2012年广州小升初小联盟数学试卷分析

第一篇：2012年广州小升初小联盟数学试卷分析

2012年广州小升初小联盟数学试卷分析

题型方面，跟去年的“小联盟”考试总体没有什么改变，还是填空、选择、判断、计算、解决问题及附加题，考查的知识点比较全面。考查了数论中质数问题、加法中和的奇偶性变化规律问题、解决问题中的简单浓度问题、立体图形中的表面积体积以及体积与重量之间的关系、简单的工程问题、分数的综合运算及应用、抽屉原理 与实际结合应用、比例应用、相遇问题等。跟去年的小联盟考试相对比，综合来看难度比去年要加大一些，对于学生的综合计算、思维能力有了更高的要求，小联盟试题中题目难易程度差别还是较大，比如解决问题中有些题目一步能解，有些题目需要学生冷静分析，相对较难。比如：在解决问题方面考试范围有些变化，工程问题依然存在，且难度没有变化，由合作效率及分率的对等关系求出单独工作效率;行程问题中相遇问题还是 小联盟的热点，今年的相遇问题放到了附加题当中，与三角形、比例相结合，难度有所提升;去年出现的鸡兔同笼问题在今年的解决问题中没有出现，取而代之的是 抽屉原理，相对去年的鸡兔同笼问题难度加大;连续两年以压轴题形式出现的图形分割，也被重点训练的这类型题目今年并没有继续出现。

今年的附加题则是行程问题;去年的“进一法”应用题不复存在，却有了稍复杂的分数应用，难度也有些加大;立体几何方面有去年的圆柱表面积、体积问题、也增加了正方体的表面积、体 积等综合应用问题。解决问题方面，题目出新，数字的位值规律问题、抽屉原理问题，在立体图形中不再是一味地简单求体积、表面积，而是设立了体积与质量的关 系、变化了的图形表面积、体积的关系等等，这对学生的思维以及综合应用能力提出了更高的要求。

从今年的考试来看，考试的范围更加全面，当然考试中也有那些这些年必考的内容，比如两人合作的简单工程问题、分数应用题、行程问题、比例问题、立体图形问题，更 有那些会变的X因素，从这两年的考试中发现这些X因素会出现在数学教材中的数学广角问题及一些能考查学生综合思维的问题。

第二篇：小升初数学试卷分析

小升初数学试卷分析

小升初数学试卷满分为100分，常见题型有填空、判断、选择、计算和应用题五类。试卷统计中，一般填空题（15分）和应用题（30分）是得分率最低的两类题。

考察知识点分值分布：整数8分，小数7分，分数37.5分，百分数9.5分，量与计量2分，几何初步知识16分，比与比例8分，代数初步知识9分，综合内容3分，统计初步知识和实践活动的内容一般很少涉及。由此，小数的乘除法、百分数和分数、小数的互化以及比例的应用是必考题目，且所占分值很大。具体题型分析：

（一）填空题

1、整数部分

第12小题：“一个数用3、5、7除都余1，这个数最小是（106）。

2、分数部分

第6小题：“水结成冰后体积增加，冰化成水后体积减少（）。”这道题的疑难点在于单位“1”的转换，水结成冰后体积增加，是以水为单位“1”，而冰化成水后体积减少（）？是以冰为单位“1”。正确答案应是。学生失分原因是“冰化成水后”仍以水为单位“１”计算。

3、比与比例

第5小题：“被减数、减数与差的和是120，差与减数的比是2∶1，减数是（）。”解这道题首先得掌握和熟练运用减法各部分之间的关系“被减数＝减数＋差”，才能得出“减数＋差＝60”，再根据条件“差与减数的比是2∶1”，得出减数＝60× ＝20。这道题人均得分率才达21％，原因一是不会灵活运用比和比例知识，二是没有掌握加减法各部分间的关系。

4、代数初步知识

第8小题：“六年级同学订《少儿报》x份，比五年级多18份，式子2x– 18表示的意义是（）”。这道题得分率才17％。答案是“五六年级共订多少份”。

（二）判断题

第2小题：“钟表的分针旋转一周，时针旋转的角度是30O。（）”。这是一道关于几何初步知识的题。试题结合生活实际，巧妙地通过“角度”来检测学生对时针和分针的周转速度的认识情况。分针旋转一个周角，时针就旋转一个周角的，而周角的角度为3600，所以时针旋转的角度为300。

（三）选择题

1、整数部分

第2小题：“用10以内的三个不同质数组成同时被3和5整除的三位数有（）个。① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤无数。”这道题以被3和5整除的数的特点为契机，考查学生分析、归纳、综合、判断和推理能力，具有一定的开放性，属难度较高的题。组成的三位数就只有两个数：375和735。

2、几何初步知识

第5小题：“一个长方体长ɑ米，宽ｂ米，高ｈ米，将这个长方体的高增加2米，体积增加（）立方米。（1）2ɑb（2）2ɑbh（3）2（ɑ＋b）（4）（2ɑbh＋8）”。体积应增加2ɑb。

（四）计算题

第2①小题“2.4÷1.25”，这是一道小数除法简算题，难度不大，但学生

得分率却相当低，多数做法为（2.4×100）÷（1.25×100）＝240÷125，仍然没有起到简算的作用。解这道题应该认真分析1.25这个数的特点，想法把它变成整十整百数，把被除数和除数同时扩大8倍，使原题变成（2.4×8）÷（1.25×8）。“

（五）应用题（有3类必考题目）

1、分数应用题：工程问题

第1小题：“加工一批零件，原计划每天加工60个，25天完成。实际每天比原计划多加工，实际多少天完成？”

工程问题要弄清工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系：工作量=工作效率*工作时间；工作效率= 工作量/工作时间；工作时间=工作量/工作效率 ；总工作量=各分工作量之和。

这道题难点在于把谁看着单位“1”。如何理解“实际每天比原计划多加工”？在复习巩固时，这类题应引导学生用多种方法解答，让他们充分掌握数量关系，培养发散思维能力。

2、分数应用题：行程问题

第6小题：“一辆汽车从甲地到乙地用了6小时，由乙地返回甲地只用了4小时，每小时比去时多行16千米。这辆汽车往返两地，平均每小时行多少千米？”

考查学生对路程、时间、速度三者关系的认识，“路程=时间*速度；时间=路程 /速度；速度=路程/时间 ”，往往还涉及到时间、地点和方向等诸多要素，因此，解这类题目的关键是认准哪些是“变化的条件”，如何在解题中准确运用“不变的公式”。

3、简单的几何问题：面积、体积问题

我们在得到长方形面积计算公式后，可以通过剪、拼等方法，对图形进行转化，从而得出相应图形的面积计算公式。

立体图形的表面积是所有面的面积的总和，所以要先求各部分的面积，然后相加。长方体和圆柱体的表面积都可以用侧面积加两个底面积。

1圆柱的体积：V=Sh；圆锥的体积公式：V=Sh；圆锥的体积=等底等高的圆

311柱的体积×=底面积×高×。

33注：小学数学的应用题往往是概念、公式的应用，应加以记忆。

概念：存入银行的钱叫做本金；取款时银行多付的钱叫做利息；表示两个比相等的式子叫做比例；比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项；在比例里，两个外项的积等于两个内项的积（比例的基本性质）；比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例，解比例要根据比例的基本性质来解。图上距离和实际距离的比叫做比例尺；一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量是两种相关联的量。

公式：在其他文档中专门总结，这里不做赘述。

第三篇：2013年广州小升初大小联盟题目难度分析

2013年广州小升初大小联盟题目难度分析

2013-07-03 10:25来源： 广州新东方

小升初民校考试尘埃落定 4万多名小学学生竞争3000多学位

上周六，大小联盟和部分单考学校举行小升初考试，今年的考试热度依然“烫手”，据估计，4万多名小学学生竞争3000多学位，录取比例13:1.为了争夺优质生源，许多民校都是当天考试，当晚录取，第二天上午立马就要缴费，过时不候。

试题较难

大联盟录取线降幅大

小升初民校考试之后，大多数学校都在29日晚和30日上午公布了录取名单和录取分数线。记者了解到，广州外国语学校的录取线是147分，天河外国语学校是183分，广外附设外语学校是184分，育才实验学校是237分，一中实验学校是203分，四中聚贤学校是207分，西关外国语实验学校是195分，真光实验学校是181分（实验班206.5），荔湾广雅实验学校是225.5分，白云广雅实验学校是206分，二中应元学校是213.5分，二中苏元实验学校是202.5分，六中珠江中学大江苑校区是223.5分、逸景校区205分、课改班是246分，中山大学附属中学是182分，南武实验学校是243分。

记者对比2012年录取分数线发现，今年大联盟的录取分数线降幅较大，可能与试题较难有关。其中，育才实验学校录取分数线降了25.5分，四中聚贤学校录取分数线降了27.5分，真光实验学校录取分数线降了22分（实验班降了25.5分）。今年小联盟的录取分数线也有下降，但降幅不大。其中，荔湾广雅实验学校录取分数线降了8分，白云广雅实验学校录取分数线降了11.5分，二中应元学校录取分数线降了18分左右，二中苏元实验学校录取分数线降了15.5分左右，但六中珠江中学录取分数线反而有上涨。就单考学校而言，录取分数线有升有降，比如中山大学附属中学提高了9分，南武实验学校下降了20分，广外附设外语学校与去年持平。（注：以上分数如有出入，以学校实际录取线为准）2013年小升初试卷点评

（一）大联盟

语文：考题形式灵活多变，作文破题是关键

今年的大联盟试题难度和灵活性有所增加。语文试题从整体看，难点仍旧是词语运用、积累、阅读和作文。

语文阅读的文章是《人生无乞丐》，选材既贴近社会，凸显了人物的品质，也在向我们讲述着尊重、尊严的道理。文章并不难懂，但是要答好题目，答完整题目却要一定的技巧。如：请说出与“所有淡漠的目光”意思相对应的句子。这是一个抓细节的题目，一定要回到原文，找到相关的答案。阅读理解还考了理解句子的题目。对文句的理解，其实就是对关键句的理解，这样的句子一般点题、总结或者点明中心。所以对句意的理解，更要放到对全文中心的理解上答题。

大联盟的作文一直沿用话题作文，以往话题是给出的，如：瞬间。而今年却比较灵活：体会0~10数字含义，以0~10中的一个数字写一篇作文。这就要求学生的思维要能发散，而不被数字束缚了。数字是实实在在的，但是作文却要“转实为虚，化虚为实”。小学生最擅长的作文是记叙文。生活中实实在在的事例是学生最拿手的，这是第二个“实”。那么两个“实”中间的“虚”是什么呢？就是文章的立意。“1”，是数字，但也是专一。你很认真，很专心地练钢琴，心无旁骛，最后钢琴比赛上获得了第一，原来两个一是相通的。其实不是学生写不好作文，而是习惯写命题作文的孩子，在拿到话题作文的时候不知道该如何破题。

英语：难度加大，主要考查语法和词法

2013年大联盟英语试题在维持原有基本题型的基础上，总体难度较往年加大。

第一部分考的仍旧是语音。第一题相同发音中的新单词并不多，较容易，但第二题5分的重音考查还是难倒了不少学生。

今年的单选和句型转换主要侧重考查词法搭配、语法运用（时态和动词的考查）、肯否句和特殊疑问句转换。相比往年的考题，今年的单选和句型转换考查难度基本持平。考生在系统学习和梳理了语法之后，应付难题游刃有余。

今年考试的亮点肯定是完型填空。考了文中给出中文，要求填出英文单词的题型。出题者在选择单词和单词形式上设置了陷阱，让考生在不经意间丢分。完型填空除了常规的选择填空之外，还有给首字母填词的题型。想必难倒了一堆单词和词法运用能力较弱的学生。

两篇阅读题，有考查推断和细节的题目，也有考查总结和猜词义的部分。考生反馈说今年的新单词多了，阅读的难度增加了。其中选句填空的部分，综合考查了学生对文章结构的理解和把握。

今年的作文题目是一封写给Jack的信。根据所给的单词和信息点，介绍广州的风土人情。考生说作文题目没有难度，写过类似介绍广州的文章，看到作文题目就松了一口气。不过值得提醒的是，要注意书信体的格式。

总的来说，大联考的英语试卷主要考查的是语法和词法，也是广大考生容易丢分的部分。所以在六年级阶段要做好语法和词法体系的梳理和拓展。

（二）小联盟

语文：字词分值加重紧跟热点

语文考试万变不离其宗，基础、积累、阅读和作文。但2013年小联盟字词的分值增加了，积累仍是比较严重的丢分点。

字词几乎是语文考试的“必考题”。这一次涉及到的字词有“瞻仰、脍炙人口、出类拔萃、拂晓、荡漾、绮丽风光”等。关于生字词考察还有两道选择题，以及一道查字典的填空题。字词考点占14%，比分比较大。但是大部分生字出自五六年级课文。

这次小联盟句式变换、综合运用等题目，都结合热点新闻来考察，让语文不再停留在书本上。比如考到了大家都希望一睹芳容的“大黄鸭”，考到了“中国式过马路”，甚至考到了最新的“太空授课”！

小联盟阅读选择的是著名作家毕淑敏的《教你生病》，占总分15%。涉及修辞、人物描写等考点。以理解为主，考得并不难。但是一定要加强练习，总结答题规律。阅读题的考点比较固定。比如人物形象分析、关键词句理解、修辞手法分析、概括主要内容等。

作文方面，去年以“我的手”为话题，今年“把快乐留给你”为题，都是“以小见大”，乍看题目，作文似乎很容易，但是当考生真正下笔的时候却不知道写什么。“把快乐留给你”这里的“你”学生不知道如何去理解，“你”可以指很多人，老师、同学、亲人、朋友同时也可以指动物、植物。“你”又体现出这个快乐是由“我”发出的，学生很容易误认为是自己得到的某种快乐，所以如果对题目没有理解清楚很容易就写离题。

数学：题型未变化，难度略提升

纵观整套试卷，题型没有变化，但难度比去年又略高。易、较难、难，三个不同难易程度比大概是1:2:3.去年整套试卷只有一题是很多学生不知道如何下手，然而今年的考题至少有两道是难以立即想到思路的；另外还有一些比较新颖的题目，对学生的综合思维能力有了更高的要求。

除了上述题目之外，其他的试题大多都在日常备考中出现，比如简便计算、分数应用题、工程问题、行程问题、几何方面、公式类型等。工程问题是每年必考的题型，今年略微加大难度。行程问题是去年的附加题，作答率很低，相比之下今年的行程问题就显得很简单，只要学生懂得画线段图去解决这道题目，答案就在图中了。今年所考查的几何考点是简单平面几何的比例问题，相比去年的立体几何要简单得多。

鉴于以上分析，预测2014年小联盟难度还会有略微的上调，题型方面不会有大变动，但会以巧题、综合性较强的题目为主，传统的分数、比例、工程、行程应用题还会继续出现。

英语：语法比重加大，作文题型创新

小联盟英语有以下七种题型：语音题5分、单选题15分、完形填空10分、阅读理解10分、词汇题15分、句型转换题15分、作文10分。

语音题考察了字母与字母组合的发音：i、s（复数）、u、g、ea、ed（过去式）、th、a、ch、ow.所考察的单词难度较小，个别较生疏的单词据学生反映并不影响做题。单项选择题主要考查学生对于语法知识点的掌握情况。这个大题主要考察了以下知识点：在词法部分，时间介词in/on、at的用法，建议学生可以分为词法、句法和时态三个大方面来进行小升初语法的系统梳理。完形填空题是讲一个想要成为reporter的孩子，如何去努力让自己梦想实现。在此建议学生要掌握一定的词汇量联系所学语法知识点进行解题。

阅读理解题型总共有2篇短文，一篇是讲一位粗心的医生，另一篇则是表格题。总体来看，细节题较多，这就使得学生在做题时要细心谨慎，建议学生做题时可运用划出相关句的方法来不断练习并提高解题速度。

词汇题总共有两种题型，首字母填空有10个题，用所给单词的适当形式填空有5题。首字母填空题型主要考查学生对于句意的理解以及词汇的掌握，考点主要有常见短语和一些重点词汇。根据所给单词的适当形式填空则主要考查学生对于语法知识点的掌握，考点主要有词性转换，如形容词和副词的转换等。不断扩大词汇量理解句意的基础上掌握好词法以及时态知识，这是做词汇题的关键。

句型转换题总共有8个题。与往年相比，句型转换题在考试中的比重有所加大，也就意味着学生要在句型方面掌握得更好。今年的试卷主要考到的题型有肯否定句转换、同义句转换、对划线部分提问、陈述句转疑问句、陈述句转感叹句。

作文题占分10分。较往年相比，今年的作文题型有了创新，不仅体现在字数要求是70~90字这个方面，还体现在作文题型的转变。今年的作文题是给出一段150字左右的小故事，请学生简要复述该故事并用一句话概括自己的读后感。新题型的出现提醒我们，作文不仅仅是简单地写句子，还要学会用自己的话结合合适的语法结构来简化句子，构成新的篇章。

第四篇：2013广州小联盟作文分析

2013广州小联盟作文分析

请以“把快乐留给你”为题，写一篇400字左右的文章，文体不限，诗歌除外。下面，从审题、立意、选材三个角度，让思路来次“大爆炸”：

一、审题。

【类型】命题作文。

考场上，“快乐”这么有爱的标题让人如沐春风，可一到下笔时难免紧蹙眉头，究竟“留给”、“你”该如何定位？

一、“快乐”

具体来看，一种喜悦的心情：比如帮助别人的喜悦、达到目标的成就感；

抽象来看，一种积极的态度：将积极的心态传播、感染别人；从挫折、失败中有所收获，将快乐、积极的心态留给自己···

二、文章的主角是谁？

XX把快乐留给你，很多同学可以想到“我”，但这个主角还可以放大至“我们”、社会等等。需要注意的是，“把”是主动语态，因此应该是文章的主角主动地将这种快乐留给你，而不应该是承受者。

三、“留给”怎么理解？

①、无私的奉献——“赠人玫瑰，手有余香”

从家庭的角度看：“我”创造快乐留给父母，因为父母为我操劳，双鬓斑白； 从学校的角度看：“我”把快乐留给朋友/老师，感谢他的雪中送炭/无微不至； 从社会的角度看：“我”把快乐留给清洁工/拾荒者等陌生的社会人士，因为他···· ②、经历过后的分享

闻过一朵沁人的花香，我把它留给你；尝过一口美味的蛋糕，我将它留给你；体验过一段快乐，我把它留给你···

“留给”这个词，也可以理解成与人分享：与亲人分享成长的快乐，与友人分享收获的快乐等。

四、对象“你”是谁？

最直接的方式，“你”是这群可爱的人： ①家庭角度：父母、哥哥姐姐等亲人； ②学校角度：老师、同学

③社会角度：清洁工、拾荒者、工人等陌生人 ④“你”也可以是自己！

如：父母艰辛付出，把快乐留给你；老师点滴关怀，把快乐留给你；朋友无私奉献；把快乐留给你；

回忆过去的某个经历，“现在的我”学会了用积极、快乐的态度面对，将快乐留给“过去的我”。【老师支招】

由于叙述对象由别人变成自己，是自己对自己说话，偏向散文式，写作时对文笔要求较高，同学们量力而行。

转换角度，“你”也可以小动物：

自己喜欢的小猫小狗、街头流浪的“小可怜”、动物园里失去自由的生灵···

二、立意 1，情感的角度：

常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出/关爱等； 变式：父母/老师/朋友/社会把快乐留给别人，将辛劳/付出等留给自己 2，励志的角度：

常规：在挫折/失败/难忘的经历之后，我将快乐的心态分享给朋友、亲人 变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过去，鼓励自己 3，自然温情的角度：

我把快乐留给小动物，与他们和平相处····

三、选材

想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆？面对亲人朋友的关怀，你是如何做的？关于“快乐的”题材其实并不难找，但是要注意将材料进行适当“裁剪”，使其“得体”，中心突出。根据以上立意，段老师给大家支招：

1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。（平淡的快乐）

2、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑话，成为同学们的“开心果”，将快乐传染。（友情的快乐）

3、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜开···（给社会人士的快乐）

4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极地面对挫折。（励志分享的快乐）

5、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折，将积极分享给过去的我。（成长的快乐）

6、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛刺痛了我，我想将快乐留给他们···（自然的关怀和快乐）

四、结构和语言

孩子们，考场上常见的“作文五指山”你们还记得吗？

大拇指：3-4句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念等点明中心。

食指：2-3句话，引入。可适当运用环境描写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。中指：详写故事的经过（也可以是几件主题相关的小事）。恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。

无名指：故事的结果，3-4句话。事件的结束，与中心有什么关系呢？千万不要忘记哦~ 小指：2-3句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华主题。

五、考场失误点。

考场上或者因为审题不到位、或者因为思路不清晰、或者因为紧张“激动”，时常出现这样那样的状况。在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢？

1、审题不清晰。亲爱的孩子，注意这是一篇命题作文，千万不要非常有创意地“再发挥”。

2、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留给你”是一个主动语态的句子，应该是主体（我）将快乐留给XXX，这其中可以出于各种原因或理由，但注意，不是主体“我”得到了快乐。或者在套用以往的作文时，忘记了“点题术”，最后完全变成了“挫折使人成长”等等。

3、立意无新意。同学们大多可以写出分享快乐、点滴等等主题，但是“你”还可以是动物，更可以是自己；而“快乐”的定义也不应该局限在心情上。

4、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不会议论升华。

5、字数不够，卷面潦草。老师诚实地回答：整齐的书写、整洁的卷面一定可以为你的文章加分！

第五篇：小升初语文数学试卷分析

小升初语文、数学二科试卷分析

本次语文试卷侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就具体情况进行分析：

一、试题分析从整个卷面来看，考察基础知识掌握为主。在拓展阅读的能力这方面知识有所欠缺。成语积累与运用能力的考察，考察学生平时的积累习惯；在积累方法上注重背，重写；考察语文课外阅读量。学生对句子的掌握和应用能力训练。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师易忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；小学生易分心阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题整体阅读水平。明显地反映出学生是否缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。

三、整改意见

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

四、反思与前瞻纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导（教材选学内容中带”“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。小学数学试卷分析

一、试题整体情况：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，注重较多的练习，也注重强调了口算的方法，因此应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题

3、圈一圈，主要考察分类与比较，第四题考察学生对于平面图形与立体的面积计算，学生比较困难，失分较多。

第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多。解决问题，前两小题错误较少，第4题，考察学生对题意的理解

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。