第一篇：表演游戏
大班表演游戏计划
情况分析：
大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。
第一阶段：
游戏目的：
1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。预定主题：《大灰狼和兔子》、《小熊请客》
游戏准备：
1、物质准备：
（1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。
（2）小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。
2、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特征，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。
游戏过程：
第一次指导：
1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题《大灰狼和小兔》。
2、让幼儿完整听故事，理解故事大意。
（1）听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？
（2）听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？
（3）师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？
3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。
4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。
5、提出表演要求，要爱惜表演材料和道具。
6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿
第二次指导：
1、直接引入，复习故事的主要内容及其对话。
2、请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。
3、师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充）
4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要怎样演比较好？
5、让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。
第三次指导：
1、教师总结上次游戏情况：
（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
（2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真
（3）各个角色没有相互配合好。
2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。
3、提出游戏要求
（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认
真做评委。
（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。
4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
第四次指导：
1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？
2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。
3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。
（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋
（2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？
4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。
5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。
第五次指导：
1、直接引入，复习故事内容。
（1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。
（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。
2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏要求：
（1）游戏时要爱护道具
（2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。
4、师小结评价幼儿的表演情况。
第六次指导：
1、师总结上次游戏情况：
（1）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。
（2）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。
（3）、一些动作、表情做的不够到位。
2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。
3、提出游戏要求：
（1）、表演与观看的幼儿要认真。
（2）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。
4、分组表演，师生一起评价。
第七次指导：
1、教师引导幼儿来说一说我们表演了哪些游戏；故事的名称是什么？
2、师提问：你比较喜欢哪个故事？喜欢表演故事中的哪些角色？为什么？
3、教师帮助学生划分场地，让幼儿自由选择故事表演。（幼儿自由分组，可让幼儿自己商量选定角色）
4、幼儿表演，师从旁指导；游戏结束组织幼儿收好表演道具。
阶段反思：
幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。
第二阶段：
游戏目的：
1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。
3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。预定主题：《小熊拔牙》
游戏准备：
1、物质准备：
（1）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。
（2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）
2、知识经验准备：向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
游戏过程：
第一次指导：
1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充）
2、引出主题《小熊拔牙》，激起幼儿听故事的兴趣。
3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。
（1）、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？
（2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？
（3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？
4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。
第二次指导：
1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。
2、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要怎样扮演这个角色？
3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。
4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。
5、师小结评价幼儿的表演情况。
第三次指导：
1、师总结上次游戏情况：
（1）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。
（2）、一些动作、表情做的不够到位。
2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。
3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。
4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
第四次指导：
1、师小结上次游戏情况：
（1）、一些动作、表情做得还不够。
（2）、幼儿在表演时不够认真。
2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。
3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。
4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
第五次指导：
1、师总结上次游戏情况：
（1）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
（2）、各个角色之间没有相互配合好。
2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏要求
（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。
（2）、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。
4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
阶段反思：
通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。
第三阶段：
游戏目的：
1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动的兴趣。
2、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。
3、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。
预定主题：《卡通人物》
游戏准备：
1、物质准备：
（1）、卡通人物头饰及常用的道具（宝剑、枪、望远镜、盔甲等）
（2）、供幼儿用于自制或替代的材料。
2、知识经验准备：平时幼儿看卡通片时，引导幼儿注意观察有关卡通人物的形象和性格特点，让幼儿理解卡通片的故事内容，激发幼儿玩卡通人物游戏的兴趣。增设主题：《奥特曼》
游戏过程：
第一次指导：
1、谈话引题：小朋友喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？你最喜欢哪一部动画片？
2、启发幼儿回忆有关卡通片——奥特曼中人物形象与剧情。
3、让幼儿说说“奥特曼”中所要用到的人物头饰和道具。
4、提供制作材料，师生一起制作道具。
第二次指导：
1、出示“奥特曼”的人物头饰和道具，激发幼儿的兴趣。
启发幼儿回忆动画片里的情节，让幼儿说说动画人物的特征。
2、观看动画片，让幼儿来说说片中都出现了哪些人？他们的形象怎样？你喜欢谁？为什么？
3、让幼儿尝试表演，可选择自己喜欢的人物。（选能力强的幼儿先做示范表演）
4、教师与幼儿一起评价，来说说他们演得好或不好，为什么？
阶段反思：由于卡通人物是本学期幼儿第一次尝试表演，虽然成绩不是很理想，但每个幼儿都表现得较积极。我想是由于这个年龄段的幼儿对动画片或是卡通片
都相当的感兴趣，所以即使在道具不是很充足的情况下，幼儿的情绪仍然是很高昂的，这让我觉得很欣慰。
第二篇：表演游戏
表演游戏：萝卜回来了
情况分析：
中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。游戏目的：
1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、初步学会与同伴协商、分配角色。
3、能较完整地进行表演。游戏准备：
1、物质准备：小兔的头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。
2、知识经验准备：
（1）知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。游戏指导： 第一次指导： 活动目标：
1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。活动准备
1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。活动过程
1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。
教师：《萝卜回来了》这个故事说了些什么? 根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。
引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。2．教师和幼儿共同讨论。
教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样? 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。游戏观察与推进：
幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。大部分幼儿都能很好的复述故事对话。部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。
第二次游戏：
活动目标
1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。
2．引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来进行角色表演。活动准备
1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。活动过程
1．回顾上次活动情况。
2．教师和幼儿共同讨论动作、表情的表演。
教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样？ 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。3．故事表演，教师观察。
教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。
4、评价结束
你扮演了谁？你是怎么演的？ 请幼儿来示范，大家一起肯定。观察与推进：
经过老师和部分幼儿的示范表演，大部分幼儿在游戏时都能努力做到有表情、有动作，但是表演时还是不够大胆，他们对布置游戏场景很感兴趣，能创造性地使用一些替代物，但是在合作能力上还有待加强，比如他们在共同布置场景、选择道具、表演故事时有争抢的现象，不会相互合作，在下次的活动中将加强这一点，引导幼儿学习互助互让，并尝试解决相互间的矛盾。第三次游戏：
活动目的：
1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。
2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。活动过程：
1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。（1）．上一次游戏你开心吗？为什么？
（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。
3、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。（2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
4、游戏结束
针对重点指导进行简评。
表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。观察反思与推进：
在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。
第四次游戏： 活动目的：
1、能创造性地对角色进行表演。
2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。
3、能与同伴友好合作。活动过程：
1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？
2、评价前次游戏的优点及不足。
3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。
4、提出游戏要求：（1）可以玩两种游戏。（2）每组要互相协商进行表演。（3）可以到百宝箱寻找需要的物品。（4）游戏结束后，要一起收拾材料。
5、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）让幼儿按自己的意愿分成五小组，并与同伴轻声商量角色的分配。（2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。
（3）注意人物出场的顺序。
6、结束部分
（1）引导幼儿小组评议。
（2）集中评议。对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。
游戏观察、反思与小结：
通过4个阶段的游戏，幼儿对《萝卜回来了》的故事表演有了很大的兴趣，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动，在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。
但通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：
1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；
2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；
3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。
活动二：表演游戏：三只小猪 活动总目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。教师讲述故事，幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？ 让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
第三篇：表演游戏
东沙幼儿园2012—2013学上学期
中（1）班表演游戏教案
第1周
2012年9月6日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（1）指导要点：
一、老师播放故事录音，帮助幼儿回忆故事内容。
二、进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。
（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？（3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？
三、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)
四、请个别幼儿上台表演。（1）其他幼儿认真观看。（2）评价幼儿的表现。
五、幼儿分组表演：
（1）幼儿自由组合六人一组。
（2）商量选择头饰．道具，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动。
六、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定并结束活动。观察与推进： 观察：
孩子们对《三只蝴蝶》的故事很感兴趣，女孩子尤其喜欢蝴蝶的翅膀翩翩起舞的动作，在今天的分组活动中大部分是几个孩子聚在一起飞呀．舞呀还简单的复述故事中的对话，更谈不上表情的变化。有的幼儿还不能认清自己表演的角色，表现的不够积极主动。推进：
通过其他比较热衷表演表现的幼儿来带动和激发一些不够积极主动的幼儿，让这些不爱动的小朋友在观看别人的表演中学会怎样的表演。还需要通过与幼儿的评价让他们知道什么样的表演才是好看．有趣的。第2周
2012年9月13日
星期四
下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（2）指导要点：
一、请几位幼儿表演，其他幼儿观看表演后讨论：
（1）你喜欢谁的表演？
（2）他做什么动作或说什么对话时你最喜欢？你也来模仿一下。（3）你觉的谁表演的还不够好？如果你来演，你会怎么做？
二、幼儿分组表演。（1）协商分组，选择道具。
（2）确定自己组表演的场地，分配角色。
三、幼儿表演，老师巡视并以故事的角色进入幼儿的表演进行指导。
四、表演结束，师幼共同评价。
（1）请各组代表说说，在你的那组中谁演的好，谁做的不好？（2）老师请刚才演的好的幼儿表演一下片段。
五、老师小结。观察与推进： 观察：
1.都能较好的按故事情节进行对话，会根据台词内容做些简单的动作。2.分组和协商选择道具用了很长的时间，有的幼儿会起争执，秩序有点乱。3.不爱护道具，在选择道具时随意哄抢。
4.需要老师一边讲述一边表演，不知道什么时候下雨，什么时候出太阳的情节。推进：
1.重点知道幼儿表演时的动作和表情。
2.请幼儿分组表演时，先协商好各自表演的角色，然后由组长分发头饰。3.请一位幼儿表演天气，用沙锤表现下雨情节，用高举太阳表示出太阳了。
第3周
2012年9月20日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（3）指导要点：
一、请小朋友讨论并示范：
（1）蝴蝶被雨淋的时候的动作和表情。
（2）请求花姐时的动作和表情应该是怎么样的？（3）花姐姐拒绝是应该做什么动作和表情？
（4）请个别幼儿上台分解表演这三个情节的动作和表情。
二、请几位幼儿上台示范怎么协商分配角色和道具。
三、幼儿分组表演。
（1）老师讲述表演时应注意的事项。
（2）幼儿分配角色和道具，老师进行指导，表扬秩序好的小朋友。（3）幼儿表演，老师巡视指导。
四、表演结束，师幼共同评价。观察与推进： 观察：
1.小朋友的表演时的表情和动作更加丰富，但是，还有个别幼儿只讲台词忘记做动作。
2.会自己表演，不用根据老师的讲述进行表演，扮演天气的小朋友能较好的更换道具来提示小朋友下雨和出太阳。
3.会较好的分组，懂的爱护道具，知道可以轮流扮演不同的角色。推进：
1.请表现力较强的幼儿与较弱的幼儿搭档，鼓励表现力较弱的幼儿大胆的表现。2.提供动听的背景音乐，让幼儿更能融入角色进行表演。3.提供粘贴纸，表扬秩序较好的幼儿。
第4周
2012年9月27日
星期四 下午
执教者： 詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（4）指导要点：
一、谈话导入：
（1）表扬上次游戏中表演出色和秩序好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
二、幼儿分组游戏。（1）老师讲述注意事项。
（2）幼儿自由分组后，老师根据幼儿的能力进行强弱搭配。（3）幼儿协商分配角色和道具。（4）幼儿开始游戏，老师巡视指导。
三、游戏结束，鼓励有进步的幼儿并进行奖励。观察与推进： 观察：
1.在分组游戏时会出现两个同样的角色，说明有的幼儿没参与协商，但是组长发觉后会一起解决。
2.表演的很生动，有的幼儿动作很美。
3.有个别扮演蝴蝶的幼儿只会飞舞，忘记说台词和表演。4.个别幼儿表演时音量太小。观察与推进：
观察：和前几次的游戏相比，幼儿有了明显的进步。他们基本上都能够按故事中动物角色的顺序出场，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是孩子们忽视辅助材料的使用，没有充分利用辅助材料的作用。还有孩子们评价游戏的水平较差，他们还不会客观地评价自己和别人的游戏。推进：
1.下一次活动把游戏场景的布置和角色的装扮做为活动的重点。2.让幼儿初步学习评价游戏，逐步提高游戏的评价水平。
第6周
2012年10月11日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（5）指导要点：
一、回忆上次游戏的不足，探讨这次活动的进行。
二、幼儿游戏，师巡回指导：
一、引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
二、幼儿协商合作游戏的情况。
三、能用相应的动作表示三只蝴蝶、及花姐姐。
四、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
五、分配角色，学会协商。要求：掌握每个角色的基本特点 活动延伸：
交流：今天你和谁一起玩?你们表演了故事游戏?你扮演了哪些角色?你玩得开心吗?你是怎么表演的? 反馈与推进： 反馈：
在这次活动的中，幼儿的积极性没有得到提高，反而表演的秩序很乱，需要老师的不断提醒才能进行游戏。有待于加强常规教育。推进：
晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第7周
2012年10月18日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（6）指导要点： 指导要点：
一、对上周的游戏进行小结，指出不足之处。
二、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。
三、教师提出游戏要求： ①按角色的先后顺序出场。
②能做出相应角色的动作并进行角色对话。
四、教师帮助幼儿分配角色，引导幼儿到各场地进行表演。
五、指导幼儿按故事情节用动作、对话较完整地表演。
六、重点评价能运用对话和动作进行表演的幼儿。
七、活动结束。观察与推进： 观察：
今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演蝴蝶，不过在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，游戏中孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来„„ 推进：
1．多投放表演道具，激发幼儿的表演欲望。2．准备下次开展新的游戏。
第8周
活动名称：三只小鸡 活动目标：
1．熟悉故事内容，学习用合适的方式与人交往。
2．能大胆表演故事中的角色。
3．能根据角色在表演中做出相应的表情和动作。4．学会协商．学会合作表演。5．感受一起表演的乐趣。活动准备：
1．简单的场地布置：虫子
草地等。2．头饰：三只小鸡
牛伯伯等。3．已阅读过故事内容。
2012年10月25日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（1）指导要点：
一、与幼儿回忆第一部分的内容。
（1）故事里发生了什么事情呢？三只小鸡想去做什么呢？（2）三只小鸡找到了虫子吗？是谁找到了呢？
二、请几位幼儿上台表演。
（1）两位小朋友先协商分配角色，并选择头饰。（2）开始表演。
（3）表演结束，老师与其他幼儿一起点评。
①刚才在分配角色的时候如果两个小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么办？ ②你喜欢谁的表演？为什么？
③如果让你来演，你会怎么演？请个别幼儿上台表演。
三、幼儿分组表演。（1）重温游戏规则。（2）幼儿表演老师巡视观察。
四、表演结束，师幼共同评价。观察与推进： 观察：
1.台词简单，没有动作。
2.在分组时，有的幼儿总是喜欢扮演同一个角色，不和其他小朋友轮流扮演不同的角色。推进：
1.鼓励幼儿多尝试扮演不同的角色。
2.引导幼儿可以用自己的话，自己喜欢的动作进行表演。
第9周
2012年11月1日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（2）指导要点：
一、请两位小朋友上台表演第一部分的内容。
二、表演结束，其他幼儿点评。（1）他们能很好的协商分配角色吗？（2）他们演的像小鸡和牛伯伯吗？
三、表演第二部分的内容。
（1）并让幼儿边表演边回忆，几个人物的对话。
①小白鸡是怎么走路的？他们看见牛伯伯说什么？表情应该是什么样的？牛伯伯有回答吗？你会怎么演这个时候的牛伯伯呢？
②小黑鸡是什么样子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回应她？
③小花鸡是怎么出场的？她和牛伯伯说什么？牛伯伯又是怎么回答？
四、幼儿分组表演。
（1）提问：游戏时应该注意几点什么呢？（2）幼儿分组表演，老师巡视观察。（3）表演结束，师幼共同评价。观察与推进： 观察：
1．对每个角色的出场顺序不清楚，有的太早出场有的太晚，需要老师的提醒。2．这次的表演比上次大胆很多，有很大的进步，但是普遍声音太小声 推进：
1．鼓励幼儿声音要响亮．表演要大方。2．分组比赛，评选表演之星。
第10周
2012年11月8日
星期四 下午
执教者： 詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（3）指导要点： 一、一同回忆上次表演时出现的问题。
（1）为什么有的小朋友会忘记或不知道自己什么时候出场？我们在表演是应该怎么等候？
（2）要怎么做才能让其他小朋友听见自己说的台词？
二、请一组幼儿上台表演。（1）其他幼儿观看表演。
（2）讨论：你喜欢谁的表演？你喜欢他（她）做什么动作？
你不喜欢谁的表演？为什么？如果你来演，你会怎么演？
三、幼儿分组表演。（1）一起制定游戏规则。（2）幼儿表演，老师巡视观察。
四、表演结束。
（1）老师指出刚才幼儿表演是发现的问题，与幼儿一同解决问题。（2）幼儿自己说说刚才表演时遇见的问题，大家一起来帮助。观察与推进： 观察：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。推进：
幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆。所以下次活动应以提高幼儿的表现力为主。
第11周
2012年11月15日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（4）指导要点：
一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演，教师提出看表演的要求：（1）小观众要认真看他们的表情．动作。
（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断．不影响别人，要做文明的小观众。
二、师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：牛伯伯说话的语气和小鸡说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？它们表情是什么样的？什么时候是不高兴的表情，什么时候是高兴的表情。不高兴时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？
三、提出游戏要求及场地的安排：
（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。（2）鼓励幼儿注意动作．表情．语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。
四、幼儿游戏，教师观察指导。
五、师幼互评，分享交流表演体验。（1）从动作．表情．语言三方面进行评价。（2）提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。观察与推进： 观察：
幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，表演时声音响亮，动作大胆生动，而且他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快。推进：
在分组时因为幼儿较多，所以会出现道具不够的情况，所以下次活动时，不但要多准备一些道具，还要让幼儿自己寻找辅助的材料做临时道具。
第12周
2012年11月22日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（5）指导要点：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
（1）能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
（2）能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气．声调等。
（3）与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
（1）自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
（2）共同协商并分工布置游戏场景。
（3）没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
（4）演好后共同收拾游戏材料，道具。
（5）鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。观察与推进： 观察：
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言．动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性。推进：
在下次的游戏中多培养幼儿的表情和动作能力。
第13周
2012年11月29日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（6）指导要点：
一、请能力强的幼儿示范表演引入活动。
二、引导幼儿大胆评论评价。（1）谁表演得好，为什么？
（2）说一说“如果是你，你会怎么表演”，并请能力弱的幼儿演一演？
三、提出游戏要求。
四、指导幼儿与同伴协商、分配角色。
五、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿大胆地从语言、动作、表情等方面表现角色的对话。
（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
六、游戏评价并结束活动：
A．你是怎么表演的？ B．还可以怎么表演更加生动？ 观察与推进： 观察：
在游戏中孩子们学会了布置游戏场景，学会了简单地装扮自己，学会了从语言、动作、表情等方面生动地表现角色，学会了和同伴协商共同游戏，学会了收拾整理玩具，还初步学会了客观的评价游戏的方面。虽然学到的这些东西都还不成熟，但是孩子们都从游戏中体验到了表演的乐趣。推进：
下周开始，可以进行新的游戏主题了。
第14周
活动名称：小猪盖房子 游戏总目标：
1．根据自己的表演需要制作道具．服装等。
2．喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感．情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3．学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4．养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。
5．熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活物品展开想象。游戏准备：
1．用积木．大型插塑．桌子布置房子。2．三只小猪．大灰狼等头饰。
2012年12月6日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（1）指导要点：
一、回忆故事内容。
提问：故事中有谁？猪妈妈对小猪说了？它们想做什么？他们都是怎么想？
二、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？
（1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。
（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
三、讨论需要制作的服饰．道具。
提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？
（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？
四、幼儿自由分组表演 要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。
五、请个别组幼儿上前表演，共同评价
六、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的利用。
七、游戏评价：
哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？ 观察与推进： 观察：
在活动中幼儿展示了自己制作的道具．服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮自己。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。推进：
下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演。
第15周
2012年12月13日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（2）指导要点：
一、欣赏幼儿布置的店引起幼儿表演的欲望。
二、幼儿分组表演，教师观察指导：
（1）重点指导幼儿运用生动的语言．动作．表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
（2）对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
（3）满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
三、评价活动：
（1）请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。（2）组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。观察与推进： 观察：
孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。推进：
在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。
第16周
2012年12月20日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（3）指导要点：
一、回忆上次游戏情况，引导幼儿说出有那些不足
请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。
二、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？
（3）引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们特点。
三、讨论：如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？
四、幼儿分组表演，教师观察指导
（1）鼓励幼儿根据情节大胆表现角色特征。
（2）启发幼儿用与情节相适应的语言．动作来表现角色。（3）提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。
五、结束．评价：
（1）鼓励幼儿说说同伴具有创造性的表现，并请其他幼儿向他学习。
（2）讨论：“游戏中还可以增加哪些故事情节？”鼓励幼儿在区域活动时继续想象可丰富的故事情节。观察与推进： 观察：
孩子们在老师的引导下很努力地去形象表现角色，他们基本上能在声音和动作上分辨它们的不同。但是孩子们在能力上存在很大的差异，怎么提高大部分幼儿的表演水平是一个值得思考的问题。推进：
继续引导大多数幼儿学会生动形象地表现角色的性格特征，同时鼓励能力强的幼儿带动能力弱的幼儿。第17周
2012年12月27日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（4）指导要点：
一、出示百宝箱引入活动。
二、和幼儿一起讨论百宝箱中的材料可以怎么用来布置场景和怎么装扮自己？
三、教师提出游戏要求。
四、指导幼儿与同伴协商、分配角色。
五、指导幼儿利用百宝箱中的材料布置场景和怎么装扮自己。
六、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。（2）指导幼儿大胆表现角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
七、活动结束。（1）收拾整理玩具。（2）游戏评价：
A．你们是怎么布置场景和装扮自己的？ B．你是怎么表演的？这么表演好不好？为什么？ C．下次你想扮演谁，怎么表演会更好？ 观察与推进：
观察：在老师有目的的启发和引导下，孩子们对百宝箱中材料的运用提出了五花八门的想法，并能在游戏中得到运用。只是孩子的动手能力受到年龄特点局限，所以布置的时候显得有些笨拙。在游戏中，大部分幼儿都能按照自己的出场顺序及时出场，并记住角色对话，只是在扮演角色的时候还不够生对。在活动评价时，老师着重在请个别幼儿表演，集体针对幼儿的表演进行现场评价，让孩子学会客观评价的方法。推进：
引导幼儿从语言、语气、语调、表情、动作等方面大胆表现角色的性格特征。
第18周
2013年1月3日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（5）指导要点：
一、出示小猪图片引入活动。
二、配合图片与幼儿共同复述故事，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
三、引导幼儿讨论不同的角色特征。
（1）他们各自说话的声音和动作有什么特点？（2）谁愿意来表现你最喜欢的角色的语言和动作？（3）小动物的出场顺序是怎么样的？
四、提出游戏要求。
五、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。
六、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并熟悉角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
七、活动结束。（1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：A．哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
B．你们是怎么出场的？
C．你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？
观察与推进：
观察：这是孩子们第五次参与表演游戏，即使孩子们基本上掌握了角色对话，也懂得了出场顺序，但是孩子们刚开始自由游戏的时候还是显得很茫然。分的组数比较多，老师指导的时候有些顾此失彼。在老师指导下的孩子们能顺利进行游戏，但是没有老师指导的那些幼儿只顾着自己打闹了。
推进：1.让幼儿进一步熟悉角色的出场顺序和角色之间的对话。
2.下一次活动时要让幼儿先完整欣赏一遍表演游戏。3.在分组的时候要有意识地对幼儿进行能力强弱的搭配。第19周
2013年1月10日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（6）指导要点：
一、以谈话的形式引入活动。
二、请幼儿一组能力强的幼儿示范表演，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
三、引导幼儿讨论。
（1）小动物的出场顺序是怎么样的？（2）谁表演得好，为什么？
四、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。
五、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。
六、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并大胆表现角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
七、活动结束。（1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：A哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
B你们是怎么出场的？
C你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？ D下次你想扮演谁，怎么表演会更好？
观察与推进：
观察：和前几次的游戏相比，幼儿有了明显的进步。他们基本上都能够按故事中动物角色的顺序出场，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是孩子们忽视百宝箱，没有充分利用百宝箱中材料的作用。孩子们评价游戏的水平较差，他们还不会客观地评价自己和别人的游戏。推进：
1.下一次活动把游戏场景的布置和角色的装扮做为活动的重点。2.让幼儿初步学习评价游戏，逐步提高游戏的评价水平。第20周
2013年1月17日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（7）指导要点：
一、以谈话的形式引入活动，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
二、引导幼儿讨论：
（1）上次在游戏中出现了哪些情况？你觉的好不好？（2）在表演中谁演的好，谁演的不好，为什么？
三、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。
四、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。
五、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）重点指导游戏场景的布置和角色的装扮。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并大胆表现角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
六、活动结束。（1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：A哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
B你们是怎么出场的？
观察与推进： 观察：
在这这次游戏中，他们基本上都会投入到游戏中，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是个别幼儿会跑来跑去，不能自己的小组里游戏，这都有待于下次游戏的指导。推进：
1.强调小组游戏的规则，学会自主游戏。2.爱惜材料，学会保护好材料。
第四篇：小班表演游戏
小班表演游戏<<小猪变干净了>>
表演游戏：小猪变干净了(一)活动目的：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备；
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程：
1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈：
幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。活动对策：
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
表演游戏：小猪变干净了
（二）活动目的：
1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。
2、大胆用动作表现小猪的形态。
3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备；
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。
活动过程：
1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
2、激发幼儿利用表演道具进行表演。
（1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）
“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”
（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。（3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
3、学习分组
（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。
（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）
4、评价 活动反馈：
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策：
在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。
表演游戏：小猪变干净了
（三）活动目标：
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。活动准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场
活动建议：
1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”
2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）
5、儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
6、评价。活动反馈：
与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。活动对策：
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
表演游戏：小猪变干净了
（四）活动目标：
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。
3、能主动收拾，将玩具归类收放好。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。活动建议：
a)指出上一次游戏存在的不足之处（爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）
b)“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。c)请较好的幼儿进行表演，并组织评价。d)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。e)评价。
活动反馈：
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策：
教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。
表演游戏：小猪变干净了
（五）活动目标：
2、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。
3、能主动布置场地，寻找可利用物。活动准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。活动建议：
a)指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节，与幼儿讨论 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”鼓励上次活动部分创新的幼儿。鼓励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁，他愿意与小熊游戏吗？”
b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。c)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。布置场地，寻找可利用物。）
d)儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。e)评价。
活动反馈：
大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成干净的小猪了。活动对策：
鼓励幼儿的创新表演，将幼儿发展的游戏的在区域活动中表演。
第五篇：大班表演游戏
学期目标
1、根据自己对文学作品的理解，激发幼儿积极的参加游戏表演。
2、通过参与表演游戏活动和扮演角色，加深对文学作品的理解，并激发幼儿对文学作品 的兴趣。
3、让幼儿主动参与表演游戏活动，在语言、动作、情节表演上增色或更生动，从而提高幼儿的想象力、创造力和表演能力。
4、让幼儿学会与同伴协商分配角色，协调配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题的能力。
5、会用连贯的语言（包括体态语言）进行表演
6、培养幼儿处理事物的正确态度和良好的学习品质。
7、让幼儿学会正确使用自制和替代的游戏材料。
8、学会有调理地归类收拾玩具、整理场地
9月份游戏主题：《金鸡冠的公鸡》
一、活动目标
1、通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。
2、能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。
二、活动准备：
头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。
知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：
第一次指导：
1、教师出示头饰：“上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面 有哪些人物吗？讲了哪些对话？”请幼儿一起来复习故事里的对话。
2、引导幼儿思考：
(1)狐狸来骗过几次公鸡呢？他说了些什么话？
(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢？
3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。
4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。
5、提出要求：
(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。（3）要爱护玩具。
6、幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。
7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。
第二次指导：
1、以评价上次游戏情况引入。
“上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？
2、出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。
3、提出要求：
(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。
（3）要爱护玩具。
4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。
5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。
6、讲评：
（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。
（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。
第三次指导：
1、与幼儿共同回忆故事内容引入，”你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。“
2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。
3、提出表演的要求：
（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。
（2）要与同伴互相商量找代替品，更好地进行游戏。
4、幼儿游戏。
（1）教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。（2）鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。
（3）观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。
5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。第四次指导：
1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊？为什么呢？“
2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。
3、提出游戏要求：
（1）碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。（2）整理保管好游戏材料，爱护玩具。（3）要大胆地表现人物的性格特征。
4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。
5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完整地表演故事。
6、评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。
10月份游戏主题：小蝌蚪找妈妈
一、活动目标：
1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。
2、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的好品质。
3、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。
二、物质准备：
1、头饰：公鸡、画眉鸟、猫、狐狸、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、乌龟、白鹅等。道具：房子、六弦琴、篮子等
2、知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：
三、活动过程
第一次指导：
1、请幼儿回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，借助图片与幼儿一起复述故事。”前几天老师给你们讲了一个关于小蝌蚪的故事，你们还记得吗？这个故事大家都很喜欢，那现在我们再来一起讲讲这个故事吧！“
2、提出问题：
（1）小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪几个妈妈呢？（2）小蝌蚪是怎样和那些妈妈对话的？（3）小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的？
3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》的故事片段，启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。
4、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。
5、提出游戏要求：
（1）先与同伴协商好再进行游戏。
（2）能创造地再现故事中的对话、动作及情节。
6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时的创造性。
7、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。请其他幼儿来欣赏并学习。第二次指导：
1、指偶引入，请幼儿一起复述故事情节。
”上礼拜我们班表演了《小蝌蚪找妈妈》的故事，表演得还不错。但是我发现有部分小朋友会忘记该说的语言，而且动作方面还不够大胆。现在我们一起再来复述一遍故事。帮助大家等一下能更好地进行表演。“
2、提出问题：
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中他的表情应该要怎样变化比较好呢？（2）用什么动作来表现各种动物的样子呢？
3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，请幼儿注意观看他们的动作和表情是否处理得恰当。说说他们表演得好不好。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。”小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》，也可以表演《金鸡冠的公鸡》，你可以找几个好朋友一起来表演。但要先确定主题，再选择布置好场地。“
5、提出游戏要求：
（1）先与同伴协商好再进行游戏。
（2）能创造地再现故事中的对话、动作及情节。大胆创编合适的动作和表情。
6、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。
7、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时的创造性。鼓励幼儿大胆表演，表扬大胆创新的幼儿。
8、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。请其他幼儿来欣赏并学习。第三次指导：
1、与幼儿共同评价上次游戏情况引入。
”上次我们表演了2个游戏，还记得是什么吗？那大家在表演的时候有遇到什么问题吗？你觉得上次表演得好吗？这次打算要怎样才能表演得更好呢？“
2、请幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆发言。说说自己的想法。
3、与幼儿针对上次游戏情况提出游戏要求：
（1）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（2）要与同伴协商好角色分配。不争抢头饰。（3）要注意合理表演好角色的表情与动作。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。
”小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》，也可以表演《金鸡冠的公鸡》，你可以找几个好朋友一起来表演。但要先确定主题，再选择布置好场地。“
5、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。
6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆表现出角色的性格特征。
7、游戏结束。讲评：表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。请其他幼儿来欣赏并学习。鼓励大家要象他们一样大声、大胆地进行表演。并评选出最佳小演员。第四次指导：
1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”上次我们表演了2个游戏，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？“
2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。
3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。
（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。
5、提出游戏要求：
（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。
（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
7、游戏结束。讲评：
（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。
（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。
（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。
11月份游戏主题：白雪公主
一、活动目标
1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。
2、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的好品质。
3、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。
二、活动准备：
1、白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰
2、道具：镜子、梳子、丝带、小盆子等。
三、活动过程
第一次指导：
1、以指偶表演引入：
”还记得上次老师讲过的《白雪公主》的故事吗？故事里面有谁呢？发生了什么事？现在老师再表演一遍给大家看，小朋友们也可以小声地跟老师讲故事。“
2、请幼儿思考：i.要怎么表现白雪公主的善良美丽？ ii.要怎么表现王后的狠毒？
3、请个别幼儿上来分别表现白雪公主和王后的样子。并示范表演故事的一个片段。
4、请幼儿一起评价他们表演得怎么样？还可以怎样来表演？
5、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。
6、提出游戏要求：
（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。
（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
7、引导幼儿分组进行表演。
（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。
8、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色应如何扮演，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
9、游戏结束。讲评：
（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。
（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。
（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出
第二次指导：
1、以评价上次游戏情况引入。
”上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，还记得是什么吗？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？“
2、出示头饰，与幼儿一起再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。
3、提出要求：
(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具，游戏后主动收拾玩具。
4、幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。
5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。特别是表现出王后的狠毒的形象。
6、游戏结束，讲评：
（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。
（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。
第三次指导：
1.与幼儿共同回忆故事内容引入，”大家还记得《白雪公主》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的主要情节及对话。并加上自己的动作和表情。“
2、请个别幼儿上来表演，表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。
3、提出表演的要求：
（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。
（2）可自己创编合适的故事情节。
4、幼儿游戏，教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。
5、游戏结束，讲评：
（1）请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。
（2）评选出最佳小演员。
（3）鼓励幼儿在表演时可创造性地发展故事情节。
第四次指导：
1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”最近我们班的小朋友在表演时都有了一定的进步了，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？“
2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。
3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。(1)引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。(2)讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。
5、提出游戏要求：
（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。
（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
7、游戏结束。讲评：
（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。
（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。
（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。
第五次指导：
1、组织幼儿回忆上次游戏情况,引入本次游戏。
”上次我们大家玩了个什么好玩的表演游戏呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“
2、请幼儿上来说说，并表演一个自己喜欢的片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。
3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。
(1)引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。(2)讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。
5、提出游戏要求：
（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。
（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
7、游戏结束。讲评：
（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。
（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。
（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。
第六次指导：
1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。
”上次我们表演了《白雪公主》，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？"
2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。
3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。
（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。
5、提出游戏要求：
（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。
（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
7、游戏结束。讲评：
（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。
（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。
（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。
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