刑法模拟法庭报告（5篇）

第一篇：刑法模拟法庭报告

10级法学1班张雪依100840100

4刑法模拟法庭实训报告

2011年12月15日在E1B611开庭

参加人员：（审判长）、（陪审员）、（陪审员）、（书记员）、（公诉人）、（公诉人）、（辩护人）、（被告）、（证人）、（证人）、（法警）

案情：被告人于文清与被害人张洁（被告人的母亲）多年来一直相依为命，他们没有工作也没有劳保，生活条件始终比较困难。2004年10月12日，被害人突然瘫倒在家门口，不省人事。被告人立即将她送到泗水区人民医院接受治疗，主治医师诊断为脑溢血且深度昏迷。被告人便天天去医院照看、服侍母亲，每隔两三个小时就为母亲翻身，擦身，换尿布等。住院五十多天，气病情丝毫没有好转，也吃不进饭，但可以进行简单的语言交流。后来医生告知被告人，该病没有什么治疗希望，老人只能靠注射葡萄糖来维持生命。眼见母亲治愈无望，经济日趋紧迫，更不忍看母亲痛苦万分的表情，2004年12月3日，被告人将其母亲接回家。第二天下午，在犹豫和矛盾中痛苦挣扎了一天一夜的被告人决定亲自对其母亲实施安乐死。他用两条浸泡了盐水的湿毛巾绑在其母亲的手臂上，再用两根铁丝绕在毛巾外，接通电源，使被害人遭电击而亡。当晚，被告人便向公安机关投案自首。

心得体会：

进入怀化学院后，虽然去看过模拟法庭的审理过程，但是始终体会不到真正参加审理的感觉，更对具体的审理过程有陌生感。在找到案例之后，大家就开始分析案情并进行分工，对于自己所需要的材料等都是自行去找，完成各自的任务。资料整理齐全后，大家开始进行演练，走遍程序，好找出其中的不足，对于没有做到位的，相互指出，加以修改和调整。大家都尽自己最大的努力，扮演好自己的角色，营造出那庄重严肃的氛围。演练期间，难免有冲突，但事后最终仍是由大家共同商讨而决定。

在该案例中，我的角色是证人。起初，演练的时候，还没有什么大问题，心里也觉得：不就是一个证人吗？说几句台词而已，没什么的。但到了真正开庭的时候，那个时候的感觉和之前的完全不一样。那个时候，真的是入戏了，我开始紧张了，生怕自己说错了话，没有之前的从容。我知道，一个证人的言词对于被告或原告都是关键的。在法庭上，是抠字眼的，哪怕是换了一个字或一个词，都有可能不利于他们，那都是要慎言慎行啊。感受颇深的是在我们准备审判材料的时候，我们发现在实践中运用的知识与停留在理论层面上的有很大差距。虽然很多知识拿到试卷上我可以毫不犹豫地写出，但到了实践中却有些手忙脚乱、不知所措的感觉，我想这也是现在法律实务教育上的一个缺陷。通过这次模拟法庭的活动，我深刻感受到了，其实我自己法律知识的欠缺。当我站在模拟法庭台上的时候，就令我体会到法庭是一个庄严的地方，坐在其中的人都会不自觉地被其氛

围所感染，庭上每个人的一言一行都将影响着该案件的审判结果。尤其是法官和陪审员，案件的决定权在于他们手中，完全由他们决定。我们每个人只要一到自己的岗位上，就会自认而然的将自己全身心的投入进去。那个时候的我们都有着各自的责任。

通过这次实践，我们增强了运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，思想上提高了创新意识。也体现了教师的教学质量的优良化，教学体制的完善化。

一、教学实践方向正确。教学的灵活性及实践的空间都得到了无限的延伸，有利于学生将所学理论知识充分应用到实践中，但由于学生对所学知识运用不够灵活，所以老师所传授的经验及知识没能得到充分的发挥。

二、教学模式开放、灵活、实用。具有极强的吸引力，虚拟接近生活，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。我们这次模拟法庭活动不仅仅培养了我们的个人能力，还增强了我们的团队精神。整个活动重提问、重交流、重讨论。而这正是我们将来工作中不可缺少的素质。

模拟的过程是紧张的、生涩的，但事后发觉，我们的表现还是被我们自己所肯定。这是我们投入了精力和努力换来的结果，不论好与坏，我们都很用心的去做好它。当然，其中肯定多多少少有着不足，这是一次模拟，是一个难得的经历，也是一次宝贵的经验，值得我们去珍藏。不论将来是否从事该专业的工作，这都会让我谨记着，我是一个学法律的学生，相对于他人而言，我有着更多的法律知识，更不是一个法盲。时刻以法约束自己，并提醒周周的人，做到自己不犯法，也能给予别人帮助的人。

第二篇：刑法模拟法庭心得体会

刑法模拟法庭心得体会

姓名：刘燕杰

学号：20120401049

班级：法学12-3班

马龙 黄家君 范丽蓉运输毒品案

--模拟法庭观后感

这次的模拟法庭是我踏入大学以来参加的最有意义的一次活动，它不仅使我的实践能力得到一定程度的提高，更重要的是它让我从理论走向实际，充分的把书本上的理论知识应用到实践中，进一步强化了对理论知识的理解。

对于我们这些第一次参加这种实践活动的人来说，这次模拟法庭中我们收获特别多。首先，将理论应用于实践是我们最大的收获。对于那些书本上的诉讼程序：庭审准备、公布开庭、庭审调查、法庭辩论、法庭调解、合议庭评议、公布判决，看起来特别抽象，难以理解。但通过这次具体审判的操作过程后，我们理解和掌握了这些抽象的程序。并且每个程序中我们遇到了各种各样的问题，通过对问题的一一攻克，我们更深刻的了解了诉讼程序在实践中的应用，这是在课堂上学不到的，它是一种经验的积累。开庭审理前，书记员查明了公诉人，当事人，证人及其他诉讼参与人是否已经到庭后，宣布开庭。整个庭审现场呈现出一种庄重严肃的气氛。随后，审判长告知了当事人，法定代理人在法庭审理中依法享有的诉讼权利，其中包括申请合议庭组成人员，书记员，公诉人，鉴定人和翻译人员回避；提出证据；申请通知新的证人到庭；调取新的证据；重新鉴定或者勘验，检查；被告人自行辩护以及在法庭辩论终结后做最后的陈述等权利。然后，庭审进入法庭调查阶段，公诉人宣读了起诉书；被告人做了陈述；公诉人讯问了被告人；辩护人经审判长许可也向被告人进行了发问。在此之后，出示核实了证据，询问了证人，审查了物证。接着，法庭辩论阶段，供述人发言后，被告人自行进行了辩护后，辩护人对其进行辩护，最后控辩双方进行了辩护。最后，被告人做了最后陈述，法庭开始宣判。整个庭审过程都很流畅，辩护人的辩护意见很精彩，公诉人也充分的对案件进行了细致的分析，审判人员也站在了公正，公平的角度上对案件的庭审进行了引导。充分的体现了纠问式的特点，但其中的辩论也使庭审更能发挥找出事实真相的功能。

不仅在程序上我们有了一个更深入的理解，在实体上我们同样有一个崭新的认识。我们这次模拟法庭的案例涉及毒品的贩卖。在了解案情后，我们翻阅了大量关于贩卖毒品的犯罪构成，定罪量刑的法定情节，酌定情节以及相关的司法解释，然后对着一案例进行了深入透彻的分析。被告人黄家君，男，1986年11月10日出生于四川省成都市武侯区，初中文化，无业。马龙和范丽蓉的资料没有找到。公诉人指控被告人黄家君，马龙和范丽蓉把毒品通过重庆运送到乌市，构成非法运输毒品罪。庭审过程中，公诉人向法庭提交了报警记录，抓获经过，被告人的户口证明等书证，毒品当场称量记录，被告人的供述和乌鲁木齐市公安局的鉴定结论等证据。各个证据相互关联，环环相扣，被告人张平在开庭审理过程中对上述事实均无异议。因此庭审的过程中，双方争论的焦点就在于被告人的犯罪情节是否具有法定或酌定的减罪或者免罪情节。在审理案件过程中，公诉人一方与辩护人进行了激烈的辩论，被告人也积极为自己抗辩。但由于公诉一方掌握证据有限，辩护一方逐渐占据优势，法庭经过调查，辩论对辩护人的辩护意见进行了采纳。

在分析过程中，我们深刻的了解到将学过的理论知识与具体的案件相结合并不是我们想像中那么简单。记得老师说过，对于法条的理解并不仅仅在于对它能够熟练的表述，这只是一个基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去运用，使它对本案情有利。当时，听老师说的时候很简单，但现实中并不然。这次实践，让我们感觉到灵活运用课堂所学的法学理论和法律知识解决实际问题也是一门值得研究的学问。其次，另一个重大收获是我们深深地感受到了法律的公平、公正、公开的理念和法律上那种坚定的信仰。在法庭上，那种庄重、严肃告诉人们法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同时，人们对法律的崇敬和信任进一步升华。看到法庭上每个人那严肃的表情，让我们深刻的感受到法律在我们面前是多么的庄严与神圣。

这次模拟法庭活动,我深刻的了解到法院庭审时所必需的程序步骤，将实体法第一次运用与实践中；我同时也熟悉了一些法庭辩论的技巧和诉讼的方法；我们的综合能力如口才表达能力、应变能力、思维能力、运用综合知识的能力等得到进一步的提高；运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力也得到相应的提高。

此外，这次活动也更加和谐了我们同学之间的关系。大学生活，很多都是自己管自己，很少能有机会将同学们聚在一起互相了解，时间长了就很容易淡漠。但模拟法庭给我们提供了这样一个机会，同学们在一起讨论法庭程序的进行顺序，一起找证据、写证词，一遍一遍地不断排练，共同找出排练中的错误来不断完善我们的模拟法庭。可以说这是我们所有成员团结的结果！

总的说来，我们这次模拟法庭活动不仅仅培养了我们的个人能力，还增强了我们的团队精神。整个活动重提问、重交流、重讨论。而这正是我们将来工作中不可缺少的素质。活动中每个同学都有自己的定位，切实做好了自己的任务，所有的这些体会都将成为我生命中最宝贵的财富，它使我懂得了个人能力与团队合作的重要性！

第三篇：刑法模拟法庭心得体会

模拟法庭心得体会

——大学生抢劫案 实践是检验真理的唯一标准，通过实践活动我们才能更好的掌握我们的知识，使其得到更进一步升华。

本次我们组的模拟法庭选取的是一个大学生抢劫案，整个案情讲的是两个沉迷于网络的大学生因为缺乏上网资金而走上抢劫同学钱的道路，因此而打伤同学被告上法庭最终李贵被判处有期徒刑一年九个月，王东被判处有期徒刑三年的案例。在此次模拟法庭中我和我们寝室的一个女生陈艺扮演的是抢劫犯李鬼和王东。我扮演的是已满十六周岁未满十八周岁的李鬼，陈艺扮演的是已满十八周岁的王东。一开始我们对这样的安排表示强烈的不满，一方面是因为扮演被告这个反面角色。更重要的是因为被告只抢了五十块就被抓的事情令我们无法接受，总觉得作为一个抢劫犯只抢了五十块还被抓这样的事情太没面子。可是最终我么还是服从安排欣然接受了这个角色，毕竟这只是一次实践活动。最后在模拟法庭接诉后，我不得不说还是感触颇多的！

首先，作为一个被告，我至始至终都无法接受我的判决结果，虽然我知道抢劫犯的定罪并没有抢劫金额必须达到多少的要求，但作为一个被告当时的心态是无论如何也接受不了判决结果的。抢劫犯作为一种行为犯，行为事实，犯罪就成立了。虽然在本案中我和王东只是抢了五十块钱，但我们的行为注定我们要为此承担责任。况且，在抢劫过程中我们还把被害人给打伤了，我们更应该为此承担相应的责任。即使内心再怎么明白这些道理，可是每一个被告内心深处我想都是希望自己在认识到错误并且有心改过之时可以得到无罪释放的吧?在此次模拟法庭的实践中让我对被告这个在我眼中一直被视为反面人物，社会的渣滓这个的这个角色有了更深层次的认识，同时也让我更进一步的了解了当事人的心情与感想，让我对罪犯这一角色有了新的认知与看法。

刑法课时，老师跟我们说：“律师的存在与辩护的目的只在于使司法判决更趋于公正化，人性化”。当时无法理解这句话，因为以前，在我看来律师的存在只是被告人亲属找来为其开脱罪责的一种工具。虽然我一直排斥死刑，死解决不了任何问题，但是我一直比较赞成严惩，以来以绝后患。直到这次模拟法庭我担任被告这一角色我才重新审视我自己以前的一些全凭感觉做出的一些判断与定论。同时也让我对罪责刑相适应这句话有了真正的理解。作为一个局外人，我们在不断要求伸张正义的同时是否也应该考虑被告人的悔过态度与决心，并且给他一个重新来过的机会。

作为一个现在的法律学习者，将来很有可能成为一个法律工作从事者的我这次的模拟法庭对我以后的生活与工作也有着很大的影响。作为第三方，我们并未经历事情的整个经过，我们做出判断仅凭别人的说辞和冰冷的证据，也许你会说法律本身就是冰冷的无情的，但作为一个有血有肉的个体，作为一个生存在这个有感情有思想的社会的个体，有时候，我们更应该从感情伦理方面作出判断，而非一味的否决被告，同情被害人。我们终究要明白一个道理

——事出肯定有因，没有谁是愿意去触犯法律这个冰冷的武器的。这也让让我更懂得理性谨慎判断的重要性。

另一方面，这次的模拟法庭也让我看到了我国社会层面现存的一些亟待解决的问题。这次的案例是大学生抢劫案，大学生作为这个社会的受过高等教育的一

个群体居然会出现抢劫这样的荒唐之事，这不仅体现的是我国公民法律观念、维权意识的淡薄与缺失，更加是我国教育工作不到位的体现。事实上，在我国是抢劫这种事情是数见不鲜的，但很多公民都抱着多一事不如少一事的心态而没有采用正确的方法来维护自己的正当权益，同时这也纵容了犯罪分子的犯罪行为。同时，案例中的李鬼还供述说他自己也曾被同龄人抢劫过，但无知的他并未想过要用法律的武器来维护自己的正当权益。同时也让他误以为在校门口找同学要点钱并非犯罪行为而做了这样的错事，这更加反映出我国公民法律观念的淡薄。从这一点上警惕我们不光国家要加强法制宣传，法制教育，个人也要不断加强自身的维权意识，增强自身的法律意识，不给犯罪分子以犯罪的机会，这样才能促进我国的法治社会的进步与发展。

最后，在这个案例中值得我们去注意的是对于未成年被告李鬼的判决充分考虑了其特殊的身份，虽然在本次作案中李鬼与王东均系共同犯罪的主犯，但考虑到李鬼犯罪时未成年的身份，对其作出了从轻、减轻的判处，这一做法充分展现了对未成年人的特殊保护。但我想敬告广大未成年的是不要以为我们是未成年可以得到特殊保护就可以肆无忌惮，就算我们是未成年。犯罪了也是要承担相应的法律责任的。另一方面，这个案例中犯罪分子虽然只抢了五十块钱，但最终还是被判处刑罚，这又让我重新认识了抢劫罪这一罪名。

总之，在这次模拟法庭中我学到了许多在课本中学不到的东西，也让我对以前在课本中学的不懂的东西有了新的认识与体会，更好的理解所学的理论知识，也让大所学的理论知识开始尝试运用于实践活动，从中体会出了许多以前不明白的的道理。这也对我以后的学习，生活，工作都会有着一定的影响。

学号：1208401027姓名：龚浩奇班级：法学一班

第四篇：刑法法庭观摩报告-

关于冯兴国涉嫌非法运输毒品罪一案的庭审报告

控辩双方和其他诉讼参与人的基本情况

公诉机关：重庆市人民检察院第一分院。

被告人：冯兴国，男，1971年9月24日出生，汉族，农民，辩护人：重庆市大工律师事务所 案件的由来和审理经过

被告人曾因抢劫罪，于1996年12月30日被广东省惠州市惠东区人民法院判处有期徒刑十年，2003年1月22日刑满释放。被告人因涉嫌非法运输毒品罪，于2010年6月20日被重庆市公安局北碚区分局刑事拘留，同年6月29日经重庆市北碚区人民检察院批准，6月29日由重庆市公安局北碚区分局执行逮捕。本案由重庆市公安局北碚区分局侦查终结，以被告人冯兴国涉嫌非法运输毒品罪，于2010年8月6日向重庆市北碚区人民检察院移送审查起诉，重庆市北碚区人民检察院于2010年8月17日移送重庆市渝北区人民检察院审查起诉，重庆市渝北区人民检察院于2010年9月1日转至重庆市第一中级人民法院审查起诉。该院受理后，于2010年9月2日已告知被告人有权委托辩护人。

控辩双方争论的主要问题及对事实、证据的认定

（一）对于被告人犯罪定性的问题

控方表示，本案应该根据《刑法》第三百四十七条第二款，将被告人以非法运输毒品罪论处，并且指出，被告人在1996年因抢劫被判有期徒刑十年，有犯罪前科，具有严重的社会危害性，应从重处罚。辩方则表示，被告人并非运输毒品，而只是单纯的对毒品的持有，被告人从2008年开始吸食毒品，这167.8克毒品是被告人带回自己吸食，是被告人自己所有，并没有运输的目的，最多只能以非法持有毒品罪论处，而且在油渣（在云南鼓动被告人进行贩毒且欠被告人钱的人的代号）鼓动被告人与自己合伙的时候断然拒绝，社会危害性小，反而应当酌情从轻处罚。

（二）被告人是否有运输毒品的主观恶意和运输目的的问题 运输，是以持有为前提的。在法庭调查环节中，被告人承认这167.8克麻古是属于自己的，但否认自己是以运输毒品谋利为目的，这批麻古只是油渣送给自己吸食的。鉴于这一点和被告人之前笔录中供述的不符，控辩双方对于被告人犯罪的性质展开了争论。控方认为被告人是为油渣工作，替油渣运输毒品至重庆并收取了油渣的“好处费”，但控方既未找到“送”麻古给被告人的人，也没找到被告人口中所谓的“接货”人的身份信息，稍显证据不足；被告人则指出，自己刚下飞机便被逮捕，担心承认自己吸毒会犯两罪，便对公安人员谎称毒品是要交付他人的，那是不属实的；接下来辩方也出具了被告人曾进过戒毒所的真实有效的证据。

（三）毒品鉴定书的细节问题

对于控方的重要证据之一，毒品鉴定书，辩方主要提出了三个问题：第一，控方指出这批麻古中有红色和绿色两种，而鉴定书中指出称重时只有红色，存在一定程度上的前后矛盾；第二，检测过程中是采取抽样调查的方式，而一千多颗麻古中却只抽了一颗检验，明显抽样不合理，并且鉴定书中指出是从可疑药片中抽取，什么是可疑？可以的数量又是多少？只在可疑药片中抽样是否不合理？更加凸显了抽样的不合理性；第三，辩方指出药片出检测出的甲基苯丙胺和咖啡因的纯度不详。辩方还提出了被告人本人并未见到毒品的包装和解开的过程，不能保证没有掉包等问题。

（四）被告人的四次供述和辩解的真实性问题

在法庭辩论中，被告人称，因为文化程度低不懂法律，本是到云南讨债，返重庆下机即被抓获，怕承认自己吸毒便会罪加一等，便谎称自己是为别人“带”毒品。控方提出，被告人在庭审现场的临时改口对自己的犯罪行为进行的辩解是不属实的，因为从被告人被逮捕到上庭共做过四次笔录，四次供述内容稳定，由此可见，笔录才是被告人意思的真实表示。但被告人之前的陈述显示，公安机关只在逮捕他之后做过一次笔录，之后便没有再做笔录，辩方不禁质疑这四份笔录的真实性，然而前两份笔录的二十余个问题完全相同，甚至连两份笔录中的错别字也毫无差别，只是问题的顺序发生了变化，内容疑似复制粘贴，从而形成了四份笔录之多，不禁让法官及听审的人对公安人员履行的该程序和笔录内容的真实性产生了怀疑。

案件分析

（一）对案件事实及法律适用的浅析

《刑法》第三百四十七条：走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。被告人若是按照该罪论处，根据该条第二款，他便成为运输毒品的首要分子，可处十五年有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处没收财产。“运输”毒品是指利用飞机、火车、汽车、轮船等交通工具或者采用随身携带的方法，将毒品从这一地点运往另一地点的行为。《刑法》第三百四十八条是针对非法持有毒品罪的具体量刑的规定。其中的“持有”应做广义理解，既可以是暗藏于自己家中，也可以是委托他人代为收藏；既可以是随身携带，也可以是置于车船之内。凡行为人可以控制和自由支配毒品的方式，均可理解为持有。

本案中，被告人从云南将毒品带至重庆，被告人说毒品是自己吸食，并且辩方还出具了被告人曾进过戒毒所的真实有效的证据。运输，是以持有为前提的，控方既未找到“送”麻古给被告人的人，也没找到被告人口中所谓的“接货”人。被告人称，因为文化程度低不懂法律，本是到云南讨债，返重庆下机即被抓获，怕承认自己吸毒便会罪加一等，便谎称自己是为别人“带”毒品。但控方不仅毒品鉴定书以及笔录有瑕疵，而且也确实难以查实被告人是以运输毒品为目的的持有毒品。不过，鉴于被告人当庭否定了其之前部分笔录的真实性，案件的真实性还有待考证，但观摩整个庭审下来，依我浅见，辩方占据了较大优势。若在休庭之后，证实控方证据确有漏洞或虚假或者控方不能再提供更多有关被告人以运输为目的的证据，则被告人应以非法持有毒品罪论处。

（二）对法律人的认识

首先，我对法律人的专业性印象深刻，优秀资深的法律人，在庭上对控辩双方说的话都有专业的理解和见地。单指这个案件中，控方的几句话让学生们都以为检测时只检测了红色药片的重量，其实不然，法官的理解却是控方承认了鉴定书中在这一点上有一点疏忽，但从逻辑关系上说，如果这只是红色药片的重量那么如果加上绿色的，对被告人会更不利，所以这个数据不会影响定罪。如此理性的思维及理解，着实给我留下了深刻的印象。其次，现场出现了两个问题，辩方对笔录的程序及内容的质疑以及被告人对笔录中的内容进行了否定，这两点，引起了我许多的反思。

这次庭审也让我进一步意识到了律师在法庭上的重要性。面对各方质问，依旧抓住自己的优势，不断强调对方证据中存在的漏洞，思路清晰，气势摄人，据理力争。这些，不正是一个好律师的特质么, 这不仅更大的激发了我对律师这一职业的热情，也教会我要为成为这样一个理性优秀的律师而奋斗。同样，律师不仅要对法律、对当事人负责，更要对自己的良知负责！从思想上增强法治意识，要真正做到以事实为依据，以法律为准绳，做到思想和行为的统一。

（三）对庭审的认识

通过这次庭审，我对法庭、对庭审也有了新的认识。中国虽不似英美法系国家如斯重视程序法，却在庭审现场，整个庭审过程按照步骤，根据程序一步一步的来，庄严有序。这也体现了程序正义在我国的发展。这一次亲身经历，终于切身体会到了法律、法庭的神圣不可侵犯，那是一种心灵的震撼，自己不禁对这一切，敬意油然而生。这样的一种氛围，也让我感受到，立志做一个正直的法律人，肩上的责任和使命有多重。

参与这一次庭审现场，给我留下深刻印象的同时给我带来了很大的收获，相信这些点滴和感悟一定会在我以后的学习及从业过程当中起到潜移默化的作用。通过这次庭审中间的各个争论焦点和问题，我们看到，我们一定要坚定法律人的信仰，让更多不懂法、无条件学法的人得到法律知识，保护自己，全民知法守法，法治建设更加健全！

依照《中华人民共和国刑法》第三百四十八条之规定，拟判决如下： 被告人冯兴国犯非法持有毒品罪，判处有期徒刑七年，并处罚金5000元。

第五篇：模拟法庭报告

模拟法庭报告

我们河南理工大学为了巩固我们所学理论知识，提高学生适应社会的能力，增加对司法实务的直观了解，进一步加强我们的实践能力，根据法学专业的实践实施方案的要求和教学计划安排，由我们的任课老师带领我们以班级为单位，组织了一次模拟法庭的实践活动，获益良多，现在总结如下：

一、前期准备

1、我们选择了一个比较典型案例

案情简介:一位天资聪颖、天生丽质的女大学生江心月，在强烈的虚荣心作祟下，为了圆她的出国梦，与大款杨豪发生了一段亦真亦假的恋情。后来她才发现杨豪是有妇之夫，当初他山盟海誓也只不过是美丽的谎言，而杨豪的妻子也发现了丈夫的不忠，一时间三方的矛盾迅速激化，不久后，杨豪离奇的死亡。案发现场的一封信和两枚指纹使女大学生江心月成了第一犯罪嫌疑人。正气凌然的公诉机关誓言要将凶手绳之以法，慷慨激昂的辩护律师却要维护被告人的清白。案情真相扑朔迷离，是自杀、他杀、还是情杀、更或是仇杀„„。

2、分派角色，分组讨论

学生拿到材料后，在辅导教师的指导下，共同研究有关案情的基本情况，了解全部诉讼参与人应进行的活动。至于如何分析案情、把握事实、适用法律，应主要在分组后由各组学生自行把握。根据案情我们把学生分为审判组、控诉组、辩护组、被告、证人、鉴定人、法警、书记员、旁听人员等。审判组由小李担任审判长、小张、小郭担任审判员。控诉组由小赵、小杰、小菊担任。辩护组由小姣、小韩、小马担任。被告由小梅担任。证人由小晨、小霏，小王。鉴定人由小静担任。法警由小高，小林，小清担任。书记员由小雪。旁听人员由小琳、小云、小颢、小茜、小梁、小雅。同时各组人员分组研究、讨论案情时，教师仅给予必要的辅导提示。这里我们注意不让所有的讨论均在各组间交流，分组进行指导，在指导时不涉及具体的处理，以充分发挥学生的主观能动性。

3、我的心得体会

当我们大家第一次私下进行交流讨论时，我有点不好意思，被告人的名字江心月改成了我的名字小梅。我们下面演练的时候，每当大家读到我的名字的时候我就会不好意思，总觉得被告会有不好的影响。后来大家鼓励我，让我融入角色，相信自己，可以表演的很好，为我们班级小组能够顺利完成模拟法庭做出一份贡献。后来我就试着让自己融入角色，熟悉台词，脱稿记住自己什么时候该说什么话。我们组的其他人员也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。

4、准备诉讼文书

在正式开庭前，要求学生准备好相应的诉讼文书，如起诉书、公诉词、证据

目录和说明、辩护词、代理词等，有些文书应按法定程序（如起诉状、答辩状等）传递给对方。一般应要求学生准备不止一种方案，以便在开庭后根据具体情况选用。判决书本应在开庭评议后作出，但考虑到审判组是与其他组一起拿到材料，再加上为使整个模拟法庭开庭保持紧凑性和完整性，我们要求审判组成员预先写好草稿，但应要求视具体审判过程作相应修改，如果时间来不及的话，可选择另行宣判。

二、正式开庭

在正式开庭这一阶段，要求小组成员进入角色，各项活动都严格按照实际工作的要求开展，让模拟庭审过程尽量接近真实，造成一种严肃、正规的法庭气氛，使大家进入“实战”状态。开庭审判的各个阶段的全部工作，都放手由我们自己完成，老师只旁听，不参与，不干涉，即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况，也由自己处理，任何情况下都不要中断开庭程序。但在开庭过程老师都一再强调，要特别注意程序的合法性。

三、对这次活动的综合评价

辅导老师自始至终在旁听席上旁听，了解整个模拟审理过程。同时充分听取了学生对这次活动中的自我感受和评价，并从学生的自我评价中及时得到来自学生的真实能力和水平的反馈。

1、大家对模拟案件中的重点、难点问题的理解基本正确（1）本案的难点在于如何理解间接故意和疏忽大意的过失。

首先，在认知因素上，余水没有意识到自己的行为会引发危害结果的发生，当时他拿着竹签只是吓唬他们，同学们也都停下来没有靠近了，他没有考虑到耿某军会跌倒，如果他知道事情会发生，那么他肯定不会拿起竹签试图赖酒。

去其次，在意志因素上，余水不但没有放任结果的发生，相反，还一直试图避免发生任何伤害结果，因为他拿到竹签后，一直大喊“你们别过来啊，别过来”，实际上就是不希望发生伤人的后果。

因此，本案中，余水并不是间接故意的伤害，而是疏忽大意的过失，不应定为故意伤害罪，而应定为过失致人重伤罪。

（2）重点是如何对被告进行量刑，在适用刑法时，对被告来说有哪些可疑或应当减轻的量刑情节。

被告是未成年人，已满十七周岁。根据我国刑法第十七条第一款和第三款的规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的 人犯罪，应当从轻或减轻处罚；

另外，被告是初犯，认罪态度好，主观恶性相对小，也是量刑时要考虑的情节。

2、庭审中体现的对实体法和程序法的了解及其运用程度

在模拟法庭上，组内人员基本上能够正确适用刑法以及刑事法诉讼法的相关规定。

在开庭的程序上，审判长宣布合议庭的组成人员、书记员、公诉人、辩护人的名单，然后询问被告是否申请回避，十分规范。

3、对今后开展模拟法庭教学的建议

（1）要组织学生充分研究案情，查阅所有与案件有关的法律规定和司法解 释；

（2）预习法律文书的格式和书写要求，在分组讨论时要写好相关的法律文 书；

（3）模拟活动结束，要继续组织学生进行总结性的讨论，从理论和实践两 个方面进行总结；

（4）要和法律实践基地经常保持联系，并使法律实践活动制度化，并使之 不断完善，使模拟法庭教学才能走上良性发展之路。

四、模拟法庭对实际教学的意义

法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练。通过这次模拟法庭的实践活动，我觉得模拟法庭作为电大实践教学形式而言，具有非常鲜明的特征，且具有比较显著的成效：

1、学生成为学习的主体。在模拟法庭的训练过程中，我们必须像律师那样接手模拟案件。我们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。此时我们的角色已经不是学生，而是律师或其他法律工作者，因此也就必须像律师那样工作。这不仅仅是一个角色的转换问题，而且是地位和视角的转换。它对大家产生的潜在而深远的影响远远超出传统经院式法学教育模式的作用。

2、我们学习的目的是不仅要处理法律问题，而且必须处理事实问题。这正是任何一个实际案件都遇到的情况。但是，我们传统的满堂灌式的教学法恰恰忽视了这方面的训练。事实材料应当以当事人为律师提供的素材和诉讼请求为主要

形式。在接触案件时，我们需要首先像律师那样对这些事实材料进行分析、归纳、筛选和建构，从而形成要向法庭陈述的事实，并在这一事实的基础上形成己方的法律意见。

3、要学会如何在庭前形成法律意见和开庭时进行法庭陈述和辩论。这种能力不仅依赖于对相关法律知识的了解，而且依赖于对于各种相关学科和知识的了解和应用，比如对于当事人、诉讼参与人、以及法官的心理分析，法庭陈述和辩论的技巧，对于逻辑学熟练运用，对于与案件相关的政治、经济、社会等领域的了解，等等。因此，模拟法庭的训练能够为参与者提供一种综合的素质训练。其作用远非其他传统的课程所能达到。

4、模拟法庭的训练不仅仅局限在法庭上的辩论，而是一种系统的、全过程的训练。如果运用一个案例来说明一个法律规范的运用，我们学到的只是有关诉讼中一个环节甚至是一个点上的知识和分析能力。而模拟法庭训练一般持续一段时间，我们必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律要点、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节。因此大家能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把握案件的进程和结局。它打破了传统法学课程设置按部门法为标准所划分的人为藩篱，要求我们同时对实体法和程序法进行综合的考虑。电大本科法学专业 翁雨兰 二０20xx年x月十四 日