第一篇：蜂学专业
蜂学专业
专业简介
学科：农学
门类：动物生产类
专业名称：蜂学专业
专业信息
培养目标：培养从事蜜蜂饲养、育种、产品开发及授粉服务等方面的高级农业科学人才。
培养要求：本专业要掌握蜂群饲养管理、品种选育、病虫害防治、产品开发及为农作物授粉增产等方面的理论和技术。能胜任蜂群饲养管理、蜂场筹建、品种选育、产品检验加工、蜜粉源开发、授粉服务以及蜂业经营管理等方面的工作。毕业生应获得以下知识和能力：
◆蜜蜂的形态、解剖、品种鉴定以及蜜蜂生物学的基本理论和实验技术；
◆蜜蜂饲养与良种选育；
◆蜜粉源开发与授粉设计；
◆蜜蜂保护与病虫害防治；
◆蜂机具使用及设计；
◆蜂产品检验与加工；
◆蜂业经营管理。
主干学科：蜜蜂生物学、蜂群饲养管理学、蜂产品加工学。
主要课程：昆虫学、蜜蜂生物学、蜂群饲养管理、蜜蜂育种学、蜜蜂保护学、养蜂机具学、食品加工工艺、蜜蜂产品学、蜜粉源植物学、蜂业经营管理。
修业年限：4年。
授予学位：农学学士学位。
院校分布部分
云南农业大学、福建农林大学。
第二篇：古诗蜂
《蜂》教案
教学目标：
1、认识2个字。
2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点： 1.有感情地朗读古诗。
2.了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学课时：0.5课时 教学准备：多媒体 教学过程：
一、导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。
二、初读古诗
1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名读、齐读古诗。
三、学生质疑，初步感悟
1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
四、小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
板书设计： 蜂
为谁辛苦
为谁甜
贡献了一生
不求名利
为人类所造福
第三篇：蜂教案
《蜂》
教学目标：
知识与能力：学习古诗《蜂》，理解诗的意思。过程与方法：小组学习。
情感态度价值观：想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学课时：一课时 教学准备：《蜂》的课件 教学过程：
一、复习巩固古诗
二、创设情景，导入新课
三、作者简介
罗隐生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京师，应进士试，历七年不第。对当时考试制度、当时朝廷的失望，以及在这样的情绪下，看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获这样相对立的情景而产生的愤懑，大致是罗隐作出这首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。
三、看图讲述，理解图意
1、欣赏一组图：
你看到了什么？想到了什么？可能会发生什么事？ 观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的？
2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢？要保护小蜜蜂，不能伤害它。
3、看图连贯讲述图意。
四、学习古诗《蜂》
1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。
2、看课件欣赏古诗两遍。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
3、看图分析古诗，了解古诗内容。
4、注释：
山尖：山峰。尽：都。占：占其所有。甜：醇香的蜂蜜。
5、意思：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
五、赏析
前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。
后两句紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟良久之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情，从另一个侧面对这种劳者不获、获者不劳的不平现实加以嘲讽和鞭笞，在为劳动人民鸣冤叫屈的同时也是对自己久沉下僚、大志难伸的境遇予以反省，表达对唐末朋党倾轧、宦官专权、战乱频仍、民不聊生的社会现象更深的痛恨之情。
六、本首诗写作手法
这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象，与张碧《农夫》中的“运锄耕劚侵星起”“到头禾黍属他人”以及梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”可作同一理解，都是叹苦辛人生之历练，社会世道之多艰，于人于己都是一番深省之言。
七、作业 抄古诗
八、板书设计
蜂
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
第四篇：龙门县龙蜂养蜂专业合作社工作总结
龙门县龙蜂养蜂专业合作社工作总结
2010年，在上级党政高度重视下，在农业部门的指导下，龙门县龙蜂养蜂专业合作社坚持以新产品开发为重点，蜂农增收为核心，按照产品开发抓科研、依靠科技上档次的发展思路，通过重质量树品牌，抓服务创环境，夯实了产业基础，有力地推进了当地农业产业化进程。专业合作社各项工作平稳推进，呈现出一派新气象。
一、龙门县龙蜂养蜂专业合作社基本状况
龙蜂养蜂专业合作社，成立于2009年1月，2011年6月经龙门县工商行政管理局登记注册，目前入社社员23户，蜂群16757群。2010年，专业合作社蜂蜜产品年销售收入136万元，带动蜂农2000多户，收购蜂蜜130吨，实现蜂农增收5万元；平均每户增收447元。目前，蜂蜜产品开发5种，较去年新开发5种。经营总额达136万元；全年新培育养蜂大户10户，专业合作社市场开拓能力和连接市场的桥梁作用明显增强，促进了我县农村经济快速发展。
2010年专业合作社经营服务情况：合作社成员生产蜂蜜总值156万元，统一组织销售蜂产品总值136万元，统一组织购买农业生产投入品总值10万元，培训成员数300人次，拥有注册商标1个，通过农产品质量认证1个。
2010年专业合作社可分配盈余2.5万元，提取公积金、公益金及风险金1万元，成员户均纯收入3.5万元，标准化示范蜂场2个;获得财政扶持资金10万元。
二、取得的主要成效
(一)提高了蜂农进入市场的组织化程度，促进了蜂农增收。目前，专业合作社有一支10人的营销队伍，奔波于城乡各地，活跃在流通领域，解决了蜂农进入市场的“卖难”问题，减少了中间环节，节约了交易成本，也避免了市场波动给蜂农造成的经济损失。与省内外10余家商场及商贩建立了稳定的销售关系，形成了外地客商、厂商要购蜂蜜都找我社的格局。2010年外销珠三角等地蜂蜜130吨。2010年销售收入136万元，入社社员户均纯收入3.5万元，按交易量对入社社员进行二次返利1.5万元。专业合社统一组织销售入社社员蜂蜜，其销售价格比未入社的蜂农高出0.2％。
（二）为蜂农谋利，推广新技术养蜂。为了带动社员的积极性，更好的服务蜂农，合作社向社员赠送了80个新型双皇蜂箱和13只优质杂交蜂种，该新型蜂箱与目前使用的旧蜂箱相比，新型双皇蜂箱管理方便，占地面积小，防寒耐温、不易分蜂、产量高，引进的优质杂交蜂种，抗病能力强，体质比较大，采蜜量特别大，通过半年来的试验，效果非常明显，在2011年，全县荔枝蜜取得历史上丰收。全县产荔枝蜜350吨，平均市场价每吨3万元，其中，合作社社员产荔枝蜜150吨，同比往年增加100吨，合作社社员平均纯收入2.3万元，在试范蜂场的新型双皇蜂箱试验中比传统蜂箱产量提高20%，一些老蜂农使用新型双皇箱后感叹地说：“养一箱就等于旧箱的两箱，真是老经验不及新技术，还是合作社好。”
三、2011年工作思路
专业合作社结合自身的职责，积极做好组织、引导、协调和服务工作，力争今年在全县推广使用新型双皇蜂箱和培育优质蜂皇。扩大专业合社和产品影响力，加快合作社发展、推进农业产业化经营，意义重大，任务艰巨。下来将进一步开拓创新，真抓实干，不断做大做强专业合作社，全面提高我县农业产业化经营水平，为建设富裕平安新龙门作贡献!
龙门县龙蜂养蜂专业合作社
2011年5月26日
第五篇：蜂教学设计
《蜂》教学设计
安广镇第一小学校刘淑波
教学目标：
1、认识本课生字，学写“限”字。
2、有感情的朗读并背诵古诗。
3、读懂古诗，学习像蜜蜂一样的劳动者的勤劳、奉献精神。教学重点:
1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点:了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献的精神。教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、谈话导入
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
2、简介作者
二、自读诗文，启迪质疑
1、你想怎么学这首古诗？本节课你们想学点什么？
2、看来同学们已经有目标，下面我们就奔着这些目标来学习吧！下面我们看看本节课的学习任务，出示学习目标，指名读。
3、打开书，根据自学提示初读古诗，学生自读、思考：
自学提示：１、这首诗写了什么内容？从哪里读懂的？还有什么不懂的地方？
2、罗隐在赞美蜜蜂什么？
３、学生小组试讲，逐句理解。初步理解诗句的意思。
三、品读古诗，再现古诗意境。
１、指导读１、２行古诗，进入意境。①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？
②你们都看见了什么？你从诗中哪个词语可以体会到蜜蜂在忙碌着？小组合作交流。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。相机引导学生理解 “尽”、“占”等词的意思。③从“尽”、“占”这两个词中，你还体会到什么？（生:交流“尽”、“占”的意思，更说明了蜜蜂劳作的范围之大，劳动强度之大。）
④再次出示课件，教师配乐引读：同学们，你们看，无论是平原田野，还是高山峻岭，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤劳动的身影，真是“不论山尖与平地，”———生:跟读“无限风光尽被占。” 学生自由读，男女比赛读。（教师给予激励评价。）过渡：蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？
⑤学习3、4 行诗，进一步通过朗读，揣摩、体会蜜蜂无私奉献的精神。提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。有感情地朗读，想象情景。体会蜜蜂劳苦一生却得到很少。（引导读出可怜、同情、感动的语气。）
2、让我们一起再次有感情地齐读这首诗。
四、赞美蜜蜂。
1、是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟是为了谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意读全诗。让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心读------让我们因为密封的不求名利而叹服读------
2、在我们身边像蜜蜂这样无私奉献的人有哪些？
每当我们看到母亲起早贪黑忙碌时，我们想到这样的一句诗-------每当我们看到清洁工人，在马路上忙碌时，我们想到这样一句诗-------每当我们看到因为执勤而无法在除夕晚上和家人团聚的警察叔叔时，我们想到--------
3、老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送上一句格言，可以为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。
五、指导书写：
同学们你们真了不起，读的这么好，还能把积累的好词佳句运用上来赞美蜜蜂，更让老师以外的是你们还能创编古诗了，太了不起了，下面我们来动动小手，学写生字“限”，相信大家通过自己的努力一定能把字写得很好。
六、师小结
蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读、试背古诗。）
七、板书设计
平地山尖尽被占 勤劳
蜂
为谁辛苦为谁甜 奉献
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