第一篇：启智行通稿
“小候鸟”接受传统文化洗礼过别样暑假
东莞“启智行”传统文化体验活动于7月28日在位于樟木头的观音山国家森林公园举行，近千名青少年在观音山体验中国传统文化教育，接受传统文化的洗礼。观音山更迎来了一群特殊的青少年，他们就是南下与父母团聚的“小候鸟”，他们在观音山体验传统文化教育，过一个别样的暑假。跪拜父母，答谢养育恩；拜孔子，孝双亲„„这些在《弟子规》等书中出现的场景，在观音山国际会展中心真实上演。上千孩子集体跪拜父母的场面，震撼人心，许多家长热泪盈眶。
以“德智启蒙·孝行天下”为主题的“启智行”传统文化体验行动，旨在弘扬孝道，引导青少年及家长重视中国传统文化对于青少年教育启蒙的示范作用，推动中国传统文化走进社会，是一项以游历修学的形式让青少年真正体验文化，感知文化，成长于文化的励志型公益文化活动。
关爱留守儿童 彰显社会责任感
每年夏天，广东都会出现这样的一群孩子，他们本是乡间的留守儿童，暑假来临之时，千里奔波从内地赶来，只为与久未谋面的父母短暂相聚。来去匆匆的他们，被称为“小候鸟”。
今年暑期，大批的“小候鸟” 又来莞与父母团聚。观音山践行社会责任，选择在暑期开展启智行传统文化体验活动，组织外来工子女体验、参加活动，避免发生由于散落在外可能引发的意外，给他们梦想的起航。这些“小候鸟”们在观音山学习传统礼仪，体验优秀文化，同时通过丰富的互动活动增进与父母的感情，践行孝道，为他们的暑期生活增添色彩。观音山此举，除了让“小候鸟”们拥有一个难忘的暑假，更展现了公众企业富于爱心、热心公益。
活动内容丰富 文化氛围浓厚
上午8点30分，观音山国家森林公园国际会展中心，千余名青少年在家长的陪同下步入会场，活动在《歌唱祖国》的童声中拉开帷幕，国旗、会旗依次入场。青少年代表，高举右拳，带领全场青少年集体“成长宣誓”，表达对成长渴望与面对未来的信心。古琴乐曲伴奏下，由文化学者示范，千余名青少年，在家
长们的见证下，集体肃立整衣冠，并由身着汉服的文化专家带领宣读《敬孔子表文》，认真倾听老师教诲。组委会现场贴心服务，免费提供水、饮料及午餐给前来参加活动的青少年及家长，还赠送中华文化经典、观音山开光纪念品等给每位青少年，更有100多名志愿者，为前来参加传统文化体验的学生与家长提供周到的服务。
励志向上 勇攀高峰
上午活动举行完，休息片刻，下午1点多，上千名学生和家长在观音山上上演了一场“勇攀高峰”登山励志体验活动，旨在锻炼青少年的意志和体质，激发斗志。千余名青少年由家长带领，从佛光路停车场出发，直抵终点观音广场。凡顺利登顶的青少年，都将获赠由观音寺高僧开光的“启智护身”纪念金卡一张。很多家长和学生在这个环节玩得酣畅淋漓，李先生说，因为自己工作繁忙，很少有时间和孩子在一起，“借这个机会和儿子到户外活动，呼吸新鲜空气，和儿子玩互动游戏，感觉很有意义，参加这次活动，也让自己反思了很多，以后要多抽空陪陪孩子。”
下午3点，观音山圣地之巅观音广场，举行大型启智祈福法会和“添砖加瓦·福佑终身”慈善捐助两场活动。祈福法会在世界最大花岗岩观音圣像前正式举行，观音寺高僧大德为青少年诵经洒净，祈福纳祥；向青少年赠送吉祥语，讲解佛教文化，启示青少年为人向善，助人为乐；并引导青少年绕佛，参观观音圣像及寺院，感受佛教文化氛围，展现佛教法会仪轨。
传统文化启迪青少年德智发展
传统文化的学习和熏陶是青少年德智发展的基础，“启智行”活动的核心就是旨在启智于青少年。作为传承及弘扬传统文化的一次教育实践，它与中华民族传统美德相承接，与社会公德建设、职业道德建设和家庭美德建设息息相关，有力地激发青少年的家国观念和自我担当意识，成为青少年素质教育的良好平台。
本届启智行活动已经是观音山近年来举办的第四次传统文化体验活动，作为此次活动倡导发起的单位，广东观音山国家森林公园坚定一种信念，将东莞启
智行活动动持续举办下去，在弘扬传统文化、培育公民道德、构建和谐社会的今天，续写孝行新篇章，让“成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗”孝义之精华回归与复兴。据观音山管委会主任刘志勇介绍，“启智行”活动不仅是一次孝行实践，更是一次亲子互动，让家长与孩子在一系列的活动中增进感情，让孩子真正的感恩父母。观音山还于6月1日开始进行孝行作文征文大赛等一系列践行孝道的活动，让传统文化体验活动得到真正的传承与发展。
第二篇：启智故事
启智故事:
无论做什么事，如果分散注意力就会出现差错，闹出笑话。
传说清朝时候，有个县官，因天气热，便想买副竹床躺躺凉快凉快。于是，他把仆人叫来吩咐说：天气热了，你到街上给我买副竹床回来。说完交给仆人一块洋钱，叫他快去快回。岂料仆人漫不经心地把竹床误听成猪肠，于是肉店老板一看是县衙门的人，连忙拣上一副上好的猪肠，秤后还有余钱，又将两只猪耳搭上。仆人一见，眉开眼笑，心想：老爷只叫我买一副猪肠，现在却多了两只猪耳朵，正好给我下酒用，便偷偷将两只猪耳朵塞进自己的裤腰里。
仆人手拿着猪肠回到衙门，眯着双眼对县官说：老爷，猪肠买回来了。县官见仆人买回来的是猪肠，顿时火冒三丈，骂道：你这个混蛋，叫你去买竹床，为什么买回猪肠，耳朵到哪里去了？仆人一听，吓得面如土色，连忙拿出两只猪耳朵，颤抖着双手呈上递给县官，哆哆嗦嗦地说：老爷……明察，耳朵在这……
这个故事读来引人发笑。仆人闹笑话的原因，主要是分散注意力，误听了县官的话。
第三篇：启智四年级评语
培智四年级评语： 吴忠特殊教育学校
郭凯文
1李建雄：这学期你的进步很大，学会了自己洗袜子，还学会了很多新的古诗。在班里你喜欢帮助老师整理讲桌，擦窗台，还很会关心同学，希望你以后可以自觉自动的去学习，全面发展，争取更大的进步。2王佳辉：本学期内你迅速的成长了起来，比以前的胆子更大了一些，是老师的小小助手，每天早晨都能当好“小老师”组织好同学们早读希望你在在劳动方面能够再积极主动一些，这样你就更加完美了哦！
3马振海：你有一颗纯真的爱心，常常主动帮助别人，还有一颗喜欢思考的头脑，上课能积极回答问题，回答的问题让老师都感觉很吃惊，也常常能够赢得大家的掌声，老师知道你是有上进心的孩子，写字进步较大，书写速度也大大提高，希望你今后上课时能更加认真的听讲，培养自己良好的学习习惯，取得更大的进步。
4马佳欣：你曾经是老师很好的帮手，能主动帮助别人，上课遵守纪律，积极回答问题，作业能独立完成，作业本上常常能得到“红旗、五角星、笑脸。”只是这学期你对自己的要求有些松懈，老师对你有很高的期望，希望你能在与人交流上争取更大的进步，懂得一份耕耘，一份收获，加油哟！
5杜文晶:这学期你的学习积极性较之以前有了很大的提高，只是在语言表达上还不是很自信，老师希望你能在语言表达上要多说，多做，在生活自理能力上要再接再厉，争取得到 更多老师的夸奖。
6李世秀：老师知道你其实在不声不响的时候就学到了本领，但你总是不愿意轻易的表露出来，其实，老师和小朋友们一直都在心里默默地为你加油，希望你能像其它小朋友那样，大胆地说，大胆地做。7马乐：你是全校闻名的劳动小能手，所有的老师只要一提到你就会夸一句“那是个好孩子”，老师发现你这学期又学会了一项新的本领：会关电脑了。这让老师很欣慰。老师希望你在老师和家长的帮助下能在生活自理发面取得更大的进步，加油吧！
8王勇钊:这学期的你已经悄然的成长为启智年纪的体育委员了，进步真的是很大哦，较之上学期你也越来越喜欢户外活动了，也学会了如何和同学们一起玩，继续保持啊！
9孙翱：你是一个活泼，可爱又调皮的大男孩，由于天性好动，可没让老师少操心。但老师也发现，你很有灵气，很多老师教过的知识你都已经学会了，只是不好意思在大家面前表露出来。老师希望你下学期能大胆的变现自己，在生活自理能力方面再有所提高，学会严格要求自己，不骂人，不打架，让自己成为一个全面发展的好孩子。10马小倩：你是班里最听话，最不让老师操心的好孩子，你总是面带笑容，默默无闻的打扫班级卫生，不怕苦，不怕脏，总是在老师到教师之前就把卫生打扫的干干净净，还很热情的帮助老师整理讲桌，关电脑所有的老师都在默默的关注着你的进步，继续加油哟！
第四篇：启智志愿者总结
启智幼儿园志愿者活动总结
在3.23、3.30我们去到启智幼儿园进行了两次志愿者活动，志愿者们的到来，让孩子们感受到了社会对他们的关爱，我们尽力给孩子们带去欢乐，与他们进行心灵上的沟通，给予他们精神上的慰藉。我们和孩子们在一起学习，游戏，聊天，大家在轻松的氛围中度过了愉快而难忘的两个下午。我们还准备和孩子们建立长远的的友谊，并保持“一对一，一对多”的长期帮扶关系。
我们为孩子们送去温暖和关怀，并以实际行动号召更多的人士来关注和关爱这些处在社会边缘的孩子们，例如在班级里面进行宣传，鼓动他们一起来关注他们，帮助他们走出心理阴影，快乐健康地成长，同时这一活动也增强了我们的社会责任感。
我们于23日下午3点到达幼儿园，首先在老师的带领下认识了一些小朋友，大概了解了他们各自的情况。接着我们分别认领了一个小朋友，跟他们一起上接下来的手工课，与他们一同剪纸、串珠子。一堂课结束后我们就进入了游戏室，与他们一起玩起起了游戏，并照顾他们的安全。一个下午下来，我们渐渐与他们亲密了一些，他们也不再把我们当作陌生人，时不时对我们展开笑颜，叫我们阿姨，在我们走时还露出恋恋不舍的神情。
30日下午2点我们再次来到幼儿园，两个人一起认领了一个小孩，并从老师那里拿了一张小孩的个人习惯说明，将小孩牵着到我们浙师大郊游。到达学校大草坪我们和他一起放风筝，跟他们说说笑笑、玩游戏。最后我们原路将他们安全地送回了学校。
两次活动总体来说是成功，效果相当显著,不仅小朋友们得到了快乐,给我们的心灵也带来很大的震撼.让我们志愿者们真正体会到了残障儿童的不方便与困难的现状,并且也让这些原本不合群的小朋友们变得乐于与别人交流与沟通.虽然只是只字片语且发音不准,但看的出来他们很渴望与我们正常人交流,我们也很愿意帮助他们拥有一个快乐的童年。
志愿者活动在启智幼儿园还会长期进行下去,期盼我们与小朋友的再一次见面,这也是我们真真切切的期待。
第五篇：培训启智国学
启智国学之四大名著课程介绍：
启智国学将经典四大名著的课程以主题的行事呈现在儿童眼前，将传统的四大名著阅读转变成音乐化、表演化、故事化、操作化的课堂形式。针对儿童左右脑协调发展的原理，将唱、想、说、表演、绘画容为一体，使孩子从主题故事的学习到主题表演的深入进行培养发展；经过多元训练、多元并重，开发了儿童的大脑，让孩子在轻松愉快的氛围中学习经典，陶冶情操，培养儿童的情商和智商。
启智国学之四大名著根据四大名著的主要内容编成了歌曲，把歌曲编成了图画，图画又编成了故事，把四大名著的故事让儿童声情并茂的表演出来。
通过眼肌训练，凝视训练，思维导图训练，右脑显像训练，让儿童不仅能够快速掌握四大名著的内容，演唱主题曲，学会五线谱，表演主题故事，并且可以快速回答四百问，学会三种以上记忆方法，并能快速改变儿童的性格，提高儿童的交往能力，记忆力，思维能力，表演力，想象力和创造力，能使儿童的情商与智商同步发展，达到全脑开发的效果。
启智国之四大名著学课程设置：（共72课时）
初级：《西游记和水浒传》50集20课时
中级：《三国演义（上）（下）》100集34课时
高级：《红楼梦》50集18课时
招生对象：3.5——8岁（8人班）
《启智国学之四大名著》要给孩子们传承什么？
《西游记》中两大精神和孙悟空的三大品质：（1）团队精神：在去往西天取经过程中求大同存小异，保护唐僧最后获得成功。（2）坚持到底的精神：唐僧一心向佛历经九九八十一难不退却。
孙悟空的三大品质：（1）爱学习的品质（2）孙悟空宽容、感恩师傅的美德（3）孙悟空机智勇敢、明辨是非、坚持正义，无所畏惧品质。《西游记》只因为有了这些精神最后才获得取经成功。
《水浒传》中主要传承三大精神：（1）好汉们维护正义，除暴安良英雄气概。（2）成功在于智慧：智取生辰纲靠的是智慧，好汉 三打祝家庄靠的是里应外合获得成功。（3）孝心：李逵在山上有酒喝有肉吃不忘山下的老母，要背母到山上享福。
《三国演义》从三国鼎立到三国归晋各路英雄的国事情怀，在故事情景中孩子们会发现刘备、关羽、张飞那种深厚手足之情，诸葛亮为什么能神机妙算，因为他具有上知天文下晓地理的大智慧。在这些情景故事中让孩子懂得做人做事的道理，这些都是中华民族生生不息、文脉传承的精神纽带，是团结人民、推动社会发展的精神支撑。
《红楼梦》中主要传承的：
一：都要尊重长者。贾府内每个人都努力去让贾母开心，例如：趣行酒令，巧猜灯谜等 ；
二：金陵十二钗不仅形象美，各个都很有才华。她们常在一起写诗作画。
三：刘姥姥的朴实善良。
效果分析：
• 短时间内性格变化，内向变外向变的活泼开朗；
• 注意力和记忆力的明显增强；
• 儿童的想象力和创新能力的快速提升；
• 阅读和操作能力的快速提升 ；
• 语言表达能力和表演能力快速提升；
• 能让儿童学会学习，学会思考；
• 能够把四部著作的主题曲唱出来，讲出来，表演出来； • 能够回答四大名著中的四百个问题；
• 使幼儿的情商和智商同步发展。
教学目标
1、学会《西游记》主题曲及《西游记》大故事。
2、通过眼肌训练，培养孩子手眼协调能力及眼球灵活度，为速读能力奠定基础。
3、通过闪卡训练，提高儿童的右脑现象能力。
4、通过谐音定位记忆法和联想记忆法训练，提高儿童的记忆力。
5、在了解故事内容的基础上，通过师生互动交流，训练儿童的思维能力。
6、在老师的故事情节描述中，可以让孩子跟着老师带动作一起表演，加深孩子对故事的记忆，也培养了孩子的表演能力及身体的协调能力。
7、在国学故事中可以让孩子们学会认识美与丑、善与恶，知道为人处事的道理，净化孩子的心灵，让孩子在充满爱的心灵教育下快乐健康的成长。
教学环节：
一、自我介绍
二、小律动
三、游戏：眼肌训练
主要培养孩子的手眼协调能力及眼球的灵活度，为速读奠定基础。
四、呼吸训练
主要培养孩子有一个良好的生活习惯，懂的自我调节，自我放松。
五、音符宝宝
六、主题曲
七、闪卡
主要培养孩子的瞬间记忆能力及观察能力，让他们看到卡片上都有什么？他
们在做什么？
八、三翻四划
（第一翻看图讲故事；第二翻页数、集数、图画、标题；第三翻圈子组字，读唱主题曲）
九、双卡（字卡、闪卡）
十、讲大故事
十一、留作业（回家把今天学的内容复习表演给爸爸妈妈）
十二、拥抱、再见
启智国学之四大名著西游记幼儿用书 ：
2本书（1本教材和1本400问）+1张光盘+3张卡（6面）
启智国学之四大名著西游记教师教具：
《西游记》：主题曲+网络图+2光盘（启动曲和师范盘）+6张训练卡（眼肌训练2张+1张黄卡+1张五线谱+一目十行+视野扩大）+闪卡（30张）+字卡（30张）
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