中班表演游戏小结

第一篇：中班表演游戏小结

一、游戏目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

5、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

二、游戏准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

三、预定主题：《小熊请客》

第一次：表演游戏《常规培养》

活动过程：

1、常规培养。

2、让幼儿回忆上学期学习的表演游戏，并请个别能力强的幼儿讲一讲内容。

3、结合视频，让幼儿复习巩固上学期的表演游戏知识。

第二次：表演游戏《小熊请客》

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

六、结束。师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

第三次：表演游戏《小熊请客》

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）、狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

六、评价及小结。

第四次：表演游戏《小熊请客》

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

第一阶段小结：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。幼儿在游戏中一次比一次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如：会利用瓶罐当作礼物。

第二篇：中班表演游戏教案

中班表演游戏教案

活动目标： 1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备： 1、场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

活动过程： 1、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ ” 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：

一、本次游戏制定的两个活动目标：

1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。

二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。

三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。

四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

第三篇：中班表演游戏：狐假虎威

中班表演游戏 狐假虎威

国防科大第四附属幼儿园游戏课题组 黄嘉苗

一、引言

故事《狐假虎威》，语言通俗易懂，情节富有情趣，内容富有教育意义，易于幼儿接受，且中班幼儿对新事物具有较强的好奇心，表现欲也较强，喜欢童话故事，喜欢表演。《狐假虎威》恰恰符合大班幼儿的认知特点，且本班幼儿已熟悉故事《狐假虎威》的内容，所以我选择并设计了这个游戏活动。并把语言故事《狐假虎威》改成了剧本，参照剧本内容指导幼儿表演游戏。

二、游戏目的

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

三、游戏准备

1、经验准备

熟悉故事主要情节，掌握主要人物间的对话。

2、材料投入

（1）狐狸、老虎头饰，小动物头饰（2）有靠背有扶手的椅子、长条椅子。（3）区角森林的环境创设。

（4）不同性质的曲子供幼儿自由选择。

3、环境设置

幼儿、教师、家长共同制作与故事相关的布景。

四、游戏玩法

1、自由选择感兴趣的角色，如老虎、狐狸、小鹿、狮子等动物，尝试用道具、服饰等装扮。

2、根据剧本运用语言、表情、动作来表演“老虎出场”、“狐狸出场”等情节（剧本附后）。

五、要点贴士

1、小组表演后，教师和小朋友共同讨论、分享表演经验。

2、游戏进行若干次后，孩子们会降低对游戏的兴趣，可以通过加入音乐、道具、场景等方法丰富游戏情节。

3、教师还可以和孩子、家长共同讨论、改编、丰富剧情表演。

六、游戏价值

在熟悉故事的基础上，幼儿尝试自己制作舞台布景、头饰等道具，根据游戏情节需要选择不同曲风的曲子作为背景音乐，并和着音乐节奏用符合音乐氛围的动作、神态来表现相应人物的特点，提高了动手能力、音乐欣赏能力和表现能力；幼儿在小组表演中互相学习，共同提高，增强了合作交往能力；多次表演后，幼儿通过不断创编台词、丰富剧情，提高了自信心，发展了创造力。

七、相关链接

狐假虎威的剧本

（一）时间：一天上午 地点：森林的一角。

人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小兔子、狐狸等，由小演员带面具头饰表演。

旁白：（音乐渐起）小朋友们，你见过茂密的大森林吗？那儿有许许多多的苍天大树，有红得像太阳的花，还有青绿青绿的草，还有各种各样的小动物，小动物们发生了很多奇奇怪怪的小故事。

小兔子:(随着欢快的歌声跑着)小猴、小鹿大家快来玩啊！（这时动物们都跑了过来）

小鹿:（轻轻的说）大家快躲起来，老虎来了!（动物们都躲了起来）

老虎：（愤怒的吼叫着）今天什么也没抓到饿死了。

旁白：（音乐声音低沉）狐狸昏昏沉沉地走过来。突然，老虎一下扑到狐狸。

老虎：哈哈，真肥啊。（老虎口水都流了下来）

狐狸：（眼珠一转，计上心来）你不能吃我，老天爷让我管理动物，你吃了我，是违反老天爷的命令，如果你不信，你就跟我后面走，看看动物们见了我怕不怕。

旁白：老虎信以为然。就跟在狐狸后面走。

小白兔：（狐狸大摇大摆的走了过来）看，狐狸那么神气，去看看。

小鹿：（动物们都去看了）大家快看，老虎跟在狐狸后面。

旁白：这时动物们都飞快跑掉了。

狐狸：你看，动物都跑了。

老虎：（垂头丧气）你是我的首领，你让我干什么，我就干什么。

狐狸：（小声的在心里念）我还是先走吧，再不走就要被老虎吃了。（狐狸悄悄的走了）

旁白：小朋友们，你们可不要像老虎一样上坏人的当，最主要的是不要像狐狸一样骗人。狐假虎威的剧本

（二）时间：一天上午 地点：美丽的大森林里

人物：老虎、狐狸、百兽（可以是多个小动物）

布景：森林里草木茂盛，阳光明媚。

幕起：一只老虎在找食物。这时老虎见一只狐狸正在悠闲地散步，就一把扑上去，把狐狸 抓住了。

老虎：哈哈，有美食啦！

狐狸：（眼珠一转，计上心来）大胆老虎，竟敢冒犯我，该当何罪？

老虎：（非常诧异，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我还要吃了你呢！我告诉你，别在这儿耍花 招！

狐狸：你难道不知道吗？（非常严肃，背着手）天帝派我做百兽的首领，大家都要听我的。你要是吃我，就是对天帝的 大不敬！

老虎：我才不信呢！谁不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么会派你做首领呢？

狐狸：你要是不信，就跟在我身后。咱们在森林里走一圈，看看见了我敢不怕吗？（说着，狐狸带着老虎向森林深处走去）

百兽：（见狐狸身后跟着老虎，小声议论）老虎来了！大家快跑啊！（纷纷逃走）狐狸：（偷笑）你看，百兽见了我都逃走了。我才是百兽的首领！老虎：（失望的离开）

狐狸：哈哈，其实大家是因为老虎才逃跑的呀！（落幕）

第四篇：中班表演游戏《三只小鸡》

九 月 份

【游戏主题】三只小鸡

【游戏由来】：

孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。

【预设目标】

1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。

2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

4、能收拾场地，整理游戏材料。

5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。

第一次游戏

【游戏目标】

1、理解故事内容，初步学习故事对话。

2、喜欢参与表演游戏。

【游戏准备】

录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。

【游戏过程】

1、教师和幼儿回忆故事中的情节。

2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。

3、根据故事内容提问：

故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？

4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？

5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。

6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。

1、教师与幼儿一起进行对话。

2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。

3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。

教师总结，活动结束。

【观察与推进】

幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。

第二次游戏

【游戏目标】

1、初步学会装扮并引出不同的动作。

2、初步分组表演。

3、在游戏中学会与同伴友好合作。

【游戏准备】

小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。

【游戏过程】

1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。

2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。

3、教师引导幼儿学习动作。

4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：

（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。

（2）选择适当道具进行表演。

（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。

（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。

【观察与推进】

幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。

第三次游戏

【游戏目标】

1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。

2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。

3、在游戏中，学会与同伴友好合作。

【游戏准备】

故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。

【游戏过程】

1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。

2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。

3、复习角色对话并懂得表演程序。

(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。

师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？

(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。

(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范

4、幼儿自由分组表演并要求：

（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。

（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。

（3）并用不同的动作表现人物的特征。

（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。

6、再次分组表演

（1）根据故事情节表演。

（2）注意场景道具的利用。

7、游戏评价：

哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？

8、活动结束，收拾材料。

【观察与推进】

幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。

第四次游戏

【游戏目标】

1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。

2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

3、能创造性地使用游戏材料布置场景。

【游戏准备】

小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。

【游戏过程】

1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。

2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）

3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：

（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

（3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

4、评价活动：

（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。

（2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。

（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。

5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。

【观察与推进】

通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。

第五篇：中班表演游戏三只蝴蝶

中班表演游戏：三只蝴蝶 和桥幼儿园 吴冰亚

一、游戏目的：

1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助

2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。

二、游戏准备：

1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。

三、游戏过程：

1、用动画片引起幼儿的兴趣。

2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？（3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？

a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候（黄色丝带）

4、幼儿分组表演：

（1）幼儿自由组合六人一组。

（2）商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。

5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。

红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

6、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

7、请表演得好有创意的小组示范表演。

8、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定