中小学生生视力状况分析

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第一篇:中小学生生视力状况分析

中小学生生视力状况分析

了解香格里拉县城区中小学生学生的视力状况。方法 按照《中国学生体质健康调查研究》规定的标准对3639名学生进行健康检查评价。结果 香格里拉县城区中小学学生的视力低下率为47.73%,初中生视力低下率高于小学生,高中生视力低下率高于初中生,差异有统计学意义(P<0.01),女生视力低下率高于男生,差异有统计学意(P<0.01)。结论 香格里拉县城区中小学生的视力状况不容乐观,学生视力低下率随学习阶段的增高呈上升趋势,应及时矫治和引起高度重视。

[关键词] 学校卫生;中小学生;视力低下

视力低下是中小学生常见病之一,为了解香格里拉县中小学生视力状况,分析影响中小学生视力下降的因素,2009年对香格里拉县城区中小学生视力进行了调查,现将结果报道如下。1对象与方法

1.1 对象按城区的分布确定调查学校,以年级、班级为单位,随机整群抽取中小学生3639人,其中高中生1325人,初中生1183人,小学生1131人;男生1719人,女生1920人。

1.2 方法按《全国学生体质健康状况调查研究实施方案》要求,使用单个视标灯光显示标准对数视力表,由专业技术人员检查裸眼视力,左右眼分别记录。1.3判断标准凡裸眼视力≥5.0为视力正常,<5.0为视力低下。其中4.9为轻度视力低下,4.6~4.8为中度视力低下,≤4.5为重度视力低下。

2结果

2.1 视力低下检出率及低下程度构成情况共调查中小学生3639人,检出视力低下者1737人,检出率为47.73%。小学生视力低下程度以轻度为主,初中生以轻、中度为主,高中生以重度为主(表1)。

2.2 不同学段学生的视力低下检出率小学生视力低下检出率为26.08%(295/1131),初中生视力低下检出率为46.24%(547/1183),高中生视力低下检出率为67.55%(895/1325)。随着学习阶段上升,视力低下程度的重度也明显升高。

2.3不同性别学生的视力低下检出率男生视力低下检出率为40.31%(693/1719),女生视力低下检出率为54.38%(1044/1920),女生视力低下率高于男生,差异有统计学意义(χ2=71.87,P<0.01)。讨论

视力下降使青少年注意力的深度和广度受到限制,使辨认远处和精细的能力下降,从而对学习产生不良影响,近视学生在紧张的脑力劳动后,比其他人更容易发生疲劳、头痛、眼花和神经官能症[1]。本次调查香格里拉县城区中小学生的视力低下检出率为47.73%,2005年云南7个民族学生常见病现状分析结果视力不良率为32.57%[2]。且随着学习阶段的上升而学生视力低下检出率增加;小学生视力低下以轻度为主,初中生、高中生视力低下以中、重度为主。这可能与学习负担明显加重,近距离用眼时间过长,或由于长时间玩电脑、看电视有关。女生视力低下检出率高于男生,可能与女生喜静和学习较为刻苦用眼较多,课外活动及体育锻炼较少有关[3]。

造成视力低下的原因多与不良用眼习惯有关,早预防、早治疗对防治学生视力低下尤为重要

[4]。应加强保护视力的科学普及和宣传教育,深入开展保护视力的宣传活动,增强学生自我保护意识和主动参与意识,把视力健康教育作为学校卫生保健教育的重要任务,并予以落实。学校应采取多种形式广泛开展课外活动并鼓励学生积级参加户外运动。

第二篇:中小学生视力状况分析

中小学生视力状况分析

为了解洪雅县中小学生视力不良状况及变化规律,以便有针对性地开展学生健康促进工作,降低学生视力不良率。方法按照《全国学生常见病综合防治方案技术规范(试行)》、《中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表技术规范》,2004-2008年每年定期组织卫生专业人员对全县中小学生视力状况进行监测。结果2004-2008年全县学生视力不良率、新发视力不良率分别为36.18%和2.77%;中学生视力不良率和新发视力不良率高于小学生(P< 0.05);城镇学生视力不良率和新发视力不良率均高于农村(P<0.05)。结论洪雅县中小学生视力不良率较高,尤其是城镇学生和中学生视力不良应引起卫生和教育部门重视,加强学校健康促进工作和卫生监督监测工作。

保护青少年视力,降低视力不良发生率,不仅是提高中小学生身体素质,更是提高国民素质的重要策略。为了解中小学生视力不良状况及变化规律,以便有针对性地开展学生健康促进工作,对四川省洪雅县2004-2008年中小学生视力状况进行分析,现将结果报道如下。

1、资料与方法

1.1 资料来源全部资料来源于2004-2008年洪雅县学生常见病预防控制调查统计表。

1.2 方法按照《全国学生常见病综合防治方案技术规范(试行)》、《中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表技术规范》要求及县卫生局、教育局相关文件,每年定期组织卫生专业人员对全县中小学生“六病”进行检查和评价。为保证体检质量,对参加体检人员进行短期培训,统一方法、标准及要求,对各项指标的测量做到专人专项负责。视力检查采用对数视力表,表面照度500LX,受检者立于视力表5M处,眼与视力表中5.0行在同一水平线上。判断标准:双眼裸眼视力≥5.0为正常视力,一眼视力低于5.0为视力不良。数据采用Execl2003进行数据录入与整理。

2结果

2.1 视力不良检出情况 2004-2008年全县受检学生218884人次,检出视力不良79202人次,其中新发视力不良6066人,视力不良率36.18%,新发视力不良率2.77%,总体上视力不良率和新发视力不良率呈逐年上升趋势,见表1。

2.2 不同学习阶段视力不良检出情况 2004-2008年,全县小学生受检125646人次,检出视力不良29657人次,其中新发视力不良2175人。视力不良率23.60%,新发视力不良率1.73%。全县中学生受检93238人次,检出视力不良49545人次,其中新发视力不良3891人。视力不良率53.14%,新发视力不良率4.17%。中学生视力不良率和新发视力不良率均高于小学生,(X2=20218,P< 0.05 ;X2=1184,P<0.05),见表2。

2.3 城镇和农村学生视力不良检出情况 2004-2008年,全县城镇受检学生51359人次,检出视力不良26215人次,其中新发视力不良2877人,视力不良率51.04%,新发视力不良率

5.60%;农村学生受检167525人次,检出视力不良52987人次,其中新发视力不良3189人,视力不良率31.63%,新发视力不良率1.90%。城镇学生视力不良率和新发视力不良率均高于农村,(X2=6425,P<0.05 ; X2=1995,P<0.05),见表3。

3讨论

视力不良是我国学生视力检测中最常见的健康问题,其中95%以上属“疑似近视”【1】,近视以在学龄儿童中的高患病率,成为损害儿童视力的主要眼病,被世界卫生组织列为“视觉2020”行动中要求改善消除的5类眼病之一【2】。是目前危害我国学生健康的最突出的问题之一,多年来被国家卫生部和教育部所关注。

2004-2008年全县学生视力不良率和新发视力不良率总体上呈上升趋势。中学生视力不良率

和新发视力不良率高于小学生。这一趋势与国内一些报道一致【3】。分析原因可能是学生升学压逐年加大,学生课业负担逐年加重,户外活动相对减少,视近时间过长,视力长期疲痨

[4]以及随着电脑、电视、游戏机的普及,使学生在这上面玩耍的时间相对增加,以致影响学生视力。

城镇学生视力不良率和新发视力不良率都高于农村。一般来说,城镇学生在学习条件(包括课桌椅配套、采光、照明等)和营养方面都优于农村,这是有利于城镇学生视力的因素。但是城镇学生回家接触电脑、电视、电子游戏机的时间多余农村学生,且城镇里老师和家长在学习上督促得紧,学生户外活动时间少,加上高层建筑,视野不开阔,这又是不利的因素。农村学生学习任务较城镇学生相对轻松,户外活动时间较多,视近时间短,此外,洪雅县农村山清水秀,视野开阔,学生能迅速消除眼疲痨,这些因素又有利于农村学生的视力[5]。如何降低视力不良发生率,是关系到学生体质、民族素质和国防事业的大事[6]。近视的发生和发展有很多因素,除遗传因素外,环境因素占有相当的分量。学生负担重、近距离用眼时间过长;睡眠少、户外活动少;不合理的饮食、偏食;高层建筑、难找开阔视野;大气污染以及电脑、电子游戏机、电视的普及,均对视力不良的发生和发展有明显的影响[7-10]。所以,防治工作就要从控制这些影响因素入手,防治结合,对师生、家长进行视力保护宣传教育,让学生养成良好的读写姿势,并合理安排上网、看电视时间,保证每天有适量的户外活动时间。同时卫生部门要加强卫生监督监测工作,定期对学校教室环境进行监测。

第三篇:视力状况调查报告

视力状况调查报告

视力状况调查报告1

调查员:宋晓娜

调查对象:河北省邢台市育才中学初二年级6班

一、提出问题

在人才济济的当今社会,具备健康的体魄是极为的。大城市的发展,高楼耸立,大街小巷横穿各处,人们接近大自然的机会越来越少,人们忙忙碌碌,很少停息一会儿,放松身心。中学生的近视日趋严重。在班级上,同学都戴着眼镜,对于中学生的视力情况,我对河北省邢台市育才中学初中二年级6班的同学做了一次关于中学生视力情况的调查。

二、调查目的

对中学生视力情况的调查使认识到中学生患近视的严重性。提出倡议,向同学们传达近视的危害,从而使学生们认识到要地保护眼睛。

三、调查过程

1.文献研究法

(1)什么是近视?

我们都知道眼睛的基本结构是由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、虹膜等几大部分组成。管线经过晶状体成像于视网膜上,在经过视神经把信息传入大脑,产生视觉,于是人便清晰地看到了物体,这就是眼睛的工作原理。

近视眼是视力缺陷的一种能看清近处的东西,看不清远处的东西。近视是由于眼睛的晶状体和视网膜的距离过长或晶状体折光力过强,使进入进入眼球的影像不能正落在网膜上而落在网膜的前面。

近视眼需要佩戴凹透镜:由于凹透镜对光线具有发散作用,它是原来聚焦在视网膜之前的光线发散后正好聚焦在视网膜上。

(2)初中生视力下降的原因

首先,环境是近视的主要因素,眼睛过度疲劳和不用眼,使得不少青少年眼睛的调节功能逐渐衰退而遭破坏。现在问题的是学生课桌椅不规范,未能按年级、个体差异配置,不便于学生养成的坐姿。教室采光不好也易学生近视。此外,长接触荧光物体,如电视、电脑等,学生视力下降的原因。所以说不良的学习环境严重了学生的身体健康。

其次,不参加体育锻炼,体质较差也不可,从网上搜查的资料中:体学生近视率小于普通高校,仅为四分。与体育专业学生课业负担较轻,另一,也与体育专业学生喜爱运动、体质好。普通学校女生比男生不爱运动,也女生近视率高于男生的。

再次,不科学的饮食习惯也会近视。的临床资料及动物试验说明:近视眼的与机体钙、铬等微量元素。甜食为酸性食物,一消耗体内的钙元素,另一升高血糖,晶体渗透压,是近视眼的又一祸根。

2.对育才中学周围的“眼动力眼镜店”做一次采访。

问:来配近视眼镜以哪些人居多?

答:学生人数最多,是初中生。

问:学生中近视度数为多少?

答:在100-200度居多。

问:近视了不配戴眼镜视力会越来越深吗?

答:这要看保护的情况。有些学生真性近视,只要保护,预防,是问题的。

但近视已超过200度,如不戴眼镜,了学习,还近视的度数,是很不好的。总之,不管近视,保护眼睛要的。

问:近视产生原因?

答:中学生近视产生的原因是:

1、阅读和写字姿势不;

2、阅读和写字时不注意光线的强弱;

3、生活和学习制度不健全;

4、先天的因素。

问:配戴眼镜的常识是?

答:配眼镜前应作散瞳验光,确诊为近视眼;配戴的眼镜,应该是度数合适的眼镜,度数不要过深或过浅;配戴眼镜后,仍然要注意用眼卫生,防止。要检查视力,如有视力下降,就要重新配镜。

问:能为中学生近视提些建议吗?

答:用眼要卫生;有近视要配眼镜;多看绿色,看远处以调节眼睛。预防近视眼,最后要“三要”和“四不看”。

3.派发问卷,对学生简要采访

为了进一步了解初中学生的视力情况,对邢台市育才中学初二年级6班的65名中学生了问卷调查和简要采访。详细的问卷内容如下:

四、调查结果分析

经过我的问卷调查,得到的结果如下:

据统计,本次调查当中,有63.08%的同学是近视阶段的,超过了总人数的二分之一。

2.近视年数

的分别占23.1%和17.2%。这说明呢?一,初中升高中给学校及学生带来的,严重中学生不健康用眼;另一,学生健康用眼的意识,自觉养成的习惯。的看,学校及学生对健康用眼的意识不强。

于肉食的23。饮食习惯近视的直接原因,但也属原因。比如说胡萝卜素,维生素A,B2,就会使眼睛容易疲劳,从而近视。,要多吃维生素A,B2,含胡萝卜素较多的食物,如牛奶,动物肝脏,鸡蛋,花生,胡萝卜,蔬菜等。

件坏事

,但看书也看的,这里的并非指书的类别,而是指看书时的姿势要遵循“二要二不要”原则。所谓:“二要”是指眼睛和书本距离要一市尺,和连续看书一小时左右,要休息片刻向远处眺望一会,而“二不要”是指不要在光线浅暗和阳光下看书和不要躺在床上看。可是数据显示,学生平时看书离书面较近和躺在床上看书的就占所调查学生的46.3%。虽然勤奋是好的,但成绩而损害眼睛的话,是很可惜。

学生仅有近9%,还算可观。

的,且不提这对学习成绩的,光是电视机和电脑的辐射很容易近视,而且同学们在看电视和玩电脑游戏的时候,超过70%的同学是看电视两小时的,长给眼睛了过多的负担而又不休息的话,近视只是迟早的问题。

五、总结

通过这次活动,我了解到中学生近视的情况,总体来说,不容乐观,并且对近视的原因有了更深的认识,知道如何防止近视。

如何让青少年端正用眼健康的呢?可以调查中学生近视人数的比例及原因来让青少年知道近视的害处,青少年自我健康用眼的意识。

对此,诚心给予下列建议,希望大家视力的保护,防止近视队伍的扩大。

1.加强眼睛的卫生教育

从调查中看,有一一部分中学生姿势不和距离近了视力下降,说明学生对日常中的姿势、适当的距离对保护视力的意义还没有正确的理解和重视。这就要求

我们的老师在教学和日常生活中要地对学生的行为习惯进行教育、强调,学生保护眼睛的意识。我们认为,眼睛的卫生教育应从小学开始,一上学就要“三要两不要”的习惯教育,使学生把要求从小习惯化。

2.要注意眼睛的休息

调查表明,学习时间长是视力下降的主要原因。现在的高考、中考、初考的竞争日趋激烈,用延长时间、题海战术来追求升学率,会使学生视力下降,造成永远不能弥补的损失,而且还会使学生的体质下降,严重防碍学习,所以各学科教学都有责任帮助学生从题海中解脱,降低学习强度,使学生有时间注意休息。

3.要采取积极的方法进行保持和矫正

眼保健操已被多数学生,所以学校应在适当的情况下增加统一做操的次数,同时老师应认真辅导,纠正错误,使其发挥真正的保护作用。中学生近视中有一部分现在还只是假性近视,如果注意保护,还能恢复,有的则已成了真性近视,这时应戴适宜的眼镜来进行矫正,以保证视力不再下降,不能随便应付,所以近视者都应到医院配制眼镜。

4.饮食合理

饮食中蛋白质,减少碳水化合物供应,可使有遗传背景而发生近视的青少年减少或中止近视度数的增加。因此,为避免发生近视,少吃糖果和高糖食品。食糖过多,会使血液中产生大量的酸性物质,酸与肌体内的食盐,是钙相,了血钙,这就会眼球壁的坚韧性,使眼轴易于伸长,助长了近视和发展。表面,预防近视可补充蛋白质、钙质、磷质、胡萝卜、豆芽、橘子、广柑、红枣等蔬菜水果也对预防近视有益。

5.搞好宣传

学校可以黑板报、讲座等宣传保护视力的性,介绍保护视力的方法、强化保护意识。

6.少看电视、玩电脑和游戏机,多与大自然接触

从调查中知道了大沥的近视人数远远大于潮阳的近视人数,这到底是为呢?有要的因素周围的环境,潮阳市的周围有山有海,乡村中青山绿水,许多学生都可以在学习完后到处走走,看看周围的青山绿水,放松一下,这对眼睛也有的帮助,要多于大自然接触。而大沥生活富裕,电视、电脑和游戏机每户都有,学生课余都沉迷于电视、电脑或游戏机中,对视力的是非常严重的。

到此,的报告总算告一段落了,心头的一块大石也就放下了。在段里,确实学到了不少的知识。更的是学会了分析问题的思维方法。在收集材料的过程中,学会了分工合作,互相帮助,了深厚的友谊切都使收益匪浅。

在整个过程中,有许许多多的小插曲,的滋味无法一一道来,但真的兴很开心,这对来说,是经历、体验、一笔的财富。开始社会、热爱生活。需要的锻炼,它能的素质,让终生受益。

这次调查活动,都知道了视力不好对带来了许多不便,眼睛是感觉器官中最的,大家的经验与知识,大是经由视觉或得,它个人健康、安全、生活情趣更阻碍学习活动,更显现出视力保健的性。眼睛大家来说就等于财富,要好好的保护眼睛。

眼睛是人类永恒的窗口——你我的财富。,朋友,请珍惜你的眼睛!

1、你是不是近视? A 是 B不是

近视眼人数占调查人数的百分比是 现在,学生的近视眼已大家关注的话题.据统计,本次调查当中,有51的同学是近视阶段的,大约占了二分。而在所有调查人中,大沥的近视人数远远大于潮阳的近视人数。潮阳的近视人数只占了三分。

2. 您是时候开始近视的?A.小学阶段B.初中阶段C.上学前

从上表可以得出,近55%的同学是在初中开始近视的,,小学阶段的有近30%。

这说明呢?一,初中升高中给学校及学生带来的,严重中学生不健康用眼;另一,学生健康用眼的意识,自觉养成的习惯。的看,学校及学生对健康用眼的意识不强。

3.您吃蔬菜和肉食的比例如何的?

A.蔬菜=肉食B.蔬菜〉肉食C.蔬菜〈肉食

从上表看来,吃蔬菜小于肉食的占36%,蔬菜等于肉食的41%,但蔬菜大于肉食的23。饮食习惯近视的直接原因,但也属原因。比如说胡萝卜素,维生素A,B2,就会使眼睛容易疲劳,从而近视。,要多吃维生素A,B2,含胡萝卜素较多的食物,如牛奶,动物肝脏,鸡蛋,花生,胡萝卜,蔬菜等。

4.您看书的姿势是?

A离书面较近B离书面较远C躺在床上D路上看E其它

此外,采访,知道在休假中有24是在看书的,看书并非一件坏事,但看书也看的,这里的并非指书的类别,而是指看书时的姿势要.要遵循“二要二不要”原则,所谓:“二要”是指眼睛和书本距离要一市尺,和连续看书一小时左右,要休息片刻向远处眺望一会,而“二不要”是指不要在光线浅暗和阳光下看书和不要躺在床上看。可是数据显示,学生平时看书离书面较近和躺在床上看书的就占全校学生的64.力奋是好的,但成绩而损害眼睛的话,是很可惜。

5.您现在两眼近视平均度数为

A.100度B.100-300C.300-500D.500

从上表中可以看出,100~300度的假近视是学生的,500度近视的学生仅有近9%,还算可观。

6.您平时喜欢做?

A.看电视B.看书C.玩电脑游戏D.体育活动E.

调查分析,在同学们平日的休假中,约有22的人是在看电视和玩电脑游戏的,且不提这对学习成绩的,光是电视机和电脑的辐射很容易近视,而且同学们在看电视和玩电脑游戏的时候,超过70的同学是看电视两小时的,长给眼睛了过多的负担而又不休息的话,近视只是迟早的问题。

这说明呢?一,初中升高中给学校及学生带来的,严重中学生不健康用眼;另一,学生健康用眼的意识,自觉养成的习惯。的看,学校及学生对健康用眼的!

视力状况调查报告2

一、引言

近视,已经成为一个现代文明病,成为一个社会病,一个社会问题。不仅影响到青少年学生的身心健康,而且制约着社会工业、高科技、军事等领域的发展。大量的医学研究证实,随着近视度数加深,各种眼病的发生率将显着增加,像黄斑变性、视网膜脱离等,特别是高度近视更容易引起上述并发症,严重的可以致盲。

我国是近视眼的患病大国,近视已经成为影响我国人民健康的重要问题。据中国、美国、澳大利亚合作开展的防治儿童近视研究项目前期调查显示,我国人口近视发生率为33%,全国近视眼人数已近4亿,已经达到世界平均水平22%的1.5倍。而近视高发群体——青少年近视发病率则高达50%至60%,我国是世界上近视发病率最高的国家之一,近视眼人数世界第一。

根据XX年全国学生体质与健康调研及数据统计结果显示,各学段学生视力不良率仍然居高不下。7-12岁小学生为40.89%(其中城市为48.81%,农村为32.98%),比XX年增加9.22个百分点;13-15岁初中生为67.33%(其中城市为75.94%,农村为58.74%),比XX年增加9.26个百分点;16-18岁高中生为79.20%(其中城市为83.84%,农村为74.59%),比XX年增加3.18个百分点;19-22岁大学生为84.72%(其中城市为84.14%,农村为85.30%),比XX年增加2.04个百分点。

可见大学生的近视患病率最高,其视力状况令人堪忧。它不仅影响着大学生的身体健康和学习生活,还对大学生今后的择业、就业以及后代带来不良的影响。为探讨大学生近视发生的原因,增强大学生对近视的重视度和保护度,并为今后在校大学生视力保健提供可靠的依据和建议,我们开展了以下关于在校大学生视力情况的调查。

二、项目简介

1、调查目的及意义

1) 通过发放问卷,了解杭电学生近视情况,挖掘引起近视的相关影响因素。

2) 积极向大学生宣传护眼理念,使更多的大学生意识到保护眼睛的重要性,提倡广大大学生保护视力,爱护眼睛。

3) 通过对调查结果的分析就杭电学生的视力保健针对杭电学生、杭电、杭州市政府分别提出不同对策参考。

4) 通过参与统计调查方案设计的全过程,将专业理论知识应用于实践,提高小组成员专业技术应用能力。同时小组成员在组织协调能力、领导能力、合作与分工能力、交际能力、资料的收集和整理能力、写作能力都能得到提高。

2、主要概念界定

根据“e”字形国际标准,裸眼视力≥5.0为正常,<5.0为视力不良,其中4.8~4.9为轻度,4.6~4.7为中度,≤4.5为重度。因此,本次调查所采纳的标准是裸眼视力在5.0以下即患有近视。

3、研究方法

问卷调查:本次问卷发放采取在线投放问卷、寝室楼发放两种形式,共发放问卷122份,其中有效问卷120份。

三、调查结果

1、问卷样本基本情况:

1) 性别构成:

图1 样本性别比例分布图

从图1中可以看出,调查对象中,男生比例为54%,女生为46%,接近1:1。

2) 学科类别构成

图2 样本学科类别比例分布图

从图2中可以看出,调查对象中,理工科与非理工科比例为1:1。

3) 年级分布:

图3 样本年级比例分布图

从图3中可以看出,调查对象中,大二大三占比较大,分别为49%和31%。

2、杭电大学生近视率总体状况:

图4 样本近视情况分布图

从图4中可以看出,杭电大学生近视情况不容乐观,其中88%的同学患有近视,未患近视的只占到12%

按性别划分,杭电大学生近视情况如下表所示:

表1 杭电大学生近视情况分布表

性别患有近视人数总人数近视率%男556584.6女505590.9合计10512087.5 从表中可以看出,女生的近视情况比男生严重,近视率达到90.9%,比男生的近视率高6.3个百分点。但整体而言,男、女生近视情况都不容乐观。导致这一结果的原因有很多,如个人习惯,周边环境等因素。下面将分析被调查者的基本情况以及导致其近视的主要因素。

3、基本情况的分析:

这一部分将针对被调查的120为大学生的相关情况作具体的描述性统计分析。

1) 先对被调查者何时开始近视进行分析:

从图5中可以看出,105位同学中,在初中开始近视的人数最多,达到61人,超过了总数的一半;其次为高中,31人;进入大学才患近视的人数为0。

2) 对被调查者的整体近视程度进行分析:

从图6中可以看出,被调查者近视程度分布在200—400度以及400度—600度两个区间,其中105位同学中左眼近视在200—400度区间的有49人,右眼近视在200—400度区间的有51人;而近视程度在400—600度区间,不论是左眼还是右眼,都为33人。

3) 对自身眼睛度数的预期分析:

从图7中,可以看出已经认为自身眼睛度数已经稳定了的同学较多,为71人,比认为自身眼睛度数还会上升的同学多37人。

4) 导致近视的原因分析:

对影响视力的各种因素设计五度量表,以打分的形式让被调查者选择各项因素是否是导致自身近视的原因。分数越高说明该项因素对大学生视力影响越大,表二位各项因素的总得分情况。

表2 各因素总得分表

因素总分遗传273长时间看电视、上网441长时间看书412看书姿势不正确433疾病269饮食不合理284睡眠不足348噪音263长时间玩电子游戏374 据表2,长时间看电视、上网,长时间看书以及看书姿势不正确三个因素为影响大学生视力的最主要的三个因素,分数都达到了400分以上,其中长时间看电视、上网这一因素分数最高,为441。其次,长时间玩电子游戏以及睡眠不足也是影响大学生视力的重要因素,分数分别达到374和348。其它的四个因素的分数都未达到300分,相对而言对大学生视力的影响较小。

5) 被调查者眼镜佩戴情况分析:

据图8,105位同学中,一直佩戴眼镜的人最多,达到71人;其次,大多数人会选择在看书等需要的时候佩戴,人数达28人;选择从来不佩戴或其它的人都只有3个人,占极少数。

图8 眼镜佩戴情况频数分布图

6) 被调查者父母亲近视情况:

图9 父母亲近视情况频数分布图

据图9,105位同学中父母亲都不近视的人数高达89,所占比例为84.8%。

7) 被调查者的生活习惯分析:

①不利于保护视力的行为:

图10 不利于保护视力情况频数分布图

据图10,不论是患有近视的同学,还是未患近视的同学,都经常做以下三项不利于保护视力的行为:1、用手揉眼睛;2、不做眼保操;3、看书时保持不正确的姿势。其中,在未患近视的同学中,经常做上述事情的都约占到一半左右。患有近视的同学中,经常揉眼睛的人数最多,达到62人。

②集中精力用眼睛看东西时间长短的分析:

据图11,患有近视与未患近视的大学生中,集中精力用眼看书、电视等用时超过4小时的人数都为最多,都达到一半左右。其中,患有近视集中精力用眼看书、电视等用时超过4小时的105人中有58人,而未患近视的15人中有8人。

③保护眼睛的行为:

据图12,患有近视与未患近视的大学生中,通过保证睡眠时间来保护眼睛的人数都为最多,其中患有近视的人数为52人,未患近视的为7人,都约为一半左右。然而,在保护眼睛的行为中,未患近视的大学生在做眼保操以及合理膳食两方面没有未患近视的大学生做的好。其中未患近视的15位大学生中,有7位能够做到合理膳食,比例约为一半,而患有近视的105位大学生中,只有26为能做到,比例接近25%;未患近视的.15位大学生中,有3位经常做眼保操,比例达到五分之一,而未患近视的15位大学生中,经常做眼保操的只有把8位,比例未达到10%。

4、影响视力因素的交叉分析:

猜想患有近视的情况与性别、学科类别、遗传以及每天集中精力用眼时间长短有关,将近视的情况分别与上述因素做交叉分析,并作卡方检验。

1) 性别与近视情况的关系:

表3 性别与近视情况交叉分析表

性别合计女男近视情况不近视人数51015横向比例%33.366.7纵向比例%9.115.4总比例%4.28.312.5近视人数5055105横向比例%47.652.4纵向比例%90.984.6总比例%41.745.887.5合计人数5565120总比例%45.854.2 表4 性别与近视情况卡方检验结果表

原假设皮尔森卡方检验值p值性别与近视情况不相关1.0790.299 通过表3可以看出,杭电大学生总体近视率为87.5%,其中,女生近视的人数比例为90.9%,男生近视人数比例为84.6%。经过皮尔森卡方检验,见表4,p值为0.299,在显着性水平为0.1的情况下,接受原假设,说明性别与近视情况无显着的相关性。

2) 学科类别与近视情况的关系:

表5 学科类别与近视情况交叉分析表

学科类别合计非理工科理工科近视情况不近视人数10515横向比例%66.733.3纵向比例%16.78.3总比例%8.34.212.5近视人数5055105横向比例%47.652.4纵向比例%83.391.7总比例%41.745.887.5合计人数6060120总比例%5050 表6 学科类别与近视情况卡方检验结果表

原假设皮尔森卡方检验值p值学科类别与近视情况不相关1.9050.168 通过表5可以看出,非理工科近视的人数比例为83.3,理工科近视的人数比例为91.7。经过皮尔森卡方检验,见表6,p值为0.168在显着性水平0.1的情况下,接受原假设,说明学科类别与近视情况无显着相关。

3) 遗传因素与近视情况的关系:

表7 遗传因素与近视情况交叉分析表

父母近视情况合计都不近视父亲近视母亲近视近视情况不近视人数120315横向比例%80020纵向比例%11.9033.3总比例%1002.512.5近视人数89106105横向比例%84.89.55.7纵向比例%88.110066.7总比例%74.28.3587.5合计人数101109120总比例%84.28.37.5 表8 遗传因素与近视情况卡方检验结果表

原假设皮尔森卡方检验值p值遗传因素与近视情况不相关5.0350.081 据表7,父母都不近视的大学生中患有近视的大学生比例为88.1%,只有父亲患近视的大学生中患有近视的大学生比例为100%,只有母亲近视的大学生中患有近视的大学生比例为66.7%。经过皮尔森卡方检验,p值为0.081,在显着性水平为0.1的情况下,拒绝原假设,说明遗传因素与近视情况显着相关。

4) 每天集中精力用眼时间长短与近视情况的关系:

图16 用眼度与近视情况交叉分析频数分布图

表9 用眼度与近视情况交叉分析表

集中精力用眼时长合计1—2

小时2—3

小时3—4

小时4小时

以上近视情况不近视人数043815纵向比例%026.72053.3横向比例%0.512.1总比例%03.32.56.712.5近视人数8162358105纵向比例%7.615.221.955.2横向比例%1008088.587.9总比例%6.713.319.248.387.5合计人数8202666120总比例%6.716.721.755 表10 用眼度与近视情况卡方检验结果表

原假设皮尔森卡方检验值p值用眼度与近视情况不相关2.20xx.532 据表10,皮尔森卡法检验p值为0.532,在显着性水平为0.1的情况下,接受原假设,说明用眼度与近视情况不存在显着相关关系。

通过以上4个方面的分析,我们得出结论,近视情况与遗传因素存在显着相关关系,而与性别、学科类别以及用眼度不存在显着的相关关系。

四、影响杭电大学生视力的因素分析

1、概况

该部分围绕问卷中导致大学生近视的原因的问题设计,利用spss软件,主要运用因子分析方法,分析影响杭电大学生视力的主要因素构成。

根据问卷中第9题关于导致大学生近视原因的五度量表分析,该问题包含9个因素,它们之间存在一定的相关性。经kmo检验,值为0.715>0.7,说明该部分比较适合做因子分析。采用主成分分析法提取了6个因子,它们公解释原有变量总方差的86.531%,因子分析效果较为理想。采用方差最大法对因子载荷矩阵进行正交旋转,结果如表十一所示。

表十一:影响大学生视力的因素分析结果

因子名称因素编号因素名称主因子123456f1a2长时间看电视、上网0.825a4看书姿势不正确0.858f2a6饮食不合理0.739a7睡眠不足0.895f3a1遗传0.697a8噪音0.750f4a5疾病0.870f5a9长时间玩电子游戏0.898f6a3长时间看书0.956方差贡献率33.53117.27711.7879.4247.8886.625累计方差贡献率33.53150.80762.59572.01879.90686.531 由表十一可以看出,前六个主因子解释了杭电大学生近视原因的86.531%。其中,第一个主因子解释了33.531%的原因,而第一个主因子主要与a2、a4有关,表明长时间看电视、上网时影响大学生近视的最主要的两个因素;第二主因子则解释了17.277%的原因,其中主要与a6、a7有关,说明饮食不合理、睡眠不足也是影响大学生视力的重要原因;之后的四个主因子分别解释了导致大学生视力原因的11.787%、9.424%、7.888%和6.625%。

2、主要影响因素分析

1) 上网时间:第一主因子在长时间看电视、上网上有较大的载荷,可见上网(大学生看电视基本上也是通过互联网) 时间过长是大学生视力下降最主要的因素, 而且使用电脑的时间越长对眼睛的危害就越大。原因可能在于多数大学生拥有个人电脑, 且大学学习环境相对比较自由, 有较多的课余时间上网聊天, 玩游戏, 看电影等。

2) 饮食不合理:第二主因子在饮食不合理上有较大载荷。原因可能在于很多大学生早上喜欢睡懒觉而没有足够时间吃早饭,而国内外营养学专家普遍认为, 早餐是一日中最重要的一餐, 提供的能量应占全天能量的30% 以上。另外, 在日常饮食中, 大学生食用鱼、蛋、奶、蔬菜的频率偏低, 而却过多地食用方便面、油炸食品、腌酱菜食品和火腿。

3) 睡眠不足: 第二主因子在睡眠不足上同样有较大载荷。原因可能是大学生科目多, 学习负担重, 需要较多的时间学习, 或是沉迷于电脑游戏、看电影亦或是参加其他活动, 导致睡眠时间不足。睡眠不足不但会引起注意力不集中, 长此以往对眼睛带来的影响也是不容小视的。

4) 遗传: 第三主因子在遗传上有较大载荷,同时之前遗传因素与近视情况的卡方检验也表明近视情况与遗传因素显着相关。据研究表明,近视是遗传和环境共同作用的结果。若父母轻度近视,子女不一定近视。而高度近视是由常染色体隐性遗传引起,即父母双方均为高度近视患者,其子女患高度近视的发生率是100%。如果双亲中一方为高度近视,另一方是基因携带者(无近视表现),则子女高度近视的预期发生率是50%;如果双方均无高度近视表现,而只是基因携带者,则子女高度近视的发生率是25%。

五、结论

在这个科技信息迅速发展、竞争激烈的时代, 大学生近视已是一个相当普遍的情况, 学生的高近视率必须引起社会的普遍关注和重视。而近视的发生发展具有渐进、累加、不可逆等特点,目前尚无有效的治疗方法,因此,近视的防治仍然以预防为主。通过以上调查,我们提出以下建议:

1、杭电学生:在勤奋学习期间应学会让眼睛休息,避免眼睛过度疲劳;能够科学管理自己的饮食方式, 形成良好的饮食习惯,注意保持营养均衡;除了学习和工作外尽量避免参加无意义或是没必要的活动以保证充足的睡眠。

2、杭电:应大力开展用眼健康宣传教育,普及用眼卫生知识,使学生提高自我保健意识;定期进行视力检测;指导学生选择正确途径治疗眼睛;杭电食堂应注意膳食营养均衡,多为学生提供新鲜蔬菜和明目的食物,从而有效预防大学生近视的发生和发展。

3、杭州市政府:建议政府给予相关政策和专项资金,建立体检考核和监督机制,同时完善学生视力及常见病健康监测档案。

参考文献:

[1]王静宜,阎启新,于淑芸.大学生视力状况统计分析[j].冀东学刊,1995,(6):34-36.

[2]刘伯树.大学生视力影响因素调查[j].保健医学研究与实践,XX,5(4):52-53.

[3]高泽谨.某高校大学生视力不良现状及对策分析[j].医学信息,XX,24(4):2476-2476.

[4]魏万红.河南省1985-XX年大学生视力不良状况分析[j].中国学校卫生,XX,33(4):507-508.

六、附录

亲爱的朋友:

您好,我们是杭州电子科技大学统计专业的学生。我们最近在做一项关于影响大学生视力下降的因素的调研。希望能够得到您的支持与帮助,在此,我代表我们小组全体成员向您表示由衷的感谢。

——“7个眼镜娃”调查组

1、您的性别:□ 男 □ 女

2、您所在学院:

3、您的年级:□ 大一 □ 大二 □ 大三 □ 大四 □ 研究生

4、您是否患有近视? □ 是(请跳至第5题) □ 否(请跳至第11题)

5、您从何时开始近视?

□ 小学之前 □ 小学 □ 初中 □ 高中 □ 大学

6、您左眼的度数是:

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

7、您右眼的度数是:

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

8、您感觉您的眼睛度数:

□ 已经稳定了 □ 还会继续升高

9、您是否认同下列因素是导致您近视的原因?

非常认同认同不清楚不认同非常不认同遗传长时间看电视、上网长时间看书看书姿势不正确疾病不合理的饮食睡眠不足噪音长时间玩电子游戏 10、您是否经常佩戴眼镜?

□ 从来不戴 □ 只在看书等需要的时候佩戴 □ 除了睡觉等时间一直佩戴

□ 其它情况

11、您的父母是否患有近视?

□ 父母亲都不近视 □ 父亲近视,母亲不近视

□ 母亲近视,父亲不近视 □ 父母亲都近视

12、下列事情中,您经常做的事情是:

□ 用手揉眼睛 □ 不做眼保操 □ 在阳光下看书

□ 看书时保持不正确的姿势 □ 不爱吃蔬菜 □ 其它行为

13、你每天集中精力用眼睛看书、电视等其它一些东西的时间有多久?

□ 1小时以下 □ 1~2个小时 □ 2~3个小时 □ 3~4个小时 □ 多于4个小时

14、您经常做下列的那些事情来保护您的眼睛?

□ 用眼药水、眼保姆等产品 □ 常看绿色 □ 合理膳食

□ 保证睡眠时间 □ 经常做眼保健操 □ 其它

非常感谢您的回答,祝您身体健康、学习进步!

视力状况调查报告3

目录

一、引言 3

二、项目简介 4

1、调查目的及意义 4

2、主要概念界定 4

3、研究方法 4

三、调查结果 4

1、问卷样本基本情况: 4

2、杭电大学生近视率总体状况: 6

3、基本情况的分析: 6

4、影响视力因素的交叉分析: 11

四、影响杭电大学生视力的因素分析 15

1、概况 16

2、主要影响因素分析 17

五、结论 18

参考文献: 18

六、附录 19

关于杭电学生视力状况的调查问卷 19

一、引言

近视,已经成为一个现代文明病,成为一个社会病,一个社会问题。不仅影响到青少年学生的身心健康,而且制约着社会工业、高科技、军事等领域的发展。大量的医学研究证实,随着近视度数加深,各种眼病的发生率将显著增加,像黄斑变性、视网膜脱离等,特别是高度近视更容易引起上述并发症,严重的可以致盲。

我国是近视眼的患病大国,近视已经成为影响我国人民健康的重要问题。据中国、美国、澳大利亚合作开展的防治儿童近视研究项目前期调查显示,我国人口近视发生率为33%,全国近视眼人数已近4亿,已经达到世界平均水平22%的1.5倍。而近视高发群体——青少年近视发病率则高达50%至60%,我国是世界上近视发病率最高的国家之一,近视眼人数世界第一。

国学生体质与健康调研及数据统计结果显示,各学段学生视力不良率仍然居高不下。7-12岁小学生为40.89%(其中城市为48.81%,农村为32.98%),比XX年增加9.22个百分点;13-15岁初中生为67.33%(其中城市为75.94%,农村为58.74%),比XX年增加9.26个百分点;16-18岁高中生为79.20%(其中城市为83.84%,农村为74.59%),比XX年增加3.18个百分点;19-22岁大学生为84.72%(其中城市为84.14%,农村为85.30%),比XX年增加2.04个百分点。

可见大学生的近视患病率最高,其视力状况令人堪忧。它不仅影响着大学生的身体健康和学习生活,还对大学生今后的择业、就业以及后代带来不良的影响。为探讨大学生近视发生的原因,增强大学生对近视的重视度和保护度,并为今后在校大学生视力保健提供可靠的依据和建议,我们开展了以下关于在校大学生视力情况的调查。

二、项目简介

1、调查目的及意义

1) 通过发放问卷,了解杭电学生近视情况,挖掘引起近视的相关影响因素。

2) 积极向大学生宣传护眼理念,使更多的大学生意识到保护眼睛的重要性,提倡广大大学生保护视力,爱护眼睛。

3) 通过对调查结果的分析就杭电学生的视力保健针对杭电学生、杭电、杭州市政府分别提出不同对策参考。

4) 通过参与统计调查方案设计的全过程,将专业理论知识应用于实践,提高小组成员专业技术应用能力。同时小组成员在组织协调能力、领导能力、合作与分工能力、交际能力、资料的收集和整理能力、写作能力都能得到提高。

2、主要概念界定

根据“e”字形国际标准,裸眼视力≥5.0为正常,<5.0为视力不良,其中4.8~4.9为轻度,4.6~4.7为中度,≤4.5为重度。因此,本次调查所采纳的标准是裸眼视力在5.0以下即患有近视。

3、研究方法

问卷调查:本次问卷发放采取在线投放问卷、寝室楼发放两种形式,共发放问卷122份,其中有效问卷120份。

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最近,学校里戴眼镜的同学越来越多了。特别是我们高年级的同学。校园里,进进出出的同学大部分都变成了通俗不堪的“四眼儿”。有些低年级的学生,脸上一副稚气而又可爱的样字,轻巧的鼻梁上却挺起了沉甸甸的眼睛。不看不知道,一看吓一跳,戴眼镜的同学可真不少!是什么让他们铤而走险,当上了刻骨忧愁的“金刚眼”呢?我下了一番功夫,通过从网上搜集信息,查找资料等一系列搜寻,得到了一笔触目惊心的数据。

数据显示,我国是近视大国,每个人患近视的几率约达33%,也就是说,中国有4亿人是近视眼。每年我国约有600万青少年患上近视眼,其中,我国小学生近视率占22.78%,初中生近视比例为55.22%,高中生占70.34%,大学生高达80%以上。我国中小学生近视患者占总人数比例的60%以上,患者人数高达6000万。据世界首位!

通过搜查资料,我产生了疑问:从小学到大学患者增加这么多,近视是否跟年龄有关?为什么小学有这么多进近视呢?他们到底是怎么变成近视眼的?······带着这种疑问,我又进行了更加深入的调查。我查找到了20xx年的小学生视力表。据统计一年级10人中就有4人是近视;二年级30个人就有7个是近视;三年级40人中,就有5个是近视;在四年级100人中,就有20个是近视;到了五年级150人中,就有63个是近视。我发现了一个规律,从一年级到三年级人数在逐渐轻化,但四、五年级又大幅上升了。特别是五年级的近视人数就占总人数的40%多。我带着疑问,又搜集了别的资料。

通过查找,我得到了以下资料,导致视力下降的有这些问题:1、某些同学喜欢在家里玩游戏,时常半夜睡觉,放假时还经常玩通宵;2、有人看书喜欢趴在桌子上,有时写字姿势不端正,边看电视边边写作业;3、大家在做眼保健操时喜欢乱打乱闹,用脏手去擦眼睛,不认真对待自己的眼睛;4、有个别同学爱吃甜食、油炸食品,很少吃青菜,而没有得到B族维生素和纤维质的吸收,导致视力下降。

通过这几类的调查,我总结了几个保护视力的要领:

1、要随时检测视力,发现视力下降要及时就医。

2、不要在强烈的阳光下看书,同时也不能在黑暗的灯光下看书。

3、上网,看电视要有时间限制,不能时间过长。

4、不要在车内看书或玩手机。

5、要随时给眼做按摩,缓解视疲劳。

6、少肉多菜,有助于纤维质和维生素的充分吸收。

7,适当加少心理负担和学习压力。

同学们,眼睛是我们心灵的窗口,如果失去了光明,我们的世界将会一片漆黑。要做好保护眼睛的主人,我们要以身作则做好以上几点,才会维持住视力的健康。我们要养成良好的卫生习惯,用科学方法来爱护眼睛,爱护我们心灵的窗户!

第四篇:中学生视力状况调查

关于中学生视力状况的调查报告

一、发现并提出问题

现如今,随着科技的不断进步,电脑、电视等电子产品的不断普及,我们周围戴眼镜的同学越来越多了。中学生视力水平的下降是否与这些电子产品的使用有关呢?是否还有其他因素会导致近视呢?对此,我进行了专门的研究。

二、搜集与问题有关的资料

从光学的一般原理可知,屈光度和焦距互为倒数关系。如5m焦距时屈光度是1/5=0.20D,0.20m 焦距的屈光度是1/0.2=5D。5m(看远)与0.20m(看近)焦距的屈光度相差5-0.20=4.8D。如果看书写作的距离(焦距)是20cm,眼球则必须通过调节使眼轴自动加长、晶体变凸,使眼球暂时变成4.8度的近视眼。这种调节时间长了眼球会疲劳,长时间处于近视状态的眼球很难完全恢复。使这4.8度逐步长到眼球上,形成永久性近视眼(眼轴变长,而不是角膜变厚)。

患近视眼的人除了看不清远处物体外,多数还容易产生视力疲劳,因为经常眯着眼睛看东西,会使眼外肌,睫状肌过度紧张,容易引起眼睛疲劳,有时为了看清字体喜欢把书本放的很近,这样更加重了眼的调节,促使近视的发展,长时间的看书,写字,看电视,就会感觉双眼干涩,眼睑沉重,眼球酸胀,眼眶疼痛,继而视物模糊,出现双影,看书串行,严重的还可以出现头昏,头痛,恶心等症状。

三、设计实验方案:①设计调查问卷;

②在同学中进行调查;

③整理并统计调查问卷;

④分析调查得到的数据,了解使用电视或电脑时间的长短与同学们的视力下降的关系。

四、实施调查

(一)调查问卷的设计、发放与回收

1.调查时间:2012年2月日~5日

2.调查对象:小区在校学生

3.调查数量:发放问卷70份,有效回收62份

(二)调查问卷整理与统计

1.视力正常仅占20.97%,视力不良占79.03%

2.每天使用滴眼液的同学仅占4.8%,偶尔使用的占43.55%,不使用的占约50%。

3.每天做眼保健操的同学占22.58%,偶尔做的占56.45%,不做的占20.97%。

4.近视的同学中佩戴眼镜的占95.2%,不佩戴眼镜的占4.8%。

5.近视的同学中接受过近视治疗的占46.94%,为接受过的占53.06%。

6.不近视的同学中有意从事对视力要求严格的占30%,没有的占70%。

7.80%的同学认为自己近视的原因与过度使用电脑电视有关,75%认为与自身用眼不当有关,30%认为与饮食习惯有关,25%认为与遗传有关,20%认为另有原因。

8.近视的同学反应近视为生活带来了不便,看东西不清楚,阻碍体育锻炼等。

(三)分析调查结果

1.同学们视力的状况不容乐观,视力不良的同学还是占了大多数。

2.同学们视力的下降与学业繁重有关,也可能与电视、电脑使用有关。

3.只有少数同学能够知道科学用眼。

4.同学们很少注意视力保护。

5.近视为很多同学的生活带来了不便。

五、得出结论

通过对调查问卷的统计分析,得出探究的结论:同学们视力的状况不容乐观,视力保护知识欠缺、过度用眼和过度使用电脑电视是导致同学们近视的主要原因。

六、建议

1.视力不好的同学,要矫正视力,戴上合适的眼镜,以免加深近视

2.每次学习时间不要太长,每小时要休息10-15分钟。

3.环境照明要柔和。从视觉角度看,不一样的亮度会让眼睛有不同程度的刺激和产生视觉疲劳

4.使用电脑、电视时的姿势和距离也是很重要的,尽量保持在60cm上以距离,调整一个最适当的姿势,使得视线能保持向下约30o,这样的一个角度可以使颈部肌肉放松,并且使眼球表面暴露于空气中的面积减到最低。

5.在日常生活中,应加强锻炼,注意饮食,多吃一些新鲜的蔬菜和水果,同时增加维生素A、B1、C、E的摄入;富含维生素A的食物,如豆制品、鱼、牛奶、核桃、青菜、大白菜、空心菜、西红柿及新鲜水果等可预防眼干涩和视力下降。

6.在使用电脑、电视时要多眨眼。并做眼部按摩、眼保健操,促进眼部血液循环,然后再看看远处,充分放松眼睛的调节,这样有利于解除眼睛的疲劳,从而达到预防近视,保护眼睛的目的。

7.注意用眼卫生。做到:读书写字注意三个一即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。走路或乘车时不要看书。不要躺着或趴着看书。

8.积极参加体育锻炼 ,增强体质。机体素质的好坏与青少年近视眼的发生也有密切关联。比如说 ,营养不良、患急慢性传染病、体质虚弱、偏食或贪吃甜食的孩子常见有近视眼。

七、收获与体会

通过这次探究活动,我受益匪浅。不但学会了如何进行调查,如何撰写调查报告,而且深切地认识到了保护眼睛的重要性,同时也知道了怎样减少患近视的几率。视力是脆弱的,因此我们应该珍爱自己的眼睛,注意用眼卫生,使我们能充分饱览世间万物,欣赏多姿多彩的家园。最后,我希望所有的人都能够了解电视、电脑使用时间过长给视力带来的危害,善待眼睛要从细节做起,要尽全力保护眼睛这个我们身上的无价之宝,使人们更加的健康。

高1115班胡慧娴

第五篇:中小学教师职业倦怠状况分析

许多调查表明,近年来,我国中小学教师的心理健康状况不容乐观,心理不良现状越来越多,其中,倦怠心理就是教师心理问题的主要表现之一。2008年湘西自治州教科院通过非学历远程教育网对2450名参加远程教育培训的中小学教师开展心理健康的调查和研究,初步统计教师职业倦怠人数已呈上升趋势,觉得身心疲惫的教师比例突破80%。这些数据表明,关注教师职业倦怠现象,探索其成因,建立应对策略,已经成为教育发展刻不容缓的问题。

一、教师职业倦怠的理论认识

1974年,美国心理学家费登伯格最早提出“职业倦怠”的概念,用以描述那些服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高而产生的诸如情感耗竭、身心疲劳、工作投入度降低、工作成就感下降等消极状态。

近年来,随着职业倦怠的不断深入研究,发现教师也是职业倦怠的高发人群之一。

不同的学者对“教师职业倦怠”有不同的定义,笔者认为“教师职业倦怠”是指教师不能顺利应对工作压力而产生的一种情绪、态度和行为的衰竭状态,其典型症状是工作满意度低,缺乏工作动力和兴趣,对教育教学工作感到厌倦。

二、教师职业倦怠的产生原园

导致教师职业倦怠的因素很多,笔者认为主要有以下几个方面:

(一)职业因素

与其它职业相比,教师职业负担重,经常处于高压状态。实施素质教育虽然已经成为国家教育工作的指导方针,但在实际工作中,分数、升学率依然是评价教师工作好坏的重要的、甚至唯一的标准。教师的教学不只是工作,更是一场永无休止的竞赛。

许多教师还兼班主任或其它管理工作。现在独生子女居多,自理能力差,很多生活小事都不能独立完成,因而学生管理工作难度加大。

教师在做好本职工作之余,还得接受各种各样的检查和考核。这些都让教师颇感压力巨大。

(二)社会因素

教师不但要传递人类文明,而且承担着为国家建设培养合格的各级各类人才的重任。社会赋予教师的期望值很高,当教师不能够完全达到社会期望值时,往往会受到指责,甚至辱骂、殴打。

从客观上说,教师对社会的共享就决定了教师应该有较高的地位和待遇。虽然国家陆续出台了一系列政策、法规,以不断提高教师的工资待遇和社会地位,但与其他行业相比,中小学教师的工资待遇依然偏低。国家统计局表明,2004年全国教师平均工资16435元,在19个行业中位于第13位。

教师工作负担重、待遇低,社会地位得不到认可,使教师荣誉感和责任感、理想和现实之间形成了巨大反差,挫伤了教师的工作热情,使其产生懈怠态度。

(三)自身因素

职业倦怠产生的因素也与教师自身的性格特征有关。性格内向、心理承受能力差的教师,往往不能正确地认识自己的优缺点,在面对压力时容易产生职业倦怠心理;而性格开朗、心胸开阔的教师,能够正确地面对压力,很少产生倦怠心理。

三、教师职业倦怠的消极影响

教师职业倦怠现象一旦产生,不仅会影响教师自身的各个方面,而且对学生和社会也带来极大的影响。

(一)对教师自身的影响

教师一旦产生职业倦怠心理,就会对自己的心理、生理、言语、行为、工作效率、人际关系等与教师自身有关的方方面面都产生负面影响。一是在心理上,常常感到压抑、悲观,缺乏自信心,自我评价低,否定自己的工作意义和人生价值;同时常常感到怀才不遇,事事不顺心,情绪不稳定,烦躁易怒。二是在生理上,职业倦怠心理会使人感到身体不适。比如睡眠质量不好、食欲不佳、疲乏无力、内分泌失调、免疫力降低,甚至会使人出现耳鸣、血压升高等现象。三是在行为上,对人对事都容易看到消极的一面。把自己的工作看成无奈之举,对教育教学工作不能全身心投入,工作马马虎虎、犹豫不决。四是在人际关系上,心理封闭,把自己的真实思想、情感掩盖起来,不喜欢与他人交流,试图与世隔绝。或敏感、多疑,引起心理隔阂;或自命清高,不愿与他人交往。缺乏包容性,以自己的心理标准来要求他人,一旦别人不符合这个标准,便会产生不满心理。

(二)对学生学习和成长的影响

教师是学生行为的示范者,是学生的模仿对象,他们的心情及对生活的态度都会对学生形成潜移默化的影响,所以。教师的心理问题会导致学生的心理不健康。

教师的职业倦怠会导致教学质量降低。倦怠的教师丧失进取心,吃老本,学科知识不足,教育教学方法单一;倦怠的教师对学生缺乏同情心,也没有耐心,对工作敷衍了事,视学生为宣泄对象,甚至体罚学生。再者,倦怠的教师缺乏爱心,对学生的成长不能给予必要的关心、鼓励和帮助,严重阻碍学生心理的健康发展。

(三)对社会的影响

教师承担为社会培养和输送人才的任务,而倦怠的教师教学质量不高,不仅从个体上影响学生学业的进步,而且从总体上对学校的发展,乃至一个区域的教育教学质量的提高都将产生影响。更为严重的是,有的教师可能还会置教学任务不顾,把对社会的不满带进课堂,宣讲自己对社会的消极看法,甚至把这种不良的言行、思想、看法灌输给学生,由此波及到家长,乃至整个社会。心理学著名的“踢猫效应”就揭示出恶劣情绪是可以互相感染和传播的。所以,教师的职业倦怠,其不良影响绝不仅仅止于学生,也绝不仅仅止于学校和家庭,最终势必走向社会。

四、教师职业倦怠的干预措施

心理学研究表明,教师职业倦怠现象在我国已是不容忽视的客观现实,教育主管部门以及教师个人应当采取有效措施来加以防范或克服,防止职业倦怠在教师行业中蔓延。笔者认为教师、学校以及社会应当注重以下三个方面:

(一)加强教师心理的自我调节

教师应当正确面对自己的职业倦怠心理,要清楚地认识到倦怠产生的根源。同时,教师应当从根源中找出解决问题的办法。要做到

1、努力提高自身素质,提高自己的工作能力。有些教师出现倦怠心理是由于业务能力不强,难以胜任本职工作所致。

2、养成反思的习惯,经常反思自己的教学实践,即时纠正教学中的不足,改善自己的教学行为,丰富自己的教学方法,以取得较好的教学效果。

3、改变消极心态。对人、对事都从积极的角度思考,养成乐观、豁达、包容的个性,悦纳自己,悦纳他人,以营造温暖。宽松的人际关系。

4、学会肯定自己、鼓励自己。对自己在工作中和生活中点点滴滴的进步,都要及时肯定。肯定可以来自同事、朋友、领导、社会等外部世界,而这种肯定是有限而短暂的,并且是自己难以把握的。只有自我肯定才是持久的、可控的。

5、克服极端意识。有极端意识的人,事事都根据自己的内心想法设立一个难以实现的极端标准。例如事事都追求完美,稍有偏差就会灰心丧气。他们往往追求绝对公平,而只有相对公平、没有绝对公平的现实生活会让他们满腹牢骚。殊不知有缺陷、不完美的生活才是真实的生活。

6、学会自我放松。工作越忙、压力越大,就越要学会自我放松。放松的方式很多,长时间的伏案工作之后,舒展一下身体、举目远眺清新的绿色世界或做一个深呼吸;锻炼身体、踏青远足、欣赏音乐也是一种放松。

(二)完善学校的评价机制

教育行政部门和学校要“以人为本”,不断改进工作方式,推行人性化管理。

1、应当改革不合理的评价考核方式,弱化升学率的影响,建立灵活多样的教师工作评价指标体系。

2、对教师工作绩效的评价从过去习惯的同类学生问的横向比较转向根据学生成长过程前后的纵向比较。

3、将“升学率”、“优生率”、“及格率”、做公开课的次数等过去惯用的评价教师教学效果好坏的指标与教师的评优晋升、奖金发放等涉及教师福利待遇的评选分离开来。

4、减少班额。中小学的班额普遍偏大,基本上在70人左右,教师任务繁重。

5、创建教师心理支持系统,组建教师心理健康档案,密切关注教师的生理心理健康状况。在教师中要普及心理健康知识,开办面向教师的心理健康咨询,必要时请专家进行有针对性的心理辅导。消除隐患,预防不良事件的发生。

6、帮助教师提高专业技术水平,在各种培训中更加注重对教师非智力因素的培训。

另外,教师协会和教育工会等组织要尽力争取和维护教师的合法权益,为教师提供精神和物质上的关心与支持。

(三)健全社会的支持系统

解决教师职业倦怠是个复杂的系统工程,整个社会都应该给予深切关注和积极支持。政府应加大执法力度,维护教师的合法权益,加大对提高教师待遇的政策倾斜力度,切实改善教师的工资收入、住房、医疗等物质待遇。努力倡导尊师重教的社会风气,不断促进教师地位的提高。社会各界人士,尤其是学生家长,应建立对教师的合理的角色期待,给教师创设一个宽松的人文环境,对教师的工作多一些理解,对教师工作中难免存在的不尽如人意的地方,能以平常心对待,多一份宽容和谅解。

一个高素质的教师不仅要具备高尚的职业道德、创新的教育理念和较强的教学科研能力,更重要的是要有健康良好的心理素质。

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