没有现成的模式，没有感动人的故事，即便有个好一点的故事，写出来也是平平

淡淡，又臭又长，吃力不讨好。

本文的作者将生活中的一件小事着力挖掘，写成了一篇表现人间真情的感人至深的记叙文。根据这次作文的要求，作者将故事的背景放在一个下雨的晚上，对下雨的场景描写真实，生活化，在主要人物出场前，已经将坏境渲染得很充分。而对文章的主体部分，作者也没有平铺直叙，而是运用多种描写手法，如动作描写、心理描写、对话描写，全方位地表现人物。结尾的抒情水到渠成，强烈地感染着读者。

作者情感变化的线索十分明晰，由开头的讨厌雨到后来的收藏那晚的“雨”，前后呼应，首尾圆合。读者也因为这场雨经历了一次心灵的洗礼，感受到了人间至情。

下雨的时候

高二（19）班 张紫悦

当下雨的时候，心灵是一种深深的沉醉，来不及想什么，只是对原野被冲淡了的新绿、柔和的水天一色不经意地说一声：“真美！”

当雨点用它最纤细、最柔和的小手扣醒万物朦胧的睡眼时，春天便衣袂飘飘地来到了大地。雨点降落到倒映着天空的湖面时，湖水微笑地说“痒”；雨点收敛双翼，飘落到树梢时，枝头的凝绿便多了一份光泽与灵秀，雨点肩并肩，织作一层层凉丝丝的纱，急促又安静地散落到大地上，原野上便渗入了生命的欢快与清新。面对着期待已久的春天，桃树的花蕾兴奋得胀红了脸，于是雨点便将这些玲珑的花蕾洗净又擦湿，直到它们拥有水晶般的纯净与优雅。小溪叮咚地欢畅着，雨点便跳起灵动、轻盈的舞来，在澄澈的溪面摆动起自己的裙裾。一切都这样美好，在一个下雨的春天。

黑幕合起，是时候换下燥热的烈日了。于是，配以诗化的语言，精描细绘，为读者奉上了这篇唯美的散文。

做生活的有心人，以阳光的心态、审美的眼光来观察生活，感受生活，你就能写出锦绣文章，活出滋味儿。

下雨的时候

高二（19）班 许颍琦

时间会不会一成不变？不会，比方说在下雨的时候。

当那些说不清来自哪里的水珠裹住我所处的空间时，总给我周日在教堂虔诚地祈祷的感觉。不是吗？窗户外嘈杂的声音，缤纷的灯光，通通被阻隔。时间凝固了，只有不同的味道，和水墨的色调，和一份属于我自己、我这个实实在在的个体的思想。

每当下雨时，很自然地，就想起苏轼和那首传世之作《定**》。再去叙雨中的人，只怕是会惹恼千年前那场雨。我们只需记得雨中苏轼的一句“余独不觉”，这便是苏轼为人的魅力所在。受打击，遭排挤时“余独不觉”，道中遇雨，自然也是不觉。苏轼用品行限制自己的行为，因为他相信，生活是美好的。这便是所谓的“内圣外王”。所谓的中华民族精神从何而来？正是一个个苏轼在下雨的时候向我们输出。

文明、思想既然已经产生，下一步便是传承。

记得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中写到，他

简评：

本文谈的是中国文化的传承与发展的问题，视野开阔，思想深邃，文笔老辣，字里行间透出深深的忧国忧民之情。

以雨入题，古今中外之人事皆摄入笔端，形散神聚，意蕴深长。而“下雨的时候”作为作者思想的触发点，在文中时时出现；所写内容无不与下雨联系上，题目与内容浑然天成，时事与所学课文水乳交融。

活学活用，学以致用，位卑未敢忘忧国，秀才能知天下事„„这些赞语，用在本文作者身上毫不为过。

下雨的时候

高二（19）班 叶思浩

当我们静下来的时候，思绪敏感得像极易燃烧的油，哪怕只是微小的来自外界的刺激，也会使它顿时迸发出无数的火花，或者说更似一匹脱缰的野马，在意识的原野里奔腾。

大自然的雨，总能敲开人的心扉，让思绪恣意奔流。雨从天而降，虽然在很高的地方开始它的旅程，然而一刹那便结束了。这是重力的功劳，这是牛顿所发现的宇宙间普适的力学规律。千万滴雨从天降下，人却能看透其中的奥秘，多么的了不起！意识又是多么的神奇！

无数的雨在地上汇聚成地表径流，或滋润土壤，或携带土壤加入水循环的主流。放眼周围的世界，无外乎两大类东西——生命和非生命。生命享受着自然的恩赐，同时又体验各种不可名状的痛苦。下雨的时候，久经干旱之苦的人们定会因为这充满希望的甘霖而欢欣鼓舞，然而这却是局部的。另外的人们，或许因为下雨的时候出行不便，便诅咒这天气，或许因为下雨导致洪水泛滥而陷入困苦、危险的境地。但各种生命又怎能离开雨水的滋润？凡事均有两面性，就像适量的糖能给人甘美的味觉享受，而一旦过量便会疾病缠身一样。人类社会的发展亦是如此。今天的社会，物欲横流，又如奔腾不息的大河中的惊涛骇浪，似乎要吞噬所有的人。

有的时候，下雨伴随着闪电——这可怕的杀手。闪电稍纵即逝，却留下了深远的回音，还有寒气逼人的光。即使是这样特征的闪电，也不能和人的意识对抗。意识能认识闪电，并能驯服它。意识的作用是巨大的，也是喜忧参半的。正确地发挥意识的作用，能够获得智慧创造成果。微积分的创立，相对论的诞生，互联网的发展，无一不是意识的杰作；令人忧虑的是意识的反面，一切罪恶均是“垃圾意识”的产品。

空气因雨水冲刷而更干净，若降下酸雨则又会怎样？很可怕。自然赐给人优越的环境，人却将它破坏殆尽，令山不再青，水不再秀，花不再香，小鸟则在愤怒，雨在变酸。

当思绪越奔越远的时候，意识也就流动得越快。但毕竟要有个限度。雨停了，已经停了很久??思绪收回来吧。

简评：

英国女作家伍尔芙的一篇《墙上的斑点》，开创了意识流小说的先河；而这篇《下雨的时候》，我们希望它能成为意识流散文的滥觞。

如同《墙上的斑点》中的蜗牛一样，下雨的时候也成了作者意识流动的触发点，作者由这一点出发，弹出思绪，想到了重力，想到了牛顿；然后收回，再弹出思绪，想到生命和非生命，想到人类社会的发展；再收回，再弹出思绪，想到闪电，想到意识的神奇；再想到酸雨。如此反复四次，让一篇800字的散文有了相当大的容量。

扣题紧，形散神不散。初试牛刀，效果不错。

篇三：作文下雨了

下雨的时候童话作文一：下雨的时候（507字）

“下雨啦！下雨啦！”蜻蜓哨兵贴着地面快速地飞行着，向动物们通报情况。

还在送信的乌龟邮递员看见下起了倾盆大雨，他焦急万分，甚至连壳上都冒出了一些冷汗：“雨水把我的信都给打湿了，这该怎么办呀！”已经飞到屋檐上的小黄鹂鸟提出了建议：“龟哥哥，你其实可以把信装进你的壳里，把它们捂干呀！”“有道理。”乌龟采纳了小黄鹂鸟给的建议，忙把信装进壳里，希望它们能早一点干。

蚯蚓太太又把包裹绑在自己的那肥胖的身体上，并开始发牢骚：“哎――！每次下雨都得搬家，真是烦死了！”她心烦意乱地说，“这一次的新家在往哪儿找啊！”和蔼可亲的大树爷爷对蚯蚓说：“到我这来吧，正好可以帮我松松土。”“那好吧。”蚯蚓太太无可奈何的说。她一扭一扭地朝她的新家走去。黄鹂鸟推推她身边熟睡的伙伴：“别睡了，醒醒吧！让我们一起欣赏这雨中的美景吧。”

鱼儿姐姐很高兴，当雨点落在水面上时，她就可以呼吸到更新鲜的空气了。

大雨就这样不停的下着，一直持续了四个小时。池塘的水漫上了堤坝，溪流变成了小河，花儿摇摆着身体，快乐的接受着春雨的滋润，小草也使劲地向上生长。

天亮了，雨也停了，一道美丽的彩虹划过天空，太阳公公露出他的半边脸冲着小动物们微笑：“天晴啦，出来玩吧！”

下雨的时候童话作文二：下雨的时候（528字）

“滴答，滴答??”小雨滴来了，它来到人间玩耍，还把它心爱的小鼓带来了，一刻不停的敲着欢快的音符“滴答，滴答??”

小雨滴来了，它把欢乐也带来了。它把雨点撒向刚钻出土地的小草，小草贪婪地吮吸着亮晶晶的露珠，顿时小草舒展开了它那嫩绿的小叶子，摸起来软软的，一闻有一种淡淡的清香。“这是小雨点的功劳！”“谢谢，别夸我了，我都被你垮的不好意思了！”小雨点一脸的高兴，显然还要做更多的好事。他又敲着小鼓，来带花儿妹妹那里。花儿妹妹背小雨点装扮了一番，曾经冬天是那张枯黄的脸，现在变得像小姑娘一样可爱，像雨后的彩虹一样鲜艳、美丽。

小雨点又来到大树爷爷那儿，它礼貌地对大树爷爷说：“大叔爷爷，您口渴吗？”“你是谁呀？”“哎――大树爷爷，我是小雨点儿呀！您都不认识我啦！”“噢――是雨点娃娃呀！你这调皮鬼，今天怎么有时间到这儿来呀？”“今天天气好，我来玩一下。”“对了，你上次打翻了鸟大婶的窝，没来得及道歉呢，你现在去向鸟大婶道歉吧！”“好，我现在就去。”小雨点敲开鸟大婶的家门，对大婶说：“鸟大婶，对不起，把您家的窝给打翻了，您能原谅我吗？”“乖孩子，知道错了就行，大婶不怪你。”小雨点高兴地离开了鸟大婶家。

雨停了，天边出现了美丽的彩虹，小雨点呢？带着他心爱的小鼓回家了。

下雨的时候童话作文三：下雨的时候（485字）

哗啦啦，哗啦啦，天空下起了雨，仿佛奏起了交响乐。咦，怎么有说话的声音呢？哦，原来是大自然中的 精灵 在说话呀！我们一起去听一听吧！

这场雨下得真好，正好给我洗个澡。风哥哥还帮我吹干呢！雨姐姐、风哥哥谢谢你们！小草高兴地说。风哥哥和雨姐姐齐声说： 不用谢。不用客气的。这是我们应该做的工作。小鸟抢着说： 我虽然不太喜欢下雨，但是雨水给我的朋友 小草、小树、小鱼 带来了欢乐，我也很高兴。小鱼高兴地说： 我最喜欢下雨。因为下雨后，池塘里的水变多了，我们更好游泳。

正当大自然中的 精灵 争先恐后、叽叽喳喳的说个不停的时候，天空突然响了一声比以前响好多倍的雷。风哥哥不急不慢地说： 不用害怕。今天雷爷爷感冒了，不停打喷嚏。过

一会儿白云护士会来帮雷爷爷的。你们不用害怕。小鸟的妈妈说： 还好，我给你妹妹带了耳塞，要不然，她现在正在哭闹着呢！风哥哥连忙道谢说： 谢谢鸟阿姨，谢谢鸟阿姨！不用客气。鸟妈妈高兴地说。

哎呀，我的晚饭还没开始做呢！小草的妈妈焦急万分地说道。小鸟妈妈连忙说： 不用着急，我今天做了一桌丰盛的晚餐，大家都来我家吃吧。大家听了，都高兴得手拉手到小鸟阿姨的家里去了。

这真是一个快乐的下雨天呀！

下雨的时候

春天来了,一株小草不知不觉地长了出来,他看到一只小鸭跟一条小鱼在做恶作剧,追赶着小鱼四处乱窜;小鸟正在忙碌的搭窝.天上的雨看到下面的小伙伴们在欢乐游戏、忙碌工作,也想下去,便自言自语说：“我要能下去玩一玩那多好啊!”

风弟弟听到他的倾诉,便跟雨说：“我助你一臂之力!”说完,他就使劲吹起来,云被吹散了,雨自然就下来了,但小鱼被他吓得躲进水里,小鸭跑到草丛里,小鸟飞进刚建的鸟巢里,只有小草,站得笔直笔直.雨问小草：“为什么他们都不跟我玩?”小草说：“你问问他们们吧!”小鱼慌张地说：“你、你把我给吓着了!”小鸭愤怒地说：“你突然下来,我会着凉的!”小鸟悲哀地说：“你把我的羽毛弄湿了,让我飞不起来了.”小雨恼怒地说：“你、你们太可恨了!我千里迢迢来到这,你们却这样对我,我要你们吃到苦头!”

说着,小雨聚集成了暴雨,风弟弟也觉得小雨太可怜了!于是就刮起五级风,小鸟的窝快毁了,小草快被吹飞了,小鱼也要被溪流冲不见了.在危急关头,小草对风弟弟说：“别为了私人恩怨而伤害更多的人!”雨听了,感到非常惭愧,对他们说：“对不起!”小鱼、小鸭、小鸟见小雨知错能改,就对雨说：“玩也可以,但你下小一点嘛!”小雨高兴地说：“没问题!”于是暴雨变成了绵绵细雨,他们就玩了起来.在跟朋友交往时,要用心,要互相了解与尊重.篇四：下雨的时候(王静宜)下雨的时候

一、活动目标： 1.幼儿能理解故事内容，记住故事名称、主要角色及对话 2.能理解词语“蹦蹦跳跳、摘、顶着” 3.教育幼儿要互相团结、互相帮助，学会感谢帮助自己的人

二、活动准备： ppt、角色头饰、白纸若干

三、活动过程：

（一）用一个谜语引起幼儿的兴趣，导入活动

1．小朋友们，今天老师带来了一个谜语“千条线，万条线，掉进水里看不见”，我们一起来猜一猜，是什么呢？（雨）2.下雨的时候，小朋友们都用什么方法来避雨啊？（雨伞、雨衣、雨鞋??）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会被淋湿了。

（二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。

1.交待故事名称后，直接提问：故事的名字是什么？ 2.讲故事（从小白兔在草地上??淋不到雨了），讲完后马上提问 刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）

小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳 注：和幼儿一起用动作表现“蹦蹦跳跳”）小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶 注：请几个幼儿表演这两个动作）

3.教师继续讲述故事(从它走呀走??说着，就钻到叶子底下)，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）

小鸡被雨淋了心情是怎样的？（着急??）

小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集体练习。

这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（引导幼儿学说：谢谢你，小白兔）

请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话 4.继续讲故事（从小白兔和小鸡一起??玩得真高兴）

小白兔和小鸡又遇到了谁？（小猫）

小白兔和小鸡看到小猫被淋到了，它们说了一句什么话？（小猫，小猫，快到叶子底下来避避雨吧！）

小猫礼貌地说了什么？（谢谢你们）

5.利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）。

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

1.听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

2.说说在生活中谁帮助过你，让我们在音乐中去感谢那些帮助我们的朋友们

故事《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。忽然，刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当做伞，这下好了，淋不到雨了。它走呀走，看到前面走来一只小鸡，被雨淋得“叽叽叽“地直叫。小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来避避雨吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来避避雨吧！”小猫说：“谢谢你们！小兔和小鸡。”说着，就走到叶子底下。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡、小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。

第四篇：《下雨的时候》说课稿

《下雨的时候》说课稿

《下雨的时候》说课稿1

一、说教材

(一)地位和作用。

这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。

故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。

故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

(二)、活动目标

1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。

2、在已有经验的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。

3、懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。

活动重点：理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。(关键中断法理解故事中突破)

活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。(在理解故事中突破，在完整讲述故事中及提问中巩固)

二、活动准备

1、课前丰富有关雨具方面的知识。目的：为展开故事主题做好铺垫。

2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。

三、过程与方法

(一)出示图片，创设一定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习兴趣。提问：图片上的天气是怎样的?下雨的时候你是怎样避雨的?如果没有雨具怎么办?

(二)、利用关键中断法结合自己的生活经验，引导幼儿积极参入教师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。

1、出示小兔子在雨中走

提问：下雨了，小兔会想什么办法避雨?

2、出示小兔用树叶当伞遮雨

提问：小兔用什么当伞?说明小兔子怎样?小兔子把树叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”(学习词：顶)

3、图片定位在小兔子在雨中看见小鸡

提问：小鸡被雨淋湿了?它的心情会怎样?会怎样叫?学一学。如果你是小鸡你会怎样想?小兔看见了会怎样做?如果你是小兔你会怎样做?(学习词：避雨--可以让幼儿反复说一说小兔说的话)小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样?它会怎样对小兔说什么?

4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫

提问：小猫被雨淋湿了?它的心情会怎样?它会怎样叫?学一学。小兔、小鸡看见了会怎样做?小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样?小兔在帮助别人后的心情会怎样?

(三)、完整讲述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

提问：小兔是用什么避雨的?它是怎样帮助小伙伴的?小动物得到别人的帮助后，心情会怎样?小兔在帮助别人后的心情怎样?这是一只什么样的小兔?你喜欢它吗?为什么?

(四)、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

提问：你遇到困难时会怎么办?当别人遇到困难是你会怎样做?你帮助别人后心情怎样?你们被别人帮助心情会怎样?

教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在题：

1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

《下雨的时候》说课稿2

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动重点、难点

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画

课件

小白兔、小鸡、小猫头饰。

知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的.愿望。

学法

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

《下雨的时候》说课稿3

一、说教材

（一）位置跟作用。

这则小故事充斥了童趣。故事通过浅易易懂的语言及幼儿熟习的小动物的形象，把三个天真、可恨、善良的小动物遮风避雨的情况，酣畅淋漓的展现出来，为咱们讲述了一个友爱互助的故事。

故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发明小鸡、小猫淋雨时，能自动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种坦然、暖和、协调的气氛。

故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描述，展示了三个无邪、可恶、仁慈的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快活心情。同时，此故事存在很强的实行意思，古代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我核心景象重大，它们天经地义的接收别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思维意识缺少，而此故事，能让幼儿在懂得故事形象及人物对话中，受到良好的陶冶与鼓励。

（二）、运动目的

1、记住故事名称及角色，懂得故事内容，能踊跃动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。

2、在已有经验的基本上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。

3、理解遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。

活动重点：理解故事内容，能积极动脑，介入先生的活动。学习词：顶、避雨。（要害中止法理解故事中冲破）

活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。（在理解故事中打破，在完全讲述故事中及提问中坚固）

二、活动筹备

1、课前丰盛有关雨具方面的常识。目标：为开展故事主题做好铺垫。

2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。

目的：把幼儿带入故事件节种，深入理解故事内容及人物形象。

三、进程与方式

（一）出示图片，创设必定的情景，应用回想性设问引出主题，激发幼儿的学习兴致。提问：图片上的气象是怎样的？下雨的时候你是怎样避雨的？假如不雨具怎么办？

（二）、利用症结中断法联合本人的生涯教训，领导幼儿积极参入教师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。

1、出示小兔子在雨中走

提问：下雨了，小兔会想什么措施避雨？

2、出示小兔用树叶当伞遮雨

提问：小兔用什么当伞？阐明小兔子怎样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）

3、图片定位在小兔子在雨中看见小鸡

提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。如果你是小鸡你会怎样想？小兔看见了会怎样做？如果你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨——能够让幼儿重复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？

4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫

发问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡看见了会怎么做？小猫在得到别人的赞助后，不淋雨了心情会怎样？小兔在辅助别人后的心境会怎样？

（三）、完整讲述故事，深刻休会小兔的爱动头脑及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样帮助小搭档的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你爱好它吗？为什么？

（四）、引诱幼儿与自己的生活经验树立接洽，将外在的情理内化为自己的行动。

提问：你碰到难题时会怎么办？当别人遇到艰苦是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？

《下雨的时候》说课稿4

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动重点、难点

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动。

我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。

2、倾听故事，理解故事内容。

（1）无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。

无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。

（2）、观看动画，完整欣赏故事，渗透情感体验

通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。

（3）、小朋友表演故事，迁移故事主题

通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、创造力的发展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。

3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。

以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识，我会在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位评委批评指正。谢谢！

相关课件下载：

1、FLASH动画课件

2、PPT配音课件

3、说课稿课件

教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：

1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

第五篇：《下雨的时候》教案

《下雨的时候》教案

《下雨的时候》教案1

［设计意图］

在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

［活动目标］

1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

2、乐意学说故事中的对话。

［活动准备］

下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只、若干片叶子。

［活动过程］

一、情景表演，引起兴趣

1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”

小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

2、听“大雷下雨”声

教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）

你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

3、教师：小白兔，我们快回家吧！

你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？

小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？

我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）

我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）

小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

二、幼儿看图片，学对话

老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？

老师边讲述边出示图片：

提问：1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）

5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

7、小猫说：谢谢你们

8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）

《下雨的时候》教案2

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

1.故事图片、角色头饰、雨伞

2.观察过荷叶

活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

活动反思：

《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小xx。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了xx，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

《下雨的时候》教案3

活动目标

1、理解故事内容。

2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。

3、感受帮助别人的快乐情感。活动准备·小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。·大叶子一片。

活动过程

一、开始部分

引入故事： 小朋友们，今天是什么天气呀？

（1）晴天，那如果是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？

（2）雨天，今天来上幼儿园的时候，小朋友们拿什么来挡雨呀？

二、中间部分

1、教师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好办法，小朋友们想不想知道啊？请小朋友们仔细听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小朋友们告诉老师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好办法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小朋友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好办法不让雨淋湿？如果你是小兔子，你会怎么做呢？

2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的办法，淋不到雨了，可是还有许多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小朋友听老师把故事讲下去，然后告诉老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？教师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；谢谢你，小兔子)2种动物。

3、深化意义。教师再讲一遍故事。小朋友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜欢她？为什么呢？

4、一起回忆一下整个故事。教师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小朋友和老师一起来讲故事。

5、情景表演。

（1）教师扮演另一种小动物，小狗。老师请所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，xx小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。

（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小朋友来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进行3次）。

三、结束部分： 发散思维。小朋友们，故事中的小兔子很聪明，用叶子挡雨。老师请小朋友们想一想，如果我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友们，雨停了~小兔子和小鸡、小狗、小猫开开心心的做游戏去了，今天我们的课也上到这里~请小朋友们解小便洗手。活动延伸 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的小朋友，我们该怎么做呢？

附：故事

《下雨的时候》 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真高兴，忽然，刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴！

《下雨的时候》教案4

活动目标

1、学会分享，能说出分享的快乐。

2、理解故事主要内容，并能表达自己的想法。

3、试给花朵涂上颜色。

活动准备

课件准备：“花瓣”、“蚂蚁”图片；《挤在一起很温暖》故事音频及图片；《挤在一起很温暖》故事视频。

纸面教具：《花朵》。

材料准备：彩笔。

活动过程

一、出示图片，引导幼儿观察并猜想后续剧情

——这两张图上是什么？

——你们觉得掉在地上的花瓣和蚂蚁，它们可能会发生什么呢？

二、播放故事音频及图片，引导幼儿思考并讨论

1、播放故事音频及图片第1段。

2、播放故事音频及图片第2段。

三、播放故事视频，让幼儿进一步理解分享的喜悦

——小朋友们平常会和小伙伴一起分享自己喜欢的东西吗？都分享一些什么呢？分享后快乐吗？

四、提供教具及彩笔，鼓励幼儿上色，并分享作品

1、引导幼儿给花朵涂上自己喜欢的颜色。

2、教师适时巡回指导幼儿涂色。

3、鼓励幼儿将涂好颜色的花朵与同伴分享或交换。

《下雨的时候》教案5

活动目标

1、学习看图理解画面并讲述出故事内容。

2、在对话的标记帮助下学习短句：小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。

3、知道关心同伴，感受朋友间的友谊。

活动准备：

白板教学

活动过程：

一、感知图片的内容。导入：小朋友，今天天气怎么样

出示图片一,引导幼儿观察天气.

教师：这儿的天气怎么样啊？你怎么知道的呢？这幅图上有谁？它来到那里呀？小兔子怎么来的？它在干什么？玩的怎么样？

出示图片二，引导幼儿观察天气。

2.教师：突然怎么啦？小兔子感觉怎么样呢？那他会想一个什么办法让她补淋雨呢？

出示图片三，播放小兔子拿大叶子当雨伞的动画。

师：看看这只小兔子想了一个什么办法？？这下淋不淋到雨啦？

出示图片四

师：这时，小兔子遇到了谁？小鸡有什么感觉呢？小兔子看见会怎么做呢，会怎样对小鸡说呢？小鸡怎么回答他呢？

（出示对话框，引导幼儿根据对话框标记的提示进行讲述，并学习短句小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。）

出示图五

师：这时小兔子和小鸡怎么样了？

出示图五，幼儿观察天气.

5.教师：不一会儿，天气怎么样呢？2个好朋友在草地上做什么呢？他们玩的怎么样啊？幼儿自由观察图片。

幼儿按一定顺序观察图片内容。

二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

1.幼儿自由讲述。

教师：我们刚刚看图讲了一个很好听的故事，和你的好朋友一起说说这个好听的故事吧。

幼儿尝试完整、连贯讲述。

三、引进新经验。

1、教师讲述故事，为幼儿提供讲述范例。

“刚刚小朋友都讲了一个好听的故事，我也想讲一讲这个好听的故事，好吗？”

2、出示新动画(将小鸡换成小猫).

“下雨的时候，小兔子遇到了小鸡，还遇到了一个好朋友。小兔子看到小猫淋雨会怎么对他说呢？小猫会怎么回答他呢？

四、巩固新经验。幼儿连贯看图，完整地讲述故事。

幼儿能根据新图片讲述故事。

五、结束活动。

1、“小朋友今天讲的故事有一个好听的名字叫<下雨的时候> ”.

2、小游戏。

师：我们这儿也下雨了呢，谁愿意做小兔子呢，其他小朋友做小鸡和小猫。我们做游戏的时候要学小动物的动作哦，还要学小动物说话哦。

《下雨的时候》教案6

设计意图：

在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

目标：

1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

2、乐意学说故事中的对话。

准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.

过程：

一、情景表演，引起兴趣

1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”

小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

2、听“大雷下雨”声

教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

3、教师：小白兔，我们快回家吧！

你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？

小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？

我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）

我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）

小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

二、幼儿看图片，学对话

老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？

老师边讲述边出示图片：

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

7、小猫说：谢谢你们

8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）

《下雨的时候》教案7

活动目标：

1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。

活动准备：ppt、伞的简笔画

活动过程：

一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。

1、导入师：今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？

2、师边讲故事边引导幼儿发言。

（1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀！忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢？师：小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（继续讲述故事）

（2）师述：小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话）

（3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？

（4）师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“谢谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？

（5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。

二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？为什么？（引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢！”）

三、延伸：给小动物送伞师述：

小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗？（能）师：那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗？

《下雨的时候》教案8

一、活动名称：

语言表达。

二、活动内容：

故事《下雨的时候》。

三、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

四、活动准备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。

五、活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。

提问：

1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

（二）学习故事。

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

《下雨的时候》教案9

一、活动目标

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

二、活动准备

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

《下雨的时候》教案10

活动目标：

体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

欣赏故事，初步理解故事内容。

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

教法：

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

《下雨的时候》教案11

设计意图：

春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备：

故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、看PPT课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么办法避雨呢？（荷叶当成雨伞顶在头上）

（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）

6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的图。

3、师示范。

4、幼绘画。

附：故事：《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。

忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。

《下雨的时候》教案12

活动目标：

1、安静倾听，记住故事名称、主要角色。

2、理解故事情节，并学说故事中的简单对话，理解“顶”。

3、在同伴遇到困难时能主动关心。活动准备：故事图片、故事录音。道具：一片大树叶

活动过程：

一、调动幼儿听故事的愿望

导语：下雨的时候你们会怎么办？你知道小动物们会怎样吗？

二、教师讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解内容并学说对话。

1、教师出示树叶，引发幼儿想象。

导语：这片树叶对小动物们有用吗？

2、教师讲述故事第一遍。

提问：这片树叶有什么用？哪些小动物躲在它下面的？故事的题目叫什么呀？故事讲了什么事啊？

3、教师边操作故事图片，边讲述故事第二遍。（要求：仔细听动物间的对话）

提问：小兔、小猫和小鸡它们说了什么话？结合故事情节，学习“顶”，并用动作表示。

4、听故事录音，并分角色随录音学说对话部分

5、幼儿完整的欣赏故事

提问：小白兔是怎样帮助小伙伴的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎样？www.baby-edu.com小兔在帮助别人后的心情怎样？这只小兔，你喜欢它吗？为什么？你还喜欢谁，为什么？

三、联系实际，自由讨论

(引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。)

提问：你遇到困难时会怎么办？（找老师，爸爸妈妈等）当别人遇到困难(摔跤,积木没有了,水彩笔颜色没了等)是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？我们都要向小白兔学习，在其他宝宝有困难时，我们应该主动关心他，帮助他？

四、活动延伸：

教师创设故事情境，提供动物头饰，引导幼儿在学习复述故事的基础上分角色表演。也可运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标（知识、情感、技能三方面）、重点、难点。由于小班幼儿以具体形象思维为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的.过程，所以把幼儿学习故事中的对话及用比较完整的句子表达自己的想法作为难点。

小班幼儿处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会，通过动作的表现理解“顶”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理变化，体验角色的情感，还通过主要故事情节的图片让幼儿获得直接的印象。一开始就出示“叶子”，“结果前置”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。一遍一遍通过不同的形式完整地讲述故事，针对性、引导性、启发性的提问让幼儿循序渐进的理解故事内容，鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，能生动形象的呈现故事情节，体会友爱互助给大家带来的快乐。

这个语言活动主要运用了开放式的讨论谈话法，幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，联系自己的生活经历，有话可说，给了幼儿练习说话的好机会，教师都给予一定的肯定和表扬。尽量引导幼儿把话“说完整”、“说对”、“发音准确”。

根据幼儿的年龄、心理、思维的特点可以开展一些延伸活动。如通过创设故事情境，提供道具，进行角色表演或是续编故事活动，让每个孩子都能做到开口、开心、开窍，在这种轻松愉悦的环境中幼儿感受着语言的氛围。

《下雨的时候》教案13

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thank you）8、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、老师示范。

4、幼儿绘画。

5、大家一起欣赏画，自由结束教学活动。

附：故事:《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫.小白兔连忙叫: “小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔.”说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

《下雨的时候》教案14

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

《下雨的时候》教案15

设计意图：在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩 显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

目标：1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。 2、 乐意学说故事中的对话。 准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.

过程：

一、情景表演，引起兴趣

1、 教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？” 小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

2、 听“大雷下雨”声 教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当 伞顶在头上）

3、 教师：小白兔，我们快回家吧！ 你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？ 小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？ 我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话） 我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫） 小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

4、 雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

二、幼儿看图片，学对话

老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？ 老师边讲述边出示图片：

提问：1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有谁？ 3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、 小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？ 6、 小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习） 7、 小猫说：谢谢你们 8、 雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）