写一写家乡的景物

第一篇：写一写家乡的景物

语文课外活动——我爱我的家乡

一、习作指导的教学目标

1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们要做好的准备有以下几点：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

三、教学过程：

1、口语交际教学

（1）从第一组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（2）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

（3）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

（4）教师就同学发言做总结。

2、关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）观看录像资料《美丽的衡水湖》。把你认为最美的地方、最有特色的地方记下来，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，把自己观察和发现衡水湖的美和可爱之处表达出来。为习作做好充分准备。

学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

·教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

·然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。

·在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚。

·佳作欣赏：美丽的衡水湖

在我的家乡衡水市南部，有一处旅游胜地，名叫衡水湖。那里碧波荡漾，景色宜人。最美的季节要数夏天了。

暑假的一天，妈妈带我到衡水湖游玩。我们坐上小船就出发了。远远的就能闻到一股淡淡的清香，我们来到了荷花岛。一层层的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去，像一个个调皮的小男孩在翻跟头。一朵朵白荷花、粉荷花在这些大圆盘之间冒出来，它们有的花瓣全展开了，像一个个穿着裙子的小姑娘在微风中翩翩起舞；有的才展开两三片花瓣，像害羞的小女孩偷偷露出的笑脸；有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。看到这幅美景，我不禁感叹道：“眼前的这一池荷花真是一大幅活的画呀！”

坐在小船上往远处看，清澈碧绿的湖水倒映着蓝天、白云，真像一面大镜子。阳光照在湖面上，像无数金子在闪光。岸边细长的柳丝在柔和的微风中轻轻地摇动，好像一位美丽的少女在梳理她的秀发„„

美丽的衡水湖是我们家乡一道靓丽的风景线！

第二篇：写一写家乡的景物教学案例

写一写家乡的景物

教学案例

三年级王晓梅

教学目标：

１、写一写家乡的景物

２、要抓住景物的特点，按一定的顺序写。

３、表达热爱家乡的感情。

重点：抓住重点，按一定的顺序写。

难点：把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。

教学过程：

一、谈话导入

每个人都爱自己的家乡，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。这次习作就来写一写我们的家乡。本次的习作可以结合口语交际进行，写出家乡的景物以及感受。

2、齐读课题，知道习作内容。

二、明确目标

引导学生弄清写作的要求，明确写作方法。

１、打开课本15页弄清写作的要求，齐读写作要求，再默读写作要求,把你认为最重要的句子用横线画出来。

（重点说出景物的特点，按一定的顺序写清楚，充分表达热爱家乡的情感。）

三、写作指导

你的家乡一定有优美的风景吧，你们发现了吗？写作前，你选择一处自己喜欢的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。

四、写作方法

（1）、抓住景物特点进行描写。（板书）

理解：什么叫景物？(可以供人观赏的景致和事物。如：课文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括动物、植物、风景等）景物的特点可以让学生说说有那些。

提问：你打算写的景物有哪些？有什么特点？（指名说说）

（2）、按一定的顺序写。（板书）

写景物要选好观察点，按一定的顺序细心观察，可以按照从远到近，从左到右，从上到下、地点转移、空间变换等顺序去观察。先写什么，再写什么，最后写什么要安排好。

（3）、展开合理的想象。（板书）

为了使文章写得生动、感人，把自己在观察时看到的景物展开合理的想象在文中表达出来。（展开这一环节后，还应提醒学生适当地 表达自己的对家乡的热爱之情。）

（4）指名说说你怎样表达自己的对家乡的热爱之情。

（5）写作步骤一般分成三段：

第一段：交代家乡的位置及特点。

第二段：详细地写家乡的景物。

第三段：赞一赞家乡的美。

五、确定题目

题目可根据内容的要求定为：家乡的（）、我爱家乡的（）、美丽的家乡等。

六、欣赏范文（指名读，预先把喜欢的范文选定）

七、自由作文。

八、板书：

写家乡的景物

1.抓住景物的特点进行描写

写作方法2.按一定的顺序写

3.开合理的想象

教学反思：

在本节教学中，整个教学过程比较顺利我极力调动学生的学习积极性，教学效果良好。美中不足的是让同学们说说景物特点时，说的力度不够，应该多让同学们说说有哪些，为下面的习作铺垫。在展开想象这一环节，还提醒学生适当地表达自己对家乡的热爱之情。还有板书过于详细应精简一些。

第三篇：我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物

我的家乡山清水秀，是个美丽富饶的地方。那里风景优美，有连绵起伏的群山，有葱葱茏茏的树林，还有那奔流不息的大河……我最喜欢家乡的树林。树满山都是，远远看去真像绿色的大海洋。树林的树有荔枝树、龙眼树……

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。荔枝树和龙眼树开花了。荔枝树的花细细密密、弯弯的，像蜜蜂窝。那嫩叶摸起来舒服又柔软，那叶子油亮亮的，真想摘下来玩耍，但是，我不舍得，因为叶子也有生命。这一棵棵树像一把把绿伞，形成这一大片树林，吸引了全村人，个个都是赞不绝口。

夏天，荔枝树龙眼树结果了，为我们献出可口美味的果子。树木长得郁郁葱葱的，密密麻麻的枝叶把树林封得严严实实的。树叶太茂盛了，就连看到阳光的裂缝也没有。中间是一条大河。那大河凉且清，清得能看见沉积在底的石头和小鱼。

秋天，又到其它果树果实累累了。一片丰收的景象，暑气全消、层林尽染、果树飘香，使人流连往返，尽情欣赏，五彩斑斓全收眼底，不由得大声惊叹：“秋天真美！”芒果、黄皮树也结果了，摘一个来吃，真美味啊！

冬天，落叶翩翩起舞，像蝴蝶在飞舞。我一想去树林，都会随带标本，把落叶捡到标本里。想做好以后，送给亲朋戚友。我还会不禁地赞起：“家乡真美啊！”

我爱家乡的树林，爱那美丽的景色，爱它带给我们的幸福和欢乐。

第四篇：家乡景物

我们小区里的景物 我们的星海人家小区，那里有许多花、草、树木，像是许多快乐的小精灵。

那里有枫树、梧桐树、银杏树„„

秋天，枫树上的小精灵，有的是绿色的，还有的是红色的。它们欢欢欢喜喜、快快乐乐的，枫叶在枫树妈妈的树枝上翩翩起舞。现在，它们高高兴兴地、一片一片地往地下落，欢蹦乱跳。好像在说：“我们现在不用妈妈了，我们自由了。”看！它们多么开心啊！

银杏树妈妈枝上的小精灵们也很快乐。在银杏树妈妈的枝头扇着小扇子，好像在给银杏树妈妈吹风呢！小精灵们快快乐乐、开开心心地在银杏树妈妈的枝头上玩耍，多么自由啊！

梧桐树妈妈的孩子，多么像枫叶。小姑娘们在梧桐妈妈的枝头上唱起歌、跳起舞来，像一群舞女们在唱歌、跳舞呢！唱着一首好听的歌呢！

美丽的花园

在济宁市公安局大楼前有一座花园，那里景色四季迷人。

春天，杨柳抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，杨柳姑娘的“绿发”在春风中摇曳，向人们展现她那优美舞姿。金色的迎春花，粉红的樱花、还有洁白如玉的玉兰花都相继绽开美丽的花朵。

夏天的夜晚，花园里的石板被白天火辣辣的太阳晒得热乎乎的，我就躺在上面数星星，满天璀灿的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，石板四周的花不时吐出淡淡清香，草丛里还不断传出蟋蟀的叫声„„

秋天，秋风送爽，花园里摆放着火红的一串红，怒放的菊花，拼成了美丽的图案。天高高的、蓝蓝的，像用清水洗过一样，没有一丝云彩。在蓝天的映衬下，那些花显得更加绚丽多彩了。真是“不似春光，胜似春光。” 冬天，雪花在空中飞舞，花园的地面上、石板上、树枝上、草坪上，到处都积满了洁白的雪花，一个银色的世界展现在大家眼前。一阵微风吹过，树枝上的雪随风飘扬，就像天女散花。这座花园像一位漂亮的少女，“浓装淡抹总相宜。”

家乡的田野

我家后面有一片田野，田野四季都很美丽。

春天，田野上长满了不知名的小黄花。小草从土里伸出头来，风吹动小草，好像一片绿色的地毯。稻子醒来了，露出了笑脸。油菜花开了，冒出了金黄色的花，想一片花的海洋。夏天，田野上的小花·小草和稻谷长得更茂盛了。油菜花结了一粒一粒的果实。四五月的时候就可以收获了。

秋天，小草枯萎了，小花凋谢了，稻谷丰收了。农民伯伯的脸上露出了喜悦的笑容，虽然很多植物都顶不住秋风，但花园里的菊花却傲然挺胸的屹立在秋风中。

冬天，还没有下雪的时候，人们就开始播油菜花的种子了。到了下雪的时候，田野上一片雪白，美丽极了，我和小伙伴们在田野上打雪仗，堆雪人 ······

我爱家乡的田野。

家乡的景物

我生在一个农村的家庭里，我的爸妈是工人，我的爷爷奶奶是农民。

我家乡的风景可美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自己圆圆地脸抹得粉红粉红的。

夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还可以当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨。

秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩。冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的花瓣，让冬天变得十分艳丽。

美丽的草坪

在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。

清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。

中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。

下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动„„孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。

我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡！

第五篇：家乡景物

介绍家乡景物

教学目标：

以家乡景物为内容，展开丰富的想象，按照一定的顺序写清楚景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

课前准备：

1．搜集家乡景色的照片。

2．搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、播放歌曲《谁不说咱家乡好》，学生倾听。

2、同学们听过这首歌吗?那么这首歌曲介绍了什么内容呀？

（这首歌曲介绍了山清水秀的家乡，是个美丽的地方。）

3、那同学们想不想介绍一下我们自己的家乡呢？

4、好！今天，我们就来介绍介绍家乡的美丽景色吧！

5、板书课题，齐读课题。

二、教师引领，合作交流。

1、同学们，我们的祖国历来以风景优美而驰名中外，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，还有许多名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国的版图上，虽然只占一点点地方，但是同样有许多风景迷人的地方。大家请看

2、幻灯片出示有关家乡景物的图片。

（引导学生用简单的话说说图片的主要内容。）

3、我们的家乡美不美？谁来说说我们都可以介绍家乡的什么？

（风景、特产……）

4、你想介绍家乡的什么呢？请用简单的一、两句话进行说明。

5、我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产的味道怎样？那么怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）

6、对了！为了使别人听得明白，请同学们先讲清楚自己的家乡在哪儿，然后按照一定的顺序说说风景有哪些特点；特产是什么？是什么颜色的？有什么味道？怎样吃等等。还要表达出对家乡的热爱！明白了吗？

7、好，下面我们来分组讨论，交流交流。别人说的时候，其他同学要认真听，可以给说的同学补充修改，最后选出说得好的同学代表你们组和其他组进行比赛，好不好？

8、小组推选代表，在班上汇报交流，师生共评。

9、听了同学们的介绍，感觉我们的家乡真是太美了！老师也想选择我们家乡的一处景物，介绍给大家，好吗？

（幻灯片出示例文）

三、老师指导，学生写作。

1、刚才，我们不仅欣赏了家乡的美丽风光，还知道了家乡的许多特产。大家愿意把这些美丽的景色、美味的特产写出来，让更多的人了解我们的家乡，向往我们的家乡吗？

2、通过你们的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方！其实，我国 的许多著名风景区在最初的时候也是名不见经传的，说不定因为我们的介绍，会使我们的家乡成为有名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍家乡的一处景物。介绍的时候，要注意把景物的特点写清楚，如果能写上自己的想象或关于家乡的美丽的传说，就更吸引人啦！抓紧时间，赶快动笔吧！写文章之前，别忘了给文章加一个精彩的题目哟！比如《家乡美》、《我爱我的家乡》、《可爱的家乡》、《美丽的家乡》、《风景如画的家乡》《家乡的——》《我爱家乡的——》。

3、一篇好的文章不仅要有精彩的题目，还要体现出“凤头、猪肚、豹尾”，也就是说，开头要简洁明快，中间要描写细致，结尾要画龙点睛。

四、自主习作，教师巡视。

学生自主习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

五、交流习作，学会修改。

1、古今中外，大凡好的文章，与其说是写出来的，不如说是“改”出来的。鲁迅先生对散文《藤野先生》的修改，达到一百六十多处；郭沫若先生一次谈创作经验，一连说了七个“改”字；俄国大文豪托尔斯泰写《战争与和平》前后修改过七遍。名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们来说，当然就更应该好好学习了。因此，作文写好后，可以读给父母、朋友、好伙伴们听听，请他们说说文章中一些不尽如人意的地方，加以修改，使我们的文章更生动更形象。

2、自主交流，合作修改。

板书设计：

介绍家乡景物

风景：有顺序、有特点„„ 特产：颜色、味道、吃法„„ 群 芳 吐 艳

姹 郁 苍 风 紫 郁 翠 和

嫣

葱

欲

日 3

红

葱

滴

丽

鸟 语 花 香

欣 万 欣 紫

向

千

荣

红