可爱的西沙群岛教学的反思（五篇模版）

第一篇：可爱的西沙群岛教学的反思

<可爱的西沙群岛》

7月1日，我听了董老师的课，受益匪浅，课很精彩。现在我也来反思一下。

《 可爱的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一起实现既定的教学目标。姜杰老师在这方面做的就很不错。

（一）、课堂上，她能让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。

1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟

这是一篇很美的文章，优美的文字再加上精美的课件，使学生仿佛来到了西沙群岛。语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，获得语言的技能。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。

2、尊重学生主体地位，合作学习，解决文章的重点。

合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《可爱的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。姜老师在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。

（二）、教师在一些重点词的理解上，处理的也很好。比如，绽放能让学生做动作来理解，很好。

还有就是能让学生展开丰富的想象。比如，珊瑚的样子，然后说出排比句，使学生初步体会到了排比句的美。

总之，这节课比较成功。希望今后能多开展些教研活动，让我们全区教师的能力都有提高。

第二篇：《可爱的西沙群岛》教学反思

《可爱的西沙群岛》教学反思

《可爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是：风景优美、物产丰富。感情升华点在：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

整篇文章需要找出一个线索，在试教之前，我就一直在寻找一个线索，很多前辈的可都是以地点的转换为线索，自我感觉不够新颖，不够提纲挈领。同时在备课的过程中，我也在想要让这节课上得有心意，于是在这个方面我不断地摸索、尝试，但是最后敲定的线索还是地点的转换。

文章的第一自然段的八个字：风景优美、物产丰富，是西沙群岛的总印象。文章就是围绕这两个方面展开叙述的，但是脉络并不清晰，我在备课时也想过按照这样一个思路去讲，但是又一想实际上物产也是风景优美的一部分，他俩是很难分割的。

对于本次课的新意，我尝试了以下几个点：

1、打印了几幅海鱼和海鸟的图片，想讲课时粘贴在黑板上；

2、将整个西沙群岛以图画的形式呈现在黑板上（试教的时候使用过，但是因为耗时间没有被采用）； 此外，板书设计得新颖、凝练是我追求的目标，一直在想怎样让这个板书高效呢？起初尝试用简笔画将西沙群岛的各种景物勾画出来，在试教的过程中发现浪费时间、没有突出主题，后来我就采用了立体式板书，即将西沙群岛的海水、海滩、海岛画在黑板上，提纲挈领的各个部分的特点写在板书上。副板书的内容是课文的第二自然段介绍海水之所以五光十色的原因，将高低不平的海底用线条勾勒出来，并且用彩色笔将海水五光十色、不同颜色的变化表现出来。效果不错，

第三篇：《可爱的西沙群岛》教学反思

本学期的教研课，我执教了《可爱的西沙群岛》，这篇课文是语文教育出版社S版上册二年级的第21课。从备课到一遍遍磨课，再到上课，我感受深刻，若用一句话概括，那便是：用心，“走进”课堂。

一、用心备课是基础

上好一节课的前提是备好一节课。对于教师而言，有效率的课堂基础就是备课，只有备好课，才能有效把握课堂的各个环节，在短短的40分钟里，真正发挥教师的主导作用，牢牢地吸引住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，从而高质量地完成教学任务。同时，备课的过程，是深刻发现自己不足的过程。从教学目标、教学内容和方法及教学过程中可能发生的问题和各种解决办法，中间的所有环节和细节都需要仔细琢磨和推敲！在备课时，《可爱的西沙群岛》的教学设计我连续修改了9次，大到教学环节，小到一句对孩子评语的预设，每一次的修改都让我感受自己在精细备课方面还有很大的距离。幸运的是，王颖主任和二年级组的老师们给我一遍又一遍的指导和改正，才使教学设计最终比较完善，特别感谢她们！

二、用心试课是关键

实践出真知。只有真实的课堂体验，才能深刻地感受到自己在哪方面存在着不足,才能准确把握不同班级的孩子在同一问题上会有着怎样的理解和看法；试课的过程中，才真正懂得哪些环节，哪些问题，哪些方法，哪些评价出了问题。在试讲《可爱的西沙群岛》这节课中，通过一遍遍地试课，我知道“课文写了哪些地方，来凸显西沙群岛的可爱？”这个问题对于孩子们来说，描写比较具体的答案可以直接在书中找出来，但要提炼出“海面、海底、海滩、海岛”等四个方面是比较难的。于是再次指导时，我就偏重了在此问题上的方法引导，这样，学生的困惑便迎刃而解。

三、用心“走进”课堂是目标

有效率的课堂，我想是老师们不变的追求，所以更需要用心！

1、关注学生，拒绝走教学设计。

课堂的立足点是学生，只有把心放在学生身上，关注课堂真实的生成，让自己真正地“走进”课堂，这样才使孩子们真正地成长！虽然我课前一直告诉自己要和课堂，和学生融为一体，但一走进那个环境，脑海中却总浮现的是“时间到了，不能在这个问题上纠缠了”，如：在理解“五光十色”的时候，学生无法有效把握这个词“色泽比较明亮、有动感”的一面，而在进行了初步引导后，学生说不出来，我没有想办法再去引导，而是把答案直接告诉学生，因为所谓的“时间不够”等等。那时，我心中装的更多的是自己能不能完成教学目标，而不是学生本身。因为自己没有真正地“走进”课堂，这就导致一节课下来，学生的激情始终没有被调动到至高点来，课堂效率自然而然就达不到自己的预期了。

2、增强趣味性，使课堂活起来。

俗话说：兴趣是最好的老师。有趣味的课堂会使课堂氛围更加活跃,会无限地提高学生学习的积极性,从而使学生真正爱上学习，因此，提高课堂的趣味性对教师来说尤为重要。而结合本节课教学，明显感觉到趣味性不够，在以后的教学过程中，我想，自己必须更加注重课堂的趣味性。

3、加强读书的引导，提高学生的朗读水平。

读书是语文教师的法宝，是语文教学的灵魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的读书声中，才能真正走进文本，做到与书与共！所以，课堂上最亮丽的风景莫过于孩子们专注地读书。本节课，我虽然采用不同的朗读方式让学生去读，去感知西沙群岛的可爱，但有些地方依然做得很不到位。以后的教学过程中，我会更加努力加对学生朗读的引导，不断提高学生的朗读水平！

总之，磨课、研课能有效提升教师的专业素养。而这次研课，是对我的又一次鞭策和鼓励。接下来，我会从自己的弱势出发，重新定位自己的课堂，确定自己的努力方向，争取在专业的路上，走得更扎实，让自己的课堂更高效，真正地、用心地“走进”课堂，和孩子们一起幸福地去寻找语文上的那缕芬芳！

第四篇：可爱的西沙群岛教学设计

《可爱的西沙群岛》教学设计

一、教学目标1、2、学会本课的生字、新词。

了解我国的西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱西沙群岛、热爱祖国的感情。

3、二、重点难点

1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的能正确有感情的朗读课文，提高朗读能力。

可爱的地方。

2、3、三、教学课时

两课时 教学过程

第一课时

一、激情导入1、2、3、同学们，你们喜欢旅游吗？到过西沙群岛吗？

今天，老师带大家去游览一下可爱的西沙群岛。（揭示课题）介绍西沙群岛。知道西沙群岛的海水五光十色的原因。体会作者用词的准确。

二、初读课文1、2、自由读课文，标出自然段，画出生字、新词。识字

必将

海龟

堆积

宝贵

深蓝

算术

爬行

风景优美

3、西沙群岛在什么地方？它是个怎样的地方？（朗读1自然段）

板书：风景优美、物产丰富

4、欣赏海水

A、边读边思考：西沙群岛一带的海水有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

B、联系上下文理解“五光十色”，在什么情况下可以用上这个词？

C、你觉得海水还会有哪些颜色？

D、美美的读，有感情的朗读这一自然段。

5、游览海底

A、读读，议议，合作学习

①、分小组合作读3、4自然段，用“△△”标出写了哪些海底物产。用“○○”标出描写这些物产特点的词语。

②、你最喜欢哪一种海底的物产？请你认真品读描写这些物产的句子，然后读给小组同学听。B、学生交流、汇报。C、出示图片

教师板书：珊瑚、海参、龙虾、鱼 D、理解有关词句。（“成群结队、有的……有的……有的……有的……”）并造句。

三、教师小结，概括内容

教师：今天我们游览了西沙群岛，欣赏了描写西沙群岛海水、海底的有没语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

第二课时

一、复习导入 听写生字

二、新授

1、漫步海滩

根据刚才学习海底部分的方法，自己读5、6自然段，看看西沙群岛的海滩上有什么？用“△△”标出写了哪些物产，找找它们有哪些特点？再读一读。①、小组内交流，汇报

②、教师补充，分析。（板书：贝壳、海龟）

③、体会词语：形状各异。有感情的朗读这两个自然段。

2、海岛

①、学习第六自然段，一共有几句话？ ②、是围绕什么来写的？

（板书：树林、鸟）③、朗读，用赞美的心情来读一读。

3、朗读第3至第6自然段

①、用自己的话说说课文是从几个方面来介绍西沙群岛的物产丰富的。

②、出示图片，通过图文对照，体会西沙群岛的物产丰富。

4、学习第7自然段。

①、有感情的朗读。

②、体会：我们祖祖辈辈对西沙群岛的热爱之情，它必将被我们建设得更加美丽，更加富饶。

三、教师小结，谈收获

说说你在这节课上学到了什么？

四、作业

画一画你认为的西沙群岛上最美的地方。

板书：

风景优美

物产丰富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：树林、鸟

第五篇：《可爱的西沙群岛》教学设计方案

表格式教学设计方案模板 案例名称

《可爱的西沙群岛》

科目

语文

教学对象

小学二年级

提供者

孙艳君

课时

一课时

一、教材内容分析

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能：

1.认读生字，会写“我会写”中的生字，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

1、通过认读书写扩大识字量，感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

2、能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

3、通过朗读感受西沙群岛西沙群岛的美好、富饶。情感态度与价值观：

1.感受祖国山河的壮丽。

2.激发学生对美好大自然的热爱。

三、学习者特征分析

二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。

西沙群岛对于我们农村的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生，增加教学的难度。

四、教学策略选择与设计

主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。以学生自读，读中感悟，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受西沙群岛的美景。在多种形式读中，培养学生体会语言文字的美，激发学生热爱祖国的思想感情。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教师自制的多媒体课件，学生用的网络课件、课本。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

情境导入

出示祖国地图。

播放录像（课件）西沙群岛风光。今天我们就来学习《可爱的西沙群岛》，师板书课题：可爱的西沙群岛。

观看祖国地图和西沙群岛风光录像，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置重要，了解海防前哨。

通过观看西沙群岛风光录像，使学生直观地感受到了西沙群岛的美，激发了学生的学习兴趣。课件：录像

初读课文，感知内容

播放课文录音。

师提问：西沙群岛的可爱表现在哪里？ 巡视个别指导，适时点拨。

1）课文朗读

2)学生自读课文，划出生字，读准字音。

3)再读课文，思考：西沙群岛的可爱表现在哪里？

通过录音播放进一步感知课文内容，形象生动。课件：录音

图文结合，感悟内容

1.学习第一自然段。

（1）指导学生观察地图，体会西沙群岛地理位置的重要，明白这一自然段是全文的总括，从景色优美、物产丰富两方面概括全文。（2）指导朗读这一段 2．学习第二自然段。

播放录音，师提问：为什么海水五光十色？（出示课件）

多媒体出示图片，指导学生理解海水的五光十色，理解大海的绚丽。3.学习第三自然段。

(1)指名读，师提问：这一段写了哪些物产？它们各有什么特点？画出有关词语。（2）多媒体出示珊瑚等物产图片，指导学生体会其特点。（3）指导朗读这一段。（4）小结学习方法。

4.指导学生自由结合，自学第4、5、6自然段。师巡视。

师提问：说说课文介绍了西沙群岛的哪些方面？各有什么特点。5.指导齐读最后一段。

1.学习第一自然段。

观察地图，体会西沙群岛地理位置的重要，明白这一自然段是全文的总括。2.学习第二自然段。

学生边听边画出描写海水颜色的词语。思考：为什么海水五光十色？ 3．学习第三自然段。

（1）学生结合看插图自学，合作交流。（2）汇报学习情况，互相质疑问题，评议。（3）把自己喜欢的段落读给同学听。4．自由结合，自学第4、5、6自然段。

思考：课文介绍了西沙群岛的哪些方面？各有什么特点。5.齐读最后一段。

通过看观察中国地形图，了解西沙群岛的地理位置，体会西沙群岛地理位置的重要。课件：祖国地图

通过听配乐录音，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感知课文内容。课件、录音。

通过观看多媒体图片进一步感受到了西沙群岛的美丽风光。课件：多媒体课件

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感教学时，教师应该让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体验。课文朗读课件

指导背诵

1．指导背诵

2．请学生背诵。师提问：你是怎样背出你喜欢的段落的。

自由背诵喜欢的段落。说说自己是怎样背出你喜欢的段落的。

进一步体会了本课语言文字的美。

知识拓展

出示课件，提问：学了这一课，你喜欢西沙群岛吗？你是想说一说、写一写，还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”呢？

用自己喜欢的方法表达对西沙群岛的喜爱之情。

进一步拓展了学生的思维能力，领略了西沙群岛迷人的风光，巩固了本课的知识内容。多媒体课件

教学流程图

七、教学评价设计

通过这堂课的学习，让学生体会到语言文字的美。让孩子在学到知识的同时发展他们的思维，掌握一种吸收，处理，运用知识的方法去拓展自己的学习领域发展新的语言。通过我设计的教学环节，我发现本班学生词语的储蓄不够丰富，如在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时，学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触，在今后的教学中要注意学生对课外书籍的阅读量，大力倡导学生多阅读课外书，收集优美的词句。

八、帮助和总结

通过这节课的学习，同学们一定有很多收获，了解了西沙群岛是个景色优美，物产丰富的好地方，希望同学们好好学习，长大真正亲临到西沙群岛观光一下这美丽迷人的风光。