初一(8)陈晓诗 蔡诗颍 作文5篇

第一篇：初一(8)陈晓诗 蔡诗颍 作文

初一（8）陈晓诗

《细米》读后感

读了曹文轩写的细米，我乘着小船来到一片广阔、新的知识海洋……

《细米》以淳朴优雅的笔调写就了一个桀骜不驯的乡间少年—细米的成长历程。安静的村落寂静的麦田，旋转的风车、清凌凌的河水、雪白的芦花、袅袅的炊烟构成了一幅绝美的画面—这就是细米生活的地方。稻香渡，就是在这样一片的世外桃源，蕴含着细米有趣的生活历程。

细米生来便有一种发现自然中美的天赋。淘气而又害羞，瘦小而又胆大且含着一颗敢于承担、善良如同金子般闪亮的心，充满着想象，更有自己的主见。正是一个这样男孩，刻学校的梁柱、惩罚小七子、骑疯牛、头考卷，这样的惊险“傻事”他都做得出来。用一把小刀在满世界刻下的图像，在竹林背后创造的一幅巨大的壁画，阐述了他那一颗心中不仅藏着做那些傻事的勇气，更含着浓厚的艺术细胞！他的那一颗炽热的心令我倾心，正是一个这样的男孩，让我看透来了生活的真善美。正是一个这样的男孩，在梅纹的培养下，使他雕出了如此生动的木雕，踏入了新的历程。

在书中，我仿佛真的看见了一群活灵活现的人物，顽皮的细米、温柔的梅纹、可爱的红藕、有趣的“三鼻弟”，这些生活在乡村的少男少女无一不让我感到乡村那怡静优美的气息。我爱上了这本书，更爱上了那乡村的气息，我想去乡村那感受最美的人，最美的景，最美的心灵。但这无疑是不太可能的，虽然我没有像梅纹一样的姐姐，当我觉得妈妈不正像梅纹吗？我也许不能生活在那样美的地方，但生活中是处处有美的呀！只要让我们用心观察，身边的美，那我们虽仍生活在繁荣的都市也像是可以像生活在那美的地方！

初一（8）蔡诗颍

幸福背后

所有事物都随着时间的变化而改变，但唯有亲情不会改变。幸福，莫过于永远的亲情。但背后却隐藏着不可诉说、无言倾诉的痛苦。

第二次翻开《青铜葵花》，无比的熟悉，像一杯温暖的热茶流过枯涸的心灵。《青铜葵花》让我看到了无血缘关系仍能擦出火一样的亲情，兄妹情、母女情、父女情等等的感情，无一不真诚。青铜—哥哥—保护妹妹，妈妈—爱护女儿，爸爸—守护女儿，奶奶—拥护孙女。书中的主角是青铜和葵花，青铜从头到尾都无怨无悔地保护着葵花。葵花犯错，他来顶；葵花出游，他来等；葵花放学，他来接；葵花上学，他去送„„这些，都是他自愿为葵花所做的一切。流露出的，是那清水一样纯净、纯洁、纯真的爱，哥哥对妹妹无尽的爱。中间无任何残渣，只有一个字“纯”。他们之间所发生的事都十分感人，在葵花跑去挣钱的时候，他每天晚上拿着纸灯笼在码头守候她。他认为自己有责任去保护她，有义务去等待她。他做到了守护、守候，把葵花罩在了一个打不破的保护膜里。

青铜努力、尽力地保护着葵花，他觉得很幸福，但在背后，他付出了多少汗水，承担了多少痛苦。这些，或许只有牛知道，地知道，天知道。在和葵花看马戏时，他让葵花坐在脖子上。葵花看的是马戏，而青铜却处在一片黑暗中，多累也不倒下。直到结束葵花才醒悟。他能让葵花浸泡在幸福的香水中，却让自己流落在痛苦的苦水中。两者一对比，青铜无疑是葵花的守护者，葵花无疑是青铜心中的一根弦。

在这本书中，我们能看到的，是他们形影不离的身影，却极少能真正要体会到他们之间相依存的程度。阳光总在风雨后，青铜为葵花撑了一把万能伞，既能避雨又能避风。风雨过后，青铜收起伞，让葵花沐浴着阳光的温柔。

第二篇：陈诗琦的征文

治病

南埔中心小学502班陈诗琦

自从我得了鼻炎后，每天晚上鼻子都会有些堵，想把这个“堵”疏通，要往鼻孔里吸气，呼吸才能顺畅些，这样既麻烦，又会影响爸妈休息。所以，妈妈决定带我到惠安县医院治疗一下。

到了医院后门，我看到了一辆救护车停在路边，上面下来了两位护士和一位医生，他们慌慌张张地抬着一个担架向急救通道飞奔过去，担架上还时不时流淌几滴鲜血，看了我心惊胆颤„„

到了二楼，爸爸排队后给我办了张健康卡，便转身来到四楼。我悄悄地走过去，便看到了主治耳鼻喉炎的房间，走进去一看，人可真多呀！爸爸把健康卡给了医生，我便在一旁等候。此时，我心里紧张得要命，心想：万一要动手术或开刀怎么办？我心里捏着一把冷汗。我把头紧紧地贴在窗户上，看看外面的风景，想转移一下自己的注意力，放松一下自己，可是越是这样越感到忧虑重重。妈妈看出了我紧张，就安慰我说：“没事的，瑜琳哥哥以前也在这边看过病，他的鼻炎都治好了，你不用怕。”

话音刚落，医生就喊到我的名字，我慢吞吞地走过去，比蜗牛爬还要慢些，好像要上断头台似的。不过那位老爷爷医生蛮和蔼的，他让我坐在他面前的一把转椅上，问我哪里不舒服，有什么症状，我一一作了回答，只见他拿了个冷冰冰的器材往我鼻孔里捅了捅，说没事的，然后就开了点药，让我回家按时吃。听到他这么说，我一颗悬着的心终于落了下来。

走出医院的大门，我犹如一只出了笼的小鸟，高高兴兴地踏上了回家之路„„

第三篇：初一语文教案-木兰诗

初一语文教案

木兰诗

教学目标 ：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

教学时间：二课时

教学设想：

1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。

2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。

4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

教学设计：

一、创设情景，影片引读

问：我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

二、诗歌诵读，整体感悟

1、诗歌诵读: ①教师有感情地诵读，学生点评。

②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。③学生比读，互评互读。

2、整体感悟：

①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确：第一部分（1—3段）――― 替父从军

第二部分（第4段）――― 十年征战

第三部分（5—6段）――― 凯旋归来

第四部分（第7段）――― 结尾附文

三、人物赏析，品读探究

1、人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

例：

a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺

b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全

c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨

d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎

——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

2、品读探究：

①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？

明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。

②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活

③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）

④结尾附文在文中起什么作用？

（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。）

⑤这首诗的中心思想是什么呢？

（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。）

3、详略分析：

这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？

学生四人一小组讨论明确：

从军缘由 ——详写

出征前的准备 ——略写

出征中的思亲心理 ——详写 详写女儿情态

关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气慨

凯旋辞官 ——详写

家人迎接 ——详写

木兰改装 ——详写

作用：

（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

4、语言品味：

请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。

例：“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”

——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）

四、体验反思，互动释疑

1、体验反思：

试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）

假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？

2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

五、复述表演，走近木兰

学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。

复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。

六、总结存储，拓展延伸

1、总结存储：

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

2、拓展延伸：

①自由诵读课文，直至背诵。

②完成练习册的练习

③想像作文：《木兰到家第二天》

3、课外探究：（这些难度较大，可随学生兴趣进行。）

①南朝民歌的修辞运用（或特点）

②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰

③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位

④我对木兰的新看法

⑤诗歌的凝练的语言分析

⑥木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）

板书设计 ：

停机叹息 深明大义

毅然从军 勇敢坚强

匆忙购置 准备出征

思亲情切 征途艰苦

长期征战 胜利归来

功成身退 不慕荣华

回到家乡 换回女装

双兔为喻 谨慎机警

——巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏

第四篇：陈诗卓作文：我的理想

陈诗卓作文：我的理想

舒尔茨曾经说过：“理想就像星星，尽管我们到不了那儿，但我们却像水手一样，靠它来指引航向。”然而，每个人都有自己的理想：当一名白衣天使，解除病痛，救死扶伤；当一名警察，惩治坏人，除暴安良；当一名律师，伸张正义，洗刷冤屈。。。而我的理想是当一名教师。

自从上幼儿园起，每当看到老师和小朋友一起玩耍，给我们传授知识，心里就深深地埋下一颗理想的种子----将来一定要当老师。

我知道当老师要有良好的品质。所以，我渐渐养成了乐观开朗的性格，不会与同学攀比，也不会看不起别的同学。

我知道当老师要有广泛的阅读范围。因此，我经常会到书店看书：名着，历史书，故事书。。。

如果有一天，我的理想实现了，我一定要到山区去教学。让那里的孩子也能学到知识。首先，我不会给他们布置太多作业，让他们度过一个快乐的童年；在他们犯错误时，我不会严厉地批评他们，而是通过交谈来让他们懂得对与错；我也不会因他们成绩差就对他们不负责，而是帮找到成绩差的原因并提高成绩；在课余时，我还会和他们一起做游戏。

“功夫不负有心人”，我坚信将来的我一定是一位名副其实的好老师。广东湛江雷州市新城中心小学六年级:陈诗卓

第五篇：诗小学作文

诗小学作文

诗小学作文1

有这么一个地方，它在夏日的绿日浓阴中沉寂安宁，阳光透过法国梧桐的枝叶，投下一地斑驳碎影；有一个类似碑林的地方，石头上刻着许多大学的名字，它们静默地立在一片兰草之中。灰色的教学楼沉默地矗立，正午和黄昏，我常常站在楼上看那川流不息的人群，那人群匆匆而过，转眼间又归于宁静。

人流全是黑白两色的，白上衣和黑长裤的组合，像一个单纯的梦。我也是其中之一，这单调的感觉，却也奇妙。当自己与别人毫无差别的时候，仿佛就能忘记自己，忘了过往所有的悲欢。再说，三年来日复一日的沉默，会让自己忘记要说什么，年复一年匆匆而过，让寸寸光阴变得不可捉摸，无法停下来思索。这真是一个清乐忘忧的圣地呵，不过它与尘寰也仅仅隔了一道高墙。

往事在梦里模糊又清晰，可惜夜半的月光照不到我的身上。有时恍惚以为自己回到了过去，仿佛白天还能走进玉兰花树旁的红砖教学楼，读着好朋友的来信，一上午都在甜蜜清新中度过，仿佛还能和天南海北的友人遥遥相望，道一声平安。

然而成长伴随的，是彼时梦境的支离破碎，如今的我正像一个孤独的.战士，迷茫地寻找那个看不见的以后，努力让自己相信，会来的东西，一定会走，随时光洪流飞逝着的青春，找不见溯洄的源头。

清晨的铃声响过之后，我越过黑压压的人群，看见天边最亮的那颗星，点缀了明净的的天空，也点缀了青春的一片晴空。然而我看不见，晚霞的落辉极浅极淡，逐渐隐没在群峰后的山峦，看不见高墙外，山那边，是否又发生了几多故事。

青春，以笔为剑的战场，我安静地伏案，而那挥毫写就的一笔一划，战战兢兢。任窗外花开花落，我只用心吟诵古仁人“先天下之忧而忧”的理想；任世事如浮云变迁，三年来我只静处一隅，抒写着笔墨春秋，却未敢忘却“铁肩担道义，妙笔著文章”的誓言。

青春，在笔尖悄然流逝。那年曾豪言说北上，那月曾列队操场旁，那日月下把歌唱，那时梦想去远方……校服时代的最后时光，成了黑板旁醒目的倒计时，不忘初心，方得始终。

于是，无怨无悔地付出，只为那一刻破茧成蝶的喜悦；青春的我们，埋头苦读，终不忘天下苍生。这首诗虽仓促，却异彩纷呈。

诗小学作文2

我学会的第一首诗是《赠汪伦》――――“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。”

五岁时，一次在录音机里播放这首是，我听了觉得有好玩，便开始也死记硬背了。几天后我和录音机一样，滚瓜烂熟地背拉了出来。可是这首诗的意思我却一直也不懂，我很想知道这首诗的意思。

到我升到幼儿园大班时，我们老师刚好给我们讲到这首诗的意思。老师为了我们能听懂讲得又生动又仔细，她说：李白乘着小船将要离去，忽然听到岸上传来踏歌得声音。桃花潭水深达千尺，也比不上汪伦送我的情谊深。“我对这首诗有了一些了解。

四年级时，我有在一本书上看见李白和汪伦的'故事。在安徽省有桃花潭附近住着一个叫汪伦的隐士他对李白仰慕已久，总想有机会见上一面。但李白第三次到安徽时，汪伦投书相邀。汪沦幽默地称：此地千里桃花，此地万家酒店。于是李白欣然前往。

李白来到桃花潭后发现上当，不但没有生气，而且被汪沦的真情实意感动，李白受到汪沦和村里人的热情接款待。临走那天，汪伦恋恋不舍地唱着山歌，村里人踏地为节拍，为李白送行。李白的船远去，他回头看见汪伦任站在岸边，向他挥手。李白很感动，诗兴大发，口占了这首绝句〈赠汪伦〉。

这首诗使我懂得了在生活中，每一个人都离不开朋友，朋友的相伴可以给我们带来许多的快乐。

诗小学作文3

“又是九月九，重阳节，难聚首，思乡的人儿漂流在外头。”《九月九的酒》优美的旋律在空中飘荡，不知道牵动了多少游子的羁旅之心，使我不觉吟起了我最喜欢的一首诗，这就是唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

这首诗是作者17岁时写的，诗的第一句中的.“独”“异”两字，写出了外乡人孤独寂寞的飘零感。佳节是亲人团圆的日子，对流落外乡的人来说，在节日怀念家乡是十分自然的。“每逢佳节倍思亲”一句，质朴自然，却包含了无限内容，深得人们的喜爱，成了千古名句。

现在，九月九日被称为“重阳节”又称为“老人节”，这是个有意义的节日，提倡大家要尊老爱老，让人们有个幸福的晚年。在这一点上，我妈妈为我做了一个很好的榜样，她是一个尊老、爱老的人：每周六，她烧了许多好吃的菜，不管多少，都要给外公外婆送去，给他们品尝；95岁的老太太生病住院了，妈妈每天吃完晚饭，就匆匆地去医院看望老太太。我也是个像妈妈一样的人：每次吃好东西前总要先分给外公、外婆一些，平常还给她（他）们分药、捶背……

感谢古人给我们留下了一首首古诗，用最少的字句，描绘了最美、最真的意境，让我们在一篇篇古诗中不仅得到许多知识，而且懂得了做人的道理。

诗小学作文4

我的家乡一年四季都有独特而又美丽的风景：春天，柳树泛青；夏天，绿树成荫；秋天，金风银舞；冬天，银装素裹。在这四季景色如画的小村庄里，人们过着闲云野鹤般的生活。

春天，小草萌发嫩芽，草地一片新绿。湖水坚冰消融，柳树又抽出了细长嫩绿的柳条，吹面不寒杨柳风，柔嫩的柳条在波光粼粼的水面上曼妙轻舞，舞姿翩然，有如天外精灵赋予人间以阳春活力，拂出了一圈圈柔美的涟漪，拂出了一道道细小的波纹。小花园里，朵朵鲜花争奇斗艳，散发出一股沁人心脾的香气，使在学习重压下烦躁的我生出些许快活愉悦，不觉点亮我眸中明灯，牵动我唇边浅笑。

夏天，绿荫亭亭如盖，伛偻提携，谈笑风生，这个场景真令我感到生活的美好。不远处，那绿树翠竹掩映下的玲珑小亭，宛如一位含羞少女在窥视着远处的行人，红色尖顶的亭子像一朵牡丹，点缀在绿海中，倒有“万绿丛中一点红”的.别致。荷花池曲径，泉水叮咚的声音夹杂在阵阵欢声笑语之中，交织成一支动人的夏鸣曲。

秋天，黄叶飞舞，遍地金黄，走在路上，沙沙的声音悦耳动听，走入田园，一棵棵玉米，高挺着，好似一个个田地里的哨兵。微风吹过，走在田间的我闻到一股淡淡的花香，我心想：咦？秋天怎么会有花香呢？我循着香味，走到一片菊花园，一片金黄色的菊花，漂亮极了。

冬天，鹅毛般的大雪飘飘洒洒，给大地铺了一层银白色的地毯；大树上仿佛挂了一条条银色的水晶链，闪闪发光，格外美丽；房子上改了厚厚的棉被，如同一座冰雪城堡，连窗户上也结了美丽的窗花，出太阳后，须晴日，看银装素裹，分外妖娆。村子经过白雪的洗礼，变成了冰雪世界，孩子们堆雪人、打雪仗，笑声如银铃般悦耳，虽是寒冷，但孩子们却感到十分开心。

万象万物，花飞满天，与乡之恋，无与伦比，真是一个诗画的家乡！

诗小学作文5

让我感动的诗我读过很多的书，但在这些诗里，最让我感动的诗是《游子吟》。

诗的内容是这样的：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗把母亲的`爱比作春天的阳光，无私的照耀着我们。母亲是无私的，用在多的钱也买不到。

在生活中，我经历了这样一件事情。一天放学后，我去鸡窝捡鸡蛋。我把鸡蛋拿了过来，母鸡拼命地叫着，好像在说：“求求你，放了我的宝宝。”我深深的被感动了，立刻把鸡蛋放回原地。母鸡好像在说：“谢谢你，放了我的宝宝。”这件事一直记在我的心里，直到今天。

母亲是无私的，母亲是伟大的，她不求回报。我母亲对我的恩情是我永远也报答不了的。我决定，在母亲节的时候，我会送母亲一个小礼物或是一张贺卡。我们要想报答母亲就要从生活小事做起，比如说帮母亲洗衣服、做饭、打扫卫生、做家务······读了《游子吟》这首诗，我明白了这样一个道理：“母亲的爱是永恒的，就算再苦再累，母亲也不怕。

诗小学作文6

亲爱的同学们，老师们：

30年后的今天，我们重聚美丽校园。

我们经历了岁月的洗礼，变得成熟，有责任心，恬静美丽，不再像那年血气方刚，爱吵闹，爱起哄……你我经过岁月的磨砺开始变了，不变的是那年深厚的情谊和那难以忘怀的回忆，我情不自禁的再此感叹了——岁月真是无情！

30年前，我们一起度过了美好的三年时光美好的时光，30年后相聚想必感慨万千——初次见面时心中有一点慌张，经过了一起的校园学习时光，我们开始变得熟悉，变成朋友，变成了竞争对手，变成了一起吵闹的伙伴……想想当时的我们是多么的快乐。有时候的小打小闹，最后两人泯而一笑事情就过去了，有时候会互黑，你黑我一句，我黑你一句，最后两人都被都笑了，曾经的吵闹互黑号吵闹，我们从没有抱怨一句。朋友之间最重要的`是情义，虽然斗嘴，吵闹，互黑不断，有时候***成绩出来了还要偶尔吹会牛，这就是平静而又欢乐的初中生活。

我相信在坐的各位一定也有这样的情感，曾经的小打小闹，有事会暗中抱怨，有事受了委屈，在夜深人静的时候低声哭泣，但现在想起来的心中很甜，甜的牙疼，甜的像一首诗。

现在不入社会了，同学们一定会感慨，校园生活是多么美好，在社会中同学们想必遇到了各种各样的困难，坎坷，绝望。曾经爱笑的同学们，经历了岁月的磨砺和压力，笑中带哭，来自各种各样的，压力让同学们变得坚强，经过无情岁月的风吹雨打，同学们已经在各行各业中展现出了耀眼的光芒，现在的相见是苦还是甜呢？无论是苦是甜都已经成为了人生的一部分，变成一首首有味的诗歌，是苦，是甜，还是酸。

经历了悲欢离合的我们变的成熟，不再像过去那样。无论你的人生是苦，还是甜，但已经回不去了，能回去到的只有回忆和内心之中一首首令人难以忘怀的有味诗。

岁月无情，但诗有味。

诗小学作文7

儿时的我只是一个在田埂边放牛的假小子。八岁那年，我离开故乡跟随姨妈来到了惠阳这座美丽的城市。我喜欢一整天呆在图书馆，我第一次接触了那么多的书，我如饥似渴地读。有一次，我从琳琅满目的书架里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。”仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。

我第一次发现了诗的魅力。诗里走出了乐观豪放的李白，深沉忧郁的杜甫，清丽婉约的李清照……他们用不同的风格向我展示了世间的万物。渐渐地，我又读懂了汪国真的诚挚，舒婷的细腻，闻一多的深刻。我与雪莱、普希金交朋友，领略了世界诗苑的璀璨。慢慢地，我发觉自己已离不开诗了。诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动人的琴声。每天学校里十分钟的“深情诵读”，我读得如痴如醉，深“陷”其中，久久不能自拔……班主任曾老师突然发现了我这颗被遗忘的“小星星”，于是推荐我当领读员，我领着全班同学声情并茂地读。

我对诗歌越来越喜欢了!在课堂上，我从曾老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的向往;在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境。我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。

读了许多诗，我不禁怀着一个梦想，我要用自己的笔谱写心中的歌，与万物同欢乐。我的诗行越来越密，我细细的.笔尖流出小鸟的歌唱，花朵的绽放，嫩草的生长……。20xx年、20xx年广东省诗歌节中，我的诗歌《山那边》、《爸爸的鼾声》均获得了二等奖。

我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园;那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”!

诗小学作文8

母爱是伟大的，母爱是无私的，曾有许多古人用诗来赞美母爱。就像孟郊写的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”没错，儿女是永远也报答不了母亲的恩情的。

在我心目中，妈妈就像是一本书，里面写的是无尽的关怀和爱护，每一页都有不同的内涵。读着这本书，我仿佛走进了一个充满亲情的世界。翻开第一页，里面蕴藏着深深的母爱。那是一个腊月的下午，我和妈妈走在略显寂静的大街上。可是“天有不测风云”，忽然，晴朗的天空转眼间乌云密布，风雨交加，凛冽的寒风直往领口里钻。风吹着头发，发梢打在脸上真疼。妈妈紧紧握住我的手，希望能让我的手稍稍热乎些。风呼呼地吹，雨哗哗地下，我和妈妈撑着伞走在大街上。这时，妈妈把我的手握得更紧了。当时我想：也许就是母爱吧！翻开第二页，里面蕴藏着丰富的知识。记得有一次考试，我考得并不理想。

回到家，我怀着忐忑不安的心情把卷子交给妈妈，生怕妈妈会骂我，可是，妈妈居然没生气。她和蔼可亲地对我说：“你知道，考试不能只想着考高分，要用一颗平常心去面对每一次考试。只有这样，你才可以取得优异的成绩。”我似懂非懂地点了点头。说完，妈妈又帮助我检查试卷中存在的问题，并认真地讲解。而此时，妈妈在我心中播下了希望的种子。翻开第三页，里面写着我的成长经历。小时候，妈妈总是给我讲什么是“善良”，什么是“丑恶”，是妈妈告诉我各种生活常识，是妈妈教给我生活经验……

这一切的一切，都出自那重若千斤的“母爱”二字。是妈妈将我带到这人世间，是妈妈给我甘甜的乳汁，是妈妈保护我幼小的心灵，是妈妈爱护我弱小的生命。妈妈的爱，就像是一根长长的线，而我就是被线牵着的风筝。是那线牵着我，不让我偏离人生轨道。下雨了，妈妈把伞让给我，雨却将她淋湿了；下雪了，妈妈把围巾给我围上，而她自己却冻得瑟瑟发抖；生病了，妈妈抱着我焦急地去找医生，泪水挂满了她的脸庞；犯错了，妈妈当面训斥我批评我，然而却在背后悄悄地流泪……妈妈的.爱，犹如那绵绵细雨，而我就是那细雨中茁壮成长的小树。妈妈温柔而亲切，妈妈平凡又伟大！

妈妈的爱如同一杯醇香的奶茶，将我温暖；妈妈的爱如同一件贴身的毛衣，将我包围。妈妈的爱，呵护着我，关爱着我，让我得到幸福和欢乐。虽然长大的雏鹰总有一天要离开妈妈，离开自己的家，可我永远都不会忘记这位生我养我的妈妈！“谁言寸草心，报得三春晖。”我们做儿女的好比小草，永远也报答不了阳光的哺育之恩，当儿女的也永远报答不了母亲给予的恩情。多么伟大的母爱啊！

诗小学作文9

所有的老师都是一首诗一日为师，终生为父。老师的谆谆教导，我们忘不了……

——题记

生命中，有一个人一直伴在你身边，那就是你的老师。老师，犹如青花瓷，湖蓝与白相衬，显得相得益彰。在窑炉里三味真火的烧制，时时刻刻散发着古朴的韵味。老师，犹如一张宣纸，洁白的颜色及其优雅，忍不住要提上几笔。老师，犹如一支毛笔，在纸上轻描淡写，描绘的别有一番风味。老师，就像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师，就像春蚕，吐着智慧的.细丝，编织着知识。李商隐的《无题》不正是来描写老师的吗？——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师，因为有您，莘莘学子才能成才。因为有您，世界才会如此文明。从一个乳臭未干的孩子变成一个成熟稳重的少年，中间老师一定下了不少力当时光纺成的纺被绣成华美的图腾，老师们载着岁月的车轮渐行渐远。但老师，我们忘不了……忘不了，忘不了那谆谆教导；忘不了，忘不了那齐心协力；忘不了，忘不了那师生情谊。

老师就是一首诗，一首耐心的诗，给人教育的诗，我们忘不了。

诗小学作文10

一只脚踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那只脚上，这就是宽容。

宽容是首诗，写出了人间真情；宽容是朵花，绽放出人类宽大的胸怀；宽容是棵树，遮住了人类的狭窄之心；宽容是座桥，，让我们驶向和平；宽容是首歌，唱出和平的未来。

历史上：庞涓是狭窄的，他不愿孙膑胜于自己，施加毒手，最后兵败身亡；周瑜是狭窄的，他不肯诸葛亮胜于自己，百般暗算，最后被气死；慈熹下棋，别人吃她一马，她杀别人一家。这都是心胸狭小的后果。敞开自己的心扉，包容他。

法国作家雨果曾经说过：“世界上最宽的是海洋，比海洋还宽阔的是天空，比天空还宽阔的是人们的胸怀。”人类的'胸怀既比天地海还要宽，那么我们胸怀既然可以包容万物，为什么不可以原谅他人，包容他人。

历史上有名的楚庄王也曾有过宽容他人的事迹。那一次，他请了许多达臣来进餐，请嫔妃助兴。突然，一阵微风把蜡烛吹灭了，一位武将因为醉酒失态，一不小心拉了一下坐在身旁的嫔妃的衣襟。楚庄王以一颗宽容的心饶恕了他。这一位武将十分感激，他在一次作战中奋勇杀敌，他用这来回抱楚庄王。

诗小学作文11

敬爱的老师们，亲爱的老朋友们：

哈喽，好久不见。

三十年前，一人六张试卷，像是一阵风，把似蒲公英的我们吹散了，我们固一场***，各奔东西，记着三十年前的约定赶来赴约。

如今，我仍记得你们的名字，但有些与脸却对不上号，不知你们是否还记得多少人，又忘了多少人，常说岁月也无法抹去我们的记忆，但岁月无情。

再次重返校园熟悉的食堂，仿佛看到我们一个个都争着往里冲，红色白条的跑道仿佛看到了我们为班级荣誉，在赛场上拼搏的身影，当然，我也仿佛看见那个常常被罚跑项项不及格的我，我还记得体育课上慢跑热身时跑不动的我死拽着几个同伙一起往前跑，再次回到那条熟悉的走廊，走进熟悉教室，回忆一下往脑海中涌来：历史课上，老师大声喊着不要报答案，我们仍是在底下偷偷轻声交流……课间，我们在疯狂写作业，也总有几个跑到讲台上把投影仪对着同学们点下冻结，那一刻似乎也定格了我们的旧时光，一张完美的毕业照为初中画上了一个完美的句号。

那天我在街上走着，一张熟悉的面孔朝我一笑，便擦肩而过，我想了很久才想起她是四班的老同伙啊。无情岁月像是一块橡皮，一点点，悄悄抹去我的记忆，昨天晚上，我翻箱倒柜找到那张毕业照，一点一点，重拾当年的小美好，毕业照反面粘着一张便签，上面写着初三学的最后一首古诗，读起来便越发熟悉，翻开那本已泛黄的.古诗默写本，不禁感叹是这些古诗词构成了我们的旧时光。

六月的风吹过，阳光洒满了窗格，那一场考后的倾盆大雨，把时间定格……

愿岁月长存，时光不老，我们不散。

虽岁月无情，但“诗”的生活是有味的，我的发言到此结束。

诗小学作文12

一日，上帝来到大地上散步。无奈万物“不识泰山”，撒了他“满头雾水”，真够让他费思不解的。

于是他问了鱼缸里的小鱼儿：“我可怜的鱼儿呀，看你眉头紧锁的，你究竟闷闷不乐为了些什么？”

鱼儿抹着泪说：“苍天，这缸淹没了我的青春……”

上帝又问了鸟笼里的小鹰：“我憔悴的鹰儿啊，看你满脸愁纹的，你究竟郁郁寡欢为了些什么？”

鹰儿垂着头说：“上苍，这笼扼杀了我的灵魂……”

上帝终于恍然大悟：“好吧，我给你们自由，给你们梦幻的蓝天。”

踏前一步，一路顺风……

上帝给了我一片蓝天，我自由地飞翔。

我从课堂作文、考场作文向文学创作飞跃，我毫不犹豫地加入中国散文学会青少年创作中心，有点不可思议地成为中国青年作家创作室的一员。上帝让我认识了文学，我当然要抓住机遇。

也许，我是上帝的宠儿。在我啼啼泣泣苦怨人生多歧路的时候，上帝让我遇到了胡磊老师你！

称“你”，因为老师你已经完完全全占满了我的心，与我亲密无间。我不仅仅当你是我的老师，更是我的朋友，一个文学好友，一个大哥哥。我梦想当一个作家，但至今我还在“专业”与“业余”的'分叉路口徘徊。专业吧，搞文学创作谈何容易？那该多辛苦。何况我还有儿时的警察梦呢；业余呢，我的学习成绩上高中后多烂呀，考个公安大学真的好没可能。真的难以决定。还好毕竟这个路口离我还远着呢，现在好好读书，别想太多就够了。我要在高中毕业前出版一本书，我会努力做到的，我会是棉中的骄傲，会是老师你的自豪！老师，其实在你给我们上第一节课后，我就深深喜欢上你了，是文学让我们相遇。你把我们的心思看得透彻，又像一个大哥哥关心、支持、鼓励着我们，对于感情细腻、丰富的作者来说，没有理由不心动。

“诗一样的语言……”老师，你可还记得你的这句话是送给谁的？你脱口而出的一句话，或许将改变我的人生我的一切。至少让我找回了自信。自信是惊人的力量，有了这种力量，我才够资格够能耐走遍天下。

我从小就失去母爱。现在，我嫩弱的双脚从父亲的大树底下走出来，缺少一根时时伴随左右的拐杖。哪经得住风风雨雨，哪熬得住寒冬酷暑的折磨？上天给了我希望，你是我在茫茫书海上发现的镶着明珠的拐杖。于是，我在黑暗中向她飞快地奔去……心里的愿望强烈地激励着我：顶住！顶住！就要到了！如果上苍真的宠爱我，请让你成为我至爱的哥哥！

“诗一样的语言……”包含着多少无法用语言表达的爱和鼓励啊！我也相信自己，我的语言确实是优美的，但要如“诗”一般，倒还要努力争取。

我现在在写作中还碰到不少的困难。文字关我还过不了啊。我也不清楚自己的写作风格是怎样，写的文章好像都是一个模式，有时还深感文思枯竭的危险。

困难我会克服的，挫折崎岖的路我会用我的双脚踏平它，直至它变成康庄大道。去年12月，我在第四届“天才杯”全国中小学生作文大赛中拿到了二等奖。下一次，我一定会向一等奖宣战！到那时，我的文章就会是诗一般的文章，我的语言将会是诗一样的语言……

诗小学作文13

现在是21世纪，同学们的课余活动也越来越丰富，这丰富地课余活动真是一浪推一浪，起先同学们是踢键子，接着又玩积木搭模型。最近，我们班又掀起了一阵集邮热潮。瞧！一下课，同学们三人一伙，五个一群都在讨论邮票呢。校门口卖邮票的老伯那儿，大家可是一天光顾三次，把买来的邮票与同学做交换，换到自己喜欢的邮票，捧在手心里怕被风吹飞了，放在口袋里怕弄丢了，就像如获珍宝似的。我也不甘落后，突发奇想，翻出妈妈的“宝贝”——邮册，又把我读过的《古诗书》也翻了出来，我要为邮票配古诗，要让邮票里那栩栩如生的风景画与古人所留下的名言警句相配，所谓诗画合一，使画如其诗，诗如其画。于是我便开始竭尽全力为邮票配古诗。其中，有一张《菊花》的邮票，我为它配上了李商隐的《菊》：“暗暗淡淡紫，融融洽洽黄。陶令蓠蓠色，罗含宅里香。”还有一张《黄山怪石》，我给它配了《清平乐，黄山》：“峰绝天地，云若翻飞翼。松令霞霓常相思，泉自横空飘逸。风流千古无双，名传四海悠扬。一派从容风度，敢叫笔墨皆狂。”我将古诗写在裁剪好的'小卡纸上，插在邮票旁边，竟收到了出乎意料的效果。

就这样，我沉迷在邮集与古诗歌词中，为邮票配古诗，不仅使我积累了古人的好诗名句，而且还丰富了我的课余生活，拓宽了我的知识面，提高了我的欣赏能力。

诗小学作文14

从小我们就学习到了语文这一学科，学语文往往是先从诗开始学起。小学一、二、三年级我们可以从课本当中认识很多诗人，李白、杜甫、陶渊明、孟浩然、王维等等。我国的诗历史悠久，文化底蕴深厚，可谓是诗的民族。

生活当中也有很多人热爱文学，其中对诗热爱的人更是一大堆啊。正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”。诗，是文学当中的文学，诗能够给予人们对于生活的情感，更加能够记载大家的生活情感。不要说古人了，就现在的很多人也喜欢作诗。

就拿我来说吧，平时遇到生活上一些印象深刻的事，就冷不丁得要编几首诗来读读。就拿最近看到篮球比赛当中勒布朗詹姆斯一条龙上篮的`镜头来说吧，我就看着视频直播，借着高兴的劲头吟诗一首：“布朗迅雷一伸手，断了传出一朵花，三步两跳传韦德，空中接力大暴扣。”

我在创作完成这样一首诗以后，原本就高兴的心情就又高兴到了一个新的程度，喜悦之情更是难以言喻啊。我琢磨着想：这诗可真好，文学的东西就是越品越有味道，诗人也就像一壶酒，时间越久酿得越香。

让我们一起来读诗、念诗、作诗吧！

诗小学作文15

宽容是首诗，是一首轻吟浅唱的小诗。当宽容你不想宽容的人时，即使自己再怎么不愿意，但内心却很轻松，因为自己没有背心灵的债，只能够宽容他人的人，才能被他人宽容。

宽容是种美德，宽容是一股甘甜的清泉；宽容是一杯淡淡的清茶；宽容是一轮雨后的太阳；宽容是一阵凉爽的风。

人间最宝贵的`是什么？是宽容。什么是宽容？宽容是光彩耀眼的珍珠，宽容是善待别人，更是善待自己。宽容给了别人一个反醒改过的机会，而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽容是能包容别人的不是，原谅他人......

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规翻墙出去溜达了。老禅师也不张声，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉自己踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但令小和尚出乎意料的是，师傅并没有严厉责备他，而是以和蔼的语调说：“夜凉了，快去多加件衣服。”我们可以想象，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。

宽容是首诗，宽容他人，坦荡自己；宽容是首诗，宽容他人，美德自己；宽容是首诗，宽容他人，和谐笑语！用宽容面对世界，世界将美丽异常！