第一篇：读《恋蝶》有感
读《恋蝶》有感
宿豫区来龙初级中学二（3）班王颖
今天我读了《恋蝶》这篇文章。“她永远只爱蝴蝶”这是《恋蝶》里的一句话，也是我认为最感动的一句话„„„
华华是一个不幸的孩子，还没记事，他就被父母遗弃在福利院楼下，成了孤儿。现在的他总是感到自卑和孤僻，同样因为那条让他失去幸福的家和生活，又不能让他像正常人一样行动的腿，即使用了8年的时间受到很多照顾和呵护，但也改变不了这一切，这使他更厌恶这个世界，除了——蝴蝶。蝴蝶有他渴望的东西，翅膀，他认为有翅膀就一定会像蝴蝶一样美丽而自在，华华爱蝴蝶，但也同样地妒忌它这个可爱的小生灵如磁铁一般紧叹引华华的心，华华在纸片上写了自已的愿望“我希望我是一只美丽的蝴蝶”等到冬天，这句话也不知写了多少遍了，读到这里，我非常想知道华华的父母怎能忍心把自已的骨肉遗弃，难道就只因为他是残缺吗？我觉得华华好像一只被遗弃的残缺的“蝴蝶”但他内心深处却时时渴望着一种最最简单的幸福，像蝴蝶一样美丽而自在。一个最最简单的心愿，我希望我是一只美丽的蝴蝶，可整整一个冬天，华华都没有看到一只蝴蝶的出现，但是，福利院刚搬到13层高楼，没有多少蝴蝶可以飞上13层楼，突然他惊讶地看到一只美丽的蝴蝶在窗台上挣扎，它的翅膀已经折损了，身上发出耀眼的金光，那金光如一只手，拉着华华的目光，华华不由坐了起来，蝴蝶还在挣扎，翅膀反射着太阳的光辉，华华下了床，一步一步，缓慢地，艰难地移动着脚——这十分困难，每移一步，华华都要付出十分的努力，一切都消失了，整个世界只有他和那只蝴蝶，时间似乎凝滞了，华华满头是汗，脚已经软了，可他不放弃，他努力向蝴蝶靠近，跌跌撞撞，华华终于走到了那个离床不过2米的窗口，他小心地伸出手，想把它捧起，手在颤抖，华华的心也在颤抖，真美„„„华华忘记疼痛，看着蝴蝶，可是他刚摸到那折损的翅膀，蝴蝶又挣扎了一下，从窗台上掉了下去，它想重新飞起来，于是不停地挣扎。它的生命在空中消逝，华华随着它纵身，伸出了手想把蝴蝶拉回来，他没有叫，可心却在大呼：“回来！蝴蝶！”他同蝴蝶一起掉下了窗台，风在耳边呼啸，华华觉得好轻快，看着越来越近的大地，华华并不害怕，他大声感：“我变成蝴蝶了！”一切都快结束了，他可以逃开这个令他憎恶的世界了，可以永远地同蝴蝶在一起了。读到这里我心猛地紧绷起来蝴蝶“被人”折损，华华“被人”遗弃，不同生灵，但同样命运。最终华华带着对“这个世界的憎恶”和那只“断翅”的蝴蝶一同飘落„„„
人们惊讶这个孤儿走的如此之快，清理他的东西时，人们看到了很多写着“我希望我是一只美丽的蝴蝶”的字条。“傻孩子”有人叹惜着，可也为之感动，华华火化那天，福利院阿姨为他准备了一套蝴蝶衣服，蹲在他身边小声地说：“你的愿望实现了。华华你变成蝴蝶了”唉！又有一朵生命之花凋零了。福利院中，大桥洞里，残破的家庭内还有多少像华华一样“蜷缩”着的孩子，他们或许残缺，但心里却有天堂，惊醒吧！愚昧的人，救救那些“残缺”的孩子吧！
美，学会感恩美就会充满你的生活。
第二篇：读《朝花夕拾》有感——八班江蝶
读《朝花夕拾》有感
清镇市站街镇高乐农业中学八(1)班江蝶 一天中午午休时,看见学校图书室的门是开着的,心想进去找本书看看吧。图书室的书真多啊，看什么书呢？这时突然几个大字映入眼帘：文学类。自我感觉还是挺有文学味的，于是就信手翻了翻。看着看着，一个很有韵味的名字出现在我眼前：朝花夕拾，顿时欣喜若狂。
《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。
鲁迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是乡下人，却能和城里人一样去读书。少了乡下孩子的粗狂，多了一份知书达理。少了城里孩子的娇气，多了一种大度气派。他怀念在百草园无忧无虑的日子，与小虫子们为伍，仿佛这样的童年才够味儿。趁大人们一愣神，以神不知，鬼不觉的神速，钻进百草园。油蛉在这里低唱，蟋蟀也会来伴奏，鲁迅的童年似乎是在一首大自然圆舞曲中度过的。
枯燥，乏味，是对鲁迅先生在三味书斋的最好的诠释。稍稍偷懒一会儿，也会被寿镜吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回来，整天除了读书还是读书，闲来无趣。从书卷里散透出的天真烂漫，不经意间似乎也把我感染了，或许鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用像我一样的一个孩子处世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鸣。
有人说：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没有感情。老师也曾说过：只有情感才能把文章变成有血有肉的。我不得不承认鲁迅确实厉害，他的一切话语虽然平淡朴实，炽热的情感却展露无疑。他希望与大自然真正拥抱在一起，憧憬在山水间流连，向往与小虫子们打成一片的日子。读着读着，仿若年迈的老人顿时变成了一个活力四射小孩子，身上散发着阳光般的气息。
在我很小的时候，自己也曾拥有过那样的光辉世纪。喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过，颁着手指头细数“一只，两只。。。”；喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否；还喜欢躲在一个隐秘的地方，看着同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲的技术太高超，无奈，只得向我低头认输。想到这里，心中有种窃喜的感觉，说不上来是什么。好象是一个小小的“阴谋”得逞了，又象是躲过了一场小小的“灾难”。
手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》，品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真，神思似乎也飘向了那离我们越来越远的逍遥日子。虽然我们的童年渐行渐远，但留下的却是一个个美丽的回忆。如果觉得生活太枯燥、太乏味，就去读一读《朝花夕拾》吧，去领略一下鲁迅先生的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。
第三篇：恋之风景——读《边城》有感
恋之风景
--------读<<边城>>有感
渐渐地,暗了!两旁的青山,孱孱流动的河水,褪色的老船.水晶般清明的眸子，清澈却又深邃。夜幕降临,岸边的湿气粘而厚重,翠翠蜷缩着,冰冷的寒气包围着她。也许“明天”他会回来，昨天太近，而明天却又太远。
〈〈边城〉〉的语言像是一幅清丽淡远的画卷。画卷里巍峨着山，清澈着水，挥舞着和谐动人的画卷。〈〈边城〉〉里的小城故事犹如流淌的小河一样，船浆划过，波痕徐徐攒动，却又平静缓和。〈〈边城〉〉里的纯朴民风仿佛如失传的秘色瓷般纯净澄明。
〈一〉临摹在水墨山间的如画语言
没有华丽的辞藻堆砌；没有恢弘大气的豪迈之语；没有欧式西化的外来意译。朴实平和的语言里描摹着一幅幅动人的乡村素描，细腻丰富的语言中描绘着一幅幅令人遐想的水粉画，坦诚真挚的语言里诉说着一幅幅连环的油画。
〈〈边城〉〉中屠夫无奈地向长竹筒丢钱，“祖父于是简直是妩媚的微笑着走了。”祖父的爽朗、可爱，却又像一个少妇般的微笑，在这朴实平和的语言中不禁让人宛然一笑。“在风日里 长养着，把皮肤晒得黑黑，触目为青山绿水…….”翠翠的样子像印在脑海里的山水。黑黑的皮肤，清澈的眼眸，细腻丰富的言语里让我们看到了她的活泼、她的可爱、她的善良、她的美好。记忆深处，腰背微驼的白发满满的祖父，“努力使筋肉在局束中显得又有力又年轻。”“翠翠，你不信，你咬。”不服老的祖父的倔强里沉淀着对翠翠深深的眷顾。
〈〈边城〉〉里的语言，字字句句里都像是在临摹水墨画间的淡雅、清丽、真挚与柔和。
〈二〉流淌在清澈河水里的小城故事
故事静静地进行着，伴着西边淡红的夕阳渐渐下落，清晨的鸟鸣在山涧响彻。群鸭的嬉戏，众人的渡船，静静地流淌在孱孱的河水。
“一个老人，一个女孩，一只黄狗，一条老狗，两个男子。”故事进行着，黑白影象里不断有新的颜色、新的气息、新的感情在注入。情窦初开的害羞和窃喜，焦虑与盼望。天保的豪爽谦让，傩送的俊朗与忧伤。祖父的踟躇化为无限的忧心与奔走，心上之弦悬在高空。屋后白塔的倒塌，祖父的溘然长逝，翠翠哭着，想着，忧伤的眼眸中，迷离的泪水浸透衣襟。
小城里的故事如直流的溪水，没有曲折动人的情节，没有惊天动地的场面，没有扣人心弦的画面，故事静静地发生，偶有船浆划过的波痕轻泛。没有波涛汹涌的惊涛骇浪，只有一幅清丽淡远的故事在流淌着。
（三）徜徉在湘西河畔的淳朴民情。
有人说沈从文先生笔下的湘西生活是一种世外桃源的意境生活。那里没有纷争，没有城市的喧嚣，甚至连那青楼女子也楚楚动人。那里的风景，那里的人们，那里的事，在他笔下，灵动的湘西河畔充满着真、善与美。
没有用犀利的文笔批判城市的纷扰，批判人性的弱点，批判一切污浊的利益冲突，却用一种朴实淡雅的文辞把我们引入到一个另人遐想的意境里。或许，现实中的生活，城市中的生活，如今的人们，浮躁地追名逐利，早已抛开那份纯真与自然。沈从文先生一支笔看尽世间冷暖，写尽人生百态，追溯源头，边城之境近在咫尺，却又远在天涯。《边城》里的纯朴民风，像是在这个物欲纵横的社会里难以找寻。边城，那是一片思想的净土，洗涤着人们浮躁的心灵。
《边城》诗化的意境，美化的人情，恋之风景，思之风物，惜之风情，遗憾，欢喜，向往，憧憬，期待！一次心灵的旅程。
第四篇：读.“让生命蛹化成蝶”有感
读《让生命蛹化成蝶》有感 书上说过“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己努力冲破束博它的茧之后才变成的”这不仅仅是关于蝴蝶的生长，更是向我们述说着一个道理。在这个寒假，当我读了这篇《让生命蛹化成蝶》的文章后，深有感触。“一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。”这篇文章的第一自然段，让我十分的同情这个小孩，无论是外表还是五官都有缺陷，仅凭这几点，总会让人们觉得这一个小孩一定不会有大的作为，我也不例外。接着，我震撼了，这个小孩为了矫正自己的口吃，含着小石子说话，嘴巴、舌头都被磨烂了，却丝毫没有要放弃的意思。这样的决心让我惊讶，他也有他的梦想：自己要冲破自己的“茧”，做一只美丽的“蝴蝶”。这样的一个孩子，想要做一只“美丽的蝴蝶”，我不禁起了疑心。但或许是因为有如此强的决心，又有如此强烈的愿望，他突破了自己的“茧”，成为了一只蝴蝶：他能够流利地讲话，取得了优异的成绩，还赢得了良好的人缘。一只毛毛虫正在为着自己的梦想而脱变着。
紧接着，令我感到更加不可思议的事情，在字里行间一一表达了出来。1993年10月，他参加了全国总理大选，虽然他的对手利用广告夸张了他的脸部缺陷，但是这人格侮辱遭到了大部分选民的愤怒和谴责，当人们得知了他的成长历程之后，给予他了极大的同情与尊重。他依然不忘当年的梦想，他说：“我要带领我的国家和人民成为一只美丽的蝴蝶。”最后，他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜。人们还亲切地称他为“蝴蝶总理”。他就是加拿大的第一位连任总理：让·克雷蒂安。
让·克雷蒂安带着自身的困难，面对着比别人还要厚实的“茧”，他在背后付出了成倍的努力。如同一只软弱的毛毛虫，被关在十分厚实的茧里，虽然没有人会相信软弱它可以突破自己那比其他茧还厚实的茧，但是它并没有把命运交到其他人的手上，并没有放弃，它不断的使自己变强，改善自己。脱变，正在加速。终于有一天，它成功了，它冲破了自己的茧，成为了一只美丽的、光芒四射的蝴蝶。但是，谁又能想象它背后的艰辛？ 让·克雷蒂安并没有因为自身的缺陷而放弃自己的梦想，相反，他忽略了自身可能无法改变的缺陷，朝着他的梦想不断的努力，付出了无数的艰辛与汗水，最终他成功了，而且赢得了千万人民的敬仰与爱戴。他的这件事已经给了我们足够的启发，在很多时候，我们最大的敌人就是自己，我们应该把命运掌握在自己的手中，而不是屈服于命运给我们带来的阻碍。有些东西我们或许无法改变，就像让·克雷蒂安那自身的缺陷，就像毛毛虫要成为美丽的蝴蝶必须突破的茧，这些，便是我们生命中的“茧”。但是有些东西人人都可以选择，对人人都是平等，就像自信，就像自尊，就像毅力，就像勇气，他们是帮助我们穿破命运之茧，由蛹化成蝶的生命之剑。让我们一起朝着正确的方向努力，不屈服、不退缩，一鼓作气地穿破我们的命运之茧。
五年级五班：曾诗乐
2013年2月12日
第五篇：读《美国中学生报告》有感 刘恋
读《美国中学生报告》有感
刘恋
曾经偶然涉猎一本书，魏嘉琪女士的《美国中学生报告》。那个时候，自己就被这本以一种不一样的方式阐述美国中学教育的佳作深深吸引。那时，自己也还只是一个学生，对书中所讲到得的美国式快乐教育有着无比憧憬。这些天，我想方设法在各大书店搜索，好不容易找到了这本久违的图书，再次细细品味和思考书中给我们展示的这种与中国中学教育很不一样的美国教育形式。不过再次读它，自己的角色不一样了，由学生变为老师，感觉有另一种和以前不一样的心灵触动，甚至给了我很多的教育灵感。
这是国内第一本以全景方式涉及美国中学教育的作品，其最突出的特点在于它的纪实性和身临其境的现场感。作者花了整整三年的时间，出入美国十几所不同类别的中学、青少年健康中心、少年管教所、少年母亲学校等，采访、踏勘、考察并举，在大量第一手资料的基础上写成了此书。书的内容包括美国中学生校园内外的学习和生活，美国中学的教育理念、课程设置和实施、考试方针和方法等诸多方面，也揭示出了美国青少年的精神和情感世界。
书中阐述的美国教育是一种粗放式教育，很注重个人创造力的培养，但是他们也忽略了基础知识和基本技能的训练。而中国式教育正好相反，注重的是基础知识和基本技能的训练，却忽略了个人创造能力的培养。但我并不认为这两种教育有好坏之分，我认为这两种教育只是各有侧重点，中国教育需要借鉴美国教育的经验，更注重学生个人创造能力的培养，让中国多出几个诺贝尔奖得主；同时美国教育也许也应该向中国教育靠近，多注重基础知识和技能的训练，这样就不至于每年国际奥数比赛，高分总被咱中国选手包揽。
另外，美国的多层次教学，我觉得很值得借鉴。他们提倡开放性教学，学生不分班级，可以自由选择课程，积累够一定学分就可毕业，这些学生还上一些训练课，居然还包括餐馆技术、照顾小孩、帮人做家务等，这让我特别感兴趣。的确，读书读书，真不是只抱着书本读，还要走进社会，读“社会”这本更厚的百科全书，从中我们能学到很多教科书中没有的知识、经验。
还有美国的中学教育不提倡“背书”，凡事知道怎么回事就行了，比如历史重大事件，他们不要求学生把时间、地点、人物背下来，只要求知道其历史意义
就可以了，至于资料的东西可以查电脑，这与中国教育大相径庭。在中国式教育背景下，孩子们每天面临着让他们头痛的事就是“背背背”：背语文课文、背数学公式、背英语单词、被历史事件的时间地点和意义……而且要一字不差！目前我国实行了素质教育，同样是提高学生动手动脑的能力，都是为培养实用的人才，我们可以从美国的教育中汲取有益的部分，所以这本书的对美国中学的介绍很有意义，我相信国内的学生、教育工作者、教师、家长读了这本《美国中学生报告》会有很多启示，我们从中找到参照，找到适合我们的部分。
另外书中还有一些让我深有感触的东西想和大家分享:
在美国，每个孩子都是优秀学生。为什么这么说呢，给大家说说书中讲到的一个故事：
一个从中国内地移民来美国的学生家长，在家长会上掩面哭泣。她很感动：她儿子高中一年级得了一个杰出学生奖。最初听说是杰出学生，她简直不敢相信：写没写错名？会不会有重名的？她儿子移民美国刚一个学期，他在中国连职高都没考上。由于她与丈夫离婚，孩子留给丈夫，从小这个孩子就学习不好。初中时，回回家长会上，老师都要点名批评他，上课时则常常被老师拽出课堂。而来美国才半年，英语还跟不上，怎么就奇迹般地得了杰出学生奖？校长还有亲笔信祝贺她有这样的好儿子，信中说学校希望家长和学校保持联络，将这个极有前途的孩子造就成一个有用的人才。校长的信还说，这个孩子将在这所学校学习4年，毕业之际，他们相信他和孩子的家长将会看到一个身体健壮、心智健全，热爱艺术，既会创造，又会欣赏，有着强烈的公民意识，关心并乐于参与竞选和法律判决，对社区有忘我的奉献精神的优秀人才，他将懂得尊重不同年龄、性别、阶层的人，并知道怎样与他们沟通、交流。校长说他对此深信不疑。这位中国女人拿着儿子的奖状和校长给她的亲笔签名信奔走相告，喜悦之情感染着周围的每一个人；她的儿子扬眉吐气，腰也挺直了。鼓励的力量是一股强大的提携和推动的力量。
其实这位中国女人不了解美国中学教育系统的体制和教育理念的运作。美国中学所有学生毕业全部获奖，只不过奖项、名目不同罢了，因为每个人都有自己的长处，学校设奖时已充分考虑了这一点。发奖是校长、老师激励学生，调动他们潜能的正面手段。实践证明：表扬、赞美，就是比批评、指责更有积极的推动力。
在美国，大多数的学生都打工，这些打工的孩子不管家里多有钱都靠自己，他们很早就养成了自食其力的习惯。这已经是社会的共识了，每到暑期政府还会指派一些具体单位，必须解决多少名学生打工，政府在税务上减免单位的负担。
美国教育很注重从小培养馈赠意识。美国是以基督教文明为主体的国家，大部分基督徒把自己收入的10%捐给公益机构。生长于基督徒家庭的孩子从小受这种文化熏染，也把每周从父母那里得到的10元零花钱的1/10，即１美元捐给教会。有的中学生则将节日里从外祖父、外祖母，或其他亲属那里得到的钱一次性捐给慈善机构，资助盲童学校、白血病小患者、无家可归的孩子等。而慈善机构也比比皆是，他们发布的宣传材料会告诉你，每月20美元可以帮助一个孩子上学，200美元可以帮助一个孩子一年，2万美元可以帮助建一个小学。比之捐钱更盛行，操作起来更方便的是捐物。诸如衣服、鞋帽、玩具、书籍等生活用品，一旦自己不需要了就主动捐出去。美国有一些有关的全国性连锁店就专门负责接受和处理来自热心人士的捐赠，所赠之物经过整理，再标上很低的价格，卖给购买能力低的穷人。读魏女士的《美国中学生报告》这本书，我真的被深深震撼，这种震撼源于书中的真实。书中还有很多情节令我记忆犹新，这里就不多说了，我也在此极力向广大中学生、中学教育工作者和家长们推荐这本书。
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