表演游戏：“三只蝴蝶”

第一篇：表演游戏：“三只蝴蝶”

中班表演游戏 ：三只蝴蝶 预设活动总目标：

1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。

3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。

4、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。

5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，大胆的进行表演。

6、在教师的引导下，学习分角色表演。

7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。

第一阶段

周别：第六周 时间：2011.10.8

星期六

执教师：林欣雨

游戏活动目标：

1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。

3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。游戏活动准备：

1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等

头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。

一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。

教师：“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗？” 教师：“瞧！它们都是谁啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？”

1、师：小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。

2、教师交代看表演时的注意事项：看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。

二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。

1、师：小朋友看看表演里有谁？

教师用指偶表演后提问。师幼一起小结：表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。

师：小动物们表演的真好，我们再请它们为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：

1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？ 3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？ 重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。

3、第三遍表演。

提问：为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢？

小结：三只蝴蝶相亲相爱不分开，要来一起来，要走一起走，引导孩子们懂得团结友爱、互助。

师：今天，我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》，小朋友看得都很认真，观看表演后你们还热烈鼓掌，真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现在我们也和它们一起来表演，好吗？

三、孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。

如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

请孩子们分别练习各个角色对话。

四、教师简单讲评孩子们表演情况：孩子们情绪，表演投入情况。

五、活动结束。幼儿游戏情况及反馈：

孩子们对这个故事很感兴趣，都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情节、对话。我以观看情境表演的形式，充分激发了孩子们表演的兴趣，观看后都争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演，个别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生硬，动作、表情、语气还不够大胆、不够形象，需要继续加强。游戏调整：

1、下阶段我将重点指导主要角色的对话，表情、动作等，加深孩子们对故事情节的理解。

2、在区角提供手偶，让孩子们练习角色对话，使孩子们能较快的掌握好角色对话。

第二阶段

周别：第七周 时间：2011.10.13

星期四

执教师：林欣雨

游戏活动目标：

1、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。

2、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。游戏活动准备：

红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘。游戏活动过程：

一、创设花园的场景，激发孩子们参与活动的兴趣。 引导孩子们说说花园里都有什么？  都有谁出来玩游戏？（引出三只蝴蝶）

 出示提线偶角色，提问孩子们：都有谁？它们要为大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子们观看表演：

1、第一遍表演：我们看看表演从头到尾讲了一件什么事？

2、第二遍表演：通过观看分段部分的示范表演，掌握表演的顺序及学习三只蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。

如：“他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

3、组织孩子们跟提线偶学说对话。

三只蝴蝶想邀请你们一起表演，现在我们也来学这个表演，学会了我们上台和三只蝴蝶一起表演，好吗？

1）孩子们分角色学说对话。

2）重点引导孩子们用不同的语气、动作和表情来表现角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

三、孩子们跟着故事录音，复习讲述角色对话，重点练习三只蝴碟与三朵花之间的对话。

四、教师带领孩子们分组分角色进行表演，教师有针对性的进行指导。

1、交待分组表演的注意事项。（1）游戏材料的取放方法。

（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。

2、孩子们分组表演，师巡回观察指导（1）孩子们自选动物头饰等道具按角色分成五组，进行同步表演；教师引导孩子们大胆的表演。

（2）教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。引导孩子们运用不同的语言、动作、表情大胆表现。

如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

（3）引导孩子们协商、轮流的表演。

五、若干能力强的孩子们示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。

1、红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

2、三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

六、孩子们讨论：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么？除了这些还可以准备哪些道具？可以用什么来代替？

2、鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。幼儿游戏情况及反馈：

孩子们对故事的内容掌握的还是比较好，这个表演游戏的兴趣也十分浓厚，大部分孩子们在观看同伴表演时能认真看，专心听，还能较好评价。这次表演孩子比上次更积极主动了，孩子们都能积极地参与表演，知道表演的先后出场顺序，较好地掌握角色的对话。

在下次活动中我要继续帮助能力弱的孩子们熟练掌握故事的情节和对角色的语气、神态表现等等，再进行表演。

第三阶段

周别：第八周时间：2011.10.20

星期四

执教师：林欣雨

游戏活动目标：

1、引导孩子们继续学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展孩子们的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

2、孩子们能在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。

游戏活动准备：

红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘等。游戏活动过程：

一、创设花园的场景，激发孩子们表演的兴趣。

教师:小朋友，你们看，这是哪里？上次，你们在花园里玩得开心吗？今天老师不但准备了精美的头饰，还准备了好多的漂亮的服装，等着小朋友去参加演出呢？你们想参加吗？

小朋友都想参加这次的表演，那我们先来学习表演，好吗？

二、教师与孩子们一起观看表演《三只蝴蝶》，帮助孩子们分析故事里角色的性格特征，运用不同的语言、语气、动作、表情来表现。

（一）观看提线偶表演，帮助孩子们回忆故事情节，加深孩子们对故事情节的理解。看看老师是怎么表演的？动作是怎么做的？话是怎么说的？（示范第一遍）观看完表演，提问。

（1）学习红蝴蝶与红花之间的对话语气及动作。（2）学习黄蝴蝶与黄花之间的对话语气及动作。（3）学习白蝴蝶与白花之间的对话语气及动作。

 重点引导孩子们分析角色的对话时的语气，如表演三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。

（二）教师运用道具分段表演，孩子们学对话、动作、表情。

 重点引导孩子们分析角色的对话时的语气，如表演三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。

三、孩子们表演，教师巡回指导。

（一）孩子们按意愿选择角色，戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演，鼓励孩子们进行大胆的表演。

1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。（1）游戏材料的取放方法。

（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。

2、孩子们分组表演，师巡回观察指导

（1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。

（2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。

（3）引导孩子们大胆的表演，能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。（4）引导孩子们能够协商、轮流的表演。

（5）重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。

（6）引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作，对话清晰，要有表情的表演。

（二）表演后启发孩子们自己互换角色，再表演一次。

四、游戏结束

1、集中孩子们，评价道具及材料的使用情况，重点鼓励有创造性的孩子们。

2、引导孩子们学习评价：谁表演的较好，好在哪里？哪里表演得不够？

3、今天，小朋友学会了表演，并且会自己相互商量扮演角色。我们也要学习它们团结友爱、互帮互助。

4、收拾整理游戏材料。幼儿游戏情况及反馈：

活动中孩子们都能积极地参与游戏，并且能选择扮演自己喜欢的角色，一些，能力强的孩子们能较好的运用语言、动作进行大胆的表演，个别能力强的孩子们还能带动孩子分配角色进行分组表演，但个别孩子们还不够投入，动作不够大胆。

第四阶段

周别：第九周时间：2011.10.27

星期四

执教师：林欣雨

游戏活动目标：

1、引导幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

2、幼儿能在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。游戏活动准备：

红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘、百宝箱等。游戏活动过程：

一、出示提线偶引题，激发幼儿表演的兴趣。

二、幼儿思考讨论《三只蝴蝶》中各角色的出场顺序及各种道具，材料如何有效利用？老师给予小结。

三、幼儿游戏，教师巡回指导：

（一）孩子们按意愿选择角色，戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演，鼓励孩子们进行大胆的表演。

1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。（1）游戏材料的取放方法。

（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。

2、孩子们分组表演，师巡回观察指导

（1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。

（2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。

（3）引导孩子们大胆的表演，能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。（4）引导孩子们能够协商、轮流的表演。（5）重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。

（6）引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作，对话清晰，要有表情的表演。

（二）表演后启发孩子们自己互换角色，再表演一次。

幼儿自由结成表演小组，在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

（三）请表演得好有创意的小组示范表演。

四、结束小评

1、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。

2、收拾整理游戏材料。游戏反思：

这一次的游戏中我增加了表演的服装道具、场景布置、还有棍偶、袋偶、提线偶„„既可操作又可游戏孩子表演的兴趣更浓了，有了前面三次的表演经验，现在幼儿协商分组的能力有明显的提高，孩子都能积极的选择自己喜欢的游戏形式进行表演，并扩展故事情节表演，能力强的幼儿能带动能力弱的幼儿进行表演，幼儿之间还能互相提醒，大部分幼儿从表演游戏中学习了团结友爱、互帮互助的积极情感。

第五阶段

周别：第十周时间：2011.11.3

星期四

执教师：林欣雨

游戏活动目标：

1、引导幼儿继续学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

2、幼儿能在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。并且能进行简单的故事创编。游戏活动准备： 红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘、百宝箱等。游戏活动过程：

一、出示提线偶引题，激发幼儿表演的兴趣。

二、幼儿思考讨论《三只蝴蝶》中各角色的出场顺序及各种道具，材料如何有效利用？老师给予小结。

三、幼儿游戏，教师巡回指导：

（一）孩子们按意愿选择角色，戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演，鼓励孩子们进行大胆的表演。

1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。（1）游戏材料的取放方法。

（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。

2、孩子们分组表演，师巡回观察指导

（1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。

（2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。

（3）引导孩子们大胆的表演，能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。（4）引导孩子们能够协商、轮流的表演。

（5）重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。

（6）引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作，对话清晰，要有表情的表演。

（二）表演后启发孩子们自己互换角色，再表演一次。

幼儿自由结成表演小组，在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

（三）请表演得好有创意的小组示范表演。

四、结束小评

1、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。

2、收拾整理游戏材料。幼儿游戏情况及反馈：

这一次的游戏中我将原有的头饰改成了胸饰，因为前几周在游戏的过程中经常发现有孩子无法自行将头饰佩戴清楚，而且戴好的头饰经常容易掉落，使孩子无法正常的完成表演，所以这次改成胸饰后，这一现象就没有再发生了，整个活动进行的很顺利，有了前几次的表演经验，孩子的常规都维持的不错，没有出现前几次表演时混乱的情况，幼儿还能共同协商各自所扮演的角色，并且都能积极的选择自己喜欢的游戏形式进行表演，并扩展故事情节表演，能力强的幼儿能带动能力弱的幼儿进行表演，幼儿之间还能互相提醒，大部分幼儿从表演游戏中学习了团结友爱、互帮互助的积极情感。

第二篇：中班表演游戏三只蝴蝶

中班表演游戏：三只蝴蝶 和桥幼儿园 吴冰亚

一、游戏目的：

1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助

2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。

二、游戏准备：

1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。

三、游戏过程：

1、用动画片引起幼儿的兴趣。

2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？（3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？

a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候（黄色丝带）

4、幼儿分组表演：

（1）幼儿自由组合六人一组。

（2）商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。

5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。

红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

6、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

7、请表演得好有创意的小组示范表演。

8、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定

第三篇：三只小猪表演游戏

表演游戏《三只小猪》

活动一：

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：

“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

活动二：

活动目标：

1、对表演《三只小猪》产生兴趣

2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

3、在游戏中明白做事不要图省力。

活动准备：

1、知识准备：听过该故事

2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

指导要点：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、情景表演

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

活动三：

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动四：

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

相关课件下载：

1、幼儿园故事配音课件：三只小猪

2、PPT课件《三只小猪》含配音

3、幼儿园绘本PPT课件：《三只小猪》

4、故事PPT课件：三只小猪

第四篇：表演3《三只蝴蝶》三

小班表演活动

————《三只蝴蝶》

（三）活动目标：

1.引导幼儿在熟悉故事的基础上，幼儿能够完整的表演《三只蝴蝶》

2.表演中，幼儿能够大胆的做出动作。

活动准备：

1.知识准备：熟悉《三只蝴蝶》故事内容

2.物质准备：头饰四组（花，蝴蝶（翅膀），雨娃娃）背景，树

活动过程：

一． 导入

师：“今天我们要来表演《三只蝴蝶》，你们还记得他们讲了什么内容吗？那我现在要来考考你们。”

二． 分两大组进行故事复习。

1.师：“三只蝴蝶是谁先出来的，然后是谁，最后是那只蝴蝶飞出来的。”

2.师：“现在男朋友和女朋友来比赛，看看是女朋友记得牢，还是男朋友。我请女朋友当三只蝴蝶，男朋友来当花姐姐。”

3.故事复习

师：一天，三只蝴蝶在花园里快乐的跳舞游戏，突然下起雨，三只蝴蝶飞到红花姐姐那里说？(红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们淋得翅膀都湿了，大雨把我们淋得都发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧)

红花姐姐说？（红蝴蝶的颜色像我请进来，黄蝴蝶白蝴蝶别进来）

三只蝴蝶说？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）

雨下的更大了，三只蝴蝶飞到黄蝴蝶那说，黄花姐姐说，三只蝴蝶说？他们又飞到了白花姐姐那说，白花姐姐说，三只蝴蝶说。

三． 男女分组表演

师：“上次表演的时候，小朋友都非常棒，但我发现表演雨娃娃的小朋友不够大胆，雨娃娃的动作可以做？做什么样的动作呢？

1.进行分组表演，教师辅导。

四．活动结束。

第五篇：表演1《三只蝴蝶》一

小班表演活动

————《三只蝴蝶》

（一）活动目标：

1.引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色。2.让幼儿学习运用动作来表现三只蝴蝶。活动准备：

1.知识准备：熟悉《三只蝴蝶》故事内容 2.物质准备：头饰一组 活动过程： 一． 导入

1． 师：“今天早上林老师和小朋友一起学习了《三只蝴蝶》的故事，还记得吗？ 二． 复习故事

1.熟悉故事，知道出场顺序。

师：“花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。我们天天在花园里一起跳舞，游戏，非常快乐。”

“有一天，它们正在草地上快乐的跳舞，游戏。突然下起了雨，它们怎么办呢？这时候它们是怎么做的，先去找了谁，说看什么？” 教师提问：

（1）它们对红花姐姐说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们淋得翅膀都湿了，大雨把我们淋得都发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）

（2）红花姐姐说了什么，三只蝴蝶进去了没有他们怎么说？（红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶别进来。三只蝴蝶说：“我们三个号朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）

（3）雨下得更大了，他们去找了谁？说了什么?黄蝴蝶说了什么？（4）他们还是没有找到，最后他们飞到了哪里？ 三． 请一组幼儿进行表演。

师：“现在我请3为小朋友来当蝴蝶，3位小朋友来当小花。表演个时候蝴蝶可以做什么样的动作？蝴蝶飞到花姐姐旁边的时候花姐姐可以做什么样的动作？” 1.幼儿学习动作。2.幼儿进行表演。师：其他小朋友，也可以做在位子上一起表演。四．活动结束。