表演游戏：京剧

第一篇：表演游戏：京剧

表演游戏：京剧

（一）【活动目标】

1、了解京剧的的基本知识。

2、认识、了解京剧的行当及其划分依据，初步认识京剧。

3、通过了解京剧这种中国传统艺术，培养幼儿热爱中华传统文化的情感。【活动准备】

《唱脸谱》视频、教学PPT 【活动过程】

一、播放《唱脸谱》视频，激发幼儿学习兴趣。

提问：刚才我们听到的歌曲描述的是我们国家哪个剧种？

二、播放PPT，介绍京剧行当。

（一）出示幻灯片，介绍生角。

①简介，戏剧中的男性角色，按其扮演的人物性格、属性和表演热点，分为老生、小生、武生、娃娃生等。（出示幻灯片）

②出示图片，所出示的四幅图片中的人物分别属于哪一类？各自的特点？ ③播放两段视频（老生、小生），请同学们说出区别及特点？ ④老师补充：

老生，表现中老年人物，中唱功及念白，演唱用本嗓，举止稳重。小生，青年男性的扮相，中唱功，动作造型儒雅、秀逸。

⑤简要介绍武生，分为短打武生和长靠武生。长靠武生多饰演将军和元帅，唱、念、做、打并重；短打武生，多饰演江湖好汉、绿林英雄，重武功。

（二）出示幻灯片，介绍旦角。

旦指戏曲中的女性形象，分为正旦、花旦、老旦、刀马旦、武旦、彩旦等类别。（出示幻灯片）

1、刀马旦、武旦

出示图片，刀马旦和武旦的图片。提问：刀马旦和武旦的区别？

（出示幻灯片，刀马旦，表现那些女将或元帅，扎靠、带翎，唱、念、做、打并重。

2、老旦

播放视频（老旦视频），提问：这个片段中的人物属于哪一类别？特点是什么？ 老师补充： 老旦，年龄较大的中老年妇女，用本嗓，也就是真嗓来演唱，声音淳厚，重唱功。

3、正旦、花旦

①老师表演《苏三起解》唱段，通过提问引出旦行中的青衣。

提问：刚才我所唱的唱段是哪部戏中的？其中的人物是当行中的哪一类？

②（播放视频）下面给大家播放一段视频，请同学们仔细观察，并分析这段视频中的人物是旦行中的哪一类？请说出它的特点？

③总结（出示幻灯片）青衣和花旦的特点。

青衣，又叫正旦多饰演端庄稳重的中青年妇女，以唱为主，演唱用假声。服装以长衫、长裙为主。

花旦，多表现年轻活波、俏丽的小家碧玉或丫鬟，以做工和念白见长。④师生互动：

老师表演一段花旦的做工（《拾玉镯》中的片段，）请同学们说出片段中的人物表现的是什么场景？（开门）

出示幻灯片，让幼儿根据所给出的词语（抬轿、挑水、梳妆、喂鸡）来表演，分组进行。

⑤总结当行中每种角色的特点。（出示幻灯片）

（三）出示幻灯片，丑行的介绍。

丑角，分文丑和武丑两类，一般扮演插科打诨，比较滑稽的角色，如武大郎、九品芝麻官、时迁等人物。

提问：丑戏曲中男性人物中的丑角，那么在女性人物中有没有丑角？她属不属于丑行当中？

彩旦，俗称丑婆子，以滑稽、诙谐的表演为主，是戏剧性的角色，重说白及做工。（出示幻灯片）

三、欣赏京剧视频。

四、自然结束。【活动反思】

京剧是我们的国粹，我们大家都有责任去传承祖国的文化艺术。今天这节课我们一起来认识了京剧，了解了京剧。通过这节课的学习，幼儿对京剧有了更全面的了解；希望孩子们在今后的生活中能对京剧多一些喜爱、多一些关注；同时也希望大家能带动你身边的人去认识京剧、了解京剧，让更多的人喜欢上京剧，来共同传承我国传统民族文化艺术。

表演游戏：京剧

（二）【活动目标】

1、了解我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器。

2、培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3、懂得京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，提高鉴赏京剧的能力。【活动准备】

音乐《京调》、教学PPT、京剧伴奏乐器。【活动过程】

一、组织教学：

幼儿听《京调》音乐走进教室。

二、导入：

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

三、介绍京剧的行当：

京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。

生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）

旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）

净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）

丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）

四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

1、唱：

a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。

b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段，并分析青衣唱腔特点。c.女生学唱《苏三起解》的唱段。

d.欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。e.男生学唱《唱脸谱》。

2、念：

a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。

b.欣赏《拾玉镯》中刘媒婆与孙玉姣的对话，让幼儿感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？

c.很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或“京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。

d.再欣赏一遍，并让幼儿选择其中一个角色学着说一说。

3、做：

a.戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。下面请大家看一看，猜猜他们在干什么？

b.分别让幼儿欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。c.再让幼儿欣赏上楼、下楼片段。d.幼儿通过看、说、学进行表演。

4、打：

a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。

京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。

京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。

b.让幼儿欣赏“把子功”和“毯子功”的武打场面。

c.介绍“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”，并让幼儿欣赏。

5、京剧伴奏乐器：

a.京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。

打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。

在戏曲舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴奏中进行的，由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。有人说，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉，那么“锣鼓经”就是它的骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴的气势，又能烘托演员的表演，并且这种对表演的烘托，是非常细致的，甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。

演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等的刺激反过来诱发演员的表演激情。

b.试着让幼儿学打一段“锣鼓经”。

6、总结： 京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。下面请同学们欣赏一首《京剧是诗》这样一首介绍京剧艺术审美特征的诗，或许对我们认识京剧艺术有所裨益。【活动反思】

通过本课学习，使幼儿对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发幼儿积极体验与感受，从而提高幼儿鉴赏京剧的能力。培养幼儿的探索精神和观察分析问题的能力。

表演游戏：京剧

（三）【活动目标】

1、欣赏青衣、花旦、刀马旦。

2、通过唱腔、人物性格、年龄、服饰等方面来区分青衣和花旦。

3、体验表演的乐趣。【活动准备】

旦角服饰、头饰、歌曲《都有一颗洪亮的心》、【活动过程】

一、导入：今天我们就一起来深入的了解旦行。

二、复习唱段《都有一颗洪亮的心》，指导幼儿区分旦角，及掌握表演动作。

1、花旦

（1）复习唱段《都有一颗洪亮的心》

（2）指导幼儿跟着音乐小声哼唱。

要求：注意偷气的地方必须换气。换气时，不能让人看出来，而且速度要快。指导最后一句的拖腔儿。唱出京剧的味道。

（3）集体演唱。

（4）幼儿说出花旦最主要的特点（重在表演）

（5）学习几个唱段中的简单动作

（6）集体边演唱边表演。

（7）欣赏《拾玉镯》中花旦的一段精彩表演

提问：幼儿认真观看，请你们为这段表演起个名字。

（8）花旦的特点

提问：通过演唱《都有一颗洪亮的心》和刚才我们所欣赏的《喂鸡》这段，你们观察出花旦这一门类它所扮演的都是哪个年龄段的女性角色吗？（幼儿回答）所表现的人物性格是什么样的？（幼儿回答）

（9）教师小结花旦特点

2、青衣

（1）观看图片（花旦和青衣进行对比）

提问：请同学们观察，右边的图片人物的穿着和左边花旦的穿着有什么不同？（幼儿回答）

（2）从服装引出青衣。

（3）幼儿说出青衣的主要特点（重在演唱）

（4）欣赏青衣唱段《猛听得金鼓响》（教师简单叙述这段故事情节）提问：从她的表演中，你能看出青衣所表现的人物性格是什么样的？（幼儿回答）

（师）从人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，对吗？那么青衣所扮演的女性角色是从青年到中年都有。

（5）教师教唱最后一句（我一剑能挡 百万的兵）

（6）幼儿感受一下青衣的演唱《猛听得 金鼓响》（教师带唱整段）

3、区分花旦和青衣。

要求：幼儿分别看两个唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？为什么？

4、刀马旦

（1）教师出示长兵器

提问：你们看看这是什么？

（师）在旦行中，穿长靠、顶盔贯甲、骑马、持有这种长兵器的就是“刀马旦”

（2）介绍刀马旦

提问：刀马旦既然持有长兵器，那她擅长什么？（武功）

师：不仅武功精湛，她的做工、说白、工架也很重要。而且刀马旦的特点重在身段、工架。

（3）欣赏刀马旦表演

要求：幼儿认真观察动作

（4）集体模仿

（5）请幼儿单个模仿

三、分组表演。

四、点评、交流。

五、结束。【活动反思】

通过本次活动，大部分幼儿都能较好的掌握青衣、花旦、刀马旦的角色动作特点，能初步表演一些旦角的简单动作。但部分幼儿的动作还是比较僵硬，需要老师在旁指导。在活动中，幼儿充分体验了表演的乐趣。

表演游戏：京剧

（四）【活动目标】

1、熟悉乐曲旋律，能区别乐曲中的快慢节奏。

2、知道京剧表演中主要角色名称，学会代表角色特点的典型动作。

3、体验表演动作中一招一式带来的情感享受，进而喜爱京剧艺术。【活动准备】

1、知识准备：幼儿熟悉《月色美》。

2、物质准备：旦、生、净、丑4种角色的脸谱各1个，表演道具、化妆品若干等。【活动过程】

1、幼儿随《看大戏》的音乐律动入室。

2、幼儿继续感知乐曲，知道京剧表演中有哪些主要角色。（1）谈话引入，欣赏乐曲，要求幼儿轻轻拍打节奏。（2）启发引导幼儿大胆讲出京剧表演中有哪些主要角色。

（3）归纳幼儿发言中的有关内容，出示脸谱，告诉幼儿京剧表演中主要有小旦、小生、花脸、小丑。

3、学习四种角色的典型动作。

（1）师表演一遍，启发幼儿讲出或作出四种角色的特征动作。（2）引导幼儿学习四种角色的不同动作并逐段配乐。（3）师生共同随录音表演一遍。

4、幼儿分角色化妆后进行表演。（1）引导幼儿说说喜欢哪个角色。（2）幼儿分角色进行化妆。

（3）分析乐曲，过门和结尾一起表演，中间分角色进行表演。（4）幼儿分角色进行表演。【活动反思】

在本次活动中，幼儿能熟悉乐曲旋律，能区别乐曲中的快慢节奏。知道京剧表演中主要角色名称，学会代表角色特点的典型动作。在活动中也体验表演动作中一招一式带来的情感享受，喜欢参与到京剧的表演活动中来。

第二篇：表演游戏

表演游戏：萝卜回来了

情况分析：

中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。游戏目的：

1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。

2、初步学会与同伴协商、分配角色。

3、能较完整地进行表演。游戏准备：

1、物质准备：小兔的头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。

2、知识经验准备：

（1）知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。游戏指导： 第一次指导： 活动目标：

1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。活动准备

1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。活动过程

1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。

教师：《萝卜回来了》这个故事说了些什么? 根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。

引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。2．教师和幼儿共同讨论。

教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样? 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。游戏观察与推进：

幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。大部分幼儿都能很好的复述故事对话。部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。

第二次游戏：

活动目标

1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。

2．引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来进行角色表演。活动准备

1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。活动过程

1．回顾上次活动情况。

2．教师和幼儿共同讨论动作、表情的表演。

教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样？ 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。3．故事表演，教师观察。

教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。

请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。

4、评价结束

你扮演了谁？你是怎么演的？ 请幼儿来示范，大家一起肯定。观察与推进：

经过老师和部分幼儿的示范表演，大部分幼儿在游戏时都能努力做到有表情、有动作，但是表演时还是不够大胆，他们对布置游戏场景很感兴趣，能创造性地使用一些替代物，但是在合作能力上还有待加强，比如他们在共同布置场景、选择道具、表演故事时有争抢的现象，不会相互合作，在下次的活动中将加强这一点，引导幼儿学习互助互让，并尝试解决相互间的矛盾。第三次游戏：

活动目的：

1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。

2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。活动过程：

1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。（1）．上一次游戏你开心吗？为什么？

（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。

2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。

3、幼儿分组表演，教师巡视观察。

（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。（2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。

4、游戏结束

针对重点指导进行简评。

表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。观察反思与推进：

在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。

第四次游戏： 活动目的：

1、能创造性地对角色进行表演。

2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。

3、能与同伴友好合作。活动过程：

1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？

2、评价前次游戏的优点及不足。

3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。

4、提出游戏要求：（1）可以玩两种游戏。（2）每组要互相协商进行表演。（3）可以到百宝箱寻找需要的物品。（4）游戏结束后，要一起收拾材料。

5、幼儿分组表演，教师巡视观察。

（1）让幼儿按自己的意愿分成五小组，并与同伴轻声商量角色的分配。（2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。

（3）注意人物出场的顺序。

6、结束部分

（1）引导幼儿小组评议。

（2）集中评议。对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。

游戏观察、反思与小结：

通过4个阶段的游戏，幼儿对《萝卜回来了》的故事表演有了很大的兴趣，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动，在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。

但通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：

1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；

2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；

3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。

活动二：表演游戏：三只小猪 活动总目标：

1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守游戏规则。

活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。教师讲述故事，幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？ 让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。

提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。注意角色的出场顺序。

鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

第三篇：表演游戏

大班表演游戏计划

情况分析：

大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。

第一阶段：

游戏目的：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。预定主题：《大灰狼和兔子》、《小熊请客》

游戏准备：

1、物质准备：

（1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。

（2）小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。

2、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特征，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。

游戏过程：

第一次指导：

1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题《大灰狼和小兔》。

2、让幼儿完整听故事，理解故事大意。

（1）听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？

（2）听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？

（3）师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？

3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。

4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。

5、提出表演要求，要爱惜表演材料和道具。

6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿

第二次指导：

1、直接引入，复习故事的主要内容及其对话。

2、请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。

3、师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充）

4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要怎样演比较好？

5、让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。

第三次指导：

1、教师总结上次游戏情况：

（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。

（2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真

（3）各个角色没有相互配合好。

2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。

3、提出游戏要求

（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认

真做评委。

（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。

4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。

第四次指导：

1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？

2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。

3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。

（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋

（2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？

4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。

5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。

第五次指导：

1、直接引入，复习故事内容。

（1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。

（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。

2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

3、提出游戏要求：

（1）游戏时要爱护道具

（2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。

4、师小结评价幼儿的表演情况。

第六次指导：

1、师总结上次游戏情况：

（1）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。

（2）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。

（3）、一些动作、表情做的不够到位。

2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。

3、提出游戏要求：

（1）、表演与观看的幼儿要认真。

（2）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。

4、分组表演，师生一起评价。

第七次指导：

1、教师引导幼儿来说一说我们表演了哪些游戏；故事的名称是什么？

2、师提问：你比较喜欢哪个故事？喜欢表演故事中的哪些角色？为什么？

3、教师帮助学生划分场地，让幼儿自由选择故事表演。（幼儿自由分组，可让幼儿自己商量选定角色）

4、幼儿表演，师从旁指导；游戏结束组织幼儿收好表演道具。

阶段反思：

幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。

第二阶段：

游戏目的：

1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。

3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。预定主题：《小熊拔牙》

游戏准备：

1、物质准备：

（1）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

（2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）

2、知识经验准备：向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

游戏过程：

第一次指导：

1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充）

2、引出主题《小熊拔牙》，激起幼儿听故事的兴趣。

3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。

（1）、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？

（2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？

（3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？

4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。

第二次指导：

1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。

2、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要怎样扮演这个角色？

3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。

4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。

5、师小结评价幼儿的表演情况。

第三次指导：

1、师总结上次游戏情况：

（1）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。

（2）、一些动作、表情做的不够到位。

2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。

3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。

4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。

第四次指导：

1、师小结上次游戏情况：

（1）、一些动作、表情做得还不够。

（2）、幼儿在表演时不够认真。

2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。

3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。

4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。

第五次指导：

1、师总结上次游戏情况：

（1）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。

（2）、各个角色之间没有相互配合好。

2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

3、提出游戏要求

（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。

（2）、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。

4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。

阶段反思：

通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。

第三阶段：

游戏目的：

1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动的兴趣。

2、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

3、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

预定主题：《卡通人物》

游戏准备：

1、物质准备：

（1）、卡通人物头饰及常用的道具（宝剑、枪、望远镜、盔甲等）

（2）、供幼儿用于自制或替代的材料。

2、知识经验准备：平时幼儿看卡通片时，引导幼儿注意观察有关卡通人物的形象和性格特点，让幼儿理解卡通片的故事内容，激发幼儿玩卡通人物游戏的兴趣。增设主题：《奥特曼》

游戏过程：

第一次指导：

1、谈话引题：小朋友喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？你最喜欢哪一部动画片？

2、启发幼儿回忆有关卡通片——奥特曼中人物形象与剧情。

3、让幼儿说说“奥特曼”中所要用到的人物头饰和道具。

4、提供制作材料，师生一起制作道具。

第二次指导：

1、出示“奥特曼”的人物头饰和道具，激发幼儿的兴趣。

启发幼儿回忆动画片里的情节，让幼儿说说动画人物的特征。

2、观看动画片，让幼儿来说说片中都出现了哪些人？他们的形象怎样？你喜欢谁？为什么？

3、让幼儿尝试表演，可选择自己喜欢的人物。（选能力强的幼儿先做示范表演）

4、教师与幼儿一起评价，来说说他们演得好或不好，为什么？

阶段反思：由于卡通人物是本学期幼儿第一次尝试表演，虽然成绩不是很理想，但每个幼儿都表现得较积极。我想是由于这个年龄段的幼儿对动画片或是卡通片

都相当的感兴趣，所以即使在道具不是很充足的情况下，幼儿的情绪仍然是很高昂的，这让我觉得很欣慰。

第四篇：表演游戏

东沙幼儿园2012—2013学上学期

中（1）班表演游戏教案

第1周

2012年9月6日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（1）指导要点：

一、老师播放故事录音，帮助幼儿回忆故事内容。

二、进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。

（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？（3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？

三、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)

四、请个别幼儿上台表演。（1）其他幼儿认真观看。（2）评价幼儿的表现。

五、幼儿分组表演：

（1）幼儿自由组合六人一组。

（2）商量选择头饰．道具，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动。

六、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定并结束活动。观察与推进： 观察：

孩子们对《三只蝴蝶》的故事很感兴趣，女孩子尤其喜欢蝴蝶的翅膀翩翩起舞的动作，在今天的分组活动中大部分是几个孩子聚在一起飞呀．舞呀还简单的复述故事中的对话，更谈不上表情的变化。有的幼儿还不能认清自己表演的角色，表现的不够积极主动。推进：

通过其他比较热衷表演表现的幼儿来带动和激发一些不够积极主动的幼儿，让这些不爱动的小朋友在观看别人的表演中学会怎样的表演。还需要通过与幼儿的评价让他们知道什么样的表演才是好看．有趣的。第2周

2012年9月13日

星期四

下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（2）指导要点：

一、请几位幼儿表演，其他幼儿观看表演后讨论：

（1）你喜欢谁的表演？

（2）他做什么动作或说什么对话时你最喜欢？你也来模仿一下。（3）你觉的谁表演的还不够好？如果你来演，你会怎么做？

二、幼儿分组表演。（1）协商分组，选择道具。

（2）确定自己组表演的场地，分配角色。

三、幼儿表演，老师巡视并以故事的角色进入幼儿的表演进行指导。

四、表演结束，师幼共同评价。

（1）请各组代表说说，在你的那组中谁演的好，谁做的不好？（2）老师请刚才演的好的幼儿表演一下片段。

五、老师小结。观察与推进： 观察：

1.都能较好的按故事情节进行对话，会根据台词内容做些简单的动作。2.分组和协商选择道具用了很长的时间，有的幼儿会起争执，秩序有点乱。3.不爱护道具，在选择道具时随意哄抢。

4.需要老师一边讲述一边表演，不知道什么时候下雨，什么时候出太阳的情节。推进：

1.重点知道幼儿表演时的动作和表情。

2.请幼儿分组表演时，先协商好各自表演的角色，然后由组长分发头饰。3.请一位幼儿表演天气，用沙锤表现下雨情节，用高举太阳表示出太阳了。

第3周

2012年9月20日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（3）指导要点：

一、请小朋友讨论并示范：

（1）蝴蝶被雨淋的时候的动作和表情。

（2）请求花姐时的动作和表情应该是怎么样的？（3）花姐姐拒绝是应该做什么动作和表情？

（4）请个别幼儿上台分解表演这三个情节的动作和表情。

二、请几位幼儿上台示范怎么协商分配角色和道具。

三、幼儿分组表演。

（1）老师讲述表演时应注意的事项。

（2）幼儿分配角色和道具，老师进行指导，表扬秩序好的小朋友。（3）幼儿表演，老师巡视指导。

四、表演结束，师幼共同评价。观察与推进： 观察：

1.小朋友的表演时的表情和动作更加丰富，但是，还有个别幼儿只讲台词忘记做动作。

2.会自己表演，不用根据老师的讲述进行表演，扮演天气的小朋友能较好的更换道具来提示小朋友下雨和出太阳。

3.会较好的分组，懂的爱护道具，知道可以轮流扮演不同的角色。推进：

1.请表现力较强的幼儿与较弱的幼儿搭档，鼓励表现力较弱的幼儿大胆的表现。2.提供动听的背景音乐，让幼儿更能融入角色进行表演。3.提供粘贴纸，表扬秩序较好的幼儿。

第4周

2012年9月27日

星期四 下午

执教者： 詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（4）指导要点：

一、谈话导入：

（1）表扬上次游戏中表演出色和秩序好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。

二、幼儿分组游戏。（1）老师讲述注意事项。

（2）幼儿自由分组后，老师根据幼儿的能力进行强弱搭配。（3）幼儿协商分配角色和道具。（4）幼儿开始游戏，老师巡视指导。

三、游戏结束，鼓励有进步的幼儿并进行奖励。观察与推进： 观察：

1.在分组游戏时会出现两个同样的角色，说明有的幼儿没参与协商，但是组长发觉后会一起解决。

2.表演的很生动，有的幼儿动作很美。

3.有个别扮演蝴蝶的幼儿只会飞舞，忘记说台词和表演。4.个别幼儿表演时音量太小。观察与推进：

观察：和前几次的游戏相比，幼儿有了明显的进步。他们基本上都能够按故事中动物角色的顺序出场，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是孩子们忽视辅助材料的使用，没有充分利用辅助材料的作用。还有孩子们评价游戏的水平较差，他们还不会客观地评价自己和别人的游戏。推进：

1.下一次活动把游戏场景的布置和角色的装扮做为活动的重点。2.让幼儿初步学习评价游戏，逐步提高游戏的评价水平。

第6周

2012年10月11日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（5）指导要点：

一、回忆上次游戏的不足，探讨这次活动的进行。

二、幼儿游戏，师巡回指导：

一、引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

二、幼儿协商合作游戏的情况。

三、能用相应的动作表示三只蝴蝶、及花姐姐。

四、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

五、分配角色，学会协商。要求：掌握每个角色的基本特点 活动延伸：

交流：今天你和谁一起玩?你们表演了故事游戏?你扮演了哪些角色?你玩得开心吗?你是怎么表演的? 反馈与推进： 反馈：

在这次活动的中，幼儿的积极性没有得到提高，反而表演的秩序很乱，需要老师的不断提醒才能进行游戏。有待于加强常规教育。推进：

晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。

第7周

2012年10月18日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（6）指导要点： 指导要点：

一、对上周的游戏进行小结，指出不足之处。

二、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。

三、教师提出游戏要求： ①按角色的先后顺序出场。

②能做出相应角色的动作并进行角色对话。

四、教师帮助幼儿分配角色，引导幼儿到各场地进行表演。

五、指导幼儿按故事情节用动作、对话较完整地表演。

六、重点评价能运用对话和动作进行表演的幼儿。

七、活动结束。观察与推进： 观察：

今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演蝴蝶，不过在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，游戏中孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来„„ 推进：

1．多投放表演道具，激发幼儿的表演欲望。2．准备下次开展新的游戏。

第8周

活动名称：三只小鸡 活动目标：

1．熟悉故事内容，学习用合适的方式与人交往。

2．能大胆表演故事中的角色。

3．能根据角色在表演中做出相应的表情和动作。4．学会协商．学会合作表演。5．感受一起表演的乐趣。活动准备：

1．简单的场地布置：虫子

草地等。2．头饰：三只小鸡

牛伯伯等。3．已阅读过故事内容。

2012年10月25日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（1）指导要点：

一、与幼儿回忆第一部分的内容。

（1）故事里发生了什么事情呢？三只小鸡想去做什么呢？（2）三只小鸡找到了虫子吗？是谁找到了呢？

二、请几位幼儿上台表演。

（1）两位小朋友先协商分配角色，并选择头饰。（2）开始表演。

（3）表演结束，老师与其他幼儿一起点评。

①刚才在分配角色的时候如果两个小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么办？ ②你喜欢谁的表演？为什么？

③如果让你来演，你会怎么演？请个别幼儿上台表演。

三、幼儿分组表演。（1）重温游戏规则。（2）幼儿表演老师巡视观察。

四、表演结束，师幼共同评价。观察与推进： 观察：

1.台词简单，没有动作。

2.在分组时，有的幼儿总是喜欢扮演同一个角色，不和其他小朋友轮流扮演不同的角色。推进：

1.鼓励幼儿多尝试扮演不同的角色。

2.引导幼儿可以用自己的话，自己喜欢的动作进行表演。

第9周

2012年11月1日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（2）指导要点：

一、请两位小朋友上台表演第一部分的内容。

二、表演结束，其他幼儿点评。（1）他们能很好的协商分配角色吗？（2）他们演的像小鸡和牛伯伯吗？

三、表演第二部分的内容。

（1）并让幼儿边表演边回忆，几个人物的对话。

①小白鸡是怎么走路的？他们看见牛伯伯说什么？表情应该是什么样的？牛伯伯有回答吗？你会怎么演这个时候的牛伯伯呢？

②小黑鸡是什么样子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回应她？

③小花鸡是怎么出场的？她和牛伯伯说什么？牛伯伯又是怎么回答？

四、幼儿分组表演。

（1）提问：游戏时应该注意几点什么呢？（2）幼儿分组表演，老师巡视观察。（3）表演结束，师幼共同评价。观察与推进： 观察：

1．对每个角色的出场顺序不清楚，有的太早出场有的太晚，需要老师的提醒。2．这次的表演比上次大胆很多，有很大的进步，但是普遍声音太小声 推进：

1．鼓励幼儿声音要响亮．表演要大方。2．分组比赛，评选表演之星。

第10周

2012年11月8日

星期四 下午

执教者： 詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（3）指导要点： 一、一同回忆上次表演时出现的问题。

（1）为什么有的小朋友会忘记或不知道自己什么时候出场？我们在表演是应该怎么等候？

（2）要怎么做才能让其他小朋友听见自己说的台词？

二、请一组幼儿上台表演。（1）其他幼儿观看表演。

（2）讨论：你喜欢谁的表演？你喜欢他（她）做什么动作？

你不喜欢谁的表演？为什么？如果你来演，你会怎么演？

三、幼儿分组表演。（1）一起制定游戏规则。（2）幼儿表演，老师巡视观察。

四、表演结束。

（1）老师指出刚才幼儿表演是发现的问题，与幼儿一同解决问题。（2）幼儿自己说说刚才表演时遇见的问题，大家一起来帮助。观察与推进： 观察：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。推进：

幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆。所以下次活动应以提高幼儿的表现力为主。

第11周

2012年11月15日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（4）指导要点：

一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演，教师提出看表演的要求：（1）小观众要认真看他们的表情．动作。

（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断．不影响别人，要做文明的小观众。

二、师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：牛伯伯说话的语气和小鸡说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？它们表情是什么样的？什么时候是不高兴的表情，什么时候是高兴的表情。不高兴时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？

三、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。（2）鼓励幼儿注意动作．表情．语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

四、幼儿游戏，教师观察指导。

五、师幼互评，分享交流表演体验。（1）从动作．表情．语言三方面进行评价。（2）提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。观察与推进： 观察：

幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，表演时声音响亮，动作大胆生动，而且他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快。推进：

在分组时因为幼儿较多，所以会出现道具不够的情况，所以下次活动时，不但要多准备一些道具，还要让幼儿自己寻找辅助的材料做临时道具。

第12周

2012年11月22日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（5）指导要点：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

（1）能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

（2）能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气．声调等。

（3）与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

（1）自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

（2）共同协商并分工布置游戏场景。

（3）没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

（4）演好后共同收拾游戏材料，道具。

（5）鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。观察与推进： 观察：

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言．动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性。推进：

在下次的游戏中多培养幼儿的表情和动作能力。

第13周

2012年11月29日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（6）指导要点：

一、请能力强的幼儿示范表演引入活动。

二、引导幼儿大胆评论评价。（1）谁表演得好，为什么？

（2）说一说“如果是你，你会怎么表演”，并请能力弱的幼儿演一演？

三、提出游戏要求。

四、指导幼儿与同伴协商、分配角色。

五、教师观察并适时引导幼儿游戏。

（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿大胆地从语言、动作、表情等方面表现角色的对话。

（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。

六、游戏评价并结束活动：

A．你是怎么表演的？ B．还可以怎么表演更加生动？ 观察与推进： 观察：

在游戏中孩子们学会了布置游戏场景，学会了简单地装扮自己，学会了从语言、动作、表情等方面生动地表现角色，学会了和同伴协商共同游戏，学会了收拾整理玩具，还初步学会了客观的评价游戏的方面。虽然学到的这些东西都还不成熟，但是孩子们都从游戏中体验到了表演的乐趣。推进：

下周开始，可以进行新的游戏主题了。

第14周

活动名称：小猪盖房子 游戏总目标：

1．根据自己的表演需要制作道具．服装等。

2．喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感．情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

3．学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

4．养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。

5．熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活物品展开想象。游戏准备：

1．用积木．大型插塑．桌子布置房子。2．三只小猪．大灰狼等头饰。

2012年12月6日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（1）指导要点：

一、回忆故事内容。

提问：故事中有谁？猪妈妈对小猪说了？它们想做什么？他们都是怎么想？

二、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？

（1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。

（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

三、讨论需要制作的服饰．道具。

提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？

（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？

四、幼儿自由分组表演 要求：

（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。

五、请个别组幼儿上前表演，共同评价

六、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的利用。

七、游戏评价：

哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？ 观察与推进： 观察：

在活动中幼儿展示了自己制作的道具．服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮自己。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。推进：

下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演。

第15周

2012年12月13日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（2）指导要点：

一、欣赏幼儿布置的店引起幼儿表演的欲望。

二、幼儿分组表演，教师观察指导：

（1）重点指导幼儿运用生动的语言．动作．表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

（2）对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

（3）满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

三、评价活动：

（1）请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。（2）组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。观察与推进： 观察：

孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。推进：

在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。

第16周

2012年12月20日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（3）指导要点：

一、回忆上次游戏情况，引导幼儿说出有那些不足

请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。

二、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？

（3）引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们特点。

三、讨论：如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？

四、幼儿分组表演，教师观察指导

（1）鼓励幼儿根据情节大胆表现角色特征。

（2）启发幼儿用与情节相适应的语言．动作来表现角色。（3）提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。

五、结束．评价：

（1）鼓励幼儿说说同伴具有创造性的表现，并请其他幼儿向他学习。

（2）讨论：“游戏中还可以增加哪些故事情节？”鼓励幼儿在区域活动时继续想象可丰富的故事情节。观察与推进： 观察：

孩子们在老师的引导下很努力地去形象表现角色，他们基本上能在声音和动作上分辨它们的不同。但是孩子们在能力上存在很大的差异，怎么提高大部分幼儿的表演水平是一个值得思考的问题。推进：

继续引导大多数幼儿学会生动形象地表现角色的性格特征，同时鼓励能力强的幼儿带动能力弱的幼儿。第17周

2012年12月27日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（4）指导要点：

一、出示百宝箱引入活动。

二、和幼儿一起讨论百宝箱中的材料可以怎么用来布置场景和怎么装扮自己？

三、教师提出游戏要求。

四、指导幼儿与同伴协商、分配角色。

五、指导幼儿利用百宝箱中的材料布置场景和怎么装扮自己。

六、教师观察并适时引导幼儿游戏。

（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。（2）指导幼儿大胆表现角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。

七、活动结束。（1）收拾整理玩具。（2）游戏评价：

A．你们是怎么布置场景和装扮自己的？ B．你是怎么表演的？这么表演好不好？为什么？ C．下次你想扮演谁，怎么表演会更好？ 观察与推进：

观察：在老师有目的的启发和引导下，孩子们对百宝箱中材料的运用提出了五花八门的想法，并能在游戏中得到运用。只是孩子的动手能力受到年龄特点局限，所以布置的时候显得有些笨拙。在游戏中，大部分幼儿都能按照自己的出场顺序及时出场，并记住角色对话，只是在扮演角色的时候还不够生对。在活动评价时，老师着重在请个别幼儿表演，集体针对幼儿的表演进行现场评价，让孩子学会客观评价的方法。推进：

引导幼儿从语言、语气、语调、表情、动作等方面大胆表现角色的性格特征。

第18周

2013年1月3日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（5）指导要点：

一、出示小猪图片引入活动。

二、配合图片与幼儿共同复述故事，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

三、引导幼儿讨论不同的角色特征。

（1）他们各自说话的声音和动作有什么特点？（2）谁愿意来表现你最喜欢的角色的语言和动作？（3）小动物的出场顺序是怎么样的？

四、提出游戏要求。

五、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。

六、教师观察并适时引导幼儿游戏。

（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。

（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并熟悉角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。

七、活动结束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戏评价：A．哪一组在分配角色的时候遇到了困难？

B．你们是怎么出场的？

C．你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？

观察与推进：

观察：这是孩子们第五次参与表演游戏，即使孩子们基本上掌握了角色对话，也懂得了出场顺序，但是孩子们刚开始自由游戏的时候还是显得很茫然。分的组数比较多，老师指导的时候有些顾此失彼。在老师指导下的孩子们能顺利进行游戏，但是没有老师指导的那些幼儿只顾着自己打闹了。

推进：1.让幼儿进一步熟悉角色的出场顺序和角色之间的对话。

2.下一次活动时要让幼儿先完整欣赏一遍表演游戏。3.在分组的时候要有意识地对幼儿进行能力强弱的搭配。第19周

2013年1月10日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（6）指导要点：

一、以谈话的形式引入活动。

二、请幼儿一组能力强的幼儿示范表演，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

三、引导幼儿讨论。

（1）小动物的出场顺序是怎么样的？（2）谁表演得好，为什么？

四、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。

五、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。

六、教师观察并适时引导幼儿游戏。

（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。

（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并大胆表现角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。

七、活动结束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戏评价：A哪一组在分配角色的时候遇到了困难？

B你们是怎么出场的？

C你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？ D下次你想扮演谁，怎么表演会更好？

观察与推进：

观察：和前几次的游戏相比，幼儿有了明显的进步。他们基本上都能够按故事中动物角色的顺序出场，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是孩子们忽视百宝箱，没有充分利用百宝箱中材料的作用。孩子们评价游戏的水平较差，他们还不会客观地评价自己和别人的游戏。推进：

1.下一次活动把游戏场景的布置和角色的装扮做为活动的重点。2.让幼儿初步学习评价游戏，逐步提高游戏的评价水平。第20周

2013年1月17日

星期四 下午

执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（7）指导要点：

一、以谈话的形式引入活动，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

二、引导幼儿讨论：

（1）上次在游戏中出现了哪些情况？你觉的好不好？（2）在表演中谁演的好，谁演的不好，为什么？

三、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。

四、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。

五、教师观察并适时引导幼儿游戏。

（1）重点指导游戏场景的布置和角色的装扮。

（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并大胆表现角色之间的对话。（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。

六、活动结束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戏评价：A哪一组在分配角色的时候遇到了困难？

B你们是怎么出场的？

观察与推进： 观察：

在这这次游戏中，他们基本上都会投入到游戏中，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是个别幼儿会跑来跑去，不能自己的小组里游戏，这都有待于下次游戏的指导。推进：

1.强调小组游戏的规则，学会自主游戏。2.爱惜材料，学会保护好材料。

第五篇：《一次感人的京剧表演》

《一次感人的京剧表演》教学反思

《一次感人的京剧表演》是一片略读课文，讲的是现代京剧表演艺术家盖叫天的感人故事，表现了他崇高的职业道德和敬业精神。课文第二自然段是阅读教学的重点。在课堂教学中，让学生在读中思考，在读中领悟，读懂内容，读出感情，读出人物个性，把阅读落到实处，收到了较好的效果。