洞箫曲[优秀范文五篇]

第一篇：洞箫曲

盘山过岭日轮轰轰碾过空山的褐石，印下又一个热辣辣的日子，难耐无风盛夏的干渴，草叶卷曲烧烤的焦味。

一只飞鸟的羽翼几欲着火；仿佛炭化的枯树行将崩折…… 翻过这山包可有人家？能舀一瓢甘冽的清水？

是黛眉嗞嗞冒烟的汗滴，催促着迟疑不前的步履；接触你无悔的目光，犹豫的我怎不愧对！

人必经历阴晴雨雪的四季，这个夏天于你我尤加珍贵——— 山路凹凸不平了然无遮，石头一物不着轻松无赘……

暗想猜想微风薄绸般摩挲光洁的面颊，浅浅酒涡漾动着甜梦的心韵，柔发在倦午的竹席堆叠螺结，日影粘着蝉声覆你斑斑亮纹。

是跣足海礁钓起石斑的喜悦？是穿越山谷追逐凤蝶的缤纷？或烛光摇曳乐曲你我的入痴？或木舟漂流荒溪凉荫的初吻……

许多妙境都在醒来时一一化尘，许多失意难以从梦中求得平熨；此刻我恍惚正被蝉歌继续催眠，听你鼻息匀匀犹如茉莉的清醇。

我那半梦半醒短暂的一忽，多像面对此生无奈的混沌，而你在绿影之中安静如婴，几似了无所思的一朵粉嫩……

思量也最容易磨损的车轮，是急旋不息地驰飞；转瞬即凋零的昙花，为急切绽放的一蕊。

何妨奔腾的头浪最先跌碎，何妨电矢的流星最早殒坠…… 你是我心中缓缓沁出的一脉幽泉？你是我眼里渐渐转绿的一叶嫩翠？

一粒蚕卵成虫结茧化蛾，好在它不明了什么艰危；一颗青果挨到黄软甜熟，在于它顶得住雨袭风摧。

只能抹去脚印深浅的痕迹，这急遽抢滩的汹汹潮水。日子再三淘洗的无缺之静，乃心中那枚闪光的彩贝！

第二篇：曲巍 优秀志愿者个人

优 秀 志 愿 者 个 人 申 请

2011-11-10

申请人：曲巍 尊敬的领导老师：

我是来自中原工学院信息商务学院政法与传媒系影编091班的曲巍，现任影编091-094班班长。主要担任院学生会主席并任院志愿者团队组委会理事长。自从入学以来我就一直热衷于志愿服务，志在成为一名优秀合格的志愿者。

在学习上，我严格要求自己。综合成绩一直排在年级前十，获得过“二等奖学金”、“精英奖学金”。工作中积极主动取得过很多荣誉，如学院的“优秀学生干部”，院学生会的“优秀部长”等。最令我振奋的是2010年、2011年两年连续获得的“中国郑开国际马拉松赛优秀志愿者个人”称号。证明了我在志愿者服务事业中的所取得的成绩。主要事迹：

2010年乘着郑开国际马拉松大赛需要志愿者这一契机创立了中原工学院信息商务学院志愿者团队委员会，为校园志愿者公益事业的发展奠定了坚实的基础。

2010年、2011年连续两年带领我院志愿者团队获得“郑开国际马拉松马拉松赛优秀志愿者团体”荣誉称号。

拓展志愿者公益服务范围，将郑开国际马拉松水站志愿者服务引进校运动会，为我志愿者团队在全院取得良好口碑。

龙湖宜居教育园区万人环保活动中，带领我院志愿者组织我院近1500名同学一起参与到公益活动中，得到了镇政府的肯定与褒奖。

经过近一年时间的策划与实地调研，组织了12名志愿者进行2011年暑期三下乡志愿服务，为偏远地区的孩子们送去了希望。

第三篇：班组建设几步曲

班组建设几步曲

2010-07-12 22:49:50| 分类： SS班组文化 阅读162 评论0 字号：大中小 订阅

第一点：要做好企业的班组建设，首先必须分清楚目前颇为盛行的班组长培训课程的内容与班组建设的内容的区别，班组长培训课程的内容，主要是提升班组长的管理技能和职业素养，如班组长的日常作业能力、现场管理能力、现场改善能力、团队管理能力的提升，而班组建设的主要内容则是将班组管理的思路和方法形成制度化、标淮化的管理体系，使班组管理体系规范化和科学化，简单而言之，班组建设更侧重于制

度体系的建立和完善。

第二点：要做好企业的班组建设，必须明确班组建设的目标，在笔者研发原创的《5+6卓越班组建设技术》——“创建五型班组打造六化现场”的课程中，是这样定义班组建设之目标的：“全员自主管理、自主创新型班组是班组建设的最高目标。员工的创新是班组最有价值的资产,不懂得利用员工的脑力资源为班组最大的浪费，激活员工改善的智慧是班组的核心竞争力。通过班组制度建设与班组现场改善，达到班组内“观念创新、技术创新、管理创新、流程创新”。成功创建好„技能型、管理型、创新型、和谐型、效益型的„五

型班组‟，打造出„目视化、规范化、傻瓜化、动态化、人性化、活性化‟的班组现场”。

前几个月在全国各省市举行的“《5+6卓越班组建设技术》——创建五型班组打造六化现场”的课堂中，总有不少人对班组建设的“自主管理与自主创新”提出疑问，认为要做到“自主管理与自主创新”实在是太难，更有

人干脆说这是在喊不切合实际的口号。

1954年德鲁克提出了“目标管理与自我控制”。他认为并不是有了工作才有目标，而是有了目标才能确定每个人的工作。而海尔班组建设的目标是“人单合一式的，制度约束下的全员自主管理”，管理的最高目标是自主管理，自主管理的最高境界是自主创新。但员工真的能做到自主管理吗？佛家有一句话叫“慈悲出祸害，方便出下流”，如果让员工在没有任何约束的情况下自主管理，最后整个班组团队就是一盘散沙了。我们要把“自主管理”理解为目标约束下、绩效约束下、制度约束下、奖惩约束下的自主管理。笔者常常把自主管理分为以下四个发展阶段:法家(用制度和规则约束员工的不良行为)、儒家(教员工做人做事的道理)、墨家(管理者用仁爱和激励鼓舞员工士气)、道家(这个阶段才能够做到无为而治、自主管理)。先实施强制性管理，然后逐步过渡到自主管理，这是一个必然的发展过程。我们必须将班组愿景、目标管

理、绩效考核、员工激励有效结合起来，才能够全面推行好企业的班组建设工作。

第三点：要做好企业班组建设，要明确班组建设之制度体系与班组现场改善的具体内容和标准。在“《5+6卓越班组建设技术》——创建五型班组打造六化现场”的课程中，笔者将班组建设总结为班组建设的“六项管理”，分别是“一个中心：以员工自主管理为班组建设的中心”、“两项基本：以标准作业和员工自主改善为基本”、“三点方法：以KRA法、ORA法、OEC法为推行方法”、“四会人才：会技术、会操作、会编程、会教导”、“五型班组：技能型、管理型、创新型、和谐型、效益型”、“六化现场：目视化、规范化、傻瓜化、动态化、人性化、活性化”。

班组建设的“一、二、三、四、五、六”模式，对企业班组建设之制度建设、人才培养、团队建设、现场改善、标杆班组创建提出了明确的、系统的要求，在本文中，因篇幅的关系，笔者仅简要谈谈以下四条： ①.班组日清制度的建立和完善是企业班组建设的关键，而班组日清制度主要分为三个部分：第一部分就是企业需制定以流程、绩效、日清为标准的《班组长职位说明书》，这份职位说明书与传统的职位说明书最大的差别在于必须明确班组长和员工“干什么、如何干、什么时候干、花多少时间干、干到什么程度、干得好坏的考核标准是什么”。第二部分就是企业需制定《班组日清控制标准表》，明确班组日清控制的内容，如班前会议、班前准备、班中控制、班后总结、交接班管理的执行标准；还有质量、效率、成本、设备、安全、工艺、劳动纪律的实施标准。第三部分就是企业必须拟定实施日清后员工达标状况的奖惩标准，采

用即时激励系统，及时公布员工的考核状况和薪酬状况。

②.班组标准作业的实施是班组建设的基础，在笔者以往的培训和咨询中，发现绝大部分生产管理人员对标准作业的理解十分的肤浅，他们片面的认为标准作业就是要求员工按SOP标准去操作。标准作业应该分为

作业标准化与标准化作业两部分，而作业标准化绝不是把企业现有的做法写成SOP，作业标准化笔者把它编成“四项要素”、“五点内容”、“六个步骤”（这里就不详述），通过这些步骤改善掉不合理和消灭掉浪费，才能真正称得上作业标准化。因而，我们常说“没有改善就没有标准，没有标准就没有改善”。

标准化作业就是要求员工按标准去操作，但问题出在多数企业员工并不按SOP标准作业，员工对SOP标准视而不见，使SOP形成虚设，导致这一现象的根本原因就是写SOP的人没有执行“三现”（现场、现物、现实），更没有让生产现场的师傅、技术员、班组长参与标准的制定、修定、评审。笔者在国家电网山东电力从事现场改善咨询时，就积极鼓励生产一线员工编写SOP作业标准书，后来事实证明，效果很好。现场的工作人员通过亲自写标准作业书，就能够了解自己的工作中有多少浪费，也能够暴露出自己工作的弱

点。这样就可以更了解自己所做的工作和改善自己的工作。

标准作业对企业班组建设起到举足轻重的作用，只有做好了标准作业，才能够使企业管理标准化、规范化、精细化。只有做好了标准作业，才能够创建好技能型、管理型的班组。而在班组建设之执行标准作业的过程中，企业必须充分结合“IE七大手法、OJT法、OPL法、SIP、工艺控制标准、员工自主改善”，只有做

好了这些工作，才能够真正把标准作业做好、做细、做落实。

③.人才培养是班组建设的核心，在班组建设中，我们必须要明确的是“只靠课堂理论是

不能培育人才的，解决实际的问题最能使人成长”。生产即育人——人才培养是以生产为媒介

通过实际的训练来完成的。因此，班组人才培养之“标准作业、OJT、OPL、IE手法、QC手法”等工具的实际运用就显得尤为重要，另外，班组长和员工职业素养的培育也需要在实际工作中得到锻炼和提升，如团

队精神、沟通技巧、激励技巧、执行力等。

简单扼要地说，班组建设之人才培育做得好坏的最终评估标准有四个：一是技能工（如初级技工、中级技工、高级技工）的比率是多少；二是班组内多能工的比率是多少；三是班组四会人才（初级四会人才、中

级四会人才、高级四会人才）的比率是多少；四是班组标准作业六步法升级验收达成状况。

当然，以上四个评估标准是要制定系统的、充分的、适宜的测评标准，建立这些测评标准，对班组人才培

育的科学化和规范化是重中之重，在此就不赘言。

④.创建一流生产现场是班组建设的灵魂，《5+6卓越班组建设技术》提出了五型班组和六化现场的班组建设模式，在班组创建活动中，很多企业没有明确卓越班组的生产现场需要具备的条件、杰出班组长需要具备的管理技能和职业素养、标杆班组需要具备的特征和评选标准。在此，笔者仅简单介绍一下标杆班组的生产现场需要具备的条件。

班组“六化现场”只能代表标杆班组生产现场的某一些特征，并不是标杆班组生产现场的全部。有此企业搞班组建设，总是认为把现场的目视化、洁净化做好了（在这里干脆就叫现场6S好了），就具备了一流班组生产现场的特征，而笔者认为，这些仅是标杆班组生产现场的必备条件，并不能够证明其卓越而能成为

典范与标杆。笔者认为，标杆班组生产现场至少要具备以下三条：

一.建立好班组内的改善队伍，运用自主改善和课题改善等方法持续改善班组现场的浪费和异常，并使用数

据和图像展示改善成果。

二.致力于流程、作业、管理的可视化管理。如生产异常可视化、目标状态可视化、工作内容可视化、物品

定置可视化、员工激励可视化等。

三.班组现场“人员无等待，物料无停滞”。这一条非常关键，是衡量班组生产现场管理水平高低的重要验证

标准。

要做好以上三条不容易，尤其是做到“人员无等待，物料无停滞”就更不容易。它牵涉到生产管理的方方面

面，必须从生产运营的源流抓起，才能够实现这一个目标。

笔者曾经到国内某知名企业咨询，这家企业每年都会评选十大标杆班组，十大标杆班组中还分为合格班组、优秀班组、卓越班组；而班组优秀个人评选有质量之星、成本之星、产量之星等评优创标活动，但是，当笔者到生产现场检查这十大标杆班组的生产状况时，却发现不少班组的员工忙的忙死，闲的闲死，生产线

极不均衡，生产效率无法保障。

仅凭这一条，足可以否决掉标杆班组这一殊荣。班组创建活动的目的绝不是为了做秀，中心思想只有一个，那就是通过班组建设准时保质的完成生产任务，实现班组内的降本增效，这是雷都打不动的目标。企业在班组建设过程中，应该让每个员工了解并理解标杆班组生产现场应该达到的水平，否则，员工们就

会变成一个漫不经心、毫无目标的熟练的机器人，对员工成长与班组建设有百害无一利。

班组建设归根究底是一种“无限开发人的潜能”的全员持续改善思维，班组建设中，必须把“员工当人看”，而人是有智慧的，且智慧是没有穷尽的。班组建设中，必须运用各种激励措施让员工献计献策。我们常说“被挤压出来的员工干劲不会长久，只有员工心底里认同的事情才能够持之以恒”，员工在提出合理化建设的同

时，就开始逐步对班组建设的做法理解、认同、接受，然后产生强有力的执行力。

班组建设绝不是靠“一个不平凡的人”，而是依靠“一百个平凡人”。一个人前进50米，不如50人每人前进1

米。

第四篇：考研面试成功三步曲

考研面试成功三步曲：如何回答比答案更重要

初试的成绩见证了你的付出，而复试的顺利通过才意味着真正的成功。在复试中具有决定意义的就是面试环节。如何在面试中脱颖而出，为考研之旅划上一个完美的句号？跨考教育通过多年复试辅导经验，总结了以下三个关键步骤需要同学们注意，走好每一步，有助于你事半功倍，走向成功。

第一步：走出分数误区，调整面试心态

初试的高分就意味着面试时的绝对优势吗？很多事实告诉我们：许多高分的考生因为复试面试表现不佳意外落榜，而分数“擦边”的考生却找到了很好的导师。这样的事情每年都会发生，已经不再是传奇。综合地看，初试之后，考生有两种心态颇为典型：

同学A：“我的分数超过分数线40多分，算是高分了，又是本校的学生，导师们都熟，占有天时地利人和的优势，面试不过是走过场，我肯定被录取，没有什么好担心的。”同学B：“我的分数只比分数线多了1分，上线纯属侥幸。估计面试也是陪衬，差额复试总是要刷掉一批人，肯定都是我们这些低分的。”

在初试中取得高分的同学，只是在理论知识与智力素质方面占有优势，但与上线的同学相比，却没有本质的差别。面试主要考查的是学生的灵活性、逻辑性、应变性等整体素质，初试成绩是高是低，并不意味着复试结果有所区别。分数高的考生应该戒除自傲心理，沉着应战，分数低的考生则更应冷静地分析形势，从容备战。事实上，从确定复试分数线的那一刻开始，所有上线的考生都处在同一起跑线上，成功或淘汰的几率几乎是相同的。所谓“机会面前，人人平等”，不论分数高低，都要调整好心态，不骄不躁，不卑不亢，认真应对，走好第一步。

第二步：面试前准备——攻克导师的壁垒

在得知进入复试名单之后，复试前的1~2个星期，可立刻与自己心仪的导师取得联系。导师的联系方式可以通过院系办公室查到。

与导师联系到什么程度因人而异。有些导师不喜欢在面试之前约见学生以秉持公平，有的导师则很乐意在正式决定之前多了解一下学生。所以在面试之前是否需要与有意向的导师见面，并没有一定之规。你可以先和导师电话联系，清楚地告诉她/他你的名字，表示你即将参加复试，希望能够跟随她/他学习。如果导师的语气听起来比较和善，你可以表示希望多了解一下情况，询问在什么时间方便见面，并约定时间；如果导师拒绝了你，也不要灰心，这可能是她/他有自己的原则或者确实很忙。

如果导师没有约你见面或者见面不方便，你可以通过E-mail介绍自己的详细情况，重点讲述考研的动机、对专业的认识、具备的优势和能力以及学习的目标、对未来的打算等等。如果能找到相关领域的导师再为你写一封推荐信当然最好。记住，信最好要写得真诚、清楚、切题。如果你专业能力比较突出，不妨列写一下自己做过的项目；如果你是跨专业考生，一定要重点阐述你对专业的兴趣、思考和对未来学习的打算。切忌洋洋洒洒，没有重点。如果导师同意见面，见面之前最好对导师的研究领域、参加的学术活动、发表的文章多做了解，以便约谈的时候言之有物。可以适当地带一些小礼品，不过不要送很贵重的东西(否则容易给导师留下你有所企图的印象，反而破坏了你们的关系)。当然也可以什么都不送，只带上你的简历或者以前做过的一些学习成果，让导师对你的能力有所了解。与导师交谈时，态度一定要谦虚，多谈些对导师学术方面的了解与喜好。如果你前期已经和导师有比较好的沟通，那么可以向导师主要了解复试的程序等。

总之，面试前要让老师记住你，与导师交流时态度应积极、主动、诚恳，这样可以给导师留下深刻的印象，为你的成功奠定基础。

第三步：面试过程—注意礼仪，突出特点

在人与人的交往中，非言语信息所传达的信息量占65%左右。所以在面试的时候也要注意身体语言。

1。服装要整洁得体。虽然考研的复试面试和找工作面试不同，对服装和外表并没有十分严格的要求；但对外表和服装稍加修饰还是很必要的，这体现了你对考官的尊重和对面试的重视。何况，把自己打扮得精神一点，提升自信的同时也给别人留下了一个好印象。

2。要守时，不要迟到，不要强行要求延长面试时间。进入面试现场之前应先敲门，进门后要面带微笑，主动问好。待考官示意你坐下，方可坐到考生的位子上。坐姿或站姿要端正，尽量放松，不要显得过于拘谨。其实，面试官都是教书育人的老师，他们平素对学生非常和蔼。你可以试着想象以前与自己关系比较好的老师交谈的情景，缓解自己的紧张情绪。

3。回答问题时眼神不要游离。如果眼睛直视考官会让你紧张，你目光可以和他们的鼻子平齐。或者环视各位老师，看到比较亲切的可以选择性地停留时间长些，但不要总是盯着一个人看。回答问题时声音要洪亮，语速不要太快，保证每个考官听清楚你的回答。对那些不太容易回答、自己没有把握的问题，你可以稍微思考一下，不要着急作答，但思考时间也不宜过长。

面试面面观

(1)外语口试

口语面试是很多人都担心的。因为大部分考生在学英语时更注重读写，口语相对较弱。因此考生要对口语测试的表现和结果有合理的期待，提醒自己口语表现只是面试的一部分，尽量发挥出最佳的水平就可以了。

口语面试中自我介绍是必须要准备的，一般包括：名字、毕业院校、兴趣爱好、报考的专业、为什么报考该专业、对该专业的认识、简短评价该专业的发展前景，以及准备以怎样的态度去研究该专业等等。自我介绍最好能提前写好、背好，大概500字左右，可陈述2～3分钟。如果自我介绍比较充分，那么老师对你的提问就会少一点，即使在对答中有所闪失，前面流利的英文介绍也可以保证你过关。如果你的英文水平很好，那么这个环节会为你增分不少。但也要注意适度，不要过分表现。

失败案例

小刘同学外语不错，一直都非常自信。在面试之前他精心做了准备，希望可以展现出自己的实力。但是面试的时候，老师意外地没有让他用英文做自我介绍，只是用英语问了他几个专业方面的问题，而这方面他并不熟悉。眼看面试就要接近尾声，小刘越来越懊恼和沮丧：自己精心准备的自我介绍还没有机会展现出来！而自己在英文方面的能力和优势也得不到体现！终于，在老师示意他可以离开的时候，他说：“可以给我一点时间吗？我准备了英文的自我介绍和一段经典英文诗歌，我想朗诵给各位老师听一听”。可是老师们只是客气地表示欣赏，委婉地拒绝了小刘的要求。可想而知，非但精心准备的部分没能展示，对专业英语表达的欠缺也严重影响了口试成绩，结果失败了。

【点评】面试并没有一定的规则。你在面试前所做的准备并不一定都用得着，而你没有准备的老师未必就不会问。重要的是要灵活应对，不要刻意表现。面试口语的老师英语水平都很高，几个回合下来可以判断出你的发音准确与否以及口语表达水平。硬要画蛇添足，未免给人虚假做作之感。

(2)专业课口试

在专业问题上，老师一般不会提出非常难的问题，通常会让你对一些学术前沿问题、热点问题、专业发展趋势问题以及专业领域的经典论著发表一下自己的看法，有一些专业可能会联系社会问题让你从专业角度进行阐述。这需要在平时多积累，扩大知识面，有意识地训练自己从专业的角度看待问题，形成自己的见解。对于问题的回答要有理有据，用辩证的方

法全面看待问题。不要随便胡夸乱吹或者随意贬低某个学派或者观点。对于自己不懂的问题一定不能装懂，可以说不知道或不清楚，然后虚心向老师请教。

成功案例

小朱同学是跨专业考生。以前学的是历史，现在考的是新闻。在面试的最后老师随意地问了一个问题，你怎么看待原来的专业和现在的专业？你觉得它们之间有什么关系吗？小朱同学就自己的理解谈了两门学科的意义，最后说：“历史是过去的新闻，新闻是今天的历史。两门学科都需要一种基本的态度，就是对人、对社会的深刻理解和尊重。我在学习历史的时候意识到社会信息的重要，而我发现更喜欢关注现在„„”老师们都不断点头互相示意，小朱的面试成绩因为这个回答格外出彩，自然获得了高分。

【点评】小朱的回答可以看出她对两个学科都有独到的见解。她的回答得到了老师们的一致肯定。所以，在专业问题上一定要有自己的见解，你的见解未必是真理，但从这可以看出你有没有独立思考的成分。

另外需要特别提醒考生的是，不要企图对老师提出的所有问题都能胸有成竹、对答如流。老师也没有期待你能够给出所有问题的完美答案。对于一些不太好回答的问题，重要的不是看你回答问题的内容，而是你的反应，你分析问题、解决问题的方式、方法。这才是老师们更为看重的。所以，面试得高分的关键很多时候不在于回答问题的内容，而在于你如何回答。总之，要把面试作为一件大事来准备，认真应对。带着你的从容、自信一路走下去，相信迎接你的将是你憧憬已久的研究生生活！

考研复试应避免四大误区

应对即将到来的复试，跨考教育专家提醒大家，有四种观念一定要澄清：

【误区一】 “我初试成绩很好，复试一定就不会被淘汰。”

上文中提到的小吴就是一个典型的例子。但是实际上，差额制复试，每年都有20%的已经进入复试的同学被淘汰。复试的竞争已经到了白热化的程度，特别是一些热门专业，因为复试表现不好被“刷”的例子屡见不鲜。

据同济大学土木学院某专业的导师说，同济的土木专业是该校最热门的专业之一，每年都有大批的考生前来报考。复试分数线划出之后，因为参加复试的人数多，无形中增加了复试的难度。复试偏重于考察学生的心理素质和能力，特别是对于理工科的学生来说，只会做题没用，应变能力和实践能力更为重要，所以一大批复试表现不理想的同学被“刷”下来。武汉大学一位有着多年复试经验的老师就说：“导师在复试时将通过交谈和提问，对考生的基础知识、应变和表达能力、合作和创新意识进行考察。心理素质不好的同学，或是跨专业考而专业知识面不广的同学就很有可能被淘汰。”

可见，高的初试成绩并不是录取的“通行证”，在即将到来的复试环节中，同学们还需全力以赴，不能有丝毫怠慢。

【误区二】 “我拜见了我们专业的导师，他对我很欣赏，复试肯定没问题。”

规范化的复试要求“双盲制”的实行，这就是说，面试你的导师不仅可能并不是你所熟悉的导师，甚至可能是5－6个其他的导师。真的要拜见的话，你能把所报的那个系的所有导师都拜见完吗？另外，现场抽取的试题，也使得你要回答的题目可能并不是你和导师事先讨论过的一些问题，没有好好的准备，很可能你还是回答不出来。

【误区三】 “我初试成绩并不高，排名太危险，我都不想参加复试了，肯定会被淘汰的。”

2007年对于报考华中科技大学的小张来说绝对是幸运的一年。初试成绩下来刚过线，学校老师通知他去复试，他当时还犹豫了一番，觉得没什么希望，还不如趁早调剂到好一点的学校。抱着试试看的心理，他还是来到了复试的现场。他说：“也许就是抱着试试的心态，复试时一点也不紧张，我对答如流，心理状态特别好。”原本以为并没有希望，谁知过了两天，有老师打电话说，因为他表现得很好，被一位老师看中，给他争取到了一个名额。差额制实行后，每年有120%的考生进入复试环节。即使你排名并不考前，只要做好充分的准备，获得录取资格也并不是不可能的事情。所以，不到最后千万不要放弃啊！

据中国科学院研招办主任高随祥老师表示，好多同学以为复试表现不好，肯定录取不了了，其实这也不是一定的。有时候考生抽到的问题比较难，可能自己觉得自己回答的并不好，但是导师面试的时候比较看重的是考生回答问题的思路，对于比较难的问题，只要考生有一些思路，导师就会觉得这个学生很不错。那么他自己可能觉得回答得不好，但是导师已经很满意了。

【误区四】 “我是从一个比较差的院校考过来的，导师一定会歧视我，比起本校的考生，我一定不占什么优势。”

不少考生有这样的疑问：既然复试的决定权在老师的手里，老师会不会更偏爱本校的学生，对比较差的院校的学生打分低一些呢？

一位上海交通大学计算机系的教授认为，据他们系往年的经验，来自普通本科院校的学生虽然学习很努力，但在实践能力和做事能力方面确实不如本校的学生。不过这当然不能一概而论，也确有一批比较出色的学生。不过，招生单位在复试的时候是一视同仁的。并且只要优秀，一定会在复试中脱颖而出。

在北大读研的小王说他是从一所二流本科院校考过来的，决定考研的时候，身边的人都劝他要考虑清楚，不要对自己期望太高，就是过了线，复试通过的几率也很小。他却说：“我不相信，我一定要凭自己的实力让导师接受我。”他说复试的时候，老师们丝毫没有因为他的学历而否定他，反而为他的勇气和决心所打动。当然最重要的还是他扎实的基础知识和出色的临场表现。“我比其他所有的学生都表现得要自信。”这位同学这样传授他的考研秘诀。

考研复试五点备考方案

澄清了一些错误的信息之后，让跨考专家来希望帮助考生制定出一套适用于二月份的详细的备考方案，以便大家能够复习备考。

STEP 1 关注你的分数、分数线和排名情况。

关注分数、分数线和排名情况的好处是：知道你自己在整个考试中的位置，确定你参与复试的可能性。分数线公布后，你可以通过查询往届录取的分数线来判断你是否能够进入复试。对于分数尚有一定距离的考生，提醒大家随时关注调剂信息，争取调剂先机。

有关分数、分数线和排名情况，需要大家反复打电话咨询相关高校各院系的招生办公室。有同学或者亲友在报考院校所在城市的话，也可以直接前往学校各院系查询。

STEP 2 关注导师的著作，为专业课面试作准备

在复试之前，有好多学生千方百计地要拜访老师，打听专业课的情况。但是复试“双盲”制度施行后，简单的拜访某个导师对于复试没有什么作用了。

跨考教育专家的建议是：拜师不如偷师。收集可能参加面试的老师的学术论文和专著或许是一个很好的办法。每一个老师都用自己的研究方向、重点和科研成果，而这些都能集中反映在老师的论文和著作中，大家只要仔细阅读就会体会到老师的思想内涵。

阅读导师的论文和其他著作，也能够了解到学科发展的状况和最新的学术前沿，对于扩大专业知识的面非常有好处。对于跨考的同学来说，这是准备复试不可少的重要一步。STEP 3 继续做好英语口试的准备

在春节期间可以熟悉以下英语的口语和听力，把久久不开口说一句的英语说出来，对着镜子做一些英文的自我介绍，练习一下口型。也可以上网查一些经常被问到的题目，早作准备。准备英文口试的时候不妨将它们先写在纸上，再逐句练习。

STEP 4 做好充分的心理准备

北京航空航天大学的Zizwolf作为土木专业复试的第一名，在心理准备方面经验独到。他说，考研是个心理战，大多数考研人到考完时心理都已疲惫不堪，这时候应该有一个有效的放松，让自己恢复较好的状态。在分数出来之前，算计分数线没有必要，联系导师也是过早的事情。

很多考生在春节期间产生了一种消极的厌考情绪。在经历了半年甚至长达一年的全心备考之后，出现厌学情绪完全正常。这是因为人的情绪是波动的，必然出现波峰和波谷，尤其是在大型考试前。不必担心，也不必理会，根据“思维—情绪—行为”的相互决定原则，按平时的日程进行，这种状态很快会自行消失。

STEP 5 咨询过来人，或者某些咨询机构，掌握足够的信息。

复试信息的准备，对于一些跨专业考研的同学来说比较有难度，但是又很关键，因为各校各专业复试方式都不太一样。有条件的最好能找个师兄师姐咨询一下，掌握了足够的信息才能让准备事半功倍。

有一些专门从事考研的咨询机构也能够为你提供一些比较好的咨询员，他们多由在校的优秀研究生组成，能够提供一些你所想要了解的信息。

考研复试经验分享之北京师范大学教育学原理

我查到复试通知的时候离复试只有4天时间了，这4天时间能干什么？又能出什么成果啊？没办法，毕竟不是还给你4天时间吗，看书吧，往死里看。可是书本放置了那么久，心也放逐了那么久，要想第一时间找到自习的状态还真不容易。可是咋办呢？谁叫咱是跨校跨专业呢？底子差！把什么都吞进肚子里，埋头看书吧。

因为我报考的是教育学原理，所以就把什么教育心理啊，教育方法啊，教育史啊，什么的都扔掉，一门心思看原理。为了弥补不足，我还找来本《现代教育论》翻了翻，觉得很有收获啊。最后一天实在看不进去什么了，就把师大历年考研试题仔细看了看。师大的老师都忙于各种课题研究哪有时间重新出复试题目呢？还不是从历年考研试题中找来。所以，复试前一定要看历年考研试题，这是放之四海而皆准的取巧真理。

如果你手上没有这种材料也不要着急，俗话说，万变不离其宗，那些题目都是书本上的，而且都是基本理论概念，不难，所以，只要好好看看书就可以了。

然后好不容易来到了复试的那天，早上事先分好的考场，人明显比初试时少了很多。考卷发下来的时候反而一点都不紧张了，因为试卷形式很简单，给你一张A4的问题纸，然后就给你一打答题纸，感觉就好象期末考试。题目很简单，5个名词解释，还想还有2、3个简答题，最后就是研究设计。研究设计也没有想象中那么高深莫测，就是给你个研究的问题，然后让你写出你的研究方案。

笔试完了之后就是下午的面试了。

记得当时把报考一个专业的考生都集中在一个大教室，然后再按照专业方向分组，一个专业方向的考生都去一个办公室面试，一个出来再叫下来一个，每个人大约20分钟。办公室里面围着桌子有5、6个老师，都是这个专业方向的，每个人手里有一份你的资料，好像就是报名时填的那个，还有你的照片在上面，然后每个老师手里拿一个本子，记录你的答案和表现。老师们也都没有想象中那么凶神恶煞，相反都和蔼可亲，笑容满面。进去之后都要做简短的自我介绍，然后老师会根据你的介绍问你一些问题，其实就像是聊天，比如有的老师问我，是独生子女吗？家庭条件怎么样？民族大学预科是怎么回事（我原来读的是中央民族大学）？少数民族比例怎么样？在民族大学学到什么？有什么遗憾？有没有博客？平时写不写文章？因为我笑着，有的问题回答也很幽默，所以经常把老师们逗笑了，有个老师得出结论：我是一个颇有些浪漫主义的人。

聊完了之后就是大家关心的英语口试的问题了，有一个老师用不怎么标准的口语问“怎么样成为一个好老师？”，我就用更加不标准的口语说了几句，估计老师也没听明白，所以老师忍无可忍的说，“你还是用汉语回答吧”。

最后就是抽题回答阶段，你面前放有一个笔筒，里面有写好的题目，从里面抽题出来回答，你有两次机会，可以选择熟悉的作答。我抽到的题目是“你认为，教师的人格特色和知识储备哪个更加重要？”都是一些没有标准答案的问题，就看你怎么样自圆其说，考察的就是你的应变能力和思维逻辑能力。

大家在复试时应尽量把自己放松，表现出自己积极乐观的一面，最好是微笑应答。而且，切记，一定要诚实，不会就是不会，千万不要乱蒙，你可以说“我对这个问题不是很了解，我个人的意见或者看法是„„，可能不是很正确，请老师指正。”我复试的时候就有一个男生说自己看过专业方面的什么书，结果老师就问他，##书里，作者是什么观点，采用什么方法写的，结果他就答不出来，从考场出来时冒了一头大汗。还有就是要进门问好，最好行礼，离开时也要说几句，比如“希望还有机会再次见到各位老师”。

1、《教育哲学导论》，石中英，2004年，北师大出版社。

2、《教育社会学》，吴康宁，1998年，人民教育出版社。

1、[法]卢梭：《爱弥尔》，人民教育出版社，1985年版。

2、[美]杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001年版。

1、《中国古代教育文选》，孟宪承编，人民教育出版社。

2、《中国近代教育文选》，陈学恂主编，人民教育出版社。

1、《高等教育学》，薛天祥，广西师范大学出版社。

2、《高等教育新论——多学科的研究》，伯顿.克拉克，浙江教育出版社。

1、《职业技术教育学》，张家祥，2001年，华东师大出版社。

2、《职业技术教育原理》，职教中心研究所，经济科学出版社，1998年。

1.笔试100分，面试50分，外语口试10分，外语听力10分，复试总成绩170分。

2.笔试低于60分者为不及格，面试低于30分者为不及格，复试总成绩低于102分者为不及格。不及格者不予录取。

3.考生总成绩=初试成绩 + 复试成绩

4.复试合格考生按照总成绩高低排序，从高到低依次录取。

第五篇：照影曲原文赏析

《照影曲·景阳妆罢琼窗暖》作者为唐朝文学家温庭筠。其古诗全文如下：

景阳妆罢琼窗暖，欲照澄明香步懒。

桥上衣多抱彩云，金鳞不动春塘满。

黄印额山轻为尘，翠鲜红稚俱含颦。

桃花百媚如欲语，曾为无双今两身。

【前言】

《照影曲》是唐代文学家温庭筠的诗作。此诗写宫人早起到池边照影的所见所感，表面上看是一首宫体诗，实质是通过抒写女主人公的不公平遭遇，含蓄地表达了对贤者屈沉下僚而丑类占取高位的黑暗社会的愤慨之情。

【注释】

⑴金鳞：一作“金鲜”。

⑵翠鲜：一作“翠鳞”。

⑶为：一作“谓”。

【赏析】

这是所谓的“梁陈宫体”诗。起句“景阳妆罢”据《宫苑记》：“齐武帝置钟景阳楼上，令宫人闻钟声并起妆饰。”《辞源》解释得更为具体：“‘景阳钟’，南齐武帝（萧赜）以宫深不闻端门鼓漏声，置钟于景阳楼上。宫人闻钟声，早起装饰。后人称之为景阳钟。唐李贺《歌诗编》三《画江潭苑》之四：‘今朝画眉早，不待景阳钟。’景阳楼故地在今南京市玄武湖侧。”这是说她起得很早，景阳钟响时，她已是梳洗罢了。这个“早”就透着凄清。《红楼梦》中薛蟠有诗说：“洞房花烛朝慵起。”孤眠难稳，是以早起。诗一开头就透出了孤独寂寞。“琼窗暖”，这里有一个时间跨度。当其他嫔妃正在忙于梳妆时，她因早已梳洗好了，无事可作了，故只有无聊地凭窗坐着。以至到红日渐渐地升上窗棂，着一“暖”字，写日出，也写她的先此之冷。七个字，既艳且暖，而其情却极其凄凉无聊。虽同样用的是齐梁语境，而那内涵却早已是晚唐的凄清了。

“欲照澄明香步懒”，扣题“照影”，想到池子边去照一照自己的模样，却懒得去，这“懒”是知去了也没有意思，没有情绪，尽管打扮得香馥馥的，这只是宫仪，不如此是为对皇帝的不敬，除了南朝的梁元帝的徐妃敢作半面妆外，还没有哪个宫女又敢这样做。而这于她似乎又实在不过是做做样子。“香步”仍用梁陈宫体字样，“香步”而“懒”，已无意于“香步”矣。正调反出，本身就是一种不满的发泄。故这个“懒”字是人物的点睛之笔，不可轻易放过。

虽懒还是来到了桥上。低头一看，满满的春水，未见鱼儿，所以一平如镜。照见自己身上的衣裳像堆满彩霞，额上傅着轻匀的黄粉。

“翠鲜红稚俱含颦”，既说“金鳞（一作金鲜，其实金鲜、金鳞，皆指鱼）不动”，则此处的“翠鲜”当指水中漾起粼粼的碧波，“鲜”，一作鳞，当作粼。红稚指自己照在水中红朴朴的倒影。由于水中漾着粼粼的碧波，使照见的脸也似乎皱了起来，故说“翠鲜红稚俱含颦”。李白《捣衣篇》：“闺里佳人年十余，颦蛾对影恨离居”。此处亦是颦蛾对影恨离居之意，只不过用得生动而不显痕迹。

末联写出自负的不愤。从水中看，这一张脸直是如桃花百媚，似花还解语。然而“曾为无双今两身”。《庄子》曰：“美好无双。”谓曾经是世上最漂亮的，故此被选入宫了。然而，也许是她自恃丽质而不愿献媚，所以终于只有自己一个人。此时到此桥上来照影，本应有一双影子的，而今也就只有桥上桥下的两个自己而已。将孤单却写为“两身”，的确极妙。对此丽质，自己也要伤感了。所谓“谁与为容？”只有自我欣赏罢了。不言孤独而孤独之情已见。更妙在扣题“照影”。

此词也类乎“宫怨”。其艺术特色是外表极其艳丽，但并非是夸耀，而是用以掩护内心的极端不满。“曾为无双今两身”写出了强烈的愤愤不平之情。无双不见亲，是弃美而亲丑，则他的鞭挞也就够多的——那些丑类，和不知其丑反以为美的当朝者们。

作者运用陈梁体，是取其艳丽的外衣，也是借它的历史以为归依。如果要推测创作的时间，当以李德裕初贬之时为当。李德裕，国士无双者也。温庭筠的《题李相公敕赐锦屏风》：“丰沛曾为社稷臣，赐书名画墨犹新。几人同保山河誓，独自栖栖九陌尘。”与此非常相像。只不过一直咏其事，而一作为乐府体罢了。