公开课教案1（合集五篇）

第一篇：公开课教案1

第六课开放与交流

【内容标准】

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

【知识与能力】

了解隋唐对外交往比较活跃的情况，日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

【过程与方法】

通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识

【情感态度与价值观】

通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

【本课重点】

掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

【本课难点】

头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。

【学情分析】

1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。

2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。

3.根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和《西游记》有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。导入语：师：上课（停顿）我们一起欣赏一组图片。遍布世界各地的唐人街，亚太经合会议上各国领导人爱穿的唐装，闻名遐迩中国的茶文化。这些图片展示了一个鼎盛开放的朝代，——唐朝。今天，我们一起重温那段历史，从唐人那里吸取智慧。这节课学习第六课开放与交流，（板书）

打开课本32页。本课共分为三大板块：跋山涉水求真经乘风破浪弘佛法国际都会纳百川 新授板块一：玄奘西行

我们首先学习第一板块：跋山涉水求真经—玄奘西行，师：《西游记》大家耳熟能详，你最喜欢里面的哪个人物？那个故事最愿意看？（由学生已有的知识入手，激发兴趣）

那历史上真实的玄奘西行怎么回事呢？

师：我们首先认识玄奘，请一位同学读玄奘。在课本34页注上音奘的写法

师：那历史真实的玄奘西取经怎么回事呢？学生浏览课本33-36页，教师指点

生讲述：把关键词标划在书上

师展示玄奘西行地图：生指出玄奘西行路线

师：强调古代地名

生：翻译佛经，编写《大唐西域记》（展示图片）

师：《西游记》是一部神话小说，绝大部分内容符合情节都是虚构的，但他以真实人物玄奘取经为原型，经过艺术加工，历史和小说是有区别的。

衔接语：当玄奘取到真经，中国的佛教文化迅速发展，周围的国家纷纷到中国学习，其中日本的影响最大。我们学习第二版块乘风破浪弘佛法 –鉴真东渡新授版块二：乘风破浪弘佛法

遣唐使大声读课本32页1—3段思考（教师指点）

生回答

遣唐使是日本社会进步的媒介（在书上把关键句和关键语标画在书上)

师指导。

衔接语：除了遣唐使，唐代还有哪些著名中日友好使者呢？

生回答：晁衡和鉴真

师：我们一起欣赏两首诗，大家齐读第一首。（唐诗中学历史）

齐读第二首，师生共同分析问题。

师：我们重点学习鉴真东渡，请一位同学读一读鉴真人物的介绍

生读

师：下面观看视频结合课本把知识卡片补充完整。

生回答。

师：目前的日本文化、生活处处有中国中国文化的影子，请看（对难点的突破）

放幻灯片

师：日本生活的点点滴滴透着中国文化，这见证着中日古代的友谊。但是，我们看下面的材料（结合现实，以史为鉴）

生读材料：师生共同畅谈，古代的中日，近代的中日，当代的中日

师：我们学习了玄奘西行和鉴真东渡，采用表格来对比（表格凸显相同与不同点，玄奘西行和鉴真东渡的困难，对学生进行思想教育）

衔接语：开放的大唐王朝一取一送，陆路海路频频交流，影响和辐射着其他国家。我们再一起感受当时的国际大都会——长安

板块三：国际都会纳百川（本版块属于了解内容，同位互学）

同位互学课本36—38页，共同完成表格。以史为鉴：结合当代的中国，鼎盛开放的唐朝，对当今有什么启示？

（小组讨论，畅谈）

师：总结，从政局稳定，开放政策，海纳百川等这几个方面总结。小结：同学们，从李渊建立的唐朝，到唐太宗的贞观之治，到武则天的贞观遗风，再到唐玄宗的开元盛世。鼎盛的大唐王朝博大开放，影响着世界文明。历史证明，只有加强对外开放，才会进步。我们要努力学习，报效祖国，完成我们的中国梦！练习：这节课你学会了吗？我来考考你

第二篇：《药》公开课教案1

<<药>>公开课教案

第一课时

一、预习题

二、鲁迅及小说三要素,本节课重点谈本篇文章的故事情节和写作目的,实际上你弄明白鲁迅找的药是什么就可以了

三、背景

大家都知道那时军阀割据有直系,桂系,皖系,奉系等;1915年12月12日袁世凯窃取了辛亥革命的更名成果就任了中华民国大总统;又有张勋复辟,怎么办,半殖民地半封建的旧中国一片混乱,许多革命者和志士仁人都在探索救过救民的道路,鲁迅先生以1907年秋瑾起义为背景用独特的眼光写下了独特的论断?(秋瑾何许人也?号鉴湖女侠, 曾在日本留学,和鲁迅是好朋友,既是女同胞,肯定倡导男女平等;又是有志青年,从小就把〝花木兰〞当作榜样,立志要成为巾帼英雄,1905年参加了孙中山领导和组织的资产阶级性质的同盟会, 1907年秋瑾回到绍兴组织起义,想力挽狂澜,拯救中国,结果计划泄露而被捕,英勇就义于文章中的古轩亭口)20世纪初的中国就像一个病入膏肓的人,人有了病就要吃药,只有如此才有痊愈的希望,所谓良药苦口利于病,那么什么样的药才能救中国?作为民族魂的鲁迅找到这剂良药了么?今天我们就学习鲁迅的药.四、同学回答问题:

1、看彩图,一看是两位老人在坟场, 一个是华大妈;一个是夏四奶奶,可以看出这篇小说是悲剧结局,悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看,这里有价值的指的是什么?觉醒的民众,即革命者,她们站在谁的坟前?夏瑜的,一个是华大妈;一个是夏四奶奶,文章有几家?几口?从两家看就是文章的两条线索?明线和暗线,两条线索有什么好处?这个问题先保留

2、同学迅速浏览课文,回答文章中涉及了那些人物?共几个人?怎样分类?为什么?分为反动派;革命者;普通民众

3、华老栓半殖民地半封建社会社会底层的贫苦人民;勤劳,善良;又有愚昧,麻木,落后的思想;康大叔是一个封建统治阶级的爪牙,是一个刽子手,目中无人,粗野无礼,流氓;夏瑜敢于造封建统治的反,革命热忱很高,有斗志

4、分析主要人物?人物名字的暗示?小说写华夏两家的悲剧,华夏暗示中华民族之意,实际上特别有意思,华老栓的〝栓〞是塞子的意思,老栓和小栓暗示了广大人民群众从父辈到儿辈满脑子仍就是封建愚昧落后麻木的思想,尚未觉醒;〝瑜〞是美玉的意思,例如瑕不掩瑜,那么夏瑜不仅暗示了真实革命者秋瑾;而且暗示了他是中华民族的精英,先进革命者觉醒者

5、同学们浏览课文给文章的四个部分加四个小标题?他们交叉,也就是结合的地点在哪?什么时间?

一 二 三 四

华家(明线)老栓买药小栓吃药茶客谈药华大妈上坟

刑场茶馆茶馆坟场

药(人血馒头)契合点 连接勾连交织融合康大叔后半夜 当天早晨 当天上午第二年清明

夏家(暗线)夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈论夏瑜 夏四奶奶上坟

民众愚昧到相信人血馒头可以治痨病,简直是迷信,这与相信法轮功有什么差别?夏瑜可悲到什么程度?被同宗出卖;被同族耻笑;被亲族误解,多么可悲;多么寂寞,简直是革命者的悲哀,鲁迅心中哀其不幸,怒其不争

6、找出文章的高潮是哪部分?为什么?

第三部分,因为侧面暗示出夏瑜是革命者,小栓吃的就是夏瑜的血,普通大众吃的是革命者的血,令人震撼,发人深思,最令鲁迅痛心

7、两条线索的好处?可谓一箭双雕、一石二鸟,把群众的愚昧和革命者的悲哀全部写出来了

8、总结:愚昧的民众和革命者的悲哀

9、两者的关系:愚昧民众的不理解,导致了革命者的悲哀,革命者为愚昧的民众奋斗牺牲了,愚昧的民众却不知道牺牲为了谁?以为血可以享用,可以看出资产阶级革命脱离了广大人民群众,换句话说资产阶级革命不是拯救中国的良药.10、那么拯救中国的良药是什么呢?因此文章的标题可以为找药? 或为疗救华夏找药?那么鲁迅独特眼光有独特论断么?肯定是有的,是什么呢?

11、从人物数量分析药是什么?这就是跷跷板原理

12、总结:只有依靠广大人民群众才能取得革命的胜利,才可以救中国,这就是鲁迅的要找的药

五、课堂练习

13、对联

茶馆谈药众人齐欢笑 坟场祭子老妪共悲伤可怜华夏反衬

14、《药》选自鲁迅小说集_____,反映了______时期中国社会现实的一个侧面，揭露了封建统治阶级_镇压革命_____和___愚弄群众____的反动本质；表现______的愚昧和______的悲哀。

五、分析小说的人物形象,找出环境描写

第三篇：泡茶公开课教案1

公开课 亲爱的同学们尊敬的家长：

大家上午好！欢迎大家来到于老师作文课堂！不用介绍大家一定猜到我是谁了吧？没错，我就是——于老师！大家以后可以叫我——于老师！那跟老师打个招呼吧！同学们好！

老师发现在座的同学都是特别懂礼貌的好孩子，那老师这里有一个小小的请求，不知道同学们会不会答应老师这个请求呢？老师发现有很多同学都是家长陪着来听作文课的，爸爸妈妈能够抽出时间来听课一定也很辛苦，但是为了我们的学习他们却放弃了自己的休息时间，同学们是不是要把自己的谢意表达出来呢？

现在请同学们拿起桌子上的纸杯，排好一队到门口为爸爸妈妈们接一杯温水，并且双手端到爸爸妈妈面前，说一句“您辛苦了！”

看到同学们那么有礼貌而且体谅父母的辛苦，老师今天一定为大家上一堂精彩的作文课，作为礼物送给大家，同时，上课回答问题积极的同学也会获得老师奖励的小礼物哦！组织教学：

师：既然是上课，我们都要有正确的坐姿，那么当老师说123时，同学们要喊“坐端正”同时，头正身直的做好。同学们能做到吗？ 生答：

（在此过程中，师相继表扬坐姿端正的同学，以此勉励所有学生）

师：同学们坐的真端正，真是一群可爱的孩子。所以老师要给你们送礼物了。这个礼物对我们的帮助很大，能使我们的写作素材变得更加丰富，大家想收到这个礼物吗？ 生答：

师：老师送出的第一份礼物是一场有趣的游戏。同学们想不想玩游戏？ 生答：

师：老师的这个游戏名字叫“对着干”，就是当老师说“坐下”时，同学们要“站立”，老师说左转，同学们要右转，最后哪个组做正确的同学最多，哪个组就获胜，获胜的一组将得到加分！听明白了么？游戏马上开始了。123，坐端正！生答： 师：这一组的同学在第一轮的比赛中取得了胜利，我们应该给他们一些奖励，同学们伸出你的双手跟我一起学习一个特殊的掌声“棒 真棒 你真棒！”来，再来一次“棒 真棒 你真棒”高兴吗？那另一组的同学高兴吗？记住，现在的胜利只是暂时的，所以我们还有机会超越他们对不对？同学们有信心超越他们吗？用你们的声音告诉老师！生答：

师：哎呀！这阵势看来是一点也不服输呀！那胜利的同学们会不会被吓到呀？那我们能不能保持优胜呢？大声告诉老师！生答：

师：同学们表现越来越棒了！来！123坐端正！同学们都那么聪明，学作文肯定很简单了！老师这里有一份挑战，不知道同学们敢不敢接受？ 生答：

师：我们都知道积累要先从好词句开始，可是今天早上老师被几个调皮的词语给难住了，起床的时候他们不停地在我面前跳动，拖延时间不让我起床，而且故意制造了迷宫，同学们愿意帮助老师走出这个词语迷宫吗？而且词语们说了要记住路线不能重复，同学们还愿意帮助老师吗？ 生答：

（比赛哪一组最先走出迷宫）

答案：小宁抬头仰望，只见蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

师总结：同学们我们把刚才玩的游戏，走迷宫的过程用文字写在本子上是不是就成为作文了？作文其实就是这么简单，做到“我手抒我心”。那怎么才能把心中的想法很好地去表达呢！需要借助三大法宝：观察、想象、积累。同学们赶快坐好了，1、2、3！坐端正，正式开始我们的公开课！

师：同学们，你们刚才都有给爸爸妈妈倒水，那么你有没有泡过茶呢？

生答：

师：谁能起来说一说泡茶的经过呢？ 生答：

师：回答的不错，一看你就是茶道高手呀！可是，有的同学就不太会泡茶。其中我原来一位学生就不会，他呀，很需要同学们的帮助，不知道同学们愿意帮助他吗？ 生答：

师：是这样的，八月十五的时候有叔叔阿姨去他们家玩，他决定好好表现一次。于是主动给叔叔阿姨泡茶。并且写了一篇“泡茶”日记。正文是这样写的：

今天叔叔阿姨来我们家玩，给我带了很多玩具和好吃的，我很高兴，所以我给他们泡茶喝。我们玩的很开心，最后叔叔阿姨回家了。那么同学们觉得这篇作文写得好吗？为什么？ 指导操作

１．介绍泡茶用具和材料：

师：首先谁来说说泡茶主要需要哪些材料？

师：哎，泡茶最主要的是茶叶，没错，看老师手里是什么？哈哈 这就是最著名的云南红茶，虽然老师拿了一个铁观音的盒子。

师：有了茶叶、茶杯，还需要什么呀？——（水）。是的，没有水茶叶还能泡么？总不能让叔叔阿姨干嚼茶叶吧？那谁知道泡茶需要什么样的水呢？

师：没错！泡茶一般都用开水，如果水不开茶叶也是泡不开的。看老师这里还为大家准备了什么道具呢？是的，保温杯。同学们看到老师准备那么齐全一定好奇老师要干什么吧？嘿嘿 我呀 要跟同学们来一个情景再现！把我们作文里小同学泡茶的场景搬到我们教室里。

师：说到这里老师可需要小助手了，谁能帮助老师演一演这个作文中的小主人公呢？老师这里可是有奖励的！好！就选你了，上台之前老师要问一问了，同学们给叔叔阿姨泡茶 是泡好之后端到叔叔阿姨面前还是在叔叔阿姨面前泡呀？

师：恩同学们的选择都不一样，可是老师觉得我们一般给客人泡茶都是在泡好之后再端给客人，这是礼貌。好了接下来，老师还需要一位小同学来配合老师演叔叔，哪位小同学愿意呢？很好，接下来我们就把暖瓶、茶叶、水杯都归为，暖瓶放在厨房，茶叶呢？在书房抽屉里，水杯就在茶几上。都记住了么？

师：既然大家都准备好了，那我们先开始第一剧场：叔叔阿姨刚到我家，小主人公给开门的过程。

场景一：进门，我欢迎叔叔阿姨并去泡茶 不断提出问题：

1、我开门后看到叔叔阿姨心里有什么想法？

2、请叔叔阿姨进门后我与他们说了什么？

3、我为什么要去泡茶？ 场景二：准备泡茶

1、先去书房拿了茶叶，走到客厅找出水杯（喊停，你不把杯子冲洗干净呀？脏兮兮的就给叔叔阿姨喝？）并冲洗干净

2、注意观察学生动作顺序看看他是怎么做的随时喊停，注意细节

3、开始泡茶，注意观察学生泡茶的过程（1）怎么打开茶叶盒，闻到了什么味道（2）怎样取出茶叶，取多少，放进茶杯时茶叶有什么变化？（3）开始倒水了，注意观察茶叶变化，水的颜色（4）茶叶泡好了有那些反应

（可以用上比喻、拟人、排比等修辞方法，例如：有的像„„，有的像„„，有的像„„）

场景三：给叔叔阿姨端茶水

1、我怎样把滚烫的茶水端到叔叔阿姨面前的

2、叔叔阿姨看到我泡好的茶水有什么反应

3、叔叔阿姨跟我说了哪些话？

回忆刚才的场景说作文

（1）师：我们一起回忆一下刚才泡茶的步骤。首先——，接着——。（学生说，老师板书）

（2）刚倒入开水时，杯子里的茶叶，发生了哪些变化？密密麻麻 眼花缭乱（例如：„„像„„，一会儿„„一会儿„„）

（3）片刻之后，茶叶的变化，有的„有的„还有的„像„ 水的颜色。

（4）闻一闻茶的气味，看一看同学们的表情动作。清香扑鼻

沁人心脾（例如：有的„„有的„„）4．指导学生操作 师：（老师端杯喝茶）啊，真香！同学们想不想自己来试一试？那你们在泡茶时要注意些什么呢？（学生操作）

（三）饮茶品茶

师：我们的茶泡好了，想不想喝？那就让我们端起茶杯，轻轻地掀开杯盖，闻一闻，（香）现在整个教室都弥漫着茶的香味，淡淡的茶香，像春天的味道，多么令人陶醉。再来看一看，茶叶在水中舒展开来，展现在你眼前的，是一幅怎样的画面？

师：这一幅幅充满诗情画意的水墨画，令人赏心悦目。有的同学已经迫不及待地想喝了，别急，我想问问大家，喝茶与喝饮料有什么不一样？对，喝茶时应细啜缓饮。来，我们就来品一品。你品出了什么？

（四）茶敬亲人

师：现在请大家把茶杯盖上，放到杯盘中。同学们，在紧张的学习工作之余，喝上一杯茶，是一种享受，是一种放松；给家人端上一杯茶，是一份爱意。平时，爸爸妈妈为你们辛苦操劳，你愿意为他们泡一杯茶吗？

（五）习作总结 师：同学们，今天我们学习了怎样泡一杯普通的茶，那怎样写出泡茶的过程呢？我们一块来看一看！看教材标一标 填写题目：（泡茶

我学会了泡茶

泡茶真好玩）

开头：开门见山

（泡茶的原因：口渴、提神、学着、好玩、客人、累了等）内容：写出泡茶的过程，加入比喻、拟人的修辞手法！结尾：照应开头，升华主题，写出给亲人泡茶！

六、总结全课

今天，我们学会了观察。而且孩子们，生活就如一杯茶，先苦后甜，泡好茶，要选好材料，满怀着爱细致去泡，先有刚开始的苦，换来亲人笑时的甜。写作文同样如泡茶，认真选料（生活的素材），满怀着热情，用心去做，可能开始是苦的，当完成一篇优秀的作文时，当听到别人的夸奖时，那甜甜味道就会油然而生，让我们泡好作文之茶吧！而且今天回去，就请你用学会的泡茶方法为你的家人泡上一杯茶！板书设计 题目：《泡茶》

开头：

泡茶的原因

中间 1.泡茶前：观察茶叶的形状，颜色

2.泡茶中：当开水倒入杯中时，茶叶的动作，水的颜色有什么变化？

3.泡茶后：水又有什么变化？闻茶的气味，品尝茶的味道 结尾：喝茶后的感受 例文 泡茶

“叮咚、叮咚、叮咚、、、、、、”

咦？会是谁呢？我赶紧跑到门口打开门，原来是李叔叔和阿姨呀！“爸爸！”“妈妈！李叔叔和阿姨来了！”我连忙把叔叔阿姨请到客厅让他们坐下。心想：叔叔阿姨来家里做客，我要给他们泡杯茶解解渴。想到这里我快步走向书房，把爸爸“珍藏”的茶叶取了出来，又到客厅茶几上拿起两个茶杯，并对叔叔阿姨说：“叔叔阿姨，您坐会，我给您们泡茶去！”

来到厨房我先把茶杯冲干净，放在“安全地带”，轻轻拧开茶叶盒，一股清香钻入我的鼻子，不愧是爸爸的“珍藏品”呀！只见茶叶盒里的茶叶像一颗颗小蝌蚪在冲我打招呼呢！我迫不及待地把茶叶盒轻轻一抖，“小蝌蚪”们就争先恐后地跳进了茶杯，还“沙沙沙”地唱着歌，似乎知道要给叔叔阿姨一份惊喜呢！倒完茶叶我小心翼翼地蹲下身抱起暖瓶，打开瓶盖热气就像一群淘气的孩子在空气中跳动，“哗啦——”水冲进了茶杯，茶叶打着旋在茶杯中跳起舞来，不一会儿就像一只只美丽的蝴蝶飘到了水面上，茶叶在水杯中慢慢舒展身姿，变得像蝉翼一样轻薄，又像一位位娇羞的少女，而茶水也渐渐有了颜色，浅浅的红色配着淡淡的茶香，我都沉醉其中了。

“丽丽！茶还没泡好吗？”

妈妈的叫喊声从客厅传来，我才猛然惊醒，小心翼翼地把茶杯放在托盘上，慢慢端出厨房。“茶来了！叔叔阿姨，请喝茶！”我放好茶杯笑着对叔叔阿姨说。“丽丽真是长大了，谢谢丽丽！”在阿姨的称赞声中我仿佛看见自己长大了！。

第四篇：《丑小鸭》公开课教案_1

《丑小鸭》公开教案

《丑小鸭》

安徒生

学习目标：

1、知识与技能

（1）理解丑小鸭的形象。

（2）在了解故事情节的基础上，理解童话的思想意义。

2、过程与方法

（1）培养自学文、质疑问难的习惯和方法。

（2）上网查找有关安徒生的资料。

3、情感、态度、价值观

理解丑小鸭对美的向往和不懈的追求。

重点、难点：

1、重点

（1）熟悉安徒生的童话。

（2）了解主要故事情节。

2、难点

理解作品丑小鸭形象的现实意义。

教学时间：一时

教学过程

一、预习

1、查字典，熟悉生字。

2、查工具书，熟悉生词。

二、导入

通过作者作品简介导入文，请一位学生简单介绍一下作者及其代表作品：

安徒生，丹麦童话作家。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。

三、正

1、质疑：丑小鸭在哪些地方遭到歧视和打击？

讨论并归纳：由于长的丑陋，在鸡群和鸭群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑，在沼泽地里，那些野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

2、质疑：本文的线索是什么？

讨论并归纳：是按照丑小鸭流浪的足迹为线索写的。

3、质疑：丑小鸭为什么能变成白天鹅？

讨论并归纳：因为它有一颗善良的、美好的有理想、有追求的心。并为自己的理想不懈奋斗。

4、质疑：丑小鸭留给我们的启示是什么？

讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，为自己的理想奋斗。即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

四、小结

“丑小鸭”向往美、追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。

五、作业

1、完成后研讨于练习一、二、三题。

2、片段作文：我与丑小鸭。

第五篇：《秋天》公开课教案1

一年级语文第四单元1.《秋天》教学设计

一、教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。2.正确、流利地朗读课文，认识自然段，并尝试给课文标段。3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。

2、背诵课文。

三、课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。2．秋天树叶的实物图片。3．大雁图片。

四、教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

过渡：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．听范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

4．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

5．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文

过渡：秋天到了，我们周围都发生了许多变化，品读全文，说说文中讲了秋天的哪些景物的变化？

天气 树叶 蓝天 大雁

（一）品读第一自然段

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（2）这段话告诉了我们什么？（秋天来了）

(3)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 例题：照样子填一填 一片片落叶

骏马 山峰 大树 云朵 葡萄 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(4)你发现秋天有哪些变化？

秋天天气变___了，树叶变___慢慢___到地面上。(5)想象画面，猜猜谜语。（出示谜语，一起读一读）（6）齐读第1自然段。

过渡：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

(二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)过渡：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？ 3．初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。过渡：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2．说句子，用“秋天来了，天气凉了”说句子。秋天来了，______了。秋天来了，______了。秋天来了，__________了。

3．齐读第3自然段，读出赞美的感情。

五、巩固练习，拓展延伸 1.量词

2.齐读课文，带有感情朗读，感受秋天之美。（多种形式读：齐读，男生女生读，分组读）

3.指导背诵课文。4.随堂练习

六、课堂总结，作业布置

1．谈谈你这节课的收获。2.背诵课文

3.把你想象中的秋天画成一幅画。

七、板书设计：

秋天

天气凉了 树叶黄了、落了下来 大雁往南飞

美