第一篇：浦东新区2011届高考模拟考作文分析
浦东新区2011届高考模拟考作文讲评（4、12）材料：风 / 可以吹走 / 一张无助的纸片，却吹不走 / 一只会飞的蝴蝶。
要求：阅读小诗，结合自己对生活生活的思考，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。
分析：
材料作文的关键是要从材料出发，紧扣材料立论和论述。
材料是作文的已知条件，是思考的前提，是立论依据，脱离或偏离材料，就是审题立意不到位。
材料中的三个意象：风、无助的纸片、会飞的蝴蝶
把握三个意象之间的内在关系：风是施力者，纸片和蝴蝶是受力者，纸片与蝴蝶的区别在于：纸片单薄、苍白、脆弱、没有生命力，只能无助地被风吹走，成为被风随意摆布的对象；蝴蝶虽同样单薄、弱小，但它具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，摆脱风的控制。
结合现实生活，联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种生活道理。
可以将联想放在特定的生活领域或范围：如、文化建设、艺术追求、教育改革、人才培养、思想道德修养、个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展等方面 四个审题立意的角度——分与合1．“风”——一种常见的自然现象，无时不有，无处不在，无影无踪，形态多样，变化莫测，是一种吹动他物的“外力”(有正面和负面之分)。正面是助力，如顺风、春风、风力（发电）等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风尚、风气等；负面是阻力，如逆风、寒风、飓风（成灾）等，可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良的社会思潮、歪风邪气等。面对好“风”，我们要学会顺风而行，如“好风凭借力，送我上青天”、“勇开风气之先”；面对坏“风”，我们要学会御（逆）风而行，如“任尔东西南北风”、“抵御歪风葆本色”，而不要“盲目跟风”、“顶风作案”、“尽出风头”。“风”也可以是中性的，如时尚、潮流，用好了造福人生，没用好危害社会。
2．“无助的纸片”——一种常用的生活用品，轻飘，单薄，易碎，无生命，无思想，“无助”地被吹走的状态，容易让人想到没有思想活力、没有自控力、没有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立无助地被动地任其摆布。如“无生命力的支撑，永远是被动的”、“不能自己给力，只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“无力者无位”、“不可承受的生命之轻”。“无助”一词，还可理解为没有外界资源、没有外界帮助，但主要应指没有精神内涵。
3．“会飞的蝴蝶”——一种弱小的生命，同样是单薄，脆弱，但轻盈，灵动，有生命，有灵魂，有活力，特别是拥有一双美丽的翅膀，能够自由自在地飞翔，风来时它可以敛翅静待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎风飘舞，它可以在风中主宰自己，把持自己，展现自己。“会飞”的特技，让人想起那些有生气、有灵魂、有思想、有本领、有实力的人，他们能在各种外力（包括外界坏境、条件等）面前，能把持自己思想和灵魂，独立自主，特立独行，能掌控自己前进的动力和方向，不随波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向坚韧靠的是生命活力”、“用灵魂（思想、智慧）主宰命运”、“自立者必自强”、“用实力证明自己的存在”、“练就一双过硬的翅膀”等。
4．风、无助的纸片、会飞的蝴蝶三者之间的关系——风与纸、风与蝴蝶（外力与内力，客观与主观等）、纸与蝴蝶（被动与主动、消极与积极等），思考事物之间的前因后果、相生 1
相克、对立统一等哲学关系，对材料的内在寓意进行整体把握，可以使立论更完备，说理更辩证，论述更严谨更深刻。
就以上四个角度而言，单独从“风”的角度立意较难，容易犯以偏概全的毛病，侧重从“无助的纸片”或“会飞的蝴蝶”角度立意，必然要以“风”的作用为参照，如果丢掉了“风”的要素，也容易使议论失去依傍，而且“纸片”与“蝴蝶”之间也可以彼此对照，使论述更鲜明。其实，真正孤立地从一个意象的角度来写是不可取的，必须用“普遍联系”的观点来分析材料，才能使立意更准确。
好的作文讲求共性与个性的统一，“共性”的特点是，大家容易想到，角度一般，观点正确，符合常态的中规中矩的构思要求，不容易出现大的偏差和失误，但也较难在立意上出彩；“个性”的特点是：大家不易想到，角度特别，观点独到，有些出人意料的构思，也易出现偏差和失误，有风险，要慎用。好的做法是在共性中求个性，力求两者的统一。
只有共性，叫普通，而只有个性叫另类。从立意、结构、材料、语言几个要素看，立意的个性来自对共性的准确把握，是共性基础上提取出来的个性；结构上以合乎阅读习惯的常态共性为主，力求在首尾呼应、篇中过渡转换之间有点巧思，显出个性；材料要在具备正确、客观、恰当等基本要求的基础上，力求典型、新鲜、充分的个性；语言则在准确、通畅、规范等共性要求的基础上，力求显出个性色彩。不宜盲目在文体创新上追求所谓个性。本次作文突出问题
普遍问题：对材料意象及其关系缺少有效分析和准确把握，致使审题立意的准确性和论述的针对性不足。具体表现在以下方面：
1．乱套概念，架空论述，有套题作文之嫌——出现最多的概念有：信仰、信念、理想、梦想、目标、思想、毅力、坚强、自尊、智慧、选择、追求等等„„如《论恒心》38分、《论理想》40分、《信念》43分、《生命中的理想》47分、《有所追求》46分、《放飞信仰》（信仰是琼浆，信仰是彩虹，信仰是美丽的梦想）43分、《有目标，无所畏惧》（风可以带走没有方向的纸，却带不走向前飞的蝶儿——有意使材料走样，强行向“目标”靠拢）42分、《目标，动力的主载》（令人费解）43分、《让信念之花扎根》40分、《信念，强大的根源》43分《隐形的翅膀》（是梦想这双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望）48分、《会飞的梦想》43分、《毅力》42分《梦之所在，希望之所在》43分《为梦想插上翅膀》48分《套上叫“坚强”的翅膀》48分
若能从材料中自然引出关键概念，并紧扣材料展开论述，且能自圆其说也可，但要慎用。如《志在，人在》（蝴蝶贵在富有生机，一个有志向的人就能活得“生机勃勃”）52分，《信仰》（有信仰便能自主选择去留，不屈服于外力的干扰；信仰是一种精神追求；为人处事要有自己的原则等）55分《有梦才会飞》（总：蝴蝶拥有飞的能力，梦想飞得更远，所以不屈服于风。分：拥有梦想，才会飞；拥有会飞的能力，才会飞得更高。结尾：我的未来不是梦。）52分
2．主观臆断，强词夺理，言不及义——助人为乐、团结就是力量、学会放弃„„如《感动常在》35分、《站得高看得远》43分、《向快乐出发》（一阵风吹来同是轻如鸿毛的纸片和蝴蝶，为什么纸片被刮走了，而蝴蝶还在自如地在天空起舞？这——是快乐的力量）42分、《抬头》42分、《基础与拓展》46分、《助人是一份美德》36分《忧患意识》（面对风，我们要有忧患意识）38分、《风刮不走的信念》（到底是什么导致了纸片和蝴蝶命运的差别，我想就是信念）42分、《拒绝沉默》40分
3．添枝加叶，无中生有，王顾左右而言他——以风做引，丢开纸片和蝴蝶，实写顽石、水流、树叶之类„„如《小梦想大力量》（一只小小的蜗牛，一只步履缓慢却坚定的蜗牛„„）46分《带走，留下》（鸟笼„„却关不住鸟儿往外飞翔的心，岩石„„却但不住奔流的冲动，关上一扇门„„却打开另一扇窗）38分、《生命的坚守》（大海中的小舟、空中飞舞的树叶）
48分、《甘为小溪，不做树叶》46分、《秉持希求之心》（小诗告诉我们，蝴蝶有一颗希求之心，而它所希求的一定是那花苞中的琼浆玉液，因而风再大也阻挡不了心中的希求）42分《试着飞翔》（何来“试着”）48分、《希望如光》（希望如野花、古松„„也如会飞的蝴蝶）42分、《我欲乘风》（生活中有三种人，第一种如纸，第二种如蝶，第三种如鹰，我们要学雄鹰展翅，迎风飞翔）45分《水能载舟，亦能覆舟》42分《迎风飞翔》（添加鸟儿意象）51分
4．丢开材料，自说自话，或以材料作可有可无的点缀，轻描淡写，一笔带过——如《品味生活》42分、《驾驭生活》（中间出现材料，且一笔带过）48分、《生存要有一技之长》（通篇不提材料）46分《动力》（只在结尾点材料，影响论述的针对性）52分、《我们需要一份定力》（一个局长受贿而锒铛入狱，因为缺少定力；人才济济的中国没有诺贝尔奖得主，少的是研究中的定力；到结尾才点了一下材料，看不出“定力”一词是如何从材料中引出的。若开篇紧扣材料引出“定力”一词，此文可在上等级）54分
5．论据材料不足，空发议论，或论据材料陈旧，人云亦云，或一味堆砌材料，缺少对材料的有效分析和论证，缺乏真知灼见，此类文章最为普遍——如《逆风而上，上策也》（通篇空发议论）46分、《风中绽放生命之花》（海伦、史铁生、刘伟、柳永、陶潜、辛弃疾、朱自清„„罗列太多而论述不力）55分
6．构思生硬，盲目求新，给人以胡编乱造之感——如《飞翔》（我名飞，弟弟名翔，谓之飞翔）48分、《风中，飞翔》（清晨，我背着书包上学，在候车站台上，手中的试卷不小心被风吹走，但见一只蝴蝶向我飞来„„晚上，梦见自己化身蝴蝶，飞向远方。）50分 部分一二类卷举例
《驱动自己的内力》（如何迎接各种外来文化之风？一要坚定传统文化的内力，如儒家思想中的精华；二要借好外来文化的外力，为我所用，如海派文化等）65分
《心定人衡》（风能吹起纸片，却吹不走蝴蝶，因为它会飞，它有它的意志，它想飞。放眼这世界，诸多的思想细风密雨般敲打着我们的心扉，我们不免疲倦，不免就此甘于随波逐流，但我知道，我不能，我必须是一个独立的个体，不能被纷繁的万物左拖又晃，因而需要先立于风雨，再求湘江北望。„„真正的平衡，并非形式上的不为所动，而是来自一种内心的坚定。简福带枷游行示众时高唱狱中谱写的《枷刑颂》„„伽利略临终喃喃自语：“地球还是绕太阳在转呀”„„马丁路德把教皇的敕令投入大火，被通缉被追杀„„而一颗坚定的心必须基于自己的思想。蒙田《随笔》：“人的伟大，在于神恩与思想。”„„坚持是痛苦的，持有思想却不被理解，更是一种内心的折磨。苏轼远贬江湖„„梵高贫穷潦倒„„伏尔泰最终没有再看一眼自己的祖国„„）65分
《破蛹后的新生》（越过层层风雨，最终能够笑着飞翔的蝴蝶很多，从名人如张海迪、海伦等到普通的我们，如果没有历经破蛹的磨练，轻松的蜕变岂能长久？„„对于高三的我们，高考就是一场风雨，破蛹的过程需要耐心、恒心和信心。）60分
《做一只坚持的蝴蝶》（分论点：因为坚持于自己的着陆点，不随波逐流；因为坚持于未来的方向，不愿被外力影响；可是现实中的某些现象往往令人失望：风潮四起，迷失自我；结尾：《杀死一只知更鸟》中达芬奇教子：永远不要杀死一只知更鸟，因为它只是用心歌唱给人听。我想演绎一下，永远不要试图改变一只风中的蝴蝶，因为它只是找到自己坚持的方向，它是何等幸福！）60分
《别叫我阿草》（构思、表达有特色）60分《御风而行》（与现实生活结合紧密）60分 《蝶韵》（开篇：“枝上柳棉吹又少”，风吹落了柳絮软弱无力的身姿；“绿肥红瘦”，昨夜风骤，吹落了娇弱的花朵。“风可以吹走无助的纸片，但吹不走会飞的蝴蝶。”„„蝶韵让一只有思想追求的蝴蝶逆风而行，追求自己的信念。蝶之淡——朱光亚；蝶之毅——加拿大总理让·克雷蒂安；蝶之殇——日本地震中的人们）58分
《守望》（她在守望，所以怀揣希望，拥有翅膀，却始终不曾离开。守望是一种选择„„守望是一种境界„„苏轼、霍金、守林人„„他们是不幸的，生命之风无情吹来，考验他们，折磨他们„„守望其实是一种人格的坚守，一种精神的执着。）58分
《不要随波逐流》（从孔子精神引出对当今社会少“纯净之风”，多“潜规则”的不良现象。以网络红人张翕飞高调退贿款9000元引来非议与排挤、电视节目中跟风雷同等现象为例）58分
《生命的重量》（生命内涵深远。孔子„„有重量才能堆砌人生的厚度，在我们心中埋下种子，寂静芬芳；霍金17岁瘫痪后的人生崛起„„因此，别低估了生命的价值，因为他有生命，就有力量、爱以及坚强。生命的重量是风吹过的芬芳，即使岁月沉淀，清香不再，它都永远留在我们心里；徐志摩“轻轻的我走了„„”我渐渐的长大，我知道生命的重量源自思想；有内涵，有生命的厚度，待繁华落尽，生命的脉络会一一展现。默默播种，寂静盛开。）58分
《会飞的蝴蝶》（在任何情况下都要有自己的想法，选择属于自己的方向，就不会被外力所左右，就能成为自己命运的主宰，用黎锦熙请三个助手抄书的故事、路遥每天坚持16小时的写作等材料）56分
《坚守》（现代化之风以其迅不可及的速度席卷城市„„于是乎，北京的古墙消失、四合院渐渐退出人们的视野„„然而，长三角的江南古镇、上海等却争当会飞的蝴蝶，如周立波的海派青口、世博会等，一座城市要做一只会飞的蝴蝶，需要坚守传统文化的本心。）56分
《学做会飞的蝴蝶》（无助的纸接受清风的吹拂，四处飘散；会飞的蝴蝶迎向狂风的劲吹，奔向远方；没有才能的人，是生活选择他，而有实力的人，则是他决定命运）54分
《适时才飞》（有感于“风”的盛行，许多人随波逐流，没有判断）55分
其他题目及得分举例
《让生命化蛹成蝶》55分《适者生存》53分《好风凭借力》54分《任尔东西南北风》（一要志，二要力）55分《做一个主宰者》56分《做命运的主宰》55分《生命的色彩》55分《迎风而上》50分《风吹不走的是信念》50分《拥有生活的目标》53分《献给即将高考的我们》（高考是一阵风，可以带来支离破碎，也可以带来美好的憧憬）50分《飞向目标的彼岸》52分、、《自强不息》
53、《做自己》
52、《人生当自强》54分、《迎风向前》（盲人阿炳、刘伟）52分《会飞的灵魂》58分《掌握本领》50分《放飞心灵》55分《做生活的勇者》（轻风——动力，狂风——磨练）52分《思想的重量》53分《让纸片飞》（我们生来是一张白纸，没有翅膀，应学着让纸片飞。一要适应受生活环境，二要寻找自己正确的定位）51分《生命的力量》50分《化挫折为机遇》51分、《人要有主见》51分《人生的狂风》50分《自立与自强》（正面史铁生，反面李启铭、富二代）52分《逆境更适合成长》48分、《事物是相对的》48分《爱拼才会赢》47分《有梦无敌》46分《带不走的人心》49分
背景信息：本次浦东新区参加考试的学生为10251人，超过上海市的五分之一。对各类卷的补充说明：
一类卷（63~70）能准确理解材料，角度精准，立意深刻，论述充分，材料充实，结构严谨，表达流畅，是共性与个性统一得较好的文章。
二类卷（52~62）在整体上达到较高要求，但个别方面还存在一定缺欠，是有一定升格 空间的文章。
三类卷（40~51）在整体上达到基本要求，但在某些方面存在明显缺欠，是需大加改进的文章。
四类、五类卷（39分以下）有严重的失误，是彻底的失败之作。（阅卷心得，仅供参考）
第二篇：高考编导模拟考
雨花区少年宫编导模拟考试卷 文艺常识+ 故事编写
满分200分
选择题（每小题3分，共15分）
1、电视之父是（A）
A、贝尔德
B、基耶斯洛夫斯基
C、斯皮尔伯格
D、卢米埃兄弟
2、世界上第一座电视台是（B）
BTV
B、BBC
C、CBC
D、ABC
3、下列不属于中国古代四大名剧的是（C）
A、西厢记
B、牡丹亭
C、窦娥冤
D、长生殿
4、京剧四大名旦不包括（B）
A、尚小云
B、谭鑫培
C、程砚秋
D、梅兰芳
5、能让人联想到“权利”的色彩是（A）A、金色
B、黄色
C、红色
D、紫色
二、判断题（每小题3分，共15分）
1、中国第一座电视台是1940年创办的延安新华广播电台。（错）
2、推摄所摄录的镜头，称为推镜头。特点是：视距由远变近，景别由小变大，景物由整体变局部。（对）
3、陪体是指在画面中起陪衬作用的景物。（错）
4、中国第一部有声电影是《歌女红牡丹》。（对）
5、关汉卿是与莎士比亚同时代的，东西方两大著名剧作家。（对）
三、填空题（每空1分，共30分）
镜头运动的表现形式有：推 拉 摇 移 甩五种。景别一般可划分为：特写近景中景全景远景。3爱森斯坦的电影代表作是《战舰波将金号》
元曲四大家指关汉卿、白朴、王实甫、马致远 京剧行当包括 末 丑生旦净 莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》
世界三大短篇小说之王是：莫泊桑(1850-1893)，俄国的契诃夫(1860-1904)，美国的欧·亨利(1862-1910)中国的影视基地有横店影视城、上海影视乐园、中山影视城、长影世纪城、北普陀影视城、同里影视基地、象山影视城、镇北堡西部影视城、焦作影视城、涿州影视城。
四、名词解释（每题10分，共20分）
1、“跟”镜头 又称跟摄。电影摄影机跟踪运动着的被摄对象进行拍摄的摄影方法。它可造成连贯流畅的视觉效果。跟镜头始终跟随拍摄一个在行动中的表现对象，以便连续而详尽地表现其活动情形或在行动中的动作和表情。跟镜头可连续而详尽地表现角色在行动中的动作和表情，既能突出运动中的主体，又能交代动体的运动方向、速度、体态及其与环境的关系，使动体的运动保持连贯，有利于展示人物在动态中的精神面貌
2、主流电影
主流电影概念包含了广义和狭义的两方面。就广义而言，主流电影即对我们时代潮流中具备主导因素的电影的泛称，对其所包容的类别会有不同的理解，这还需要认真讨论。但对于狭义的“主流电影”，我们其实有约定俗成相对明晰的认识，即以主旋律为中心的创作。即便对主旋律创作已经呈现出更为多样的表达，但主导指向应当是公认的，对此不妨借用“一种感觉、多种表述”来描述。
五、问答题（每小题10分，共20分）
1、电视的特点
直观性强
有较强的冲击力和感染力
受收视环境的影响大，不易把握传播效果 瞬间传达，被动接受 费用昂贵
有较高的注意率 利于不断加深印象
利于激发情绪，增加购买信心和决心 不利于深入理解广告信息 容易产生抗拒情绪
2、陪体的作用
陪体也称宾体、客体。是和主体有情节联系的次要表现对象。陪体的作用有三：其一，是陪衬主体，帮助主体体现画面内容，使画面内容表达更加明确，更加充分；其二，是均衡画面，美化画面。若把主体比做花朵，陪体就是枝叶，红花加上绿叶扶才能丰富多彩；其三，是对情节发展、事件的进展起推动作用
六、故事编写（100分）
请以下面素材为已知话题线索，编写故事，字数500—3000。一觉醒来，发现自己在一个完全陌生的地方„„
第三篇：高考,艺考,模拟考
高考，艺考，模拟考
高考轰轰烈烈地来了，不过考生们多半驾轻就熟了吧，在高考之前他们都经过了大大小小几十次模拟考试的洗礼，至少对考试流程、题型、考点都十分熟悉了。可是对艺考生这种特殊群体来说，艺考里大规模的模拟考试却几乎是奢望。
比起高考普通考生，艺考生，尤其是传媒类艺考生，比如导演、表演、编导、播音主持、戏文、策划管理、摄影等等这些专业，更需要模拟考试。不同于高考里单纯的写卷子，艺考需要考生们奔赴全国各地，在各大艺术院校茫茫碌碌地走过一试、二试、三试甚至四试，而他们真正开始学习艺考相关的知识，最多不过一年，即使专业很强的考生，在考场上也经常出现不熟悉流程而错失考试，心理压力过大发挥失常等情况。缺乏经验往往成为艺考生最大的绊脚石。
这个情况的改观首先出现在江苏，据悉，今年南京颇有名气的艺考辅导机构小青藤联合江苏各大高中，邀请中戏、北影、南艺、南师大等各大知名艺术院校的类院校招生老师组成考核团队，根据三大体系（中戏、北电、中传）考试方针进行教学测评，1:1还原艺考现场，依次通过初试、复试、三试的考试流程，笔试部分完全使用历年艺术类院校真题，所有答卷均由专业老师批改，成绩具有专业评测认可资格。
这次教学测评意在学生体会考场气氛，积累考试经验。艺考不同于文化课考试，临场发挥的作用是决定性的，考生的心理素质和应变能力十分重要，这是全国首例针对传媒类艺考生的模拟考试，对广大考生来说可谓福音，也希望这个经验能在其他省份推广。
第四篇：高考模拟考优秀作文800字左右
【篇一】高考模拟考优秀作文
江山壮丽美如画，却是敌不过那灯红酒绿权诱利惑?曾记否，每个人的心中，都有一衢风清月明的圣地?而我们渐行渐远，迷失了那抹淡淡清风。
“归去来兮，田园将芜胡不归?”陶渊明为生计所迫，误入尘网三十年，但终究抵不过心底深处的一声声归去来兮，舍去官职归于田园，归于心中最初的圣地。他曾在浮世宦海中沉浮多年，为物质生活迷了双眼，但饱经岁月洗礼，历经世事无常之后，他恍然发现，自己心心念念的，不过只是那一方净土地，妻贤子孝，微光暖暖。他于浮华世界之中拾回那抹清风，眼清心定，回归了那方圣洁之地。
现如今，我们身处在一个高速发展，更为缤纷的全新世界，但人们的精神却没有得到与物质经济同等的快速发展。高楼强占了森林的领地，琴瑟琵琶终难一见，人们在这物欲横流的世界中沉陷，难以自拔。当你看惯了人与人之间的权利角逐，难寻到真情温暖而茫然无措的时候，不如静下心来细思一看，我为什么来到这里工作?儿时的我所梦寐以求，满怀期待的生活，就是如今这般模样吗?为了一点点权利的高下，就夜以继日地玩命向上爬，就算真的如愿站在那权利的至高点，我就真的心满意足了吗?不，不会的，我只会贪求的更多，仿佛是一条食不知餍的鱼儿一般，不断最终只得胀着肚子翻身，望向天空，这权诱利惑，当真有那么重要?
当一个贪慕富贵荣华的世之俗人，不如做一个像李叔同那样淡泊名利追求真正自由的人；当一个行尸走肉般的权利木偶，不如做一个像梁宗岱先生那样知足常乐热爱生活，心中留有一片圣洁之地的人。回来吧，回到原点，回到那个月明风清，安定宁静的净土吧，别再泥足深陷，愈掐愈深了。
听，是哪里来的萧声拨动了你的心弦，而不再是浮世之中权利争斗的切切私语?它以清扬娩转的音调庆祝你的回归。
看，是哪里来的云朵柔软了你的心田，而不再是浮世之中麻木不仁的茫然无措?它以轻柔纯洁的的身姿迎接你的回归。
身处浮世之中，别忘了拾回那一株清风，回归那方心灵净土，让那清风，牵住我们渐行渐远的脚。
【篇二】高考模拟考优秀作文
有歌吟道：“望望头上天外天，走走脚下一马平川。”这首《愚公移山》带给我无尽的遐想。仰望星空，我想到了天外有天，想到了自己的存在，想到了希望，也找到了自己前进的动力。是的，仰望天空，我会想到自己身上的责任，我将朝着天上最亮的那颗星奋斗，实现自己的价值。
仰望星空，我们看到光明和美好的希望，正如乐观的人总是带着微笑去看世界一样。每次的仰望，都带给我无尽的力量。
纵观古今，有多少有志之士不是经常地仰望星空，从而使自己走向成功呢?
越王勾践身陷吴国时，他给夫差做牛做马，受尽了屈辱，但他没有沉沦，而是在受苦时仰望星空，看到了希望，看到了自己光明的前途和远大的抱负，并最终在星空中找回了自我，成就了一番伟业。仰望星空，勾践看到了人生前进的动力。
楚大夫屈原，他被*臣陷害，最终被君王流放远地，远离国土，莫大的委屈无处可伸，但他没有消沉，而是在身处困境时仰望星空，看到了星空中的希望，找到了他继续为国效力的热情。仰望星空，屈原找到了自己的价值。
古人尚能仰望星空，把它作为加油站和指路灯，在自己迷途时，重新照亮自己，我们这一代青年人又何尝不能做到时常仰望星空呢?
当我们苦于思索而不得其解时，仰望星空，我们可以探索无穷的真理；当我们摇摆于良心与智昏之间时，仰望星空，我们可以坚持凛然的正义；当我们迷途没有前进的动力时，仰望星空，我们可以燃起内心炽热的希望，把它作为我们永恒追求的目标，并不懈奋斗。
是的，仰望星空，我们学会了很多，我们感悟了很多，在满天的星星中，我们找到了自己，找到了希望，每一次的仰望，都是我们激情四射，奋发向上，从而使自己的这颗星更亮、更永恒，使自己的目标更坚定，是自己的信心更足。
仰望星空，让它成为黑暗中的星火，冰冻中的炭火；让它成为我们茫然时的动力和源泉。这片星，这片天，将激励着我们永远向前走去，去寻找新的希望，走出脚下的一马平川。
【篇三】高考模拟考优秀作文
每一天的清晨，我推开窗，习惯地将目光投向远方，久久地凝望，桌上的书页被风吹得哗啦啦地响，写完的圆珠笔芯一根根滚落在地上，我有些迷惘，是否还要坚持梦想?
可窗外的阳光，让草儿挺起身板，让花儿吐着芬芳，让鸟儿大声歌唱。这样的鸟语花香，抒写春天里最后华丽的篇章。我闭上眼让灵魂在花海里徜徉，想一想，我何不燃点希望?
还记得父亲说他想去西藏，他最后的愿望，便是见见那儿的牛羊，听听高原上最动听的歌唱。我想起我心心念念的圣洁自由的殿堂，我的理想。既然找到了方向，是不是应该风雨兼程地远航?
时光过得太过匆忙，脑袋里全是手表齿轮转动发出的咯咯巨响。不是没有想过放弃梦想，可无数个失败的夜晚，父母陪在我的身旁，给我鼓励给我力量。他们总告诉我要坚强，因为不够坚强就无法飞翔。别担心，还有时间，还有希望，不可以因为失败而沮丧，不可以因为沮丧而失去应有的飞扬。
我抹去泪水让温暖注入心房，我发誓要为了他们什么苦都能扛，发誓什么风雨、什么苦难都不能将我阻挡。如果面对未来是我所有的担当，那我愿意努力微笑坚强，因为我知道他们是我身后的墙，我的避风港。
我这样慢慢地挣扎，慢慢地成长。我不怕命运没有看到我的努力，我不怕结果会把我怎样，因为奋斗的过程才是我的心灵鸡汤，让我的灵魂在这里得到滋养。
我相信人生的旅程即使再艰难也不是灾难，我相信成功者口中的行者无疆。我相信只要我攀登就靠近了梦想，我相信我可以不顾日光苍凉，将激情完美释放，就算别人笑我太过逞强，我也绝不退让，我要用鲜活的心脏，证明我的虔诚，我的坚强。
或许三个月后，我将走向梦想中的殿堂，或许我会收拾行囊到处流浪，但我从不曾忘记过我的理想，那是我在黑夜里守护着的微光，这温暖的光，我可以为它义无反顾地驶向远方，可能悲伤，可以彷徨，但我依旧会抬头凝望，我的目光，永远停留在圣洁自由的地方，我不会遗忘，我会不停地飞翔。
第五篇：2014年模拟考英语试卷分析
2014年初中学业水平模拟考试试卷分析
小寨中学英语教研组
一、试卷的总体印象
本试卷有利于推进、深化素质教育，建立科学的评价体系；有利于改变课堂教学现状，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。试题注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，有利于发挥学生的创造性。
试卷坚持新课改的总体方向，强调运用，突出语篇，注重交际，提倡能力，延续了“保持稳定，降低难度”的大局理念。考试内容覆盖整个初中阶段英语课程标准规定的教材内容，符合当前英语教学实际。坚持以学生为本，立足基础，难易适中，听、说、读、写四项技能全面考查。试题把基础知识与综合运用技能巧妙地融入试卷中，考查学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。
简言之，试题具有应用性、综合性、时代性、开放性和探究性，以培养学生的创新精神和实践能力，体现出如下特点。
1．试卷在形式上做到了稳中有变。从形式上看，在保证大题数不变的前提下，有所突破：用方框中所给单词的适当形式填空，每词仅用一次；放在特定的语境中，测试学生的能力；听力朗读语速适中，内容注重实际生活；听力材料独白部分内容和八上Unit 8中有类似的感觉，学生较为熟悉，心理压力不大，比较轻松；非常好的是听前的提示（给学生读题的时间，提醒学生不忘听好后填到答题卡上，比较注重人文关怀）。
2．重情景交际，淡化语法。单项选择题没有单纯地考查语法，而是把零碎的语法知识放在一定的情境中进行，找准了知识与技能结合的切入点，考查学生在一定的上下文中正确运用知识的能力。
如单项选择10题中的第16（疑问词）、17（形容词）、21（情态动词）、22（副词）、24（短语）等小题都是放在特定的对话情景中考查学生综合运用语言的能力；23题（give away）是词组运用，考查固定搭配；25题重在交际；16题根据以往的经验考冠词，这次不是很意外。这就有利于引导教师和学生在平时的教学和学习中不可死记语法，而应当在课堂内外尽可能多地说英语，用英语；不要死读书，要多思考，培养良好的思维习惯，以便达到事半功倍的效果。
完形填空是选择了一个故事，从故事中领悟一个道理，为英语教学本身的一个思想文化渗透，也是广大考生所熟悉的。它要求学生具有阅读理解能力、严密的思维能力和分析推理能力。完形填空四个备选答案词性一致，难度适中。
3．踩着时代的旋律，奏出最强谐音——注重人文关怀。阅读理解题是考查学生阅读能力的有效手段，今年的试题涉及了：A篇——家庭安全知识方面；B篇——爱心故事；C篇——关于新科技新产品的话题。
４．开放性试题的设计有利于激发学生的想象力，培养他们的创新精神。小作文最后一小题设计为开放性试题，同时由于答案不确定，没有框死学生的思维，留给了学生足够的想象空间。此外，在评分标准中也只概括性指出——回答合理、正确即给分，因此有利于学生发散性思维和创新意识的培养。我们必须清楚，英语是一种为我们服务的工具，重在交际、应用。语言是活的东西，我们必须学会创造机会让学生积极参与，畅所欲言，生动、活泼地学习。
中考作为一个导向，这势必引导教师在今后的教学中从这方面着手去培养学生。这
对于学生本人和国家人才的培养都是非常有利的。
二、估分情况及部分试题分析
（一）词汇运用
简要分析
试卷考查内容比较简单，但单词拼写的覆盖面相对比较广。本次命题中提高了对考生在具体语言环境中正确拼写单词能力的考查，如64、65、67小题。
词汇运用Ｂ部分，10个单词全部为中文提示，所考查词汇覆盖了七、八、九年级，都是基本的大纲中明确要求四会掌握的词汇。此外，试题设计时10个单词放在段落中，这在客观上大大降低了难度。但是实际情况是学生得分率不怎么高，特别是“一度”这一单词错误率太高。这就要求我们今后的教学还是应当重基础，抓落实，回归课本，重视细节（“一度”在绍兴市初中生学业评价指导用书上P123最后一个单词第二种解释就是。）
（二）任务型阅读
1.得分情况。基本上可以认定这是整张试卷得分率最高的题。
2.简要分析。试题主要考查学生获取信息、整合信息的能力，有较强的实用性，达到了出题效果。（此题型我们练习得较多。）
（三）书面表达
1.估分情况。小作文大部分同学认为简单，大作文也一样，学生自我感觉超好，认定太好写，结果总分误差较大。
2.简要分析。试题小作文要求结合提示完成感谢信，部分学生可能是太紧张，想得太多，脱离了实际，导致写得多，得分不高。大作文题材由于学生都比较熟悉，加上文字提示，所以中等以上的学生都有话可写。但是从学生的答题情况来看，主要存在以下问题。
（1）审题不够仔细，答题不规范、欠准确。
（2）语言运用能力差，表现为句子不完整，表达不连贯、流畅。
（3）语篇运用能力有待加强。
（4）写作的技巧性不够。主要是学生平时实践不是太多。加上学生英语水平参差不齐，两极分化比较严重。越是基础差的同学，词汇越是匮乏，写起文章来也就无从下手，以后要更加重视并加强这方面的训练。
三、试题的考后教学反思
1.教学要紧扣教材。中考试题无偏、难、怪题出现，因此教师教学一定要以教材为本，注重“双基”，做到以不变应万变，任何时候都要狠抓基础教学。在复习时，要注重学生的思维，提高理解能力，不要在题海中苦苦挣扎。在如山的资料面前，我们要有选择利用好资料的本领。
说真的，初三的学生太累了，在身心疲惫、学习时间不够、睡眠不足的情况下，学生厌学情绪增强，学习效果不理想。作为教师，要理性地认识现实，认真选择有用的资料，大胆取舍，灵活机动，重视教学的对象，真正做到有效教学，重视自己的每一节课，深刻反思得失，力求学生每天进步一点点。
2.教学要有针对性。例如，听力一向是学生的薄弱项目，因此针对听力进行专项训练、强化练习力度很有必要。写作也一样，平时要重视，注重练习与积累，逐步提高。同时，对个别学生要进行有必要的个别辅导。
3.注重学生综合能力培养。中考重在考查学生综合运用知识的能力，要使所学的知识得到融会贯通，一定要培养学生扎实的语言知识、良好的语感、阅读推理和综合判断及书面表达能力，这样才能达到英语教学“学以致用”的真正目的。
4.个人感悟。当一张张熟悉的面孔幻化成一串串数字的时候，我发现作为教师肩
上的担子是沉甸甸的。三年，短短的初中三年，我希望给学生更有价值的、比这分数更有分量的东西——方法与能力。我希望在以后的教学实践中再多一些成熟与理智，希望自己洒下的是汗水，收获的是硕果。并且时常提醒自己多多耕耘，也多多学些“新技术”。
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